童声合唱头声训练

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小学生合唱发声训练方法

小学生合唱发声训练方法小学生合唱发声训练方法音乐是人类一种最直接的情感表达方式，合唱则是最为常见的音乐形式。

那么你知道小学生合唱发声训练有哪些方法?以下仅供参考！小学生合唱发声训练方法一：热身，激发艺术热情如同运动员在赛前要进行热身一样，歌唱前的热身、也是必须的，合唱训练指导者若能结合学生年龄、音乐知识和演唱能力开展发声练习，必能取得事半功倍的效果。

合唱训练中的发声指导热身训练多会从身体放松指导和意念指导开始，教师或训练指导者一般会要求大家集中精力，调整呼吸，运气到丹田，做好歌唱准备。

然后，就会进入到长音呼气练习、调音呼吸练习和字母发声练习阶段。

长音呼吸练习的方法为将手放到腰部，去感受横膈膜下降及肺部吸气力度，然后通过气流强弱控制进行发声练习。

调音呼吸练习的目的是让练习者通过跳音掌握发声技巧，字母发声练习多会从母音集中的U、0、a入手。

以上三个步骤完成，热身练习也告一段落，合唱者的精神和状态也更加高昂，这也为下一步的发声练习做好了准备。

小学生合唱发声训练方法二：音色表达与统一不同风格的音乐作品对音色的`要求也不尽相同，在掌握基本发声方法的基础上，合唱者必须加强音色练习，只有这样，他们才能掌握不同音色美感的表达方法，才能有所进步。

以歌曲《我和我的祖国》为例，这首歌在演唱时有多种音色美感表达方式。

李谷一在演唱时，用优美的抒情音色表达了祖国家园的幽静与美丽，整首曲子给人的感觉是曲调优美、情感丝丝入扣。

廖昌永在演唱时，用充满激情的音调表达了自己对祖国炽热的歌颂之情，音乐的旋律也更加高昂。

总之，不同音色表达的作用和情感也是不同的，在音色教学中，教师可以通过腹部用力指导、重音加音训练，丰富学生的歌唱体验，进而通过有效方法使各种音色统一起来，达到最佳合唱效果。

小学生合唱发声训练方法三：增加共鸣效果合唱有着显著的声音美化和共鸣作用，人们常说的合唱共鸣，实质上是指歌唱时人体共鸣器官能够密切配合，发出圆润、和谐、统一的声音。

童声合唱训练计划(3篇)

童声合唱训练计划(3篇)
童声合唱是一种将多个童声歌手合作演唱的音乐形式。

童声合唱给人一种纯真而动人
的感觉，因此有很多人对童声合唱很感兴趣，并希望能够参与其中。

童声合唱需要一定的
技巧和训练才能达到好的效果。

下面是一份童声合唱训练计划，希望能够帮助大家提高童
声合唱的水平。

第一周：
1. 声音基础训练：每天练习发声和呼吸的基本技巧，包括喉咙和腹部的放松，深呼
吸和控制呼气等。

这些基础训练将帮助你更好地掌握童声合唱的技巧。

2. 合唱练习：和其他童声合唱歌手一起练习合唱曲目。

选择一首简单的合唱曲目，
并反复练习，注意掌握节奏、音准和声音的平衡。

3. 分声部排练：根据歌曲的需要，将童声合唱组分成高音、中音和低音声部进行排练。

每天练习自己声部的部分，然后与其他声部合并进行整体排练。

第三周：
1. 音乐理论学习：学习一些基本的音乐理论知识，如调式、音程和节拍等。

这些知
识将帮助你更好地理解和演唱合唱曲目。

2. 表演技巧训练：学习一些合唱表演的基本技巧，包括站姿、舞台动作和面部表情等。

这些技巧将帮助你更好地与观众进行互动，并提升合唱演出的效果。

3. 演出准备：准备一场小型的童声合唱演出，并将之前学习的歌曲进行彩排和演练。

注意调整和平衡声音，并与其他合唱歌手进行良好的协作。

在训练的过程中，需要保持良好的耐心和毅力。

童声合唱并不是一项容易的技能，需
要长时间的练习和坚持才能取得好的效果。

希望大家能够通过这份训练计划不断提升自己
的童声合唱水平，享受音乐的快乐。

童声合唱教案讲解学习

期待
童声合唱的训练是一个日积月累的过程，且环
环相扣，用一节课的训练是远远不够的，今天展示
的只是童声合唱训练的一个过程。童声合唱的使命
不仅在于声乐的训练和声部的和谐，更重要的是要
培养学生合作的意思，加强团结协作的能力培养。
童声合唱将会被更多的同学接受和喜欢，童声合唱
之花定会开得更加绚丽多彩！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
四、起音
开始发出声音时没有任何杂音，气流的
呼出与发出声音完全同时进行，因而它的音
质是明亮的、稳定的和柔和的，必要时还可
以带一点重音。五、美好的声音
童声训练的第一目标是获得干净柔和的声音，而不是追求音量和力度。
作品训练：《铃儿响叮当》
铃儿响叮当（经典歌曲）
1857年，美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演出，学生们请邻居皮尔彭特写了一首新歌，轻快的旋律让孩子们马上就学会了，这首名为“One Horse Open Sleigh”的歌一经演唱就引起了轰动，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。两年后，这首歌再度公开发表，正式命名为Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
童声合唱教案
前言
合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力和审美能力，陶冶学生的情操都具有重大意义。更重要的是，童声合唱训练能培养学生团结合作的意识，增强学生的集体观念。所以合唱训练不仅要求声部清晰、均衡，而且要求各声部之间和谐统一，这样才能达到童声合唱训练的真正目的。今天从以下几个方面展开童声合唱的训练方法。
一、童声发声的原则

儿童头声训练方法

儿童头声训练方法嘿，咱今儿就来说说儿童头声训练这档子事儿！你想想看，那清脆悦耳的童声，像不像山间流淌的清泉呀？要让孩子们发出这么美妙的声音，头声训练可少不了。

咱先得明白，头声就像是声音里的小精灵，能让孩子们的歌声变得灵动又好听。

那怎么训练呢？嘿，这就有讲究啦！可以让孩子们学小动物叫呀，小猫“喵喵喵”，小狗“汪汪汪”，这多有趣呀！他们在模仿这些可爱声音的时候，其实就在不知不觉中运用着头声呢。

这就好像是给他们打开了一扇通往美妙声音世界的小门。

还有啊，带孩子们去大自然里玩耍，听听鸟儿的歌声。

让他们试着模仿鸟儿的叫声，“叽叽喳喳”的，这不也是一种很好的训练嘛。

孩子们肯定会觉得特别好玩，一边玩一边就把本事给学了。

唱歌的时候也有妙招哦！找一些旋律轻快的儿歌，让孩子们跟着唱。

告诉他们要像小天使在云端唱歌一样，把声音从头顶送出来。

这可不是开玩笑哦，你试试看，真的会有不一样的感觉呢。

咱也可以和孩子们玩游戏呀，比如说“高音挑战”。

设定一个小目标，看谁能把声音唱得更高更亮。

孩子们的好胜心一上来，那劲头可足啦，不知不觉就把本事练出来了。

平时说话的时候也可以提醒孩子们注意发声的位置，别老是扯着嗓子喊。

就像轻轻吹口哨一样，把声音从上面送出来。

这就好像是给声音穿上了一件漂亮的衣裳，让它变得更加光彩照人。

可别小瞧了这些方法哦，坚持下去，那效果绝对让你惊艳！想象一下，孩子们在舞台上，用那美妙的头声歌唱，就像一群小精灵在跳舞，那场面得多棒呀！总之呢，儿童头声训练要有趣，要好玩，要让孩子们在快乐中学习，在学习中进步。

别总是死板地让他们练习，得让他们感受到其中的乐趣。

这样，他们才会真正爱上头声训练，爱上唱歌呀！咱可得好好引导孩子们，让他们的声音像星星一样闪闪发光！。

童声合唱训练计划

童声合唱训练计划第1篇：童声合唱训练计划演唱优秀的童声合唱曲，对于孩子们道德的培养，*格情*的熏陶，形象思维的丰富，艺术修养的形成，音乐视野的扩大，聪明才智的发展，起着巨大的影响。

童声合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶，演唱优秀的童声合唱曲，对于孩子们道德的培养、*格情*的熏陶，形象思维的丰富，艺术修养的形成，音乐视野的扩大，聪明才聪的发展，起着巨大的影响。

合唱队员的选拔选择合唱队员应坚持合理的标准，它关系到合唱队的演唱质量，关系到合唱队的巩固与发展。

也是一个好合唱队最关键的一个基本条件。

选拔合唱队员可从以下几方面考虑：（一）、音乐素质，指音准感、节奏感，对音乐的理解能力和歌唱能力，有无重要毛病或具备哪些优点。

（二）、嗓音条件，声音本质如何？有没有培养的价值，音*是否与众谐合、统一，是否粗糙、沙哑。

（三）、音域、听音，最高最低能唱到什么音？耳朵音高是否灵敏。

总之，要求声音素质要纯正、动听、音准、乐感良好，声音有一定的亮度，高度，五官端正，善于表演的学员为最佳。

合唱曲目的选择曲目的选择直接影响到演出的效果，曲目选择的适当，优秀是合唱成功的一半，相反之，就是“费力不讨好”。

选择曲目应根据演出的需要，如果是有标题的演出，那就要选择1——2首附合标题内容要求的曲目，如果是庆祝演出，那就应选择情绪欢快、内容健康、有较高艺术水平并具有一定民族特*与儿童特点的曲目。

作品的思想*与艺术*是最主要的因素，同时还要注意曲目的可接受*、多样*，优秀的儿童合唱曲寓教育与审美于形象之中，不但十分动听，有美丽动人的外在形象，而且具有一定意境，感情真势，精神深刻。

歌唱技巧训练1、在高音区，要运用真假声结合的方法歌唱。

例#C的高度，虽然一般的少年儿童都能用真声唱，但从此音起，就可揉进少量的假声，并随着音的升高适当增加声音中的假声成分，这样在过渡到较高音区的演唱时，声音就会自然、连贯、统一。

2、无论高音区或低音区，都要坚持声音的高位置。

有关童声合唱训练的方法

有关童声合唱训练的方法
童声合唱训练方法
为了全面推进素质教育，丰富校园文化生活，培养学生的音乐素质，营造浓郁的艺术氛围，特开展童声合唱训练。

训练对象：学校合唱团成员
训练目标：
规范学生发声，培养科学的发声方法。

提高学生对音乐的理解和表现力。

培养学生的团队合作精神和舞台表现能力。

训练方法：
（一）气息训练
气息是发声的基础，训练方法包括：
叹气放松练习，体会胸腹式呼吸。

打嘟噜练习，加强呼吸肌力量。

闻花香练习，改善呼吸控制。

（二）发声训练
根据学生的发声水平，进行不同的发声训练：
平稳连贯的唱法训练，提升声音稳定某。

某跳有力的唱法训练，增强声音穿透力。

（三）发音训练
注重咬字吐字清晰准确，纠正不正确的发音习惯。

结合发声训练，练习不同声母、韵母的正确口形。

朗读歌词，提高发音咬字的标准。

（四）音准训练
训练内容：排练选定曲目，如《乡间的小路》、《我爱米兰》、《共同长大》等。

训练时间：每周二、三早自习
训练原则：
循序渐进，由易到难。

注重实效，注重训练过程中的效果。

充分利用课堂时间，合理安排训练计划。

营造积极向上的训练氛围，激励学生学习热情。

通过系统的训练，我们将努力提高学生的合唱水平，让孩子们那甜美、纯净的童声合唱响彻校园，为学校增添光彩。

童声合唱头声训练方法总汇

童声合唱头声训练方法总汇合唱艺术是一种结构严密、声音丰富的集体艺术。

童声合唱则是更富有自然、纯净特征的合唱艺术。

童声合唱活动是对儿童进行审美教育的一种极为有效的途径，因为孩子们在演唱时必须有振奋的精神与和谐的合作，歌唱时的状态必须是积极向上的。

这样就能潜移默化地培养出少年儿童的高尚情操和集体观念。

而如何提高我国童声合唱的水平是目前合唱权威人士与合唱指导老师所关注的问题，以下就此问题谈些粗浅的看法: 儿童自然的歌声是完美的，必须强调指出的是，儿童歌唱发声与成人歌唱发声在某些方面是不同的。

用成人歌唱发声的概念和方法来考虑和指导儿童歌唱发声是不会获得明显效果的。

因此应重视对学生进行良好的声乐训练，让学生养成良好的歌唱习惯。

儿童的声带是稚嫩的，良好的声音训练既能保护儿童的声带，使其健康发育，不受损害,又能使学生获得优美而纯正的歌声，从而正确地表达歌曲的形象。

因此，童声合唱训练就必须教会学生运用“头声唱法”，要将追求音质的美放在第一位。

一、何为头声头声是发声时以头腔共鸣为主(主要指头部、鼻腔等各部位的共鸣腔)，仅以声带边缘振动，声音清澈、明亮。

要避免的是长期以来有人错误地认为头声是象“蚊子叫”，空洞而无支持力的声音。

实际上用头声能使学生自然掌握协调声带及附属器官的要领，必须这样训练，才能使学生领会优美声音的含义。

我们的目标就是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。

二、如何对学生进行“头声训练”（一）气息练习至关重要要获得良好的头声，控制气息是十分重要的，唱歌时将气吸至肺叶下部，好似充满气的小球，当气息出气管呼出振动喉部的声带发声时，声带的功能就仿佛是小球中的橡皮薄膜，声音再经过唇、舌、齿等分节发音器官的调节并传到胸腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔等各部得到共鸣，才能产生各种音响效果。

针对这一点，先要进行“轻声唱法”训练使学生了解“轻声唱法”并不是虚、浅、空的声音，也是要求气息控制的，从而正确地把学生发声引入“头声训练”，使学生养成良好的发声习惯，形成良好的发声状态，培养学生对音乐的听觉与思维。

最佳合唱训练方法「童声」

最佳合唱训练方法「童声」最佳合唱训练方法「童声」为了解决用声上的响而不躁、轻而不虚、高而不挤、低而不压、做到合唱声音上的和谐、平衡和统一，必须进行一些必要的集体训练。

这个训练范围很广，内容很丰富，必须抓住重点，分期分批地突出一个中心，解决一两个问题，集训与平时短训相结合，先从声音训练入手，然后再逐步过度到音准、节奏、扩大音域、咬字、吐字等方面的训练。

下面我将根据多年的合唱训练经验从方法和内容方面谈几点体会。

下面是介绍，欢迎阅读，仅供参考!合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。

在声乐艺术中，独唱讲个性，合唱求共性。

虽然发声原理是一致的，但在合唱的用声上却要受多方面的制约，既要有男、女、高、低各声部的'统一音色，又要有多声部音色组成的合唱整体。

既要有规定的气口，又要有不减低音量为原则的循环呼吸，既要有群体吐字唱词的一致性，又要有各种对比的默契感……一、歌唱的呼吸训练歌唱时应运用正确的呼吸动作并进行呼吸练习。

排练前，指挥请大家起立，每人把手放在腰围的位置上，做一个深呼吸动作，让大家一起吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶”声有控制的慢慢呼出，指挥从听觉上检查集体气流是否平稳、均匀，从视觉上检查队员们的肺部、腹部是否扩张，进行纠正训练，由浅入深，逐渐引导学生掌握强、弱、快、慢、各种气息的运用。

二、声音的训练合唱艺术寻求共性的主要手段靠的是共鸣位置，只有解决好各声部的共鸣位置，才能取得合唱的共性。

要想找到合唱共鸣位置，首先要进行以下几方面的练习。

第一：基本母音训练：训练儿童发声时可以从a或o母音练习开始。

要求在说话状态上有意识地打开口腔。

唱a或o音时咽部好象含着一个小乒乓球似的感觉。

唱其他母音时，咽部的感觉基本保持不变，在a母音基础上调整舌部的办法形成开放式的e母音，进而在e母音上调整上、下颚形成明亮而圆润的i母音，同时要注意每个母音转换时要圆润、连贯、自如放松，不能有上下台阶的感觉。

童声合唱的一些基本训练方法

童声合唱的一些基本训练方法关于童声合唱的一些基本训练方法一个好的童声合唱队伍，在演唱作品时，声音听起来亮而不尖，圆而不暗，高音强而不噪，低音弱而不虚。

下面是介绍童声合唱的一些基本方法，欢迎阅读，仅供参考!科学的发声方法，能迅速提高歌唱的调控能力，取得较为理想的演唱效果。

在训练中，教师首先注重培养学生的歌唱状态。

一、姿势，不论是站姿坐姿，还是训练演出，都要求有坚实的脚跟，全身放松，略有含胸拔背之势，使发声器官保持在自然通畅的歌唱状态，以便随时灵活地做出歌唱的一系列动作。

坐姿时不要靠在椅子的靠背上，上身自然直立微微前倾，两手心向上放淤大腿之上。

二、呼吸，众所周知，歌唱是靠气息冲击配合的声带来发出声音的，气息是歌唱的支柱，没有好的气息运用就没有好的歌唱。

在童声呼吸的训练中，应着重反复练习较深的胸腹式呼吸。

吸气时口鼻并用，以腹腰膨胀为主，吸入的气息量足，但不能过于太多，吸气过饱过深反到会使各器官变得僵硬，使发声不灵活并影响音准。

呼气歌唱时，要控制气息流量，吐气均匀、漫长、集中，有气柱感，作到快吸稳吐。

歌唱呼吸运用自如后，在训练中，呼吸要与作品情绪想结合，把呼吸和气口变为歌唱情绪的需要。

合唱，它所追求的是一种整体的和谐与秩序，它要求合唱队中的每一个合唱队员，每一个合唱声部都必须容入合唱及合唱队这个整体中去。

要求合唱队员要善于与他人合作，精心配合，准确修饰声音，并在长期训练的基础上达到心灵与感觉的默契。

这不仅是衡量混合声音的合唱及相同声音的合唱，也是衡量童声合唱声乐表演艺术水平高低的重要因素之一。

任何一类的合唱，包括童声合唱都是注重集体成员的共性，不准许有个别音质、音色在合唱队里出现。

在童声中出现的各色音质，如“公鸭嗓”的声音，必须通过集体打开声音的练习，让这样的声音与众声靠拢，使声音成为一个有机的整体。

一般童声合唱队的情况，是学生学习积极性高，视谱水平不高，缺乏较专业的合唱训练，没有得到较好的发声练习及正确运用气息的训练。

儿童合唱歌曲的训练技巧3篇

儿童合唱歌曲的训练技巧3篇儿童合唱歌曲的训练技巧1合唱队在进行训练时，首先要注意培养学生良好的合唱习惯，并通过严格的训练，才能为合唱打下坚实的基础。

1、培养正确的合唱姿势。

姿势是呼吸的源泉。

唱歌时，首先要有正确的姿势，姿势正确了，发声器官各部分就能正常地工作。

正确的歌唱姿势是：⑴身体自然直立，保持自然放松。

应呈现一种积极向上、精神饱满的状态。

⑵头部保持于眼睛向前视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一点，小腹收缩，两臂自然垂落。

⑶两脚一前一后稍分开，前脚着力，身体的重量要稳。

⑷面部、眼神要自然生动，演唱中眼睛应睁大一些，应集中到指挥的身上。

⑸嘴巴应当张得开，放得松，切记紧咬牙关，下頜收回。

⑹演唱时，可根据歌曲的內在情感赋予适当的动作，动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。

⑺坐唱的姿势与站立时的要求一样，要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能翘腿坐，也不能两腿交叉叠起。

正确的合唱姿势，是唱歌发声的基础。

无论坐和站，都要求学生要保持一种优美的姿势。

因此，在训练过程中，教师可以用语言、手势反复提醒他们，按要求去做。

通过一段时间的强化训练，合唱的正确姿势就会逐渐形成。

2、培养正确呼吸的方法。

歌唱过程中的呼吸，必须经过严格的训练与学习，才能在唱歌时不感觉费力、接不上气等不良现象。

对于合唱的呼吸训练，可采用腹式呼吸法。

正确的方法是：要用口鼻同时吸气，将气吸的深沉一些，肚子稍微往外撑开;呼气时，肚子微微往里收缩。

使用腹式呼吸，不要太用力，肩膀不要耸，吸气时不要有声音。

练习、体会的方法是：①先吐气，可借助于发一个“嘶”音，待气全部吐出来后，快速吸气。

②晚上睡觉或躺的时候，感受一下自然的腹式呼吸，并练习慢吸慢呼、慢吸快呼。

还应采取以下方法进行练习：一是练习。

要会坐，屁股坐在凳子的前端，双腿并拢，脚一前一后，嘴轻轻闭上，两手贴在肋下，呼吸2到3分钟。

小学生合唱发声的训练文档

小学生合唱发声的训练一、歌唱的姿势良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重要的因此，老师就应该对学生的歌唱姿势给予正确的指导。

首先要给学生做示范，使学生能够区分正确和不正确的歌唱姿势。

正确的歌唱姿势，要求是站立垂直，两脚略微分开，头正、目视前方、胸自然挺起张开，腹部自然收缩，下颏收回，感觉到仿佛由小腹到两肩之间是一条直线。

另外精神要饱满。

坐着唱歌，要求上身自然垂直，端正，两腿弯曲分开，两手平放在大腿上。

总之，是姿势要正确自然美观，有利于歌唱。

二、歌唱的呼吸方法首先要使学生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，应掌握好，缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸练习法。

第二，教师在教学时用正确的呼吸方法示范，指导学生进行练习。

第三，正确的呼吸方法是当今广为采用流行于世的胸腹联合呼吸法，吸气时空气由口鼻、气管吸入肺中，胸腔随之自然挺起，有向上伸展的感觉。

这是由于膈肌下降，加压于腹部器官，所以腰腹部也相应地扩张，但不要过于突起腹部，而要自然适当，颈部肌肉要自然放松，不要紧张，也不要抬肩，吸气要根据需要而决定气量大小，从而控制和运用气息。

三、歌唱的发声方法歌唱和说话的重要工具是人的发声器官第一，发声器官简介及其功能１、呼吸器官：鼻、咽喉、气管、支气管、肺、胸腹肌、横隔膜。

２、发声器官：喉头、声带等。

３、声音调节器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鸣腔。

４、咬字、吐字器官：唇、齿、舌、上腭、下腭等。

在歌唱时，如能正确的控制和运用这些发声器官，声音就会清晰、动听、悦耳。

第二，小学生的音域及声区小学生能演唱的声音，小学生的总音域一般是从小字组的a到小字２组的c。

小学生的声区是指他们的总音域按不同共鸣腔发声，音色特点分成高、中低三个声区，中声区从小字１组d到小字１组的a，这几个音容易发出比较优美动听的声音，因此也称自然声区。

因为在低高两个音区中间，具有混合音色，被称为混声区，低声区是从小字组a到小字１组的d，高声区则从小字１组的a到小字２组的c。

童声合唱的声音训练应该把握两个

童声合唱的声音训练应该把握两个“基本”点，一是，童声训练的基本原则；二是童声合唱的声音基本要求——集中、统一、清澈、甜美。

训练“呼吸”什么是唱歌的“呼吸”———只吹嘴上固定上橡皮筋的气球，当给它吹气时，它就会不断地向外膨胀，当气球中的气流在外作用力的情况下从气门流出时，橡皮筋就会发出“吱”——的声响，直到没有气了。

那么，人体的胸腹部好比气球，橡皮筋就是喉口的声带，当人体吸气时，横膈膜下降，腹部扩涨，当呼气时，气流通过声带发声。

如果象挤压气球一样控制腹部，那么声音就会有大，有小，有强，有弱，这就是歌唱气息的运用和控制。

接下来就是气息的基本练习：1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象一只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊!2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2／1秒完成)。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。

4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。

“叹气”练习在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

“弹气”，练习在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。

可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。

声音的训练。

声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”以较高的C1音开始。

这不仅保持了童声音色，还能使其明亮、集中，也避免了过早以中音区训练而造成声音过散和童声成人化的毛病。

用“噜”字作为“范音”开始声音练习。

在发音时，要求同学们自然放松(这是学习一切音乐表演艺术的原则)，用“闻花”的体会快速吸气，似“惊吓”如“喝水”张开上口盖，拉开喉咽壁，上提笑肌，微夹两腮，———以上状态一定要保持住。

开始发“噜”的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。

用头声训练美好的童声

237德智体美用头声训练美好的童声陈德云（广东省乐昌市坪石镇金鸡小学，广东乐昌512229）摘要：目前很多山区的小学生唱歌都习惯用平常说话的自然声歌唱。

唱到高音上不去,必然出现大声喊歌的现象,教师应用轻声的方法教会学生寻找头声,从此来获得美好的童声。

同时借用咽音训练方法,正确运用歌唱的呼吸,打开歌唱的嘴。

关键词：美好的童声头声；轻声；咽音；呼吸在山区学校,我们经常会听到教室里传出响亮的歌声,而当你到了教室就会发现,这响亮的歌声是孩子们使劲扯着喉咙唱出来的高音,一个个孩子被那使劲喊的高音弄得脸红筋绷。

上我们不仅要问:这样的声音美吗?由于孩子们用平常说话的自然声大声歌唱,没有经过特殊训练,一到高音唱不上去,必然喊叫,脸红筋绷,甚至失声,而电视、网络里好听的声音让他们感到遥不可及,久而久之对歌唱将失去兴趣和信心,成为歌唱的牺牲品。

一、美好的童声必定是头声歌唱用纯净、优美、轻松自如的头声歌唱才是美好科学的童声。

它表现的特征是：1.歌唱的时间较长,嗓子并不疲劳或声音不发生明显变化。

2.声音的发出是在口腔的上部,位置高(头声),优美富有穿透力。

3.力度变化自如,可在同一音高上(甚至高音)唱出持续的pp 或 p<f ＞p的力度变化的歌曲。

4.音色干净而富有光泽,具有刚柔透明的美感,丰满而轻快、流畅自如。

5.声带闭合好,不漏气,没有附加多余做作的紧张感。

6.字声吻合、自如流畅,宜唱谐和的多声部音乐。

英国儿童发声权威哈蒂在他的著作中说:“儿童声音实际存在两个声区,所有的大教堂最优秀的合唱队无例外地只用一个声区,即头声区进行唱歌。

用头声直下行唱到d2或c1,而且把f1和c1之间的声音训练得和胸声区的声音一样具有相同的力度。

”这就说明使用头声区的发声方法唱到胸声区是安全的。

用头声的唱法去唱胸声区之所以是科学方法,因为它与儿童的心理与生理协和,使其潜在的音乐天赋如春潮般涌动而出。

头声所需要的气息量少,声带振动范围小,儿童稚嫩的发声器官能够胜任,从而心理坦然、平静、情绪欢愉、振奋。

乐理知识：正规的童声训练可以拓宽儿童的音域

要想获得较好的童声⾳⾊就必须引导学⽣找到头声歌唱的状态，这是童声指导教师要解决的⼀个重要的课题。

所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发声⽅法。

⼀旦找到头腔共鸣那么对拓展⾳域、美化⾳⾊等都有重要的作⽤。

在实际训练过程中，可以采⽤“u”或哼鸣练习引导学⽣找柔和、丰富的头声也可以采⽤让学⽣先兴奋地朗诵然后再进⾏歌唱的⽅法，想办法找明亮集中的头腔共鸣：
此外，还可以模拟向远⽅⼈召唤的⽅法，尽⼒甩出⾼位置歌唱状态。

最后，采⽤下⾏⾳阶的练习也是帮助⼉童找到头声歌唱的有效途径。

此⽅法即从头声发出来的⾼位⾳开始逐步下滑到低位⾳，在此练习过程中，要引导学⽣尽可能保持⾼位置的头声来唱下⾏⾳阶的每⼀个⾳。

童声合唱中声音的训练

童声合唱中声音的训练1、引导儿童运用柔声唱法。

在儿童没有掌握正确的歌唱方法之前，轻声歌唱能使儿童自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念。

能保护儿童幼嫩的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。

但轻声唱并不是松垮无力的歌唱，而应该是在气息支持下的轻唱。

轻声歌唱是手段，目的是把“无管制〞的童声先“管制〞起来，为以后更好地“放开〞歌唱做好准备。

童声合唱中声音训练的第一个目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。

这是指导发声时首先必须解决的问题。

缺乏经验的教师，容易在解决音质问题之前，首先考虑解决音量问题，这往往会导致训练的失败。

2、培养儿童用头声歌唱。

所谓的头声歌唱是指以头声为主的歌唱方法，也可以称为“向前的发声〞方法。

这种唱法可以纠正儿童过去养成的不良发声习惯，防止他们把声音闷在喉咙里，可以使声音“向前方流出来〞。

学习向前发声，可以借助Wu和Lu音的发声练习来进行，Wu和Lu音的发音动力在于舌尖，声音集中在前方，不用向前的头声是很难发出这些音的。

3、在儿童自然音域范围内进行训练。

训练儿童歌唱时，有的教师往往急于扩展音域，发声练习时常常过分注重扩展音域的练习，实践证明。

这种方法是错误的。

为了获得美好的童声，首先必须集中力量在自然音域内进行练习，然后在把这种稳定的声音扩展到高音区和低音区。

这必须是一个循序渐进的过程。

受了过分偏重大音域训练的儿童，往往会把高音的“挤〞和低音“过松〞的毛病带到歌唱当中去。

4、歌唱的呼吸。

有了正确的发声方法和优美动听的音质后，还应引导儿童掌握正确的呼吸方法，做到正确地发声和正确地呼吸齐头并进。

过多的深奥的声乐理论，儿童是很难理解的，因此，用“延长的气息唱〞是让儿童养成正确呼吸习惯的有效方法。

因为唱一个乐句常比说一句话的时间长得多，加之有音高上的要求，歌唱时需要比说话更多、更长的气息，仅依靠孩子习惯的较浅的呼吸是远远不够的。

在练声时有意识地强化呼吸训练，并持之以恒，就能到达提高延长气息能力的目的。

儿童合唱的发声练习内容

儿童合唱的发声练习内容
一、声音的位置
儿童歌唱的一个重要原则是：歌唱的发声必须是高位置的头声发声。

在训练儿童发生时，首先要保证孩子优美动听的音质，而不是音量。

所以在训练时要用假声轻声的唱，要
用哼鸣找到头声的位置，逐步扩大共鸣的腔体，慢慢地解决自然声的局限。

起音从d音开始，采用下行音阶，用母音“wu”或哼鸣来训练。

d音是用头声才能唱出来的音高，“wu”的训练更容易找到头腔共鸣。

二、吐字咬字
掌握吐字咬字的方法，不但能把字音准确的演唱好，而且正确的咬字吐字能与歌唱发
声有机的结合起来，达到字正腔圆的目的。

平时的训练要告诉学生，平时要说准确的普通话，逐步掌握普通话的正确发音，要努力克服方言带来的问题。

如我们金华人普遍的问题
是翘舌音和平舌音不分，前后鼻音不分，这些问题都要在平时进行强化训练。

平时习惯扁
嘴说话的学生，得多带“a”“o”的母音进行训练。

、
三、节奏练习
培养孩子良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。

平时可加强平稳节奏练习和变
节奏练习，通过节奏的强化训练，来提高孩子对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实
的基础。

如在《童谣唱给太阳听》中的爵士风切分节奏，如果没有教好的节奏感，是很难
唱出爵士风的味道来，如果不能把这么特有的节奏感唱出，音乐的味道就很难达到满意的
效果。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。