新课程背景下班主任工作的几个要点

习环境 。只有这样 ， 学生才 乐于接 受班主任 的教 育。
关键词 ： 主任 班 工作 要 点
如何 创设人文环境来 适应新 时期 班级 经营工 作 ， 这
得到最 大限度 的开发 。
是 当前摆 在班主任 面前 的一个首要 的课题 ， 值得我 们深 入探讨 。 面我就来谈 一谈 自己对新课程理 念下班主任 下 工作 的认识 。
成 班级混乱 ， 其所 带的班级就会 失去正确 的导 向。班主 任 的一言一行对学 生的影 响是根 深蒂 固的。俗话说 “ 怎 样 的班主任就有怎样 的班级 ” 这话 不无道 理 。因此 班主 任要 以 自己的学识 和人格 的力量 影响学生 ， 处处 为人师 表， 堪作楷 模 。凡要求 学生做到 的 ， 自己率先 垂范 ； 凡要 求学 生不做 的事情 ， 自己一定不做 。正如 “ 李不 言 ， 桃 下 自成溪 ” 。 ２培养“ ． 幽默感” “ 。 幽默感 ” 并不是 与生俱来 的 ， 它必 须经过后 天的学 习。实践证 明 ， 班主任诙谐风趣 ， 易拉 容 近 师生间的距离 ， 深受 学生 的欢迎 。因此班 主任有 必要 多阅读 幽默的小品和逸闻趣事 ， 作为 “ 营养 补给” 。 ３加强学 习与研究 ， ． 努力 提高 自己的理论 素养 。过 去 ， 主任是班级工作 的管理者 ， 班 是班级事务 的权威 ， 通 过新课 程的实施 ， 有关 班主任 的很 多不足 马上就暴 露 出 来了， 无论 是知识 上 、 能力上 ， 明显地 感 到力不 从心 。 都 因此班 主任 仅仅 满足 原有 的水平 已不 能完 全胜 任班 主 任 工作 ， 必须在课 堂 中、 在学生 中 、 在活动 中 、 在教育 、 生 活 中集 中更 多 的时间 和精力 从事 有效 果 的和有 创造性 的丁作 ， 加强学 习与研 究 ， 提高 自身素质 。真 正成为 “ 学 科 专家 ” 人 生导 师” 去完 成 时代赋 予 的培养 创新 型 和“ ， 人才 的重 任。
随着新课 程实施 ， 班主任 的最 主要 的工作 从 内容 到 形式都 会有重大调整 和变化 ， 建立 新型 的师生关 系不 仅 是新课 程实施 与教 学改革 的前 提和条件 ， 也是新课程 实 施与教 学改革 的内容 和任务 。因此 ， 主任要 致力于建 班 立充分 体现着尊重 、 民主和发展 的新型 的师生关 系。为 此， 需要我们从 以下几个方面努力 ： １ ． 班主任 能成为 学生 的“ 知心 朋友 ” 阳光使者 ” 和“ 。 传统 教育 的显著 特征 之一 是班 主任在 班级 管理 中拥有 绝对权威 ， 培养 出来 的学生依赖性 强 ， 独立性 差 ， 缺少 主 动性 、 创造性 ， 无创新 精神 。新课程倡 导 民主 、 平等 的师 生关 系 ，它要 求班 主任 抛弃原来绝对 权威 的角色形象 ， 以真挚 的情感 、 等的视角 、 平 交友 的心态去对 待学生 ， 实 现跟 学生心灵 沟通 ， 与学 生形 成 一种朋 友关 系 ， 只有这 样才能进入学生 心里 ， 达到“ 亲其师而信其道 ” 。 ２ 起“ ． 架 沟通” 的桥梁 。 沟通是师生之 间意见 、 观念 和 情感 的交 流 。师生 间应相互尊重 ， 班主任应多 倾听学 生 的感受 与意见 ， 沟通双 方都应该有诚 意 。班 主任更要有 引导学 生愿意沟通 的态度和技 巧 ， 这样才能 打破师生 沟 通 的沉默 。 ３给予学生适度的期望 。 ． 学生 的表现会受到 “ 教师期 待” 的影 响 ， 所谓 “ 教师期 待” 是指教师 对学生 学习成绩 、
【 生管理 】 学
新课程背 景下班主任 工作 的几个要 点
王桂玲
甘肃 省兰州市西北 中学
甘肃
兰州 市
７０ ０ ３００
摘 要 ： 课 程 理 念 下 的班 主 任 工 作 ， 突显 人 文 性 ， 设 人 文 环 境 ， 出“ 新 要 创 突 引导 ” “ 作 ” 方 式 方 法 ， 不 仅 是 和 协 的 这
时 代发 展 的 产 物 ， 是 当前 中 小 学 生基 础 教 育 的一 项 紧 迫 的任 务 。班 主任 作 为基 础 教 育 的 第 一 责任 人 ， 须改 变 多 也 必
年来被 动接 受、 压抑和 忽视 的现状 ， 应以人文精神 为引领 ， 尊重 每一个学生 ， 关爱每一 个学生， 真心为学生终 身发展 着想 ， 力创设一个真 挚、 纳、 努 接 了解 、 关怀 、 无威胁且安全 的学
三 、 立 新 型 的 师 生 关 系 建
新课 程理 念倡 导学 生观 ，一 切 为了每 一位 学生 的 “ 发展 ” 是新 课程 的最高宗 旨和核心 理念 。这 就要求新 时 期 的班 主任首先 要树立 正确的学生观 。 认识 到学生 是有 个性 差异 的 ， 在人 的发 展潜 能 中 ， 几乎 所有 学生 都有 自 己的优势 和弱点 。班 主任要 特别 关注 和理 解学 生在 智 力、 情感 、 兴趣 、 生理 、 文化 等存 在 的差异 。 要尽量为 不同 禀赋 的学 生创造适合 的发展空 间 ， 学生 的潜 能和特 长 使
二、 了解 学 生 ， 理解 、 容 学 生 亚 文 化 宽
其 次 ，学生 亚文化 也使 班 主任 的工作 较从 前不 顺 利 、 如意。所谓的学生亚文化 ， 不 是指班 级体系 中的学生 同伴 团体所 形成 的不 同于成人 社会 的价 值观 念与行 为 模式 ， 方面 ， 一 我们看 到 ， 思想新 异 、 行为 大胆 是创新 的 基础 和前提 ， 要爱 护和鼓励 。另一方面 ， 我们也看 到 ， 学 生 在个性 发展 中存在 着误 区 ： 毫无 规则标 新立 异 ， 果 结 是把 个性 变成 为“ 另类 ” 不注重 内在 修养 ， ， 漠视 社会 公 开倡 导和宣传 的行 为规范 与道 德准则 ， 至把庸俗 当有 甚 趣 ， 级 当创新 。这就使得班 主任应 由各 种媒体去 了解 低 学生亚 文化 ， 关注学 生亚文化 ， 知道他们崇拜 青春偶像 、 虚浮 、自大等急功 近利 的价值取 向背后 的真正原 因 ， 利 用 有效 资源和教 师个人 的特有 的魅力 ， 理解 、 尊重并 利 用多样 文化方式传播 主流文化 ， 力寻找 主流文化 与学 努 生亚文 化 的共 鸣区 ， 而使 主流文化对学 生产生潜移 默 从 化 的影 响 ， 为进入成人世界和走 向社会 打下基 础。
一
、
从 班 主任 自身做 起
１ ． 加强师德修养 。班 主任 的“ 格风范 ” 人 对学生 产生 的影响是显而易见 的 。身为班 主任若妄 自菲薄 ， 事怨 凡 天 尤人 不知反省 自己 ， 不能 以身作 则 、 不能 为人师表 ， 就 无法 维护 自身 的尊严 ，势必会导致 和学生 发生 冲突 ， 造