初中美术教学方法

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初中美术课堂方法

初中美术课堂方法第一篇范文：初中美术课堂方法在教育领域，美术教育作为培养学生审美情感、创造力和手工能力的重要途径，日益受到广泛关注。

初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在此阶段具有不可替代的作用。

为了提高初中美术课堂教学质量，教师应积极探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美素养和美术技能。

本文将从以下几个方面探讨初中美术课堂方法。

一、启发式教学法1.创设情境：教师可以通过展示优秀美术作品、利用多媒体手段等方式，为学生创设一个富有艺术氛围的学习情境，激发学生的学习兴趣和审美情感。

2.问题引导：在教学过程中，教师提出具有思考性的问题，引导学生主动探究美术作品的内涵和创作手法，培养学生的审美分析和批判能力。

3.讨论交流：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的看法和感受，教师在讨论中给予指导，促进学生之间的相互学习。

二、实践性教学法1.动手实践：教师应注重学生的动手能力培养，组织各种形式的绘画、制作等活动，让学生在实践中提高美术技能。

2.过程指导：在实践过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导，帮助他们在实践中解决问题。

3.作品评价：教师应以鼓励为主，客观、公正地评价学生的作品，指导他们发现自身的优点和不足，不断提高创作水平。

三、分层次教学法1.层次划分：根据学生的美术基础和兴趣，将学生分为不同层次，制定有针对性的教学计划。

2.目标明确：为每个层次的学生设定合理的学习目标，确保他们在课堂上能够有所收获。

3.动态调整：根据学生的学习进度和表现，适时调整他们在不同层次的位置，激发他们的学习积极性。

四、跨学科教学法1.融合学科：将美术与其他学科（如语文、历史、地理等）相结合，通过跨学科教学，拓宽学生的知识视野。

2.综合素养：通过美术教学，培养学生的创新思维、团队协作、沟通能力等综合素养。

3.项目式学习：组织学生进行项目式学习，让他们在实际操作中提高解决问题的能力。

怎样上好初中美术课

十八、文化传承与创新
1.传统文化教育：将传统文化融入美术教学，培养学生对民族美术的热爱和传承意识。
2.创新发展：鼓励学生在传统基础上进行创新，探索美术表现的新形式。
3.文化交流：开展校际、国际文化交流活动，增进学生对多元文化的理解。
4.社区互动：与社区合作，利用美术教育资源，促进社区文化发展。
十九、学习支持与辅导
3.职业规划：为学生提供美术相关的职业规划指导，帮助学生明确未来发展方向。
4.终身学习：鼓励学生树立终身学习的理念，关注美术教育的长远发展。
二十三、教育公平与普及
1.公平教育：确保美术教育机会均等，让每个学生都能享受到优质的美术教育。
2.普及教育：通过美术教育普及活动，提高全体学生的美术素养。
3.特殊关怀：关注特殊需求学生，提供个性化的美术教育服务。
十二、教师专业发展
1.师资培训：积极参加师资培训，提高美术教学理论和实践能力。
2.教学研究：参与或主持美术教学研究项目，提升教学研究水平。
3.学术交流：参与国内外美术教育学术交流活动，拓宽教育视野。
4.教学成果：鼓励教师总结教学经验，撰写论文，参与教学成果评选。
十三、课程内容创新
1.结合时代：将当代艺术元素融入教学，使课程内容与时俱进。
1.校内资源：整合校内美术教育资源，如图书馆、美术室等，为学生提供丰富的学习资源。
2.校外资源：积极拓展校外美术教育资源，如美术馆、艺术家工作室等，拓宽学生艺术视野。
3.网络资源：合理利用网络美术教育资源，如在线课程、美术论坛等，丰富教学内容。
4.社会资源：与美术院校、艺术团体等建立合作关系，为学生提供更多学习和发展机会。
初中美术课的教学不仅是传授美术知识与技能，更是培养学生的审美情感、创新意识和人文素养。通过精细的教学准备、多样化的教学方法、丰富的实践活动、全面的评价体系以及教师专业发展等多方面的努力，我们旨在打造一个开放、包容、高效的美术课堂。同时，关注教育公平与普及，不断适应新时代的发展需求，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在这样的教学理念和实践指导下，初中美术课将成为学生成长道路上的重要篇章，为他们的未来描绘出丰富多彩的画卷。

初中美术课堂有效方法

初中美术课堂有效方法第一篇范文：初中美术课堂有效方法在当前的教育体制下，美术教育越来越受到重视。

初中阶段是培养学生审美情趣和美术技能的关键时期。

因此，探索初中美术课堂的有效方法具有重要意义。

本文从以下几个方面阐述初中美术课堂的有效方法。

一、激发学生兴趣兴趣是激发学生学习动机的内在动力。

初中生处于青春期，好奇心强，兴趣多变。

教师应根据学生的年龄特点，设计富有吸引力的教学内容，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授绘画技巧时，教师可以引入一些有趣的绘画游戏，让学生在游戏中体验绘画的乐趣。

此外，教师还可以结合时事热点，让学生围绕特定主题进行创作，提高学生的参与度。

二、注重个体差异每个学生都有自己的特点和潜能，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

在美术教学中，教师可以根据学生的绘画水平、兴趣特长等进行分组，制定不同的教学计划。

对于绘画基础较差的学生，教师应重点培养其绘画技能；对于绘画基础较好的学生，教师可以引导其发挥创意，提高艺术修养。

同时，教师还应鼓励学生互相学习、交流，形成良好的学习氛围。

三、培养审美能力美术教育旨在培养学生的审美能力。

教师应通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生感受美的内涵。

在课堂教学中，教师可以选取一些具有代表性的美术作品，让学生欣赏、讨论，分析作品的艺术特色。

此外，教师还应组织学生进行实地考察，如参观美术馆、艺术家工作室等，让学生更加直观地感受艺术作品。

通过这些活动，学生可以逐渐提高审美能力。

四、强化实践操作美术课程具有较强的实践性，教师应注重学生的动手能力。

在课堂教学中，教师应安排充足的实践时间，让学生动手创作。

在创作过程中，教师应给予学生适当的指导，纠正其绘画姿势、用笔方法等错误，帮助学生形成正确的绘画习惯。

同时，教师还应鼓励学生进行自主实践，尝试不同的绘画材料和表现手法，培养学生的创新精神。

五、融入德育教育美术教育不仅是技能培训，更是人格培养。

教师应将德育教育融入美术教学，培养学生的道德观念和审美情趣。

初中美术教案(优秀7篇)

初中美术教案（优秀7篇）初中美术教案篇一一、教学目标知识与技能：了解铅笔淡彩在工具、材料、色彩等方面的特点，初步掌握铅笔淡彩的方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论掌握铅笔淡彩的绘画技法，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边的景物。

情感、态度和价值观：体验造型的乐趣，提高动手实践能力，激发热爱生活，关注艺术，保护环境的意识。

二、教学重难点重点：铅笔淡彩的绘画技法。

难点：铅笔淡彩中色彩的调和方法。

三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师直接在画纸上用水彩颜料进行描绘，引导学生观察，并思考问题：水彩与之前学习过的水粉有什么区别？根据学生回答，教师总结：透明、薄等特点，并追问：水彩画又可以分为哪几类？展示铅笔淡彩作品，进而引出课题《铅笔淡彩》。

环节二：交流探讨，欣赏作品1、展示水彩画与铅笔淡彩作品，引导学生欣赏并思考：这几件作品有什么不同？学生观察思考，教师总结：水彩画使用水调和水彩颜料进行作画，强调色彩的透明；而铅笔淡彩在强调色彩的同时体现线条。

2、继续展示《蔬果》《圣维多克山》《植物图鉴》等作品，小组讨论：这几件作品有什么异同点？学生交流探讨，教师总结：不同：《蔬果》《植物图鉴》描绘精细，注重物体轮廓线的描绘；《圣维克多山》不求具体的形象轮廓，表现的更加自由，注重线条的表现，色彩更加的轻薄。

相同：在素描的基础上进行色彩的描绘。

环节三：示范讲解，实践练习1、讲授铅笔淡彩所用的工具材料。

2、学生在画纸上尝试水彩颜料相互调和、叠加等，并思考：有什么样的色彩效果？学生动手尝试并回答，教师总结：水越多，明度越高，纯度越低；两个颜色调和会产生第三种颜色；颜色叠加后会使色相、明度、纯度发生变化。

3、教师示范铅笔淡彩的绘画步骤：（1）用铅笔画出草稿，定好大体的位置；（2）画出大概的。

形，铺上大致的明暗；（3）薄薄地涂上色彩；（4）细致刻画，调整完成。

4、布置课堂作业：用铅笔淡彩的方式记录身边的景物。

学生练习，教师巡视辅导。

初中美术教学鲜活生动(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中美术教学鲜活生动第一篇范文：初中美术教学鲜活生动在教育领域，美术教学不仅仅是为了培养学生的绘画技巧，更是为了激发他们的创造力和审美情感。

本文将探讨如何使初中美术教学变得鲜活生动，激发学生的兴趣和潜能。

一、教学目标初中美术教学的目标不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美情感、创造力和观察力。

通过鲜活生动的教学方法，我们可以帮助学生建立自信，发展个性和表达能力。

二、教学方法1.观察与欣赏：在教学过程中，教师可以引导学生观察自然、观察生活，培养他们的观察力和审美能力。

通过欣赏经典作品，学生可以了解不同艺术风格的特点和发展历程。

2.实践与探索：教师应鼓励学生积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画技巧和材料，探索自我独特的表现方式。

同时，学生可以进行创作练习，如写生、构图和创作等，提高自己的艺术水平。

3.评价与反思：教师应组织学生进行评价和反思，帮助他们了解自己的优点和不足之处，并鼓励他们不断改进和进步。

学生可以互相交流、展示作品，以激发灵感和学习动力。

三、教学内容1.绘画技巧：初中美术教学应涵盖各种绘画技巧，如铅笔画、水彩画、油画等。

教师可以根据学生的兴趣和能力，选择适合他们的教学内容，并提供详细的指导。

2.艺术欣赏：教师可以引导学生欣赏不同艺术风格的作品，如古典、现代和当代等。

通过欣赏和分析作品，学生可以了解艺术的发展历程和特点，培养自己的审美情感。

3.创作练习：教师可以组织学生进行各种创作练习，如风景画、人物画、静物画等。

学生可以通过实践，不断提高自己的绘画能力和创造力。

四、教学资源1.教材与参考书：教师可以选择适合初中学生的美术教材和参考书，为学生提供系统的学习资料。

同时，教师还可以收集一些经典作品和教学案例，以供学生欣赏和参考。

2.网络资源：教师可以利用网络资源，为学生提供更多元化的学习材料。

例如，可以推荐一些优秀的艺术网站、博客和视频教程等，帮助学生了解最新的艺术动态和发展趋势。

3.实地考察：教师可以组织学生进行实地考察，如参观美术馆、博物馆等。

初中美术教案优秀5篇

初中美术教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中美术教学中美育教学途径与方法6篇

初中美术教学中美育教学途径与方法6篇第1篇示例：初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教育在其中扮演着重要角色。

美术教学旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养，促进学生全面健康发展。

而美育教学作为美术教学的一部分，更加注重对学生全面素质的培养和塑造。

下面将结合初中美术教学中的美育教学途径与方法进行探讨。

在初中美术教学中，鼓励学生进行绘画创作是非常重要的。

通过绘画创作，学生可以展现自己的想法、情感和创造力，从而提升审美能力和艺术修养。

在这个过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过观察、思考和实践，体验美术创作的乐趣和意义。

教师还可以为学生提供不同的绘画素材和题材，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的审美情趣和审美能力。

在美育教学中，注重培养学生的艺术修养是十分重要的。

艺术修养是指学生在学习美术过程中所形成的对艺术的理解、鉴赏和感悟能力。

在初中美术教学中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和当代艺术展览等方式，让学生了解和学习各种艺术形式和表现手法，从而提升他们的艺术修养和审美素养。

教师还可以组织学生参观美术馆、画展和艺术节等活动，丰富学生的艺术体验和视野，加深他们对艺术的热爱和理解。

在美育教学中，注重培养学生的团队合作和社会责任感也是非常重要的。

美术教学不仅是培养学生的审美能力和创造力，更要培养学生的团队合作和社会责任感。

在初中美术教学中，教师可以组织学生进行群体绘画、合作创作和社会实践等活动，让学生学会在团队中相互合作、相互尊重，培养他们的团队合作和沟通能力。

教师还可以引导学生通过美术作品表达对生活、社会和环境的关注和思考，激发他们的社会责任感和公益意识，促进学生德智体美全面发展。

在美育教学中，注重培养学生的创新精神和综合能力也是至关重要的。

创新精神是指学生在美术学习和创作过程中所表现出来的开拓进取、勇于探索和创新思维等能力。

在初中美术教学中，教师可以通过启发性教学、多样化任务设计和项目式学习等方式，激发学生的创新潜能和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

初中美术教案五篇

教师的说、谈、问、讲等课堂语⾔要字斟句酌，该说的⼀个字不少说，不该说的⼀个字也不能说，要做到恰当的安排。

⼩编整理了初中美术教案五篇，希望对你有帮助!发现与表现——美术校园写⽣课教学⽬的：1、培养学⽣学习美术的兴趣和爱好，充分认识“⽣活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。

2、引导学⽣通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学⽣运⽤绘画知识表现校园环境。

3、⿎励学⽣关注社会、关注⽣活，⽤⾃⼰的绘画语⾔去发现美、创造美。

活动过程：1、风景画欣赏导⼊。

（复习构图、透视知识）2、分组活动写⽣、师⽣共同活动。

3、课堂⼩结，学⽣⾃我评价、教师适当点评总结。

⼀、引课：[情景]1、课堂内。

⽼师：同学们好，⽼师近⽇画了⼀张风景画，⼤家想不想看⼀看？学⽣（齐声）：想。

（⽼师展⽰风景画。

）（学⽣惊叹，产⽣浓厚兴趣。

）⽼师：请⽤你⾃⼰学过的美术知识对这幅画进⾏评析。

（学⽣发⾔踊跃，通过发⾔复习了透视、构图知识。

）（⽼师对学⽣的发⾔给予⿎励、肯定。

）⽼师：⾃然界处处存在美，要靠我们⾃⼰去发现和表现。

（⽼师继续展⽰⾃⼰在校园内写⽣的美术作品。

）学⽣（边议论边发⾔）：原来我们经常⽣活的校园画出来也这么美呀！我也要画⼀画我们的校园。

（此时，学⽣探索美的兴趣被激发了出来）2、课堂外学⽣分组开始校园写⽣，师⽣共同活动。

3、课堂内课堂⼩结——学⽣⾃我评析——⽼师点评总结。

课后简析：通过对校园环境、⼈物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习⽣活的体验以及⾃⼰与同学、⽼师之间的和谐关系，培养学⽣热爱校园⽣活的情感，并了解对相关环境、⼈物活动的最基本的造型语⾔和表现⽅法。

校园写⽣课符合新课程理念，导⼊课题⽣动⾃然，学⽣兴趣⾼涨，分组写⽣活动中师⽣关系融洽，绘画积极性⾼，课堂⼩结中，学⽣发⾔积极、⽓氛热烈，使我感到初⼀新⽣思维活跃，语⾔表达能⼒强，对于学⽣的发⾔，我⼀个个给予肯定，使每⼀个学⽣具有⾃信⼼，促进学⽣潜能、个性、创造⼒等⽅⾯全⾯发展。

初中美术优秀教案(优秀12篇)

初中美术优秀教案（优秀12篇）初中美术教案篇一一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

八、教学程序教学结构师生交流活动教学设计意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课(4分钟)1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同(一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰)1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

2、培养探索新知识的兴趣。

3、初步了解装饰画的特点。

2、欣赏作品：(1)出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？(2)出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质(4分钟)1、认识材质。

初中美术教案（合集15篇）

初中美术教案初中美术教案(合集15篇)作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的初中美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中美术教案1一、教材分析依据课程标准基本理念，在广泛的文化情境中认识美术，以形写神培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，以及“造型·表现”学习领域的教学活动建议，教材以形写神围绕中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。

针对作品中人物的神情姿态的表现和水墨技法的运用，为教学提供必要的感性材料，引发学生对传统绘画的关注和思考，通过欣赏教学使学生感受和理解人物画作品的表现方法和特点。

在人物画作品的欣赏感受中，对人物画的立意、造型和笔墨表现进行分析，并做出相关的提示，为尝试表现的教学活动提供指导。

尝试表现从临摹开始，教材为学习提出了技法和情感两个方面的要求。

临摹学习适合学生的不同特点和水平，避免了空洞的技法理论学习。

围绕人物画的主题表现展开，通过作品提示，从提取素材、表现典型、环境渲染以及人物性格、内心世界的刻画等方面阐述了创作表现方法。

“活动二”的学习任务是：以成语故事、神话故事或历史故事中的人物为素材尝试表现，为学生提供综合运用知识的途径。

“资料库”：介绍传统绘画理论和有关知识，帮助学生了解传统人物画的历史渊源。

“学习大空间”：介绍工笔画知识，引发学生产生进一步完整地了解中国传统绘画的兴趣。

通过学习，学生对中国传统人物画“以形写神”的艺术特点有一定的了解，能够使用中国画的工具、材料表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。

二、教学目标了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。

初中美术教案(优秀9篇)

初中美术教案（优秀9篇）一、教学指导思想通过对波提切利的壁画《春》这一具有人文精神性质的作品的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用。

通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解相关的文化情境。

让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。

这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。

普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一、对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。

二、教材版面分析三、教学内容与目标1、显性内容与目标（1）、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。

（2）、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。

2、隐性内容与目标培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。

培养丰富的情感。

四、教学重点难点重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。

难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。

（理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到春所代五、教学措施：基本上按课本提供的程序进行。

但为了充分调动学生学习的积极性，首先让学生欣赏作品和通览课文，并思考怎样才能真正学好这一课。

即先通过视觉整体感受作品的构图、人物造型组合、场景、色彩等，再进入到主要局部和各个细节进行欣赏和分析。

再这一过程中，适时向学生介绍描述画面中的`情节和希腊神话中的人物，介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，以帮助学生理解作品的主题思想。

这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。

体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。

由于东西方文化的差异，作品给人的感觉有些抽象，教学时应该就作品的时代背景和画面的各个情节作比较详细的介绍和讲解，对教材的内容做适当的补充。

初中美术教案(优秀8篇)

初中美术教案(优秀8篇)初中美术教案篇一第一课形式美及其法则教学目标：（1）知识目标：通过本章的学习，使学生掌握对于艺术创作非常重要的八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一，并能合理地进行初步的运用，以适应不同设计的需求，为今后的造型打下良好的基础。

（2）能力目标：通过引导、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，借助多种教学媒体，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。

教学重点：掌握八对形式美的法则，即重复与交错、节奏与韵律、对比与调和、比例与适度、变异与秩序、虚实与留白、变化与统一。

主要教学方法：多媒体教学，引导教学、分组讨论、课题训练教学过程：1、复习提问：1.构成的概念？2.构成的分类？3.平面构成的概念？2、导入课题：现代化的大厦，电视铁塔，工厂的烟囱，高高的白桦林，它的结构轮廓都地高耸的垂直线。

而垂直线在艺术上给人带来的印象是向上，高大，威严等感受，当我们看到了草原，大海，地平线，又会产生开阔，徐缓，平静的等形式感，再如古埃及的'金字塔已正三角形给人以稳定，安全，坚固的感受，而倒立的三角形就会有相反的感觉。

这些源于生活积累的共识，使我们逐渐发现了形式美的诸要素。

课后小结，布置作业（壹五分钟）八对形式美的法则是艺术创作中通用的美的规律，是贯穿艺术创作始终的重要原则，因此，真正领会这些法则的实质性内涵并能灵活加以运用，是本节课学习的重点。

3、形式美法则训练（作业）训练目的：使学生掌握形式美的法则内容与要求：形式美法则体现明确，画面具有形式美感。

要求每张突出表现一种形式美法则，工具、图形语言不限。

第二课线条的艺术表现力一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。

初中美术教学计划6篇

初中美术教学计划6篇初中美术教学计划初中美术教学计划（一）：初中美术教学计划美术教学在素质教育中具有十分重要的作用，能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神，培养学生探究和实践的潜力，把教材与生活实践有机结合，从而到达开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的，新学期的到来，为了使美术教学工作顺利进行，现将学期计划如下：一教学原则：结合我校实际状况，处处体现着美育教育成果，对学生的发展带给了很好的平台。

教师乐教，学生乐学。

二、学情指导：本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于七八年级学生的心理特点和学习状况，透过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一齐。

以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。

并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手潜力的提高。

让学生能够脱离开书本教材，自主创新，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：1、认真分析教材和联系身边资源，以学生发展为中心，依托各种资源环境，学习并实践美术新课程标准，加强业务学习，深化教学观念。

本学期，我将教材分析与学情分析紧密结合，联系实际，用心开展多种形式的课堂教学，激发学生学习兴趣，丰富美术课堂教学。

2、运用多媒体教学资源，以课堂教学为中心，梳理教学流程，分析学生的表现，及时调整和完善教学策略，将教学效果发挥到极致。

学生的状况差异，决定了教师务必因材施教，并且疏导学生打破学科界限，在美术学科学习时，用心参与，大胆创新。

3、认真遵守学校规章制度，用心参与各种相关活动，为自己的教学和成长积累素材。

同时，为校园文化建设贡献力量。

4、用心参与教学教研活动，以群众备课活动为依托，认真备课、上课、总结、反馈和反思，理论联系实际，为进一步学习积累宝贵经验。

5、为加强学生行为习惯的养成，丰富课堂教学资料和形式，本学期，将课前预习中的工具和材料的收集作为教学环节的重中之重。

初中美术教案(十五篇)

初中美术教案(十五篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那应当如何写教案呢？以下是我们为大家整理的初中美术教案，仅供参考，希望能帮助到大家。

初中美术教案1课目：第3课缤纷家用电器年级：8年级上册执教：刘晓军教学程序：教学活动：媒体利用：（第一课时）课前布置学生调查活动：1．课前布置学生分组进行市场电器的调查活动。

主要调查内容：a．产品造型、色彩、人性化设计等方面的特点与存在的问题。

b．不同设计的同类产品在市场价格、销售等方面的情况有何差异。

多种家电实物。

大家一起分析调查的信息。

2．教师与大家一起分析调查总结的信息，初步归纳产品设计与市场之间的内在联系。

（调动每个调查小组参与到调查信息整理的竞赛活动中。

）投影仪配合展示。

优化原有设计的举例3．引导学生根据调查结果，对本小组调查产品再设计。

（教师先自身对一组学生调查的产品，参照调查得出的信息，建设性地明确提出一些改善建议，并先对优化原有产品设计进行教学举例。

）展示产品设计效果草图4．展示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生注意产品创意稿绘制的技巧。

展示产品设计效果草图。

布置学习活动及活动要求。

5．布置学习活动及活动要求：根据调查的结果，对本学习小组调查的产品进行再设计，并画出创意稿。

注意与学习小组的同学进行协作、交流。

产品的改善必须明确改善的理由，体现优化设计的价值。

切忌脱离实际的盲目设计。

创意稿力求表达明确，力图展现产品的设计特点。

提倡使用马克笔或水彩笔等结合黑色水性笔进行绘制。

提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。

展示学习活动及活动要求。

学生练习。

6．学生动手练习及教师辅导。

（第二课时）分析产品造型、色彩、功能人性化设计等方面特点。

1．出示一组优秀设计作品，分析产品造型、色彩、功能等方面有机结合的特点。

展示一组设计作品。

2．出示一组优秀设计作品，分析作品以人为本的设计思想及创意特点。

浅谈初中美术教学方法

浅谈初中美术教学方法初中美术教学是培养学生艺术创造能力和审美能力的重要环节。

通过选择合适的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的创造力和表现力。

本文将探讨几种初中美术教学方法。

一、引导式教学方法引导式教学方法注重培养学生的主动学习和自主思考能力。

教师可以通过启发性提问和班级讨论等方式，引导学生主动参与课堂教学。

在美术教学中，可以采取“观察-思考-实践”的教学循环过程。

教师可以引导学生观察艺术品，思考作品的主题、意义和表现手法，并鼓励学生通过实践创作表达自己的思想和情感。

这种教学方法可以培养学生的观察力、思考力和创造力。

二、示范式教学方法示范式教学方法适用于初学者和技能要求较高的美术教学。

教师可以先进行作品示范，并详细解析创作过程和技巧要点，让学生明确目标并掌握基本技能。

然后，教师可以指导学生按步骤练习和模仿。

通过示范和实践，学生可以逐步提高自己的绘画技能。

这种教学方法可以帮助学生建立技能基础，提高作品的艺术质量。

三、项目式教学方法项目式教学方法是指通过设计一个完整的艺术项目，让学生从头到尾地完成一个作品。

在项目开始之前，教师可以向学生介绍项目的背景和目标，帮助学生了解项目的主题、要求和限制。

然后，学生根据自己的兴趣和创造力，展开创作，并在整个过程中得到教师的指导和评价。

通过项目式教学，学生可以全面发展自己的艺术技能和综合能力。

四、小组合作教学方法小组合作教学方法可以促进学生之间的合作与交流，提高学生的协作能力和创造力。

教师可以将学生分为小组，并给每组分配一个具体的任务，要求学生在小组内展开讨论、合作和创作。

在小组合作中，学生可以互相学习、借鉴和启发，共同完成一个作品。

这种教学方法培养学生的团队意识和合作精神，同时也有助于深化学生对艺术的理解和欣赏。

总之，初中美术教学方法的选择需要根据学生的兴趣、能力和实际情况来确定。

教师可以结合不同的教学方法，灵活运用，以达到培养学生创造力、审美能力和综合素质的目标。

初中美术学科知识教案模板【9篇】

初中美术学科知识教案模板【优秀9篇】初中美术教案篇一教学目标1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。

通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。

人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。

教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。

组合法、折叠法等。

教学难点：纸雕塑的设计。

造型构思、点、线、面、体的韵律组合。

教学设计教学过程设计一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。

学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。

是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。

使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。

二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。

1、导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。

（2分钟）2、技法讲解：（1）组合法：教师演示——马的制作（可用课件），学生认真观察。

（5分钟）教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。

教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线？学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。

初中美术课堂教学方法

初中美术课堂教学方法
初中美术课堂教学方法主要包括以下几种：
1. 欣赏评述法：通过欣赏美术作品，了解作品的题材、主题等基本信息，并形成审美判断。

这种方法有助于提高学生的视觉感受、理解与评述能力。

2. 造型表现法：通过观察、认识线条、形状、色彩等基本造型元素，运用形式原理进行造型活动，增强学生的想象力和创新意识。

3. 设计应用法：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

4. 情境创设法：通过创设良好的教学情境，激发学生的美术学习兴趣。

例如，利用多媒体教学设备结合教学内容，以及学生的学习基础与学习需要，通过视频、图片等直观化教学手段创设充满吸引力的教学情境。

5. 综合探索法：认识美术与自然、生活、文化、科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

以上方法仅供参考，具体使用哪种方法可以根据学生的实际情况和教学需要进行选择。

同时，为了提高美术教学的效率，教师还需要注意培养学生的美术学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点和想法。

初中美术教学多元方法

初中美术教学多元方法第一篇范文：初中美术教学多元方法在当今教育领域，美术教育被越来越多的人重视。

初中阶段是学生审美观念和美术技能培养的关键时期。

为了提高初中美术教学效果，教师可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和审美素养。

本文将从以下几个方面探讨初中美术教学的多元方法。

一、启发式教学法1.创设情境：教师可以通过展示名画、播放音乐、讲述故事等方式，为学生创设一个有趣、富有想象力的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，鼓励他们发表自己的见解。

例如，在教授一幅名画时，教师可以问：“这幅画给你留下了什么印象？你能从中感受到什么？”3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相启发，共同提高。

二、合作学习法1.小组合作：将学生分成若干小组，每组成员共同完成一个美术作品。

这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.互评互鉴：小组成员之间相互评价、借鉴，取长补短，共同进步。

3.教师指导：教师在学生合作学习过程中给予适当的指导，帮助他们解决遇到的问题。

三、实践教学法1.动手实践：鼓励学生亲自动手，进行绘画、制作等实践活动。

这样可以提高他们的动手能力和创新能力。

2.实践反馈：学生对自己的实践活动进行总结和反思，教师给予点评和指导。

3.作品展示：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的成果，增强他们的自信心。

四、差异化教学法1.因材施教：针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导。

2.设置分层目标：为不同层次的学生设定相应的学习目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.关注个体进步：关注每个学生的成长过程，及时发现并表扬他们的进步。

五、评价激励法1.多元化评价：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的美术素养。

2.激励性评价：注重发现学生的优点，给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

3.评价反馈：及时向学生反馈评价结果，指导他们改进学习方法，提高美术技能。

初中美术教学实用指南(含学习方法技巧、例题示范教学方法)

初中美术教学实用指南第一篇范文：初中美术教学实用指南在素质教育的背景下，美术教育作为人文素养和审美教育的重要组成部分，在初中阶段发挥着独特而重要的作用。

为了更好地实现美术教育的目标，提高美术教学质量，本文从教学内容、教学方法、评价体系等方面，为初中美术教师提供一些实用性的指导。

一、教学内容的选择与组织1. 贴近生活，关注情感美术教学内容的选择应贴近学生的生活实际，关注学生的情感体验。

在教学过程中，教师可从学生熟悉的生活场景入手，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情感。

例如，在教授“家庭生活”这一主题时，可以让学生绘制自己家庭的日常生活场景，通过绘画表达家庭成员之间的情感。

2. 注重学科交叉，提高综合素质美术教学应注重与其他学科的交叉融合，提高学生的综合素质。

在教学过程中，教师可以结合历史、文学、音乐等学科，让学生在多元文化的背景下，全面提升审美素养。

例如，在教授“中国古代绘画艺术”时，可以让学生了解相应历史时期的社会背景、文学特点，从而更好地理解绘画艺术的发展。

3. 注重个性化发展，激发创造力美术教学应尊重学生的个性差异，注重培养学生的创造力。

在教学过程中，教师应鼓励学生勇于表达自我，发挥想象，创作出具有个性的美术作品。

例如，在教授“动物绘画”时，可以让学生自由选择自己喜欢的动物，通过夸张、变形等手法，表现出动物的独特特点。

二、教学方法的创新与实践1. 情境教学，激发兴趣情境教学是一种以学生为中心，注重培养学生实践能力、创新能力的教学方法。

在美术教学中，教师可以通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授“自然风光绘画”时，可以组织学生户外写生，让学生身临其境地感受大自然的美好。

2. 启发式教学，培养思维能力启发式教学是一种以问题为导向，注重培养学生思维能力的教学方法。

在美术教学中，教师可以提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、探讨。

例如，在教授“美术作品欣赏”时，可以让学生分析作品的构图、色彩、线条等特点，从而提高学生的审美鉴赏能力。