新形势下班主任工作面对的问题及对策(一)

新形势下班主任工作面对的问题及对策

文/陈素萍

各位领导，各位老师：大家好！

今年的四月十五日到二十日，我到泉州师院继续教育学院参加了为期六天的中学骨干班主任培训，我十分珍惜这来之不易的机会，认真聆听大师们精彩的讲课，认识得到了升华，心灵得到洗礼，不断反思自己的班主任工作，尝试学以致用，不断改进自己的工作方法。今天受学校的委托，给各位老师做讲座，心中有些紧张不安，一是学到的内容很多，不知道该讲哪些，二是自己的工作经验和方法还有待提高，不敢在此班门弄斧，但恭敬不如从命。

在此我想把这次聆听大学教授们的讲话精髓作一些传达，这次培训的内容丰富多彩，主要是《班主任的角色形象》、《班主任在德育中的地位》、《班主任工作与心理健康教育》、《教师素质和班主任工作艺术》等等，大师们的观点犀利，由表及里，对问题进行了深入地探讨，特别是当前班主任工作出现的问题，以及如何应对，现在我想想谈谈这次培训的一些心得体会，与大家一起分享，不妥之处，请大家批评指正。

林惠萍教授提出：当前班主任工作面临许多挑战，主要有：班主任工作受到家庭教育的挑战，家庭结构变化导致家庭功能缺失，例如：单亲、离异、经济困难、流动人口、留守儿童，当前有5800万农村留守儿童；网络提出的新挑战，青少年是网络的一代，网上生活既是一种时尚，也是一种生活必须，调查表明，目前青少年上网者80%以上打游戏，16%交友聊天，400万网瘾少年令人忧，网上游戏，网上色情，网上聊天是网上三魔爪，也成为电子海洛因，杀人不眨眼的看不见的刽子手，学生的喜好怪异挑战班主任的价值观，（有个别男生化妆，标新立异，挑战校纪班规，最主要挑战班主任的价值观，）面对这些挑战我的做法是：多沟通，与孩子以及孩子的家长沟通，指导家长如何教育孩子，多了解家庭的情况，家长多配合，协助教育，班级多开展一些活动等。

当今中学生存在的问题还有，李大鹏教授指出，主要有八点：1.学生缺乏远大理想，理想的异化，2.不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想退化；3.不懂得感激生活，感激父母，情感的荒漠化；4.缺乏信念支撑，精神的软化；5.沉湎于电子网络游戏，网上聊天，课外活动低俗化；6.身体虚弱，体质弱化，7.性格脆弱，心理的贫瘠化，8.厌烦学习，课外读书的卡通化，并且尖锐地指出，当前中学生面临的五大杀手是：1.网瘾，2.早恋3.厌学，4.暴力，5.亲子关系。记得有这样一位学生，有一天早上他没有来上学，我打电话告诉家长，家长说今天是他小孩的生日，因此多给他一些钱，买东西吃，可是他却躲进网吧，父亲请假一天到处找晚上把钱耗光了才回家，可见网络游戏对学生的诱惑和毒害；厌学，逃学左右着他，只要有钱就上网吧。

针对以上问题，我们的班主任应当如何面对呢？我们的专家提出了一些建议，班主任角色应该转换，主要从以下几个方面，单一型向多元型转换，权威型向对话型转换；高耗型向高效型（高效就是依据学生的心理特点采取高效的灵活多变的方法）转换，限制型向发展型转换（限制就是班主任对学生说：不能，不要，不允许，发展型就是尊重学生，守时守信），封闭型向开放型转换，被动适应型向主动创作型转换，我以前以限制权威来管理班级，常常对学生说，不要，不能，不允许，要求每个学生都要听自己的话，现在我以对话发展的眼光来看待学生，营造尊重互相信任而不互相猜忌，守护学生人格尊严，

大师们还说：班主任应该是学生的知心朋友和阳光使者，班主任要放弃教育是一种控制的观念，同时他还指出，心理健康是学生智力活动的基础和前提，帮助学生调节好心理是班主任义不容辞的责任。我觉得调节好的心理是安心努力学习的前提，也是智力发展的基础。我常常跟学生说不能带着糟糕的情绪进入课堂，心理有什么委屈，要与老师和同学交流，情绪不能影响你这一天的学习。

李大鹏教授说，当前充斥学校的并不是教育，而是管理，管理压倒了教育，管理代替教育，就不可能深入学生的灵魂，教育的效果往往是片面的甚至是负面的，班级靠经营而不是靠管理，班主任工作是科学更是艺术，科学讲究实实在在，艺术讲究独特创新，班主任总想改造学生，必然多一份制约，多一份强制，总想着影响学生，必然多一份耐心，多一份宽容。制约，强制，必然“影响”学生的逆反心理，

而耐心，宽容的潜移默化，却可以收到“改造”学生的效果。回想自己的班级管理，

似乎有意无意经营班级，自己去影响学生，守时、耐心、宽容贯穿工作中。快乐面对学生。用快乐感染学生，让学生快乐学习，快乐成长。

著名教育家肖川老师说：教育就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。这是一句很经典的教育名言：教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程。在新课程背景下，作为班主任，面对层出不穷的新问题，我们难免困惑，其实我们也是一群不完美的人，但是就是这样一群不完美的人，还要肩负起带领另一群或许更不完美的人渐渐的走向完美。既然大家都不是完美的人，那我们在走向完美的过程中，师与师、师与生之间都应该多多包容彼此之间的不足，教师在追求完美的过程中，还需引导、带领另一群不完美的人追求完美。

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