(共2课时)
《古代科技 耀我中华》说课稿(共计2课时)【道德与法治五年级上册】
人教部编版道德与法治五年级上册《古代科技耀我中华》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第9课《古代科技耀我中华》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《古代科技耀我中华》一课从学生已有的学习经验出发，设计了搜集和整理关于中国古代科技的资料信息，读二十四节气歌，比较纸质书写材料和以木简或丝帛为书写材料的缺点和不足，刻制自己的印章等活动园，安排了阅读角和知识链接。
通过这些环节引导学生充分了解我国古代科技的辉煌成就及影响，培养学生热爱中国传统文化的情感。
本课包括"灿若繁星的古代科技巨人""独具特色的古代科学""独领风骚的古代技术创造"和"改变世界的四大发明"四部分内容，使学生领略一代又一代的中国劳动人民用汗水和智慧创造的无数的光辉业绩。
二、说学情分析大部分学生对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代科学家有所了解，他们也都知道屠呦呦是首位获得诸贝尔科学类的中国女科学家，知晓中国古代四大发明。
但他们的认知多局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深远影响上，并不清楚其对世界的影响。
本课旨在带领学生以世界化的眼光审视我国古代科技的辉煌成就，从而培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、说教学目标1.感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
2.培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。
3.了解我国古代科学家的故事。
从中医药、农学、天文学角度，了解我国古代灿烂辉煌的科技成就。
四、说教学重难点重点：了解我国古代辉煌的科技成就。
难点：从全人类发展的角度评定我古代科技的地位。
五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法五、说教学过程第一课时第一个环节：新课导入播放视频：祖冲之的圆周率到底是怎么计算出来的？网友：厉害了我的冲师：说一说：你觉得祖冲之厉害吗？厉害在哪里？为什么祖冲之能够取得这样的成就呢？【设计意图】观看视频后，谈话导入新课学习。
部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计(共计二课时)
部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计（共计二课时）【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。
谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。
这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。
第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。
读准四字词语，读好句子的停顿。
教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。
这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。
对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。
关注生字：本课要书写7个生字。
其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。
“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。
“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。
“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。
其中“纯净”可借助图片理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
道德与法治《地球—我们的家园》说课稿(共计2课时)
人教部编版道德与法治六年级下册《地球—我们的家园》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第4课《地球—我们的家园》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课的编写依据是《义务数育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化，人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”。
《地球-我们的家园》由三个话题组成，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”。
第一个话题“我们生存的家园”，设置了两个“活动园”，第一个“活动园”后在引导学生运用资料明白地球是人类唯一的生存家园，让学生萌发感恩与保护地球的情感。
第二个“活动园”通过一系列人与自然和谐相处的案例，引导学生通过案例分析，感受人与自然和谐相处的美好，位得顺应自然、尊重自然。
第二个话题《环境问题敲响了警钟》。
由两个"活动园"串联起本部分的学习内容。
第一个“活动园”呈现了几张典型的环境问题图片，引发学生思考，让学生了解多种全球性环境问题，并意识到环境问题敲响了人类生存的警钟，第二个“活动园”让学生通过分析日本水俣病这个典型案例，认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因，进而认识到人类破坏自然必会遭到大自然的惩罚。
第三个话题“我们共同的责任”，有一个“阅读园”和三个“活动园”串联起本部分的教学内容。
“阅读角”让学生了解《中华人民共和国环境保护法》从法律层面明确保护环境是我们共同的责任。
二、说学情分析课标指出，本课程以学生的生活为基础，家庭、学校、社区、国家，世界是学生不断扩展的生活领域。
随着年龄的不断增长，学生的学习领域也不断扩展，小学高年级是学生理性思维、社会责任感、国际视野培养的重要阶段，因此在六年级设置《地球——我们的家园》一课更符合学生思维水平和德育发展水平。
《统筹方法》教案(2课时)共3篇
《统筹方法》教案（2课时）共3篇《统筹方法》教案（2课时）1《统筹方法》教案（2课时）统筹方法是一种很有用的工具，可以帮助我们更加高效地组织和管理各种资源。
在实际工作和生活中，我们经常需要进行各种统筹方案的制定和实施，这时候掌握统筹方法就显得尤为重要。
本文将介绍《统筹方法》教案，以帮助大家更好地学习和应用这一知识。
【课时一】理论知识教学目标：1. 理解统筹方法的概念和作用。
2. 掌握统筹方法的基本原理和步骤。
3. 能够运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：1. 统筹思维的培养。
2. 统筹方法的基本步骤和技巧。
教学难点：1. 把握统筹方法的核心思想。
2. 如何进行综合衡量和取舍。
教学内容：一、统筹方法的概念和作用统筹方法是指在满足多项要求和目标的前提下，通过全面评估和协调各种资源和利益，设计出可行的方案和计划。
统筹方法可以帮助我们更好地组织和管理各种资源，提高效率和效益，减少浪费和冲突，实现多赢的局面。
二、统筹方法的基本原理和步骤统筹方法的基本原理包括综合思考、协同合作、适度取舍、重点突出等。
统筹方法的基本步骤包括问题定义、目标设定、资源评估、方案设计、执行监控等。
三、案例分析：如何应用统筹方法解决实际问题通过一系列案例分析，我们可以深入理解和掌握统筹方法。
比如，如何在有限的时间和资源下，为企业制定一份切实可行的年度计划？如何在复杂的市场环境下，为产品设计和营销制定一个全面的方案？如何在处理人际关系和人力资源问题时，统筹各种利益和需求，减少冲突和矛盾？【课时二】实操演练教学目标：1. 通过实操演练，提高学生的综合思考和创新能力。
2. 培养学生的协作精神和实际操作技巧。
3. 让学生在实际问题中体验和掌握统筹方法的应用。
教学重点：1. 利用课堂时间进行实际演练。
2. 提供典型案例，引导学生进行综合评估和规划设计。
教学难点：1. 如何在有限的时间和条件下，有效地进行实操演练。
2. 如何组织学生的协同操作和反馈评估。
小学部编版四年级下册道德与法治《11、多姿多彩的民间艺术》说课课件(含板书及教学反思)(共2个课时)
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八 、说教学反思
一、说教材
《多姿多彩的民间艺术》是四年级下册第四单元感受家乡文化，关心家乡发展中的一 篇课文。通过讨论交流、分享展示的方法，了解民间艺术的多样性及其魅力感悟，激发 学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发展民间艺 术做出自己的贡献。本课所体现的是课程标准中引导和帮助学生热爱家乡，珍视祖国的 历史和文化，培养学生具有中华民族的归属感和自豪感。
身份的转变引起他们与渐渐失传的传有利于培养学生的责任感，从而
树立保护和传承民间艺术的意识。
我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，
了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继
2、沉闷课堂变欢乐海洋
为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让
本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的印象。
3、懵懂学生变艺术保护者
本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过
活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术 1. 对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。 “阅读角”展示。 面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢？ 我们从自身实际出发，还能够做些什么？ 2. 出示“知识窗”，学习民间艺术相关法律法规。 从这些法律法规上学习到了什么？ 3. 保护民间艺术，我们在行动 图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。 小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员， 请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承 和保护办法。
道德与法治《说话要算数》的说课稿(共计2课时)四年级
道德与法治《说话要算数》的说课稿(共计2课时)四年级尊敬的同事们，今天我将向大家介绍一课的教学设计，这是我们在四年级道德与法治课程中的一课——《说话要算数》。
这个课程设计涵盖了2个课时，我将在这短暂的时间内向大家展示如何有效地进行这两个课时的教授。
首先，我们来谈谈这堂课的主题和目标。
在我们的日常生活中，诚实守信的品德是非常重要的。
这不仅是我们作为社会成员的基本要求，也是我们作为个体的人格体现。
《说话要算数》这一课，旨在帮助学生理解承诺的重要性，无论是对自己还是对他人，都要信守承诺。
通过学习这一课，学生将增强他们的责任感，同时也会提高他们的道德素质。
在第一课时中，我们将首先通过故事导入课程。
我将会讲述一个关于信守承诺的故事，通过这个故事，学生可以更好地理解承诺的重要性。
之后，我们会进行一些小组讨论和案例分析，让学生有机会亲自去探讨和理解这个主题。
在第二课时中，我们将深入探讨这个主题。
我们会让学生们分享他们在生活中信守承诺或者不守承诺的经历，让他们有机会从自己的经验中学习。
同时，我们也会讨论一些社会现象，比如欺诈行为等，让学生明白不守承诺的后果。
最后，我们将总结全课，让学生清楚地了解承诺的重要性，以及信守承诺对于个人和社会的重要意义。
我们的课程将采用多元化的教学方式，包括故事讲述、小组讨论、案例分析、个人分享等。
这样多元化的教学方式可以帮助学生从多个角度去理解和掌握这个主题，同时也能提高他们的学习兴趣和参与度。
总的来说，《说话要算数》这一课的设计目的是帮助学生理解并掌握承诺的重要性，培养他们的诚实守信的品德。
我们希望通过这个课程，学生能够理解到，说话算数不仅是对自己的一种责任，也是对他人的一种尊重。
同时，我们也希望通过这个课程，能够提高学生们的道德素质和社会责任感。
在课程结束后，我们将会进行一些评估和反馈。
我们会让学生进行自我评估，让他们反思他们在课程中的表现和收获。
同时，我们也会进行一些教师观察，了解学生在课堂上的参与度和表现。
道德与法治《说话要算数》说课稿(共计2课时)四年级
人教部编版道德与法治四年级下册《说话要算数》说课稿（共2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第2课《说话要算数》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《说话要算数》一课由四个部分组成。
第一部分"谁还相信他的话"，教材引入"爱保证"同学这个反面例子，形象地展示了说话不算数这一缺乏诚信的行为给各方带来的伤害，旨在引起学生对诚信的重视。
教材还引导学生从我国传统文化中寻找诚信标杆，汲取失信教训，让学生明辨是非，培养诚实守信的良好品质。
第二部分"那些说话算数的人"，教材通过富有生活气息的情景故事、"我敬佩的人"分享活动、成语故事会等，树立说话算数的正面典范，让学生认识到诚信与被人尊重之间的关系。
第三部分"为什么说到做不到"，"爱保证"同学再次出场，引出"说到做不到"的原因教材借此引导学生结合学习生活经历，自我剖析，努力构建一套适合自己的"说到做到保证机制"，第四部分"对自己说话算数"，教材借几个情景故事，将说话算话的对象由他人转移至学生自己，让学生感知诚信于人于己的重要性，从而完成全课"说话算话的拼图"。
二、说学情分析"爱保证"是不少四年级学生的通病。
这个阶段的学生虽然有很迫切的人际、社交需求，却往往缺乏长远规划、经营交际圈的意识和能力。
于是，他们很容易为了获得暂时的认可，不顾主客观条件，轻易作出承诺、保证，最终陷入"说到做不到"的泥沼中，丧失信誉。
因此，本课教学除了要借助案例分析，榜样示范，还要引导学生自我反思，找出引发学生诚信危机的深层"病灶"，进而群策群力，对症下药，将"说话算话"的德育目标落到实处。
部编版语文二年级下册《中国美食》教学设计(共计两课时)
部编版语文二年级下册《中国美食》教学设计（共计两课时）【课前解析】本课是一篇图片词串课，以形声字为主的归类识字，形声字分布在美食名称中。
美食包括7道菜肴和4道主食。
通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而学习认识生字，认识中国的美食文化，进而爱上中国的美食文化。
关注课题：中国美食亦是中国文化的一种体现，有着几千年的传承与积淀，美食是学生们喜欢的话题，通过美食这一话题可以传递学生一种中国文化，通过菜名、主食名可以帮助学生更好的记忆生字。
关注课文：课文主要以图片和美食名称构成，7种菜肴名，每种包含着一种烹任方法，如“拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖”等，表示蔬菜名的有“菠、茄、蘑、菇”等，都是需要识记的形声字。
每种菜肴均配有色彩鲜明的图片，图文并茂，授课中可以利用图片、视频等形式让学生在认识菜名的同时又能了解菜肴制作方法、理解字义，一举多得。
4种主食名包含需识记的“蒸、炸、饺、酱”等形声字。
本课出现的美食均为生活中常见的，利于学生自主朗读以及识记与美食相关的形声字，了解丰富的中国美食文化。
关注生字：本课需要书写的生字六个左右结构，都是左窄右宽，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，其中“烧、烤、炒”都是火字旁的字，注意“火”作偏旁，最后一笔捺变点。
“茄、蛋”是上下结构，“茄”上窄下宽，“蛋”上下匀称。
“肉”三包围结构，注意写的顺序是先外后内。
关注词语：美食、红烧、茄子、烤鸭、羊肉、蛋炒饭。
共6个词语，这些词都可以借助图片认知记忆。
【教学目标】1.认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。
2.能用部首查字法查找“灶、烫、烈”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系。
3.能说出用“炒、烤，爆”等方法制作的美食。
4.能说说自己家乡的美食。
【教学重点】1.认识“菠、煎”等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个字，会写“美食、红烧”等6个词语。
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第二单元《草船借箭》教案(共计2课时)
“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。）
诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你默读课文，圈画批注出来。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”……诸葛亮喝了几杯酒就走了。
⑥指名读这段话。
⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？（周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。)
5.诸葛亮请鲁肃帮忙做哪些准备？【出示课件5】
（1）诸葛亮请鲁肃帮忙，做好哪些准备？（二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。）
（2）诸葛亮为什么对鲁肃说“不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”？（诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。）（3）从中你能感受到什么？（从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。）
重点
难点
重点：
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
难点：通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
课前
准备
教师：课件 （字词 重点段落 图片等）
学生：预习、搜集资料等
课时
安排
2课时
教 学 过 程
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)
北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。
提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。
培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。
熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。
（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的归纳总结和自主学习能力。
三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。
（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。
同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。
四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。
练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。
问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。
（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。
实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。
《秋天的怀念》教案(二课时)
教学内容年级学科教学课时共 2 课时第1 课时课型新授课教学目标1.培养学生预习水平，借助工具书或课下注释识记生字词，疏通课文。
2.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。
教学重点探寻作者写作意旨。
教学难点学习作者使用细节描写刻画人物。
教学准备教材、教辅资料、教案教学过程二次备课一：导入同学们热不热?(热)，是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物？（试问一两个同学）著名的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）二：初读课文，整体感知1.作者简介：史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
2.掌握生字词瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨3.诵读课文，初析文章让学生细读一遍课文，体会文章情感。
本文的感情基调是什么？明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文（1）你觉得“我”是一个什么脾气的人?(性情暴躁、脾气暴怒)（2）从文中哪些语句能够感受到“我”的暴躁？为什那么暴躁，是天生的吗？谁一直陪伴着我？（3）通过阅读课文我们知道母亲爱什么？那文章中提到的作者几次秋天看菊花？(3次，母亲，我)适当提问一两个学生生介绍，师补充注意拼音带着学生梳理课文。
部编版小学五年级语文下册第9课《古诗三首》教案(共计2课时)
第9课《古诗三首》教案（共2课时）一、课前解析本课编排了三首七言古诗，分别是《从军行》《秋夜晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》，它们展现了不同时代诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。
《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。
这首诗是边塞诗中的佳作，需要引导学生理解本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒发融为一体的写法，从而体会古诗的意蕴之美。
《秋夜晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感概。
这首诗以遗民视角来表达自己失望而尚未绝望的心情，使得本诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。
《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。
本诗为杜甫“生平第一首快诗”，教学时，需要引导学生理解诗人“喜欲狂”的表现和原因，从而体会诗人真挚的爱国情怀。
二、教学目标1.认识“仞、岳、摩”等5个生字，读准多字音“裳”，会写“仞、岳”等6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》3.能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。
三、教学重点能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。
四、教学准备多媒体五、课时安排2课时第一课时【课时目标】1.认识“仞、岳、摩”等5个生字，会读“仞、岳、蓟”等6个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《从军行》。
3.能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。
【课时过程】一、导语切入，引入新课教师导入：清朝爱国将领林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。
这不仅仅是一种家国情怀，更是一种“以天下为己任”的责任担当。
今天，我们学习的第9课《古诗三首》，就展现了不同时代背景下诗人心系国家命运的情怀。
现在，让我们一起朗读古诗，体会诗人所表达的那份至诚的赤子之心吧！二、读三首古诗，整体感知教师引导：请同学们自由朗读这三首古诗，要求读准字音，圈点勾画不理解的词语。
道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿(共计2课时)
人教部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中主题六"我们共同的世界"第1条"知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区"，第 2 条"比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性"。
本课的主题是"多元文化多样魅力"，旨在让学生了解地球上各不相同的生活环境和多元的世界文化，并能尊重文化的多样性。
本课分为三个话题。
第一个话题"各不相同的生活环境"，让学生了解地球上有七大洲和四大洋，有高山、平原、森林、峡谷、戈壁等不同的地形和自然景观，引导学生探究不同自然景观的特点。
第二个话题"多彩的世界文化"承接上一个话题展开，正是因为各不相同的自然环境，孕育了不同的文化。
教材从世界各地不同的舞蹈、礼仪、建筑等方面，引导学生探究不同文化与当地自然环境的关系。
第三个话题"尊重文化多样性"，让学生认识到在全球化背景下，不同文化联系更紧密，也因此会产生矛盾和冲突，而化解矛盾的重点在干尊重文化的多样性。
教材通过外国同学对中国同学面对赞美时的态度的疑惑、外国的小费文化、中外的用餐礼仪，让学生认识到不同国家文化的差异，并探究面对不同文化的正确态度，明确欣赏其他文化之美是一种美德，也是一种智慧。
本课的三个话题之间联系紧密，由不同的自然环境孕育不同的文化展开，紧接着探讨不同文化的差异性及面对多元文化的正确态度，在帮助学生掌握一定的地理知识的同时，理解在全球化时代文化交流和交融的趋势，学会以包容、开放的态度面对不同的文化。
《麻雀》说课课件(2课时 )(共47张PPT)
教学中应关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟 故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字 引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感 悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让 学生的情感体验得到升华。
六、说教学过程 (共2课时）
板块四、指导书写生字 1．自由认读课后田字格中的生字。 2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特 别注意？
3.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” (课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩” 字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4．教师示范，指导书写。 5．学生自由练习写字，教师巡视指导。
板块五、小结与作业 小结：通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 作业布置：熟读课文。抄词。
第二课时 环节一、复习导入 1.听写。 2.认读词语。 嘶哑 拯救 扎煞 奈何 嗅到 3.课文讲了一件什么事？ 今天我们继续学习这篇课文。
一、说教材
《麻雀》是新教材部编版小学语文四年级上册第五单元的课文，这是 俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不 顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，课文通过“猎狗”“小麻雀 ”“老麻雀”和“我”四者的交锋，串联起事件的起因、经过和结果； 对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情； 不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造 出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地赞 颂了母爱的无私和伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
板块三、初读课文，感知内容 1．听录音朗读，边听边想：课文写了一个什么故事？ 2．自由读课文，要求读准字音。 3．自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。
《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计(共两课时)
《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）《总也倒不了的老》教案（共2课时）教材分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。
课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了他们的请求，最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
本文题目新奇，“总也倒不了“与“老屋"之间形成的语言张力，为学生提供了巨大的预测空间。
文中各部分情节的相似性为学生预测故事的发展提供了方法上的指引。
文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描述具有相似性，为学生的预测提供了凭借。
故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。
课文配有两幅插图。
第一幅图中的老屋以老人形象出现，学生在阅读中会自然地联系插图展开相应情节的想象。
第二幅图是小蜘蛛在老屋屋檐下织网捉虫的情景，老屋庇护着小蜘蛛。
学生可借由插图的变化，预测故事情节的发展。
为了很好的达到本课目标，在设计教学时，引导学生猜测故事情节的发展，培养学生猜测故事情节的能力。
同时，要以情感为主线，以“爱”贯穿始终，在教学中抓住“爱"进行教学。
在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的”。
运用了齐读、指名读、默读、分角色读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。
教学目标:1、能准确读写“暴、壁、饿"等生字，理解“准备、偶尔”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握故事主要情节，感受老屋美好的品质。
3、通过分角色朗读让学生体会知道老屋倒不了的原因，能有根据地预测故事情节，培养阅读兴趣，培养猜测故事情节的能力。
教学重、难点:1、掌握本课生字词，准确理解课文内容。
2、把握故事内容，能有根据地预测故事情节，培养猜测、想象的能力。
道德与法治《家乡的喜与忧》说课稿(共计2课时)
道德与法治《家乡的喜与忧》说课稿(共计2课时)一、教材分析本课是《道德与法治》教材的第十课内容，主要围绕“家乡的喜与忧”这一主题展开。
本课内容具有承上启下的作用，上承第九课“保护环境，从我做起”，下接第十一课“实现祖国的腾飞”，是培养学生形成环保意识和法治观念的重要一课。
二、学情分析进入初中阶段的学生，对于家乡的认识逐渐深入，但同时也面临着诸多困惑。
他们往往对家乡的过去充满自豪，但对家乡的未来发展又充满担忧。
因此，通过本课的学习，希望学生能够更加深入地了解家乡，激发其对家乡的热爱，并培养其环保和法治意识。
三、教学目标1.知识目标：了解家乡的发展历程及现状，理解环境保护的重要性及法律对环境保护的规范。
2.能力目标：培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，使其能够针对家乡的环境问题提出可行的解决方案。
3.情感、态度和价值观目标：增强学生对家乡的热爱之情，培养其环保意识，使其理解法治对社会发展的重要保障作用。
四、教学重难点1.教学重点：家乡的发展历程及现状；环境保护的重要性及法律对环境保护的规范。
2.教学难点：如何引导学生理解并认同环保与法治的重要性；如何组织学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
五、教法与学法1.教法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.学法：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，通过观察、分析、归纳和解决问题的方式，培养学生的综合能力。
六、教学过程1.导入新课（5分钟）通过播放一段关于家乡的短片，引导学生回忆自己的家乡，并分享其对家乡的感受。
随后引出本课的主题——家乡的喜与忧。
2.新课学习（40分钟）a. 第一部分：家乡的喜通过多媒体展示家乡的发展历程及现状，让学生了解家乡的辉煌成就。
同时引导学生思考这些成就的背后原因，并分享自己的看法。
随后总结学生的观点，强调环境保护和法治对社会发展的重要性。
b. 第二部分：家乡的忧通过案例分析的方式，引导学生了解家乡面临的环境问题。
南京市新苏科版三年级下册劳动第三单元第3课《建筑模型》教案(共含2课时)
南京市新苏科版三年级下册劳动第三单元第3课《建筑模型》教案（共含2课时）一. 教材分析《建筑模型》这一课旨在让学生了解建筑模型的制作过程和技巧，培养学生动手能力和创新精神。
通过学习，学生能够掌握制作简单建筑模型的方法，并能够发挥想象，设计出具有创意的建筑模型。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对于建模的概念也有了一定的了解。
他们在生活中也接触过一些建筑模型，对建筑模型制作有一定的兴趣。
但学生在制作过程中，对于细节的处理和创意的发挥还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解建筑模型的制作过程，掌握制作简单建筑模型的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作，学生能够发挥想象，设计并制作出具有创意的建筑模型。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对建筑艺术的热爱，提高学生动手能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作简单建筑模型的一般方法和技巧。
2.教学难点：学生能够发挥想象，设计并制作出具有创意的建筑模型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生进入建筑模型的制作情境。
2.示范教学法：教师示范制作过程，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组合作，共同完成建筑模型的制作。
4.创意引导法：引导学生发挥想象，设计独特的建筑模型。
六. 教学准备1.教师准备：制作好建筑模型的视频或图片，准备制作建筑模型所需的材料和工具。
2.学生准备：带好制作建筑模型所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示建筑模型的图片或视频，引导学生进入建筑模型的制作情境。
同时，向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作建筑模型的方法和技巧，边讲解边操作。
学生在观看过程中，跟随教师一起操作，熟悉制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作建筑模型。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，引导学生发挥想象，设计独特的建筑模型。
《选举产生班委会》说课稿(共计2课时)【道德与法治五年级上册】
人教部编版道德与法治五年级上册《选举产生班委会》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册道德与法治第4课《选举产生班委会》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《选举产生班委会》是五年级上册第二单元《我们是班级的主人》的第一课，属于《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》"我们的学校生活"第 5 条"知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责"和第 7 条"通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义"的教育范畴。
教材包含了"班委会的职责""班委选举有程序"和"班级建设人人有责"这三个主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过选举产生班委会，让学生明确班委会的职责，理解选举程序，知道班级建设人人有责，帮助学生树立集体意识。
教材在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，为班级建设贡献自己的力量。
教材从学生已有生活经验出发，安排了以第一人称的口吻述说"体育委员在履职"的阅读角，拉近了教材与学生之间的距离;图文并茂地设计了分享印象最深的活动、制作班委会分工图、材料分析、参与调查发表观点、拟定班委竞选流程、案例分析等活动园，并通过这些环节循序渐进地引导学生充分了解班委会的选举程序，让学生明白班级建设人人有责，从而培养和加强学生的集体意识、规则意识和民主意识。
二、说学情分析五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活，他们开始对自己有了不同的认识与追求，表现出日趋强烈的自主性。
因此，教师在教学中应该注意结合学生的特点，通过对班委的要求，引导他们明确个人发展方向。
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绪论 ......................................................................................................................................... - 5 -一、《影视艺术鉴赏与批评》主要内容简介.................................................................... - 5 -二、课程性质与目标.......................................................................................................... - 5 -三、教学指导思想.............................................................................................................. - 5 -四、教材、参考书/资料、课程网络、课程考试/考查方式说明.................................... - 6 -教材：.......................................................................................................................... - 6 -参考书/影像资料：..................................................................................................... - 6 -课程考试/考查方式说明............................................................................................. - 6 -五、课堂讨论与交流（一）.............................................................................................. - 6 - 第一章影视艺术基础知识........................................................................................................ - 7 - 第一节影视艺术形态分类................................................................................................ - 7 - 第二节影视艺术语言构成.............................................................................................. - 11 -一、镜头——电影艺术的构成单位........................................................................ - 11 -二、画面——单个镜头的细致分解........................................................................ - 14 -三、声音——电影的完整形态.........................................................................................第三节音画蒙太奇基础.................................................................................................. - 17 -一、蒙太奇概念初步................................................................................................ - 17 -1概念................................................................................................................. - 17 -2电影概念......................................................................................................... - 18 -3初步实践.............................................................................. 错误！未定义书签。
4理论的形成..................................................................................................... - 18 -二、音画同步............................................................................................................ - 18 -1、声音介入...............................................................................................................2、声音的初步功能............................................................... 错误！未定义书签。
三、音画对位............................................................................................................ - 19 -1、声音的独立性.......................................................................................................2、蒙太奇概念....................................................................... 错误！未定义书签。
重点：................................................................................................................................ - 20 - 难点：................................................................................................................................ - 20 - 学生练习与指导：............................................................................................................ - 20 -1、思考并讨论：分类概念的严整性与艺术创作的独创性 .................................. - 20 -2、课堂练习：为上述分类列表填写片例.............................................................. - 20 -3、课堂练习：以镜头为序列，为一个短片整理剧本.......................................... - 20 -4、鉴赏：默片《一个国家的诞生》《战舰波将金号》歌舞片《雨中曲》《渔光曲》.................................................................................................................................... - 20 - 第二章影视艺术的基本理论.................................................................................................. - 20 - 第一节影视艺术的综合性.............................................................................................. - 20 -一、多种艺术的综合..................................................................... 错误！未定义书签。
二、艺术与技术的综合................................................................. 错误！未定义书签。
三、真实感与虚拟性的综合......................................................... 错误！未定义书签。
第二节蒙太奇综述.......................................................................................................... - 22 -一、作为创作程序的蒙太奇......................................................... 错误！未定义书签。