2018——2019学年度二年级第一学期语文科教学计划
2018—2019学年度第一学期二年级语文教学计划
. .C 2018—2019学年度第一学期二年级语文教学计划一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力，行为习惯上存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材情况分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2018---2019年度第一学期二年级语文教学计划
2018---2019年度第一学期二年级语文教学计划一、教材分析本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。
每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
10、渗透环保知识教育：本册第七单元课文：《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》等课文都是跟保护环境、保护动物有关的，在教学时渗透环保知识教育。
2018-2019上语文工作计划
2018-2019第一学期语文教学计划一、本学期工作目标1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二、本学期工作重点及措施1.如何在问题化学习中提高备课能力参考优秀教案，模仿为主，然后在教学中多进行一些思考、揣摩，不要一味的模仿，要找到自己的突破口。
请教资深教师，在学习中进步，汲取教师们的指导意见。
敢于创新，不被传统教案束缚，敢于结合当下学生们关心的热点进行创新，调动学生学习的积极性。
2.本学期如何提高个人的教学水平(1)加强理论学习，提高自身修养课堂驾驭能力是教师的一项基本功，也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标．它的成熟成长需长期的艰苦训练．同时也离不开科学理论的指导，所以加强理论学习就显得尤为重要。
多读一些教育理论，多读一些教育名人名著，与名人同行，与名著同行。
(部编版)2018-2019-1二年级语文上册教学计划
(部编版)2018-2019-1二年级语文上册教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN二年级语文上册教学计划（2018-2019-1）二年级语文吴东键一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。
本学期的语文教学教育任务重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读课外书的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文24篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认、少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
2018-2019学年度第一学期二年级语文教学进度
重点：1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
2、认识51个生字，会写28个生字。引导学生发现识字规律。正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵。激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
重点：生字的掌握，与运用
难点：课文的理解，背诵
10
11/5-11/9
5
8
1-4单元，期中测试
11
11/12-11/16
5
3
12.坐井观天
13.寒号鸟
14.我要的是葫芦
口语交际
1．认识44字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
2
9/10-9/14
1
8
3.植物妈妈有办法
口语交际：有趣的动物
语文园地一
写话练习
1、认识51个生字，会写28个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
重点：1、理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
单元检测
15.大禹治水
1．认识44字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。
重点：1．认识44字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。
2019年学年度上学期二年级语文上册教学计划
2019年学年度上学期二年级语文上册教学计划一、班级情况分析本学期，本班学生45人.经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
XX2018学年度第一学期二年级语文上册教学打算
XX-2018学年度第一学期二年级语文上册教学打算一、指导思想：部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新功效，遵循语文教育的大体规律和学生身心进展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培育学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。
二、班级情形分析：通过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些辞汇，语言能力取得了必然的进展。
但部份同窗学习没有自觉性，依托性较重，因此班级中学习成绩层次分明。
关于这部份学生有待于尔后教学中采取多种方式，激发其学习踊跃性，引导其主动地发觉、探讨。
使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。
本学期的语文教学教育任务仍是十分艰巨，重在培育学生的学习适应和语文学习的能力。
尤其是学生的书写适应要花时刻纠正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅念书籍的适应，注重课外识字的能力培育，慢慢提高学生的语文素养。
三、教材分析：教材将大体的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习适应分成假设干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，散布并体此刻每一个单元的练习系统当中，成为语文学习的要素。
每一个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有超级明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求加倍清楚，使教学加倍有章可循。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方式”“巨人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积存并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或方式”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键文句，了解课文内容”“展开想象，取得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
2018年二年级语文教学工作计划第一学期-范文模板 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二年级语文教学工作计划第一学期篇一：201X—201X学年二年级第一学期语文教学工作计划二年级语文教学工作计划（201X—201X学年度第一学期）张银平根据学校和学科要求，结合学生的实际情况我确定本学期教学工作计划如下：一、指导思想以新课改精神为指导思想，以养成教育为基本要求，以培养小学生语文素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究合作为主的学习活动，培养他们的各种语文能力，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析本班现在学生 32人，其中女生 14人，男生 18人。
部分学生的语文基础比较牢固，有良好的学习习惯，能够积极参与学习活动。
但是有不少数学生学习习惯较差，字迹写得不工整。
学习成绩优秀的只占班级总(来自: 在点网)人数的30%左右。
三、教材分析本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材的内容。
依次是:美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、怎样看问题和想问题、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护公物、热爱科学。
每个专题的内容都贴近儿童生活，体现了时代生活特点，并具有一定的德育教育价值。
四、学期目标（一）教学目标1、认字 450个，会写 350个，要求读准字音，认清字形，会写的字要求书写工整。
2、学习部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和指定的片段。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的好习惯。
5、认识课文中出现的常用的标点符号并会使用。
6、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
学习写日记，了解日记的格式等。
（二）学生发展目标1、获得基础的语文知识，语文素养得到提高；2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
3、掌握学习方法、写字的一些基本技巧；4、能写日记，内容具体，格式正确。
〖同步教学计划〗2018-2019学年苏教版二年级语文上教学计划详细
####小学_二__年级_ 语文__学科教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受能力也较强，语文学习兴趣比较浓厚。
通过一年的学习，能够养成良好的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。
绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。
能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。
当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，做事有头无尾等。
针对这些问题，本学期在教学中，要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元3～5课，共23课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。
全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。
“识字”课有三种形式：（1）词串识字。
（2）看图会意识字。
（3）形声字归类识字。
2、关于课文。
全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。
教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。
顺应儿童的认知特点和学习语文规律，将采取模仿、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。
本学期教学目标（包括知识、智能、情意）本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分，具体要求如下：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习用品的习惯。
2018_2019学年度最新人教版二年级上册语文教学计划2018至2019学年度
《2018_2019学年度最新人教版二年级上册语文教学计划|2018至2019学年度》摘要：3学会“写留言条”、“写己喜欢玩具、“写有趣动物”等方面言语交际领能用几句连贯话把有关容写下，语地编排了“识加油”“词句运用”“写话”“写提示”“我发现”“展示台”“日积月累”“我爱”等栏目其“写话”“写提示”“我发现”“展示台”各单元语地穿插安排，（五）语地教学册教材语地安排丰富多彩识加油、词句运用、写话、写提示、展示台、日积月累、我发现、、我爱【方案】、学情分析班学期共有学生人其男生人女生人年语学习学生已认识了多生积累了些词汇语言能力得到了定发展但部分学学习没有觉性没有养成良学习习惯写潦草作业不是就是乱写气不爱朗面窄说话、写作能力较差所以班级学习成绩层次分明两极分化较严重对这部分学生有待教学采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语快乐进而不断产生学习动力二、教学容教材容比较贴近儿童生活体现代特具有定德育价值册共有课识8语地识表写表词语表三、教学目标（）学习习惯继续掌握正确写姿势并养成习惯继续培养专心倾听习惯养成认真写铅笔习惯3培养勤朗背诵乐课外习惯（二）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音能借住汉语拼音识正音（三）识写、认识常用汉50会写50要认识能准音结合词句了思；要会写要能准音认清形理思正确写练习口头和面表达运用、掌握汉基笔画和常用偏旁部首能按笔顺正确写、默写生能按结构把写端正、匀称3、能用音序和部首法能独立识（四）口语交际能认真听别人讲话听懂别人说段话和件简单事能看图或观察事物用普通话说几句思完整、连贯话3和别人说话做到口齿清楚语句完整有礼貌有表达信心积极参加讨论对感兴趣话题发表见（五）继续学习正确、流利、有感情地朗课能背诵指定课能复述课会分角色朗课学习默做到不出声不指借助物图画结合上下和生活实际了课词句思积累词语3能借助语言理课容想像课所描绘情境知道课浅近童话、寓言、故事向往美情境关心然和生命对感兴趣人物和事件有己感受和想法并乐与人交流5诵儿歌、童谣和浅近古诗展开想像获得初步情感体验感受语言优美6认识课出现常用标体会句、问、感叹所表达不语气7积累己喜欢成语和格言警句背诵优秀诗课外总量不少3万（六）写话能运用学词语写句子能理顺序错乱句子学习按定顺序观察图画和简单事物写几句连贯话3学会“写留言条”、“写己喜欢玩具、“写有趣动物”等方面言语交际领能用几句连贯话把有关容写下学习借助物图画入情入境地对写话有兴趣能把看到、想到写出写话乐运用和生活学到词语四、教材分析册课不再全音多音随音生当页下列出有汉语拼音并配有赏心悦目背景图以引起学生“语地”包括四栏目识加油——引导学生了汉特及词些规律掌握识方法；词句运用——引导学生积累词佳句优秀段复习学词进行语基础知识综合练习；写提示——能按笔顺正确写生能按结构把写端正、匀称日积月累——积累己喜欢成语和格言警句背诵优秀诗我爱——课外总量不少3万口语交际——双向动口语交流培养学生口语交际能力；写话——学习按定顺序观察图画和简单事物写几句连贯话展示台——给学生提供展示课外学习所得舞台五、教学重难复习汉语拼音学会册50生能正确美观地写其76生掌握册课安排7常用偏旁理由生组成词语理课主要容知道课3能正确流利地朗课会背诵指定课会分角色朗对话复述指定课能用普通话说几句连贯话或件事能用通顺话进行写六、教学措施把握组各部分系这册教科采取了以专题整合容编排方法备课要教材容上系从整体上把握教材容设计教学方法教师理教材基础上要创造性地使用教材做到胸有全局创造性地设计教学创造性地进行教学做到既合教材编写图又不拘泥教材使教学充满活力要扎实进行口语交际并交际动性口语交际要提前做准备教学要重视情景创设兴趣激发和拨引导放手让学生交流并及表扬和肯定使学生思维更加活跃参加更主动使口语交际课成师生动有目、有层次口语交流程平教师也要有识地派样学生口语交际能力鼓励学生日常生活胆主动地与人交流3开展丰富多彩语实践活动教学教师要努力开发、充分利用语开展丰富多彩语实践活动实践活动要与教材容有定系可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也要尽可能地带领学生走出课堂走出校门走进然、社会走进沸腾生活使学生生活学语、用语【方案二】、指导思想部编语二年级上册以《义教育语课程标准(0年版)》编写依据吸纳语课程改革新成遵循语教育基规律和学生身心发展特继承语教育优良传统重培养学生创新精神和实践能力致力构建开放、富有活力教材体系全面提高学生语素养年级做幼衔接、平稳渡基础上二年级上册稳步推进有层次、有梯地学生语素养培养和提升奠定坚实基础二、班级情况分析年语学习学生已认识了多生积累了些词汇语言能力得到了定发展但部分学学习没有觉性依赖性较重所以班级学习成绩层次分明对这部分学生有待今教学采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语快乐进而不断产生学习动力并逐渐使学习成身发展要学期语教学教育任还是十分艰巨重培养学生学习习惯和语学习能力尤其是学生写习惯要花纠正、培养学写手端正、美观铅笔另外还要引导学生多背诵华古诗养成每日籍习惯重课外识能力培养逐步提高学生语素养三、教材基结构册教材围绕人主题和语要素双线组织单元全册由课组成7单元由识课组成识单元每单元由3课(包括课思考练习题)和语地组成语地编排了“识加油”“词句运用”“写话”“写提示”“我发现”“展示台”“日积月累”“我爱”等栏目其“写话”“写提示”“我发现”“展示台”各单元语地穿插安排“口语交际”穿插编排语地前共编排次从册开始编排“写话”栏目穿插安排语地共编排3次承接年级教材编排体例“快乐吧”编排单元面册课(除两特殊课)全音有些根据普通话语流音标轻声或变调课外其他生律按音(题干不音)如“蘑菇”“菇”语地四“我爱”《画乡》按照音体例标是音gū要认识标课识条已认识多音它二音次出现候这多音也标识条用蓝色标识要会写标田格并附描红方便学生练习写教材有3附表识表、写表和词语表分别是册要认识50生要会写50及册要会写词语四、教材分析教材将基语知识、必语能力、适当学习策略和学习习惯分成若干知识或能力训练“”由浅入深由易及难分布并体现每单元练习系统成语学习要素每单元既有较宽泛人主题又有非常明确语学习要素这种双线组织单元结构使知识和能力要更加清晰使教学更加有可循二年级上册7单元体围绕“然密”“儿童生活”“乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人主题编排随单元安排语要素有“积累并运用表示动作词语”“课说出己感受或想法”“系上下了词语思”“初步体会课讲述道理”“借助关键词句了课容”“展开想象获得初步情感体验”“主识主;借助提示复述课”五、教学目标复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识、正音认识50会写50要认识能准音结合词句了思不作形分析不要写要会写能准音认清形理思正确写练习口头和面表达运用有主动识愿望生活主识养成学生良写习惯写规、端正、整洁3会使用音序法学习用部首法培养独立识能力喜欢对有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗课能背诵制定课和己喜欢课片段5能系上下和生活实际了课语句思主动积累词语6能浅显课外物能与他人交流己感受和想法7认识课出现常用标8逐步养成讲普通话习惯和愿与人交流识能认真听别人讲话听懂主要容能主动与别人交谈9对写话有兴趣能把看到、想到写下写话乐运用和生活学到词语了日记格式学习写日记六、教材重、难教学重难随着学生识、写量增加识巩固是识教学重加强词、句训练3要重视朗指导和训练加强习作与、口语交际、综合性学习系5养成课外良习惯增加到课外量七、教学要问题（）准确把握教学目标教学既要总目标和阶段目标又要阶段目标衔接与渡使课程标准规定教学目标得到全面、准确落实（二）识、写教学册教材仍遵循识、写分步多认少写原则这样既有利提早又不加重学生担教学要引导学生借助拼音和学习生发现生与熟系用学识方法、偏旁部件识记形鼓励学生用己喜欢、习惯方法认识汉教师要发挥创造性设计活泼多样教学方法游戏、活动、语言环境巩固识识要上要承认学生体差异识首要是认识重视学生写习惯培养加强写教学指导指导写候定要板示知道不容易写笔画、容易写错笔顺要学生把写端正、写美观了避免学生疲劳写不要集安排节课上进行而是分散到每堂课写质量（三）教学教学首先要重视朗指导通集体、分组、领、男女学生对、配乐朗、分角色朗等多种形式使学生实践将课正确、流利并引导学生感受、体验、思考领会作者所要传达感情进而通表达出对极具性独特见和感受我们应给予必要尊重只要学生见、感受能圆其说有定道理就应该给予肯定外教师还应重视课外指导助学生选择质兼美课外提供学生交流课外感受、成机会（四）口语交际教学册课共设计了口语交际练习有趣动物、做手工、商量、看图讲故事交际程教师积极参与到学生交流善发现学生交流程富有创、充满童趣精彩语言规学生口头语言让学生感受到交际乐趣、获得成功喜悦外还应鼓励学生日常生活主动、胆地与人进行交流从而不断提高口语交际能力（五）语地教学册教材语地安排丰富多彩识加油、词句运用、写话、写提示、展示台、日积月累、我发现、、我爱从语地安排可以看出重了识、写、方面学习引导学生利用各种机会主动识识用结合是重要让学生知道三种方法（音序法、部首法、数笔画法）语地特别设计了“我爱”让孩子享受快乐【方案三】、指导思想《义教育课程标准实验教科语二年级下册》以《全日制义教育语课程标准（实验稿）》依据遵循语教育规律顺应学生身心发展特致力构建开放而有活力语教材体系倡导主、合作、探究学习方式全面提高学生语素养培养创新精神和实践能力促进每学生全面发展他们终身学习、生活和工作语方面奠定基础二、学情分析我班有学生9名男生7名女生名有5名学习困难生学年学习已有了定汉知识积累不对偏旁部首认识还不熟汉语拼音巩固率般音序清晰这册音序法打下了基础写姿势正确但有人因身体原因及习惯不良再加强写习惯督促多数学生兴趣、习惯较学期计划进行每天午半学生由再加量三、教材分析二年级教材包括识单元和七单元识部分安排教材二单元穿插单元单元安排了“快乐吧”全安排了几附表识表、写表每单元部具体安排如下课3、口语交际（隔安排）、语地识加油、词句运用、写提示、我发现、展示台、日积月累、和人起四、教学目标识写()认识常用汉50会写汉50()喜欢学习汉有主动识、写愿望(3)巩固写母熟记《汉语拼音母表》学习使用音序法()掌握汉基笔画、常用偏旁能按笔顺规则写架结构(5)养成良写习惯写姿势正确写规、端正、整洁()喜欢感受乐趣()用普通话正确、流利地朗课(3)结合上下和生活实际了课词句思积累词语()学习借助物图画(5)对感兴趣人物和事件有己感受和想法并乐与人交流(6)诵儿歌、儿童诗和浅近古诗展开想象获得初步情感体验感受语言优美(7)认识课出现常用标体会句、问、感叹所表达不语气3口语交际()学说普通话逐步养成说普通话习惯()能认真听别人讲话努力了讲话主要容(3)听故事能记住并讲述主要容()与别人交谈态然方有礼貌(5)有表达信心积极参加口语交际【教材重】认识常用汉50会写汉50【教材难】养成良习惯【教学措施】发挥学生主动性培养学生能力让每位学生都能有成功体验参与班级管理工作拼音教学要充分利用插图教学多媒体语境学习培养观察能力与语言表达能力3优化课堂行备每堂课使学生上完课都能有所得都有充实感。
二年级上册语文教学计划
金城小学2018—2019学年度第一学期二年级语文教学计划一、教材分析本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。
告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。
还讲述了水的利与害。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。
我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。
《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。
告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。
《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。
孩子们特别喜欢这位用于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。
《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。
2018-2019学年教科版小学语文二年级上教学计划
2018-2019学年教科版小学语文二年级上教学计划小学二年级语文上册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班现有学生40 人，其中男生22 人，女生18 人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
本学期，将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的各项语文能力。
三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式组织了九组教材内容。
依次是：有趣的游戏，乐观向上，辨别真伪，植物的特点，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
九组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有420个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有253个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
2018-2019学年度第一学期_2018---2019学年度第一学期二年级语文教学工作计划
《2018-2019学年度第一学期_2018---2019学年度第一学期二年级语文教学工作计划》摘要：学期语教学教育任还是十分艰巨重培养学生学习习惯和语学习能力，教学目标册教学容包括汉语拼音、识写、、口语交际等部分具体要如下、学习习惯（）继续掌握正确写姿势并养成爱惜学习用品习惯，（）继续学习正确、流利、有感情地朗课0809学年学期二年级语教学工作计划、指导思想部编版语二年级上册以《义教育语教育课程标准（0年版）》编写依据吸纳语课程改革新成遵循语教育规律顺应学生身心发展特继承语教育优良传统重培养学生创新精神和实践能力致力构建开放而有活力教材体系全面提高学生语素养年级做幼衔接、平稳渡基础上二年级上册稳步推进有层次、有梯地学生语素养培养和提升奠定坚实基础二、学情分析及工作目标学期班学生7人男生人女生3人年语学习学生已认识了多生积累了些词汇语言能力得到了定发展但部分学学习没有觉性依赖性较重所以班级学习成绩层次分明对这部分学生有待今教学采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语快乐进而不断产生学习动力并逐渐使学习成身发展要学期语教学教育任还是十分艰巨重培养学生学习习惯和语学习能力尤其是学生写习惯要花纠正、培养学写手端正、美观铅笔另外还要引导学生多背诵华古诗养成每日籍习惯重课外识能力培养逐步提高学生语素养三、教材分析册教科设计了八专题围绕专题以整合方式组织了八组教材容依次是美丽秋天丰富多彩学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学每专题涵盖都比较宽泛避免了局限性教材容比较贴近儿童生活体现代特具有定德育价值每组教材都包括导语、课“识”、四～五课以及“语地”各部分相系构成有机整体识课形式多样有词语、成语、谚语、三、对、儿歌等全册课共三十四容丰富体裁多样语言生动对学生有较强吸引力册课不再全音多音随音生当页下列出有汉语拼音并配有赏心悦目背景图以引起学生册教材仍然坚持“多编少搬”原则所编选课仍然体现容丰富、充满情趣特册课语言规浅显易懂便对学生进行朗、背诵、复述、口语交际等训练插图精美富有童趣便助学生理课容培养其形象思维能力四、教学目标册教学容包括汉语拼音、识写、、口语交际等部分具体要如下、学习习惯（）继续掌握正确写姿势并养成爱惜学习用品习惯（）继续培养专心倾听习惯养成认真写铅笔习惯（3）培养勤朗背诵乐课外习惯、汉语拼音（）巩固汉语拼音能利用汉语拼音助识学习普通话（）认识写母能熟记《汉语拼音母表》3、识写（）准确认0生并掌握课安排6常用偏旁（）能按笔顺正确写、默写生7；能按结构特把写端正、写匀称、口语交际（）能认真听别人讲话听懂别人说段话或件简单事（）能看图或观察事物用普通话说几句思完整、语句连贯话（3）能就所听所容用普通话回答问题做到语句完整（）愿与别人进行口语交际态方有礼貌5、（）继续学习正确、流利、有感情地朗课；能背诵指定课能复述课会分角色朗课（）能系语言环境和生活实际理常用词语思（3）能凭借语言理课容想象课所描绘情景知道课6、写话（）能用学部分词语写通顺句子；能理顺次序错乱句子（）学习按定顺序观察图画和简单事物写几句连贯话（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际领能用几句连贯话把有关容写下（）学习使用逗、句、问和感叹四、教学重难、认识50会写350要认识能准音结合词句了思不作形分析不要写要会写能准音认清形理思正确写练习口头和面表达运用有主动识愿望生活主识养成学生良写习惯写要规、端正、整洁、美观、喜欢对有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗课能背诵指定课和己喜欢课片段3、逐步养成讲普通话习惯和愿与人交流识能认真听别人讲话听懂主要容能主动与别人交谈讲述简短故事和见闻说话态然方有礼貌五、教学措施、让学生借助汉语拼音准音分析记忆形看图或系上下理词义发挥创造性设计活泼多样教学方法游戏、活动、语言环境巩固识纠正学生写姿势培养良写习惯、重视朗指导采用多种方法每课都要给学生充分朗充分利用插图系生活实际助学生语言环境理词语和句子思并能有感情朗出3、每组教材容上系从整体上把握教材容设计教学方案,创造性地使用教材教学要充分发挥“学习伙伴”作用借以引导学生认真思考展开丰富想和想象积极参与交流、讨论和语实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂充分利用多媒体教学把视听与思考相结合使学生认识从感性阶段向理性阶段发展由形象思维向抽象思维化设计教学每环节适演播恰当讲也可以带领学生走出校门走进然、社会走进沸腾生活使学生生活学语、用语、引导学生积累词佳句、优秀段并复习巩固学词进行语基础知识综合练习教学要鼓励学生独立完成练习主动积累词句将积累词语运用口头和面语言5、鼓励学生相释疑合作释疑培养他们勤思善问习惯和提出问题、问题能力6、充分利用“晨诵”、“午”培养孩子兴趣增强语素质开始合作日记从两三句话开始培养学生写作识和兴趣引导长相学习共进步提醒不要攀比不要拔苗助长慢慢培养慢慢提高7、与长保持系及进行教学反馈及给予些有效方法指导助学生做教辅导陪伴孩子快乐学习快乐成长。
2018-2019学年教科版小学语文二年级上教学计划
2018-2019学年教科版小学语文二年级上教学计划
D
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
课程进度安排
8月25日--9月11日 1---4课
9月12日---9月27日 5---8课
9月28日--10月19日 9--12课
10月20日--11月5日 13--15课
11月6日--11月25日 16--18课
11月26日--12月10日选读课文
12月11日---12月30日期末复习
1月4日-----放假模拟考试。
2018---2019学年度第一学期二年级语文教学工作计划-副本
2018---2019学年度第一学期二年级语文教学工作计划一、指导思想部编版语文二年级上册以《义务教育语文教育课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放而有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二、学情分析及工作目标本学期，本班学生47人，男生24人，女生23人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
20182019部编版新人教版二年级语文上册教学计划
2018-2019 学年度二年级语文上册教课计划一、指导思想：部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 》为编写依照，吸纳语文课程改革的最新成就，依照语文教育的基本规律和学生身心发展的特色，继承语文教育的优秀传统，着重培育学生的创新精神和实践能力，致力于建立开放的、富裕活力的教材系统，全面提高学生的语文修养。
在一年级做好幼小连接、安稳过渡的基础上，二年级上册稳步推动，有层次、有梯度地为学生语文修养的培育和提高确立坚固的基础。
二、班级状况剖析：经过一年的语文学习，学生已经认识了很多生字，累积了一些词汇，语言能力获取了必定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，因此班级中学习成绩有条有理。
关于这部分学生有待于此后教课中采纳多种方式，激发其学习踊跃性，指引其主动地发现、研究。
使他们感觉学习语文的快乐，从而不停产生学习的动力，并渐渐使学习成为自己发展的需要。
本学期的语文教课教育任务仍是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
特别是学生的书写习惯要花时间纠正、培育，学写一手正直、雅观的铅笔字。
此外还要指引学生多背诵中华古诗文，养成每天阅读书本的习惯，着重课外识字的能力培育，逐渐提高学生的语文修养。
三、教材的基本构造：本册教材环绕人文主题和语文因素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文构成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课构成 1 个识字单元。
每个单元由 3-4 篇课文 ( 包含课后思虑练习题 ) 和 1 个语文园地构成。
语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用” “写话”“书写提示”“我的发现”“展现台”“与日俱增”“我爱阅读”等栏目，此中“写话”“书写提示”“我的发现”“展现台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语社交”穿插编排在语文园地以前，共编排4 次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3 次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐念书吧”编排在第一单元的后边。
2018-2019学年苏教版二年级语文上册教学计划
七、
17《登鹳雀楼》18《青松》
19《小动物过冬》20《美丽的丹顶鹤》
《练习7》
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。
3.在理解课文的基础上，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。知道丹顶鹤是美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
3.本单元重在人道合一的育人观念。使学生明白什么是关爱，什么是尊敬，什么是探索，从而在人生的开始就立下目标努力拼搏。
1.正确流利的朗读并背诵课文。
2.体会课文所体现的思想感情。
3.使学生树立热爱与尊重他人的优良意识。
4.认识以物喻人的写作方法。要求。
1．课文的情与景是如何交融的。
2．激发学生热爱大自然的思想感情。
镇江市中山路小学学校二年级语文学科第三册学期教学计划
教材体系苏教版国标本制表日期2019年9月
单元
序次
教材内容
（教材篇目）
教学目的要求
教学重点
教学难点
教学
准备
一
培养良好的学习习惯（3）
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1
1.学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。
2．正确书写本单元的生字，要求规范、美观。
3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。
4．初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
5．能正确、流利地朗读词串及儿歌。
6．通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。
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2018——2019学年度二年级第一学期语文科教学计划
一、班级情况分析
本学期，本班学生48人，男生35人，女生13人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文
以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，会写350个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
六、教学进度。