【优质】小学语文人教版四年级下册10《黄河是怎样变化的》优质课教学设计 (1)
《黄河是怎样变化的》优秀教案三篇
篇一：人教版四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教案教学目标：1.认识本课生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
3.学习课文，懂得要自觉地保护大自然、保护环境。
重难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。
课时：1教学过程：一、谈话导入：黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域了。
它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了。
那么，它是怎么变化的呢?读了课文题目，你想知道什么？（怎样变化，变化原因，怎么治理。
）二、初读课文，了解课文内容。
（小组讨论，汇报交流）1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.查字典理解释：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
3.黄河是怎么变化的？变化的原因是什么？科学家的治理方案是什么？4.黄河的变化给人类的教训是什么？你从中受到了哪些启发？三、解答疑问：1.黄河的变化：数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。
我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来，经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散；二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系：自然条件的变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就会多开垦荒地；开垦越多，水土流失就越严重，这样就形成了恶性循环。
3.治理方案：（1）坚持牧、林为主的经营方向。
（2）保护好森林资源，尽快恢复植被。
（3）合理规划利用土地。
（4）大量修筑水利工程。
四、小结：通过自学，我们知道了黄河是中华民族的摇篮，因为这里曾经气候温暖，森林茂密。
可随着时间的变化，黄河发生了变化，给两岸人民带来了灾难。
自然环境的变化，造成水土流失和农作物减产，而人口的增长，使得人们更多地开发荒地，水土流失就更加严重了。
为了治理黄河，科学家制定了许多方案，保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地，黄河变好一定会成为现实。
五、板书设计10*黄河是怎样变化的变化前：森林茂密，土地肥沃。
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学
设计
一、教学目标
1.了解《黄河是怎样变化的》的内容，培养学生对黄河的兴趣和探索欲
望。
2.发展学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备
1.教材：人教四年级语文下册
2.教具：PPT、绘本、黄河地图、小组合作讨论卡片
3.环境：教室桌椅布置
三、教学过程
1. 情境导入
老师在PPT上播放黄河源头的照片，引导学生了解黄河，并提出“黄河是怎样变化的”这个问题。
2. 学习探究
1.学生自主阅读课文，理解黄河的变化。
2.小组讨论：组成小组，利用黄河地图，分析黄河变化的原因，并整理
出结论。
3. 学习拓展
1.分组展示：每个小组向全班展示他们的讨论结果。
2.师生互动：师生一起探讨、分析，加深对黄河的了解。
3.扩展阅读：老师推荐阅读相关材料，拓展学生视野。
4. 情感体验
学生分小组制作绘本，表达对黄河的理解和感受。
四、教学总结
通过本次教学，学生不仅了解了黄河的变化，还培养了团队合作意识和语言表达能力。
同时，也激发了学生对祖国大好河山的热爱和保护意识。
希望通过这样的教学设计，学生能够对这片土地有更深刻的认识和了解。
以上是《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计的详细内容，请大家认真阅读理解，并按照教学步骤进行实施。
(人教新课标)语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示黄河的美丽风光和灾害场景的图片，引发学生对黄河的好奇心和探索欲望。
2.互动提问：在课堂上设置趣味性问题，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习热情。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让他们在互动交流中深入理解课文内容，提高学习效果。
3.在板书过程中，注重条理性和逻辑性，避免信息冗余。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对黄河的历史变迁和治理过程理解困难。
2.学生在小组讨论中可能出现参与度不均的现象。
3.课堂时间有限，难以充分展示黄河的丰富内涵。
应对策略：
1.针对学生的理解困难，我将通过多媒体课件、实物演示等方式，增强教学的直观性。
2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，适当调整讨论题目，提高学生的兴趣。
3.课后，通过线上平台分享更多关于黄河的资料，拓展学生的知识视野。
课后评估教学效果：
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3.搜集学生和同行的反馈意见，进行自我反思。
反思和改进措施：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经具备了一定的地理、历史知识，如了解河流的基本概念、我国的地理位置等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对黄河的基本情况了解不够深入，容易混淆黄河流经的省份和地理位置。
2.对黄河的历史变迁和治理过程缺乏了解，难以理解课文中的复杂内容。
3.部分学生对长篇课文阅读存在恐惧心理，影响他们对课文内容的理解和吸收。
（人教新课标）语文四年级下册《黄河是怎样变化的》优秀说课稿
《黄河是怎样变化的》教案
《黄河是怎样变化的》教案教案：《黄河是怎样变化的》一、教学目标知识目标：了解黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生保护环境和珍爱生命的意识。
二、教学重点与难点重点：黄河的地理特点、发展变化及引发的问题。
难点：如何通过学习黄河的变化，培养学生的环境保护意识。
三、教学过程导入（10分钟）为了引起学生的兴趣，可以通过讲述黄河的特点和历史故事来开启学生的思维。
导入问题：你了解黄河吗？它有哪些特点？一、黄河的地理特点（10分钟）通过教师讲解PPT，让学生了解黄河的源头、流经地区以及河势变化等基本情况。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
二、黄河的发展变化（20分钟）1.黄河的历史变迁通过教师讲解PPT，让学生了解黄河不断变迁的历史，如灌、===============唐朝灌、夏、商、周、汉、隋、唐、宋、明、清等时期。
2.黄河的今天通过教师讲解PPT，让学生了解黄河现在的情况，如改道、淤积、减水等问题。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
三、黄河问题引发的影响（30分钟）1.黄河的洪水问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河洪水频发的原因以及给周边地区造成的影响。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
2.黄河的生态问题通过教师讲解PPT，让学生了解黄河流域的生态环境遭受到的破坏以及采取的措施。
让学生分组进行小组讨论，然后由每个小组派代表进行发言。
四、归纳总结（10分钟）通过教师的引导，对学生的讨论进行总结，让学生对黄河的变化有一个全面的认识。
教师可以提问引导学生思考：1.黄河的变化对我国的经济发展有什么影响？2.我们应该如何保护黄河？3.你们认为应该采取怎样的措施来解决黄河的问题？五、课堂作业（10分钟）1.小组讨论并写出你们对于保护黄河的建议。
2.根据所学知识，写一篇关于黄河变化的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对黄河的地理特点、发展变化及引发的问题有了初步的了解。
《黄河是怎样变化的》教学设计优秀3篇
《黄河是怎样变化的》教学设计优秀3篇《黄河是怎样变化的》教学设计篇一【教材分析】课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
课文先写了黄河给*人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是**民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。
这是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，1mi 字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。
这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
【教学目标】１、认识８个生字。
２、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
３、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
【重难点】了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
【课时】两课时【教学过程】一、创设情境，导入新课１、同学们，我们生活在美丽富绕的长江之滨，对我国的第一大河流长江十分熟悉。
那么你们对离我们遥远的*第二大河流黄河又了解多少呢？课前同学们通过多种途径收集了大量有关黄河方面的资料。
今天老师也收集到了一个有关黄河的资料片，现有就请同学们看一看这个资料片。
放ｃａｉ课件（黄河由**民族的摇篮变成一条多灾多难的祸河）。
２、看完了资料片，请你们谈一谈对黄河的认识，你认为黄河是一条什么样的河？你们说得对。
黄河既是**民族的摇篮，又是一条多灾多难的祸河。
那么，黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢？今天，我们接着学习第１０课《黄河是怎样变化的》。
（板书课题）二、读课题，提出问题同学们请齐读课题。
读了课题后，你想提些什么问题呢？（学生畅所欲言**题，师板书几个重点问题）１、为什么说黄河是**民族的摇篮？２、为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？３、黄河由**民族的摇篮变成祸河的原因是什么？４、我们应该如何治理黄河？三、确定探究学习目标，协作攻关１、确定探究学习目标同学们，刚才你们的问题都提得很好！现在我们就确定这四个问题（已板书的四个问题）为我们这节课探究学习的目标。
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、(板书“河”)生齐读。
有水的地方就有生命，河流哺育了人类。
中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。
(板书：“黄河”)请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。
黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。
同学们请看(播放链接1)这就是黄河。
(出示幻灯片2)面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，(板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”)你想强调哪一个词？(生答：变化、怎样)同学们再试着读一遍。
读了课题你最想知道什么？(生答，师板书：前、后、原因)二、速读课文概括主要内容1、下面我们一起来看课文(播放课文朗读)，读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次读文：师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？(学生默读) 师：谁有不能解决的问题？(原来的黄河是什么样的？)师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：(出示幻灯片)下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。
四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计优秀7篇
四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计优秀7篇篇一：四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的：1、认识本课8个生字。
2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备：录像、图片课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时教学过程：一、知识竞赛导入：1、课前轻松轻松，进行地理知识竞赛，顺势导入黄河的相关知识。
2、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。
3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。
学生齐读课题《黄河是怎样变化的》过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。
）阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。
1、齐读。
2、开火车读。
二、了解黄河的过去。
学习第三自然段。
1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。
2、学生汇报。
3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。
4、出示2000年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。
过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？三、学习黄河的现在。
（现状和原因）1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？2、学生纷纷汇报。
（注意引导学生用课文的语句回答）3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。
）4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。
5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。
你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？你想她以后……四、共同设计黄河的未来。
（学习最后一段）1、要治理好黄河，关键是什么？2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）五、环保拓展：争做环保小卫士。
《黄河是怎样变化的》教案优秀6篇
《黄河是怎样变化的》教案优秀6篇四年级语文下册：《黄河是怎样变化的》教学设计篇一第一课时一、导入新课：同学们，黄河素称中华民族的摇篮。
在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，气候温暖，森林茂密，土地肥沃，自然条件是很好的，尤其是下游一带自然条件更好，可以与今日的江淮流域媲美。
那么，有的同学不禁要问：曾经被誉为“中华民族摇篮”的黄河怎么会变成“中华民族的忧患”呢？今天，我们就带着这个问题，一起研读《黄河是怎样变化的》。
二、整体感知课文：1、看课文，听录音。
要求：听后，想一想：课文主要讲了什么？2、学生听后，思考讨论作答。
二、自主、合作学习课文。
学习提示：1、学习时，要基本完成下列问题：①利用资源库或其它方式，理解不懂的词语。
②黄河是怎样变化的？③黄河变化的两个原因是是什么？它们之间的关系怎样？④科学家设计的治理黄河的方案是什么？⑤黄河的变化给我们怎样的教训？2、如有解决不了的问题，请把它记录下来。
三、汇报学习效果：1、通过自主合作学习，你从课文中，读懂了什么？想到了什么？2、在学习的过程中，还有哪些解决不了的困难？四、归类梳理问题：1、老师把学生的问题归类梳理，然后链接到网页教案上，再次激发学生合作解决。
2、学生自主发表对问题的见解；老师及时肯定、鼓励、引导、纠正。
五、作业：思考题：由黄河的变化所想到的。
第二课时一、展示相关资料：展示通过因特网、图书、音像等渠道，查阅有关黄河变化的资料。
二、课文延伸：1、回顾课文：用自己喜欢的形式把课文浏览一遍。
2、读写结合：学习课文后，有什么体会，在留言板上发表自己的想法。
由“黄河的变化” 所想到的。
看谁的创新思维新奇，文笔流畅，打字速度快。
参考题目：（1）黄河的呐喊（2）50年后的黄河（3）我为黄河献良策3、作品展现。
三、课堂总结：同学们，这一课我们已经学完了。
从课文中，我们知道了黄河的变化以及它变化的原因，懂得了保护自然环境、保护绿色植被的重要意义。
从课外，我们也了解到许许多多与黄河相关的知识。
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案(精选5篇)
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案篇11.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。
3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
【说目标】信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
【说教法】情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
【说学法】协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
四年级语文《黄河是怎样变化的》优秀教案
《黄河是怎样变化的》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《黄河是怎样变化的》的主要内容，了解黄河历史变迁的概况。
掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学习课文描述事物变化的方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考、合作学习的能力。
通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识。
培养学生关注时事，关心社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学习课文描述事物变化的方法。
2.教学难点：理解黄河变化的内在原因。
运用课文中的写作方法进行实际写作。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于黄河的知识，如：黄河的地理位置、特点等。
（2）板书课题《黄河是怎样变化的》，让学生思考：黄河为什么会发生变化？2.自主学习（1）学生自由阅读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，注意读音、书写。
（3）思考课文中的关键问题，如：黄河变化的原因、影响等。
3.合作探讨（1）分组讨论，交流对课文的理解。
4.课堂讲解（1）讲解黄河变化的原因，如：自然因素、人为因素等。
（2）分析课文中的写作方法，如：对比、顺序等。
（3）引导学生关注黄河变化的现实意义，如：环境保护、可持续发展等。
5.实践活动（1）让学生运用课文中的写作方法，描述一个事物的变化过程。
（2）展示学生作品，互相评价、交流。
6.课堂小结（2）引导学生关注黄河的变化，提高环保意识。
四、课后作业1.抄写生字词，熟记课文内容。
2.结合课文，思考黄河变化的现实意义，写一篇短文。
3.观察生活中的事物变化，运用课文中的写作方法进行描述。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，让学生了解了黄河变化的原因，掌握了课文中的生字词，学会了描述事物变化的方法。
在课堂讲解中，注重与现实生活的联系，提高学生的环保意识。
但在教学过程中，部分学生对黄河变化的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计
人教四年级语文下册《黄河是怎样变化的》优质课参赛教学设计一. 教材分析《黄河是怎样变化的》是人教四年级语文下册的一篇课文，通过讲述黄河的历史变迁，让学生了解黄河的变化过程以及人类活动对自然环境的影响。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
本文主要通过讲述黄河的变化，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然环境有一定的认识。
但在环保意识方面，还需要通过课文学习进行引导和培养。
学生在学习过程中，需要教师耐心引导，帮助他们理解课文内容，体会课文所传达的环保理念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的变化过程，知道人类活动对自然环境的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，珍惜自然资源，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解黄河的变化过程及人类活动对自然环境的影响。
2.难点：体会课文所传达的环保理念，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究黄河变化的原因，提高学生的思考能力。
3.实例教学法：结合现实生活中的环保实例，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示黄河变化的图片、视频等资料。
2.教学道具：准备一些关于黄河的图片、模型等道具，用于课堂演示。
3.教学资源：搜集一些现实生活中的环保实例，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄河的图片，引导学生欣赏黄河的美丽景色。
然后提出问题：“你们知道黄河是怎样变化的吗？”引发学生思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师适时停顿，解释一些生词和难句，帮助学生理解课文内容。
四年级下册语文教案10 黄河是怎样变化的∣人教新课标
黄河是怎样变化的一、学习目标（一）知识与技能1、掌握生字词。
2、了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：通过朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因；（三）情感态度与价值观：激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点：了解黄河发生变化的过程；三、教学难点：了解黄河发生变化的原因（自然和人为两方面）。
四、教学内容（一）情境导入同学们，之前我们学习过一首诗《登鹳雀楼》，里面有一句诗是：白日依山尽，黄河入海流。
这诗句里指的黄河就是我们的母亲河，也是中国的第二大河。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片）今天我们就来走进黄河。
（二）初读课文1、简单了解黄河2、掌握生字读音和词语意思；（1）生字词；乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸不折不扣（2）词语解释：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
3、理清结构，分段，概括段意。
（三）自读课文，思考：1、朗读1—4自然段，思考：（1）为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（2）找出这几段话中运用的写作手法。
（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2、朗读第5自然段；思考：（1）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（2）这些原因导致了什么严重的后果呢？每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！3、朗读第6自然段；思考：我们应该如何治理黄河？（四）深化主题；1、学了这篇课文你受到了什么启发？（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
语文四年级下人教版10《黄河是怎样变化的》第一课时教学设计
10*一、授课时间：二、来自习目标：1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
三、教学重点：
朗读课文，把握课文主要内容。
四、教学难点：
课后小结：
作业布置：
板书设计：
课后反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
（三）全班交流，读中点拨。
由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充力发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
（二）读思结合，圈点勾画。
1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。
2、选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书巾圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
八、教学过程：
（一）激情导入，扣题质疑。
1、播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
(音乐——由舒缓到严肃、高亢)
2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?
3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?
最新四年级下册《10＊黄河是怎样变化的》教学设计(精品)
人教版四年级下册《10*黄河是怎样变化的》教学设计教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第八册的略读课文，课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”;接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因;最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
教学目标认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：引导学生自主学习把握课文主要内容的方法，培养学生获取、分析、重组信息的能力，情感目标：使学生从黄河发生变化给人类的教训中受到的启发，增强学生的环保意识，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的.方案教学难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
教学媒体与资源选择多媒体课件教学过程一、揭题解题，了解导读要求1、出图，同学们，你们认识这“几”字形的河吗?对，这就是黄河，这是从百度文库上找到的资料，上互联网也是学习的方法之一。
从中你了解到了哪些信息?那我们就一起来认识一下黄河吧(看视频)2、看完刚才的视频，你们有什么说的?(黄河变了，他是怎样变化的?)3、是啊，他是怎样变化的呢，着就是我们今天要学的一篇略读课文。
(板书课题)带着深深的思考读4、略读课文可以围绕导读提示来学习，谁来读读导读提示，看看我们要解决哪些问题(出示导读提示)5、黄河发生了哪些变化，对，这是问题1，问题2是?引起这些变化的原因是什么。
对，这两个问题正是本课我们要解决的，现在先请同学们带着这两个问题轻声自由地读课文，要求做到：1、读准字音，读通句子，遇到生字新词要多读两遍。
2、思考黄河的变化及原因，可以用笔在课文里划出来，留下你思考的痕迹。
(学生自由读文)二、自读课文，了解变化1、老师先考查你们自读课文的情况，屏幕上有两组词语，我先请女生读左边的词语，再请男生读右边的词语。
黄河是怎样变化的教学设计优秀5篇
黄河是怎样变化的教学设计优秀5篇篇一：《黄河是怎样变化的》优秀教学设计篇一教学目的1、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
3、有感情的朗读课文。
教学重点了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备幻灯片、投影仪、录像课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间一课时教学过程一、检查预习。
1、预习课文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
3、投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，师配乐读第三自然段。
4、放实景录像，黄河流域的近况5、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊‘的切身体会。
二、学习第二部分1、4——6自然段，边读边思考以下问题：（1）具体说出黄河变化两方面的原因。
（2）这两个原因有什么关系。
（3）如果不制止，后果会怎样？2、导读第6自然段。
3、学生交流学完第6自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么？4、同桌协作，完成下表。
黄河变化的原因两大原因的关系严重后果治理方案自然原因人类的破坏5、流所填表格。
三、品读：揭示中心，试谈体会1、品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。
2、根据文章层次概括课文主要内容。
3、“环保小队”上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
4、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？应在小组中就西安环保问题提出建议。
5、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
四、作业。
请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
板书设计10黄河是怎样变化的2000年中决口1500多次改道26次……数据数千年前气候温暖森林茂密后来含沙最大是长江68倍查资料原因气候变寒暴雨集中开垦放牧森林草原治理保护森林资源规划用地修筑水《黄河是怎样变化的》语文实践课(一)创设情境导入，提出读写要求。
1、播放影像资料，回顾课文主要内容。
观看影像资料后，指名回答课文主要内容。
四年级下语文教学设计-10 黄河是怎样变化的-
10《黄河是怎样变化的》教学设计【教学目标】1.认识“祸、乃、侵、蚀、垦、亩、营、扣”8个生字。
2.会读“摇篮、乃至、肥沃、折腾、忧患、堤坝、侵蚀、崩塌、毁灭、植被、经营、多灾多难、随心所欲、不折不扣”。
3.准确流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
【教学重难点】1.认识生字，理解词语。
2.了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
【教学流程】一、激趣导入1.同学们，我们都知道，黄河是我们的母亲河，也是中国的第二大河，她孕育了我们中华民族。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片，了解黄土高原、黄河流域）今天我们就来走进黄河。
2.读题质疑（1）书写课题，请同学们朗读课题。
（2）看到这个题目你们想知道些什么？（变化，变化原因）板书：黄河的变化，黄河变化的原因二、初读课文1.在朗读课文之前，我们先来读读这些多音字。
（出示多音字）华，禁，难，折，尽2.请同学们自由的朗读课文。
（要求：1、把生字生词读正确，语句读通顺，把不理解的词语勾画出来；2、这篇课文主要讲了什么？）3.认识生字生词。
（1）认识生词（采用分组朗读的方法）（2）读了这篇文章，你有哪些不理解的词语？○1图片理解：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
○2析字解词：叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖。
○3文中理解媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
人教版四年级下册语文 人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案
人教版四年级下册语文人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案(一)学习目标①认识8个生字。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
课前准备①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。
设计—新人教版四年级语文下册教案形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学过程激情导入，扣题质疑①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
(音乐──由舒缓到严肃、高亢)观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?③板书课题，齐读课题。
大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
读思结合，圈点勾画①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。
教师适当检查。
②选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10 黄河是怎样变化的
【教学目标】
1．熟练地朗读课文，认识8个生字。
2．了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。
3．搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。
【教学重点】
了解黄河演变的过程和变化的原因。
【教学难点】
理解造成黄河变化的原因
【教学准备】
1．学生查字典理解词语，查找与黄河有关的资料。
2.学生预习课文。
3．教师搜集有关黄河的资料图片
【教学课时】
1课时
【教学流程】
1课时
一、激发兴趣，情境导入
1．人们都说，黄河是中华民族的摇篮。
对于黄河，你有哪些了解？学生交流所查的资料。
2．老师也准备了一些资料，请大家欣赏。
（出示黄河资料）
黄河，中国的第二大河。
发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、区，注入渤海。
干流全长5464公里(1万多里)，水面落差4480米。
流域总面积79.5万平方公里(含内流区面积4.2万平方公里)。
过渡：是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？这节课我们一起学习10《黄河是怎样变化的》，了解黄河发生变化的原因。
3．（课件出示课题）出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，注意读准字音，读通句子，说说原来的黄河是什么样子的？现在又是什么样的？（出示朗读要求）
2．检查词语。
（出示生字词语）
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
（出示易错读音）
“域”字应读“yù”，不能读“huò”；“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；“频”字应读“pín”，不能读“píng”；
3.理解词语。
（出示词语意思）
摇篮：指发源地。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
叫苦不迭：不停地叫苦。
生息繁衍：生活、养育后代。
忧患：困苦患难。
流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。
河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。
关键：对情况起决定作用的因素。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
三、自主学习，理解课文
（出示问题）
1．第几自然段写了变化前的黄河的样子？（生读第三自然段）
2.读了这段话，你的感受是什么？说说你在文字的背后看到了什么？（看到了温暖适宜的气候，看到了美丽的自然风光，看到了人们在这里安居乐业、看到了灿烂辉煌的华夏文明……）
3.让我们怀着对母亲的爱，深情的读这一段。
齐读。
4.课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子，作者正是用作比较的说明方法，巧妙的写出了黄河变化前的自然状况，你们想看一看往日的黄河吗？（播放幻灯片）一边看一边想，昔日的黄河是什么样的？（气候温暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃）
5.美吗？（美）原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。
原来的黄河是这样的美，我们的祖先才选择在这里生息繁衍，所
以我们才称它为母亲河，那么黄河又发生了哪些变化呢？（出示问题）请同学们默读课文1—5自然段，想想黄河发生了那些变化？
A：（出示句子）可是一查黄河近2000年来的“表现”，却叫人大吃一惊。
黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。
课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字（2000年、1500多次、26次）列数字是常见的说明方法，这不仅仅是一些数字，从这些数字中我仿佛看到了（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号）
B：这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。
小结：2000年1500多次，改道26次，多么惊人的数字，黄河每次决口改道都会给两岸人民带来巨大的损失，深重的灾难，在这里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们的灾难，这些可怕的数字深深地刺痛了我们的心。
再来读这段话“黄河在近2000年……深重的苦难。
”
C：不到两千年就泛滥了一千五百多次，不到两年就是一次灾难。
人们还没有从第一年的灾难中恢复过来，又面临新的灾难，人们怎能不叫苦不迭呢？母亲河成了祸河，摇篮成了忧患。
6.你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？
（出示句子）句子：“黄河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。
”（作者列举了很多数字：16亿吨、12亿吨、4亿吨，具体而
形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。
请同学们一起把这个句子读一遍。
7.黄河还发生了哪些变化？
句子：问题就出在这4亿吨……悬河。
（什么是悬河呢？（出示悬河图片））
这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。
我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？看看今日的黄河。
（出示现在黄河的图片）
8.请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段，找出黄河变化的原因。
（出示读书要求）
（生读出课文中两方面的原因。
）
A.有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。
你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？
过渡：许多曾经辉煌灿烂的大河文明，由于人为的破坏而今已经衰败，曾经高高屹立的巴比伦城已经荡然无存，我们决不能让黄河也这样，我们应该怎么办？
9.生齐读课文最后一自然段。
思考：新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（出示问题）
（出示治理方案）管住泥沙、保护森林，恢复植被、合理规划利用土地，兴修水利，这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。
这么多方法，课文中用了一个词“数管齐下”其中都围绕着治黄
的关键“管住泥沙”。
治理黄河的希望和梦想终将实现。
10.学习了这一课你有什么感受呢？（出示问题）
四、布置作业，课外延伸（出示作业）
1.我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训？
2.你学了这篇文章后想说些什么，又想做些什么？
【教学反思】
本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
教学本课时，我先让学生交流自己搜集的资料，介绍自己了解的黄河，接着让读阅读提示的内容，并标出提示的要求，很快学生就找到了学习这篇课文应会的题：1.这篇课文又给了我们怎样的提示?2.说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么?让学生带着这些问题读课文，小组内讨论这些问题，学生在小组交流中找出有关语句并不难,而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。
如在理解“祸河”方面,引导学生理解“悬河”“沉积”等词语和抓住一系列数字感受到黄河给两岸人民带来的苦难。
最后结合说明文的特点渗透写作方法，培养学生的写作能力,“列数字、打比方、作比较”是说明文常用的几种表达方法,说明这种写作方法的优点，以使今后学生在写说明文时也能够会运用这几种写作方法，提高学生的写作能力.
本课的教学中存在不足，如在教学中，虽然给学生了自主学习的时间，但仍然不敢放手，不能随机应变，老是想把学生拉到自己设计
好的线路上来。
而学生对问题的理解又是让人难以预料的，所以课堂上会出现教学思路混乱，一个问题重复讲的现象。
在今后的教学中一定要避免类似问题的发生。
【板书设计】
10 黄河是怎样变化的
前后
摇篮祸河
原因
治理。