人教版语文五年级下册八个单元的复习要点

第八单元自测（不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——你我共勉）一、词语听写。

（P164页“读读写写”）二、课文内容回顾。

1、《自己的花是让别人看的》是我国著名家、家和社会活动家写的。

文中描写了国的情景，并抒发了自己的感慨：的境界是颇耐人寻味的。

“耐人寻味”的意思是：。

这种境界是说：。

2、变化是有的，但是美丽并没有改变。

（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）。

2、形容微笑的样子（多指女性）——形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

——形容各种好看的花娇艳绚丽。

——形容景物繁多，来不及观赏。

——3、正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，、。

许多窗子在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上，。

每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候，。

我觉得这一种境界是颇的4、《威尼斯的小艇》作者是美国作家。

课文介绍了小艇的、以及它的，为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有风光。

5、文中在介绍小艇的样子时，连用了三个比喻句，把小艇比作是为了写出小艇的特点；把它比作是为了写出小艇的特点；把它比作是为了写出小艇的特点；6、船夫的驾驶技术。

行船的速度极快，来往的船只很多，他，毫不。

不管怎么拥挤，他总能地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能，而且速度非常快，还能作。

两边的建筑往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河。

在小艇里高声谈笑。

许多孩子由伴着，坐着小艇到郊外。

带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做。

半夜，戏院散场了。

一大群人拥出来，走上了的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子。

高大的石头建筑在河边，横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

7、给划线注音。

气氛（）莞（）尔一笑粗犷（）脊（）梁炽（）热8、把词语补充完整。

花团（）姹紫（）应接（）（）自如（）有礼摇头（）含情（）目不（）熟视（）繁花（）9、船夫的驾驶技术高超体现在两点：（）和（）10、按要求写词语。

写人的：莞尔一笑（至少写三个）写花的：花团锦簇（至少写三个）11、①我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

改为反问句：②象是国宝。

扩句：③在德国，花很多。

改为比喻句：12、默写第八单元日积月累。

讲奉献精神的两句是：①②讲用积极的人生态度面对人生的两句是：①第七单元自测（不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——你我共勉）二、课文内容回顾。

1、可是小胖墩儿也是个摔跤的（），（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子，不露一点儿（）。

两个人（）似的（）了三四圈，终于（），（）在了一起。

2、给划线字注音：破绽（）打量（）敛（）声屏气放诞（）无礼窘（）况蹩（）脚公鸡鵮（）架揩（）眼泪盘（）璎（）珞（）圈窄裉（）袄金丝八宝攒（）珠髻（）洋绉（）裙嫡（）亲抖擞（）3、《小嘎子和胖墩儿》一文选自（），作者（）。

文中通过对人物的（）描写，塑造了一个（）的小嘎子和（）的胖墩儿。

4、《临死前的严监生》一文选自我国古典讽刺小说（），作者（），文中通过对严监生的（）和（）描写，塑造了一个（）的形象。

5、《“凤辣子”初见林黛玉》中“凤辣子”指的是（），她是古典文学名著（）里的一个人物。

本文作者是（），书中以（）和（）的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史。

本文通过（）和（）两个方面的描写，向我们展示了一个（）、（）、（）、（）的王熙凤这一人物形象。

6、《刷子李》本文通过对人物（）和（）的描写，突出了一个（）的刷子李。

本文选自（）写的（），除了本文之外，还收录了《泥人张》、《快手刘》、《苏七块》、《冯五爷》等。

曹小三对师傅的态度由（）→（）→（）→（）7、《金钱的魔力》一文选自（）写的（），文中塑造了（）的托德，和（）的裁缝店老板。

本文作者被誉为“美国文学中的林肯”。

8、王羲之是（）（朝代）著名的书法家，形容王羲之书法笔力强劲的成语是（）。

现在用来比喻（），他的书法被誉为（）。

9、把下列词语补充完整，再给词语分类，并各写两个自己积累的词语。

（）（）堂堂满面（）（）目（）口（）（）头（）腰活（）乱（）（）（）动听（）声（）语（）背（）腰写人物神态的：写人物外貌的：写人物行动的：写人物语言的：10、本单元我们认识了很多人物形象，有（）、（）、（）、（）的小嘎子；（）、（）的胖墩儿；（）的严监生；（）、（）、（）、（）的王熙凤；（）的刷子李；还有（）的老板和（）的伙计托德。

12、小练笔。

（写或摘抄一段精彩的外貌描写）：第五单元自测（你离成功又近了一步！加油！）一、词语听写。

（P110页“读读写写”）二、课文内容回顾。

1、《将相和》是根据（）代（）著的《史记》一书中的《》改写的。

文中记叙了三个小故事（）、（）和（），写出了（）与（）之间由（）到（）的经过。

将相和好的表面原因是蔺相如的（）和廉颇的（）、（）、（），实际上根本原因是他们（）。

鲁迅先生称《史记》：（“，”）。

2、《草船借箭》是根据著名古典历史小说《》中的有关情节改变的。

故事以（）为主线，按（）的顺序进行叙述。

3、诸葛亮对借箭妙计进行了全面的考虑和安排：他算到了（）知道（）；他算好了（）——（）；他也算好了（），知道鲁肃（），知道周瑜（），知道曹操（），因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营，最终借到了箭。

4、（“”）体现出诸葛亮的神机妙算。

5、我知道《三国演义》中有这些人物形象（）、（）、（）、（）、（）；我知道《三国演义》中有这些小故事（）、（）、（）、（）。

6、《景阳冈》是根据名著《》的有关章节改编的。

全文是按（）的顺序来写的，可以分为四部分：（）——（）——（）——（）。

7、《猴王出世》节选自我国古典神话小说《》。

8、本单元有许多栩栩如生的人物形象，请你分别用几个词语概括人物的特点。

蔺相如——廉颇——周瑜——鲁肃——诸葛亮——曹操——武松——孙悟空——9、给划线字注音。

渑（）池击缶（）妒（）忌弓弩（）手调（）度擂（）鼓挑（）着一面旗哨（）棒折（）做两截蹿（）下来迸（）裂挨（）下冈来10、无价（）（）气壮完（）赵攻无（）（）不胜（）请罪同心（）自有（）神（）算踉踉（）天造（）和氏（）11、刘关张桃园三结义——孔明借东风——关公赴会——徐庶进曹营——梁山伯的军师——孙猴子的脸——我还能写出这样的一句（）第四单元自测（你离成功更近了！加油！）一、词语听写。

（P86页“读读写写”）二、课文内容回顾。

1、《》节选自魏巍《谁是最可爱的人》。

课文描写了（）年中国人民志愿军最后一批官兵（）时，在车站上同（）依依惜别的动人情景，表现了（）和（）比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用（）凝成的伟大友谊。

2、这篇课文的前三个自然段都是用（）句结尾，好处是（）。

3、《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士（）、（）的崇高品质。

4、“金色的鱼钩”象征着（）。

5、《桥》塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的（）。

这座桥也是（）密切联系群众的“桥”。

从文中我们能体会出老党员（）、（）、（）的崇高精神。

6、课文在表达方法上有三个特点（）、（）、（）。

7、给划线字注音。

友谊（）收敛（）阿妈妮（）颧（）骨两鬓（）抽噎（）掣（）起钓竿狞（）笑祭奠（）奄奄（）一息8、雪中（）（）于尽深情（）势不（）跌跌（）喜出（）（）一息昏迷（）迫不（）一声（）9、缩写句子。

（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

（2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

10、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）您为我们付出这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）11、在下面表格中听写语文园地四日积月累的16个四字词语。

第三单元自测（看到终点线了！该冲刺了！）一、词语听写。

（P62页“读读写写”）1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

你认为杨氏之子的回答妙在哪里？2、《晏子使楚》中楚王（）次侮辱晏子。

前两次针对晏子（），后一次（）。

故事赞扬了晏子身上表现出来的（）、（）和他高超的（）。

本文按（）顺序来写。

3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？（）4、用成语概括句子。

大伙儿把袖子举起来就是一片云（）；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨（）；大街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟（）。

5《半截蜡烛》是一个短小的（），它主要通过人物对话或唱词来推进情节。

6、《打电话》是一段（），这是一种雅俗共赏的语言表演艺术。

本文采用（）的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

8、给划线字注音。

诣（）其父为（）设果应（）声敝（）国枳（）为（）难9、实话（）面不（）（）乐业完好（）不惜（）了如（）（）声色小心（）得意（）若无（）8、回文联：数字联：叠字联：顶针联：第二单元自测（离终点线只有一步之遥！加速！）二、课文内容回顾。

1、《古诗词三首》在内容上有一个最大的共同点，都是写（），表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

不同的是《》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头（）的场景，而《清平乐•村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

2、《冬阳•童年•骆驼队》是（）体小说《》的序言，作者中国著名女作家（）。

本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的（）。

作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：（）、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、（）四件事，表达了作者对（）的怀念。

这些场景是按季节推移顺序写的。

3、《祖父的园子》选自萧红《》。

课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对（）的留恋。

4、《童年的发现》课文讲叙了作者童年时代发现（）的经过，反映了儿童（）的特点和惊人的（）。

5、默写《牧童》和《舟过安仁》。

（题目，朝代，作者，内容。

）解释前两句：解释后两句：6、划线字注音。

毡（）帽咀（）嚼（）嚼（）东西澄（）澈喧（）闹一本正经（）绞（）尽脑汁困窘（）汲（）取幸（）亏运转（）自如7、默写第二单元日积月累的六句名言警句。

第一单元自测（冲刺吧！你胜利了！）一、词语听写。

（P16页“读读写写”）二、课文内容回顾。

1、《草原》作者（），全文按（）的顺序，描绘了三幅动人的画面：（）、（）、（）。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的（）美、（）美和（）美。

对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解：2、《丝绸之路》写了一条欧亚各国和中国之间进行（）交流、（）交流的（）之路。