美术第8组作业
人美小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (4)
提线纸偶教学目的1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教案第6课提线纸偶2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。
教学重点纸偶的装饰。
教学难点纸偶的装饰方法。
教学准备彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、课件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。
3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。
然后，演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组。
《提线纸偶》教学设计教材分析：在了解偶戏的历史，欣赏偶戏的种类，尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
教学目标：1、显性：应知：了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。
应会：掌握制作的基本方法，学习策划简单的活动。
2、隐性：训练学生设计意识和动手操作能力，培养合作能力。
教学重点：学习制作方法，学习策划简单的活动。
教学难点：形象设计和提线的连接，调节方法。
教具；课件、彩色卡纸等课时：2课时教学过程：一、教学准备课前准备一个自己喜欢的寓言故事、童话故事或动画片段。
二、导课游戏拿出一个提线纸偶：“同学们，你们好，我叫大嘴鸟，今天由我来给大家上一节课吧！”三、新课1、放映课件观察：（1）提线纸偶使用了什么材料？（2）如何巧妙利用材料？（3）观察纸偶各部位的连接方法。
美术教案范例(8篇)
美术教案范例（8篇）美术教案篇1活动名称：人在万点梅花中活动目标：1、欣赏画家别具风格的梅花写意画，感受密集线条节奏和色彩的浓淡变化。
2、整合前面活动中有关梅花的经验活动准备：幼儿用书、挂图活动过程：一、欣赏作品《人在万点梅花中》教师请幼儿静静的听音乐，整体欣赏作品1、提问：你看到了什么？你有什么感觉？你印象最深的地方在哪里？它让你想到了什么？为什么？2、引导幼儿观察细节。
你觉得这是一个什么样的天气，为什么？画面上有哪些颜色？最密的地方在哪里？这么多的花枝和花朵，画家想和我们说什么呢？这些密密的线条斜斜的交错在一起，你觉得像什么？4、引导幼儿闭上在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。
5、再引导幼儿观察背景二、整合自己的相关经验。
幼儿园中班美术活动教案：一枝梅花幼儿园中班美术教案：一枝梅花一、教学目的：1、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。
2、巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。
二、教学准备：（1）幼儿作彩色画的用品；（2）不同的姿势的红梅数枝。
三、教学过程：1、复习巩复固团点的技法出示数幅幼儿画的梅花朵的作品，巩固团点的方法，接着老师出示一幅画好花枝的画，请个别幼儿画上花朵。
2、讲解示范勾线的方法画花枝（1）让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的'方法画花枝的，因为花枝有粗有细，有长有短，有的弯曲，有的直（同时出示实物，让幼儿观察）所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。
（2）演示勾线方法。
笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。
（3）示范画一枝梅花。
请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。
3、幼儿作画，教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。
4、讲评作品，重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。
美术教案篇2小班美术：小熊的礼物活动目标：尝试用一种颜色来涂色，感受和他人分享的乐趣活动准备：礼物图片人手一份、油画棒、小熊图片活动过程：一、兴趣导入（价值取向：出示小熊图片，引起幼儿活动的兴趣）T：宝宝看，这是谁呀？今天小熊宝宝可高兴啦，因为它要过生日啦。
三年级上册美术教案8三原色与三间色 浙美版 (2)
浙美版第五册备课时间备课人：课题三原色与三间色类别设计·应用教学时间1课时教学目标1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系，能运用任意两种原色调配出间色。
2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。
3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度和艺术感受力。
重难点教学重点认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。
教学难点感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。
课前准备学生红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、抹布等。
教师课件、调色盘、塑料杯、白卡纸、抹布。
教学过程环节师生活动常规目标备注导入一.图片对比，激发情感教师播放一组大自然黑白和彩色照，学生认真欣赏，感悟色彩。
（1）提问：黑白和彩色的世界分别给你带来什么感受？（2）教师小结：我们生活在色彩的世界里，色彩把我们的生活装扮地缤纷美好，今天让我们走进色彩的世界，一起来探究色彩的奥秘。
通过黑白和彩色照片所带来的视觉感受，激发学生对色彩的认识和兴趣，导入新课。
3授课二.游戏实验，自主探究（一）认识、平涂三原色（1）教师送给学生三朵不同颜色的花朵。
（2）提问：红色、黄色和蓝色分别给你带来什么感觉？（3）游戏一：“涂色大比拼”——把三朵颜色的花摘下来，要求：均匀、饱满。
通过观察、感受、自主探究，逐步加深学生对三原色的色彩感受，提高涂色能力。
以调色实12（4）请学生说说要注意的问题，教师示范，学生在音乐中尝试涂色1分钟。
（5）教师请学生反馈困难和经验，（6）介绍三原色的概念，出示三原色色环。
（二）了解三间色的产生，调出并平涂三间色（1）走进“啊啊啊啊色彩试验站”了解间色的产生。
（2）教师和学生将三原色两两混合，得到新的色彩，并将色环填完整。
（3）学生通过观察尝试自主总结三间色概念，教师出示三间色概念。
（三）探究深浅三间色的产生（1）游戏二：“间色对对碰”（2）两种原色调出间色，教师示范，学生观察实践。
第8课提线纸偶(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了提线纸偶的基本概念、制作技巧和设计原理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对提线纸偶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在制作技巧和设计原理这两个重点上掌握得还不错，但在难点部分，如创意设计和文化寓意的融入，部分学生仍然感到困惑。为此，我考虑在后续教学中增加一些创意启发和案例分析，帮助学生更好地突破这些难点。
在实践活动方面，虽然学生们表现得积极主动，但我发现他们在实际操作中仍存在一些问题，如制作过程中技巧的运用不够熟练，小组合作时沟通协调不够顺畅等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，提高学生的动手能力，并在实践活动前加强对小组合作的引导和培训。
-民间文化内涵的理解：学生应通过对提线纸偶的学习，理解其背后所蕴含的民间文化意义，如节日习俗、民间传说等，增强对传统文化的认识。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生在制作过程中可能遇到的难点是技巧的熟练运用，如剪贴时边缘的平滑、绘画时的细节处理等，需要通过反复练习来掌握。
-创意设计的实施：如何将创意转化为实际的设计，对学生来说是一个挑战。难点在于如何将个人想法融入到提线纸偶的设计中，使之既有创意又具有艺术性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的提线纸偶作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“提线纸偶在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人教版小学六年级美术上册教案新部编本全册
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校人民教育出版社小学六年级美术（上册）教学设计学校：教者：年月日人教版六年级美术上册教学计划以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的 理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基 础。
本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生 身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。
编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、 方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
从学生的兴趣、能力和需 教要出发，培养学生积极主动的学习精神。
注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。
材教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的 传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
分 教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、 “创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元 析整体学习状况：全班学生名，其中男生 名，女生 名从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获 取知识并在生活中灵活运用知识。
学生随着年龄的增长、生理、身心健康 的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不 如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西 或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显 得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童 性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
这次是学生迈 入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接教学指导 思想 学 情 分析2013--2014学年度第一学期五年级科学学科教学进度计划动态修改教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。
江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》教案
《传统纹样》教学设计山东省滨州市滨城区第三中学曹颖颖一、教材分析：本课选自江西美术出版社七年级13册第8课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。
本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
二、学生分析：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。
三、教学思路：依据本课的知识特点采用对比、探究、归纳相结合的教学方法，营造一个学生对知识充满产生好奇和充满探索的氛围，充分调动学生的学习兴趣，加深学生对生活的观察，使整个教学活动成为学生体验美、创造美的人生体验。
本课以图片对比欣赏为切入点激发学生的学习兴趣，从而引出学生对纹样和传统的思考。
在此基础上通过让学生观察和了解传统纹样的类型和设计思路，激发学生对传统纹样设计和应用的创造。
通过典型的图片作品来引导学生，并通过观察对比展开探究性学习，最后通过学生的自我实践在“美化身边生活”的情感基础上感受传统纹样设计的乐趣所在。
四、教学目标：1、学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法画一种纹样五、教学重点、难点：教学重点：学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。
教学难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用。
六、课型：设计·应用七、教学方法：引导法、比较法、欣赏法、实践法等。
八、教具准备：多媒体课件、范画、彩笔、图片资料等。
九、教学过程与步骤：（一）采用图片对比欣赏导入新课同学们,有一位朋友请我给他的衬衫设计装饰花纹，要求能够体现中国传统文化艺术特色的，有美好寓意的。
二年级美术上册教案-第8课 摆花样1-人美版
课题：摆花样（人美版小学美术二年级下册）教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，与上一课《百变团花》一样，利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。
本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。
在学生们的生活中，也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，进行图形构成的拼摆创作，因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
在教学中，教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感，再把它们放在一起，利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合，体验创作的乐趣，感受生活中的设计情趣，培养学生的设计意识和美化生活的能力。
教学目标：1、欣赏日常物品的形状、色彩美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出具有重复美感的图形。
2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上，能有选择地按照一定的规律进行拼摆，体验、分析排列、组合的方法与规律。
3、通过设计活动，体验有秩序的美感，感受生活中的设计情趣。
教学重、难点：教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点，利用这些物品排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物品的形与色，利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。
教学准备：教师：课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、包等待装饰的日用品。
学生：每人带一种可进行组合排列的日常用品，平板电脑。
教学环境：有无线网络覆盖的多媒体教室。
6人围坐一组共8组，323分布（如右图）。
教学过程：一、 我是小助手1、课前准备2、准备2份一样的彩色磁铁，请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧，老师将另一侧的磁铁摆出花样。
二、 感受秩序美1、谈话：这两组磁铁的摆放有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？【学生发现有秩序的美，指出一组磁铁摆成了花样。
】我们把这种有规律图案称为花样【出示板书：规律】请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样【出示板书：摆花样】2、欣赏：其实在我们生活中有很多这样美丽的花样，其他同学先来看段视频。
人美小学美术五上《第8课：提线纸偶》word教案 (3)
《提线纸偶》教学反思2010-2011-1 汪清三小王颖本学期学校的开放课，我选择的是五年级的手工课《提线纸偶》，从选课，备课，试讲，我用心并充满热情的去完成。
我所想象中的课堂是这样的：新课伊始我用提线纸偶“抱抱”的提问引出课题，学生一下子被吸引住了，接着上演了我制作的动画纸偶剧《狐假虎威》，所有的学生专注的观看，眼神里流露的是惊喜、新奇，当我将纸偶剧中的小演员在课堂上一出现并分发到小组，组织学生研究其结构特点时，学生们兴奋地探究其中的奥秘，之后随着问题的一一解决，我适时的点拨制作方法，并提出合作要求之后，学生们在欢快的《森林狂想曲》中，愉快的协调有序的完成课前准备的故事中的角色制作，完成后分小组表演提线纸偶剧。
将课堂推向高潮，最后在“盛大”的“颁奖”典礼中，结束本课。
可是现实的课堂却是这样的。
导入的抱抱的确让学生兴奋不已，《狐假虎威》的动画片也的确吸引了学生，“纸偶剧”中的小演员出现在课堂也的确引起了不小的轰动，可是随后的讨论研究纸偶的特点，却没有达到预期的效果。
状况一：在研究纸偶特点时，学生们提着偶只顾看热闹，将研究的问题抛在脑后，汇报的结果也不是通过认真的观察得到的结果。
状况二：我演示的纸弹簧材料忘在了办公室里，情急之下，我撕下了两条纸草草的演示了。
状况三：课件中的录音设置突然失效，变为我口头讲述。
状况四：课前一再强调的分工协作没有有效地进行。
学生缺乏团队意识和分工协作的经验，有的小组自顾自的吃力完成，有的组分工不明确出现有人闲置情况。
状况五：多数同学造型表现和动手能力较差，制作时瞻前顾后，对于想要制作的动物，没有具体的认知，制作慢，最后的课堂没有充分展示学生作品。
理想与现实反差，让我深度思考本课出现的问题。
愤怒、懊恼和困惑也着实困扰了我很久。
但冷静之后，沉下心来，问题也找到了根源。
一、之所以没有很好的完成纸偶制作，虽然合作不协调起了一定的作用，但是学生个人美术能力才是起着决定因素的。
学生对所要制作的小动物形象不能提炼成空间的意象，那又是什么原因导致这一现象的呢?究其原因，还是在平时观察学习的方法指导与学生内在兴趣动力上有待提高加强。
小学美术湘版各年级各课作业要求
湘美版小学美术（上册）各课作业湘美版小学美术一年级上册第一课大家一起画（合并）熟悉常用的绘画工具和材料，让学生大胆自由地表现。
教师要用针对性的重点讲解学生常用的蜡笔和水彩笔的实用方法。
鼓励同学大胆尝试绘画各种各样的线条和画。
第二课绕绕涂涂（合并）感受和认识物体的形状，大胆用线涂出物体的形状。
对于胆小的学生要鼓励其大胆绘画，尝试不同种类的实物，动物、水果、人等画法，激发学生的绘画热情,感受和认识物体的形状。
第三课田野的色彩认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。
流畅的运用曲线或直线交织出田地；运用各种颜色效果表现出不同的田地。
第四课大眼睛通过观察和教师示范画眼睛的外形和结构，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。
能用不同方法表现情感的眼睛，并在眼睛里面画出他们认为美丽的景色。
第五课我的太阳能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
培养了学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
第六课我跟月亮做朋友以故事形式对学生进行创造性思维的想象。
引导学生对书中的月亮形象进行观察和分析，是男月亮还是女月亮，她的五官是什么样子的，有没有头发，发型是什么样子的，和小朋友做什么游戏等等。
第七课七彩飞虹本课让学生熟练掌握彩虹的七种颜色和排列顺序，并根据彩虹创作一幅想象画。
我着重在学生画彩虹的步骤与涂色的方法上，示范涂色的方法，轻轻画，线条画长，排列整齐。
第八课奇妙的撕纸（合并）通过本课，让学生能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现，并且能利用撕出的色纸的色彩或形状，进行积极的思考和交流，培养了学生综合运用能力和求异思维能力。
第九课撕纸添画（合并）仔细观察撕纸的色纸形状，展开联想并添画成新的形象。
在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
第十课我的拼音卡片尝试设计拼音字母形象。
基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
小学美术四年级美术教案参考8篇
小学美术四年级美术教案参考8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级美术第8课《摆花样》教学设计
摆花样
教时
第8课
执教
日期第8周教 来自 目 标一、教学目标1.初步感受重复美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序排列，组合出有重复美感的图形。
2.通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范，通过示范，提示学生有选择的按照一定规律进行拼摆。
3.再次观看课本，总结出拼摆的方法。教师边讲边示范，完善自己的作品。
4.找问题：
这些作品有什么问题？
5.实践提示：
教师明确作业要求：和组内同学一起摆一个好看的花样！
6.展评评价
说一说你最喜欢那个花样？为什么？
学生用教师准备好的彩色曲别针进行体验。
学生汇报不同花样，按照色彩、形状等有规律的摆出花样。
拼摆的方法有圆形摆放、旋转摆放、双向摆放等。
3.培养学生热爱生活的情感及乐于梅花生活的态度。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课属于“设计.应用”学习领域，与上一课《百变团花》和第10课《杯子的设计》一样，都是利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。本课的设计意图是引导学生注意发现身边的日常生活用品琐具有的外形、色彩的美，选择恰当的物品进行排列组合，培养学生的设计能力和美化生活的能力，使学生在拼摆的过程中，充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验到创作的乐趣。
2.学情分析
二年级的学生已经有了一定的动手能力，但是设计的能力还不够成熟，根据学生的年龄特点，本课重点锻炼学生的设计与应用意识，通过摆一摆，拼一拼来找规律，设计花样。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1.看一看。
六上 美术6课
教材分析：剪影也是前两个学段涉及过的内容，但是作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”。这里面涉及造型的整体关系，涉及制作方法，特别是“动”的关节所在，更重要的是导语中说的“动手试试，表现你的生活故事”
学情分析：皮影戏是我国优秀的传统文化艺术，也是世界非物质文化遗产。虽然离学生的生活已经很远，但是同学们多少有些了解，更重要的是每位同学都有着浓厚的兴趣。
三、教学领域：
造型·表现
四、教学目标：
⒈了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
五、教学重点、
教学难点：
目标1
目标2
六、教学准备：
所需条件
教材资源：教材，示范作品。
4.评价任务：能够知道什么是剪影
发
展
阶
段
学习活动二：欣赏皮影戏，研究人物制作方法
⒈看皮影
①介绍皮影戏知识。（课件出示课本中的“小知识”。）
皮影戏是是操纵以动物皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐演奏，有浓厚的乡土气息。
2.学生制作
画草图→将草图形象拓在黑色卡纸上→将人物形态的各部位按关节分开剪→连接→在相应的部位装上木棍
3.动手实践
作业要求:用卡纸制作自己喜欢的皮影人物。
（1）造型形象生动。
（2）人物特征明显，关节处能够活动。
（3）色彩搭配美观，要让自己的剪影动起来。
评价方法:每组评出两件"创意奖”作品。
第八届全国美术获奖名单及作品欣赏
中国第八届全国美术作品展指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导；全面落实科学发展观、贯彻党的文艺方针；坚持中国美术“熔铸中国气派，塑造国家形象”的基本理念；遵循艺术规律，把握时代性、学术性、多元性、创新性原则；严格执行规程，实施阳光评审。
优选精品力作，推出名家新人。
为推动中国美术事业的大发展、大繁荣，彰显中国美术的特色优势并在世界美术发展格局中发挥积极作用；为培育民族精神，建设和谐文化做出新的贡献。
主办单位：中华人民共和国文化部中国文学艺术界联合会中国美术家协会组织机构：全国美展组织委员会，由名誉主任，正、副主任和委员若干人组成，全面负责领导展览的筹备和展出的各项工作。
组委会下设全国美展办公室，在秘书处领导下负责全国美展各项工作的具体实施。
各省、自治区、直辖市、新疆建设兵团及部队成立本地区本系统的全国美展组织委员会和展览办公室，负责本地区本系统的创作、作品征集、评选和上送展品等各项工作，并与全国美展办公室随时取得联系，互相配合，协调一致，共同完成全国美展的各项工作。
承办全国美展分画种展区工作的省、市地区，相应成立展区的组委会和展览办公室，在全国美展组委会办公室协调下，做好本展区的收件、评选、展出及出版作品集等各项工作。
各省、自治区、直辖市、新疆建设兵团、部队及各展区全国美展的领导机构和工作机构由所在地区的文化厅、局，文联和美术家协会协商产生，报全国美展组委会备案。
部队参加全国美展的作品由总政宣传部负责组织征集和评选。
中直单位送展的作品由北京市美协负责组织征集和评选。
1994年12月27日-1995年1月8日，“第八届全国美术作品展览优秀作品展”，展出作品498件（含126件获奖作品，此届美展获奖作品没有等级），由文化部、中国美术家协会主办，在中国美术馆举行。
第八届全国美展采取分两个阶段办展的方式，先由各省市分别办展，然后在北京举办优秀作品展。
以下是获奖名单和作品：邱汉桥，字峤山，号聚君堂，1958年出生于湖北孝感，自幼酷爱绘画及音乐，1985年至1989年先后就读于沈阳鲁迅美术学院国画系和中央美术学院国画系助教研修班。
四年级下册美术课件-第8课 运动场上 ▏人美版(北京) (1)
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
打马球 （中国画） 黄胄
2021/4/18
决战之前（中国画） 徐启雄
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
人体基本比例：头1、身2、腿3 第 一 组
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
摆一摆：借助木人模型来还原小运动员冲刺的一瞬间
第 找一找：引起人体动态变化的重要部位 二 组
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
关键部位
颈 腰
髋关节 膝关节
肩关节 肘关节 腕关节
踝关节
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
引起人体动态变化的重要部位膝关节肘关节髋关节腕关节踝关节义务教育教科书meishu四年级下册义务教育教科书meishu四年级下册义务教育教科书meishu四年级下册夸张的人物动态更具感染力义务教育教科书meishu四年级下册衣褶多出现在人物动态关键部位义务教育教科书meishu四年级下册艺术实践实践内容
动态线
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
夸张的人物动态更具感染力
第 三 组
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
第 衣褶多出现在人物动态关键部位 四 组
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
教 师 示 范
义务教育教科书 MEISBiblioteka U 四年级（下册）艺术实践
实践内容：参考摄影作品，以动态线作 为辅助，用线描表现一个动态人物。
义务教育教科书 MEISHU 四年级（下册）
人教版五年级上册美术第8课《 鸟语花香》课件
蘸ห้องสมุดไป่ตู้方法：
1.笔头蘸清水。
2.笔尖蘸浓墨。
3.在宣纸上涂抹。
用你们手中的笔，把你所 喜欢的东西画出来。
小学美术（湘版） 五年级上册
第八课
----美术组
同学们请快速准备好上课所需用品
认真听讲
学习要求：
1.感受画家作品的笔墨趣味，体会他们的笔墨方法。 2.用毛笔、墨和中国画颜料在宣纸上作花鸟画。 3.你是怎样运用中国画的工具材料特点来画画的？
欣赏
接下来我们一起来 欣赏几副作品并仔
细观察！
探究
关于小学美术教案八篇
关于小学美术教案八篇小学美术教案篇1教学目标：1.了解不同颜色给与我们的各种不同的感受。
2.通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的区分，学会用各种颜色，图形表现五种不同的味道。
3.培育学生对颜色的敏锐感觉，初步把握各种颜色在生活中的运用。
教学重点：引导学生运用各种颜色，图形表现五种不同的味道。
教学难点：培育学生对生活中事物颜色的敏锐感觉。
教学过程：一、贴近生活，品尝味道1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？2.师：都说文房有四大珍宝：笔、墨、纸、砚。
要想摆上一桌美味佳肴确定少不了厨房的珍宝：调味瓶。
可是教师家中的调味瓶颜色，款式都一样，时常区分其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。
3.师摆出几个调味瓶，请几位同学上台品尝（闭眼），并通过品尝时流露的不同表情让在座的同学猜出其中的口味。
如甜、酸、咸、苦、辣。
二、出谋划策，设计五味瓶标志1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮忙教师识别其中的口味。
（板书课题：五味瓶）2.师总结：（1）设计人物表情；（2）画出符合这种口味的食物；（3）以颜色表现。
3.邀请学生上台把教师事先画好的人物表情贴爱相应的五味瓶上，师给人物起名字：辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。
4.把学生分成五个小组，各组派一名代表上台抽签，签上分别写着：辣妹子，甜心公主，苦丁王子，酸醋王子，咸味公主。
让小组成员在各自的纸上画出相应人物喜爱吃的食物。
如：辣妹子——辣椒、芥菜甜心公主——糖果、西瓜酸醋王子——柠檬、杨梅三、体验颜色，结合图形表现五味瓶1.教师以水粉颜料画出“四川版”的水煮活鱼，让学生体验颜色上辣的感觉。
2.学生沟通争论其它颜色带给你的感觉。
（教师简洁介绍冷暖颜色的比照）3.帮忙学生结合图形，如食物形状，人物表情等更形象生动地表现不同的味道。
四、学生实践，装饰五味瓶1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的形状，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进展装饰。
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上釉： 画好的瓷坯，粗糙而又呆涩， 上好釉后则全然不同，光滑而又 明亮：不同的上釉手法，又有全 然不同的效果，常用的上釉方法 有浸釉、淋釉、荡釉、喷釉、刷 釉等。
烧窑： 千年窑火，延绵不息，经过 数十道工具精雕细琢的瓷坯， 在窑内经受千度高温的烧炼， 就像一只丑小鸭行将达化一只 美天鹅。 现在的窑有气窑、电 窑、等。
制 作 人 ： 朱 刘 明
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摞泥：
淘好的瓷泥并不能立即使用，要将其 分割开淘好的瓷泥并不能立即使用， 将泥土中的空气挤压出来，负责泥土 中的气泡会在烧制过程中破裂，前功 尽弃。
拉坯
将摞好的瓷泥放入大转盘内，通 过旋转转盘，用手和拉坯工具， 将瓷泥拉成瓷坯，拉成想要的形 状。
印坯 拉好的瓷坯只是一个雏形 ，还需要根据要做的形状 选取不同的印模将瓷坯印 成各种不同的形状。
成瓷： 经过几天的烧炼，窑内的瓷 坯已变成了件件精美的瓷器，从 打开的窑门中迫不及待地脱颖而 出。
成瓷缺陷的修补 ： 一件完美的瓷器有时烧出来 会有一点瑕疵，用JS916-2（劲 素成）进行修补，可经过几天的 烧炼，窑内的瓷坯已变成了件件 精美的瓷器，从打开的窑门中迫 不及待地脱颖而出。以让成瓷更 完美。
修坯
刚印好的毛坯厚薄不均， 需要通过修坯这一工序将 印好的坯修刮整齐和匀称 ，修坯又分为湿修和干修 。
捺水:
是一道必不可少的工序，即用 清水洗去坯上的尘土，为接下 来的画坯、上釉等工序做好准 备工作
画坯： 在坯上作画是陶瓷艺术的一大 特色，画坯有好多种，有写意的、 有贴好画纸勾画的，无论怎样画坯 都是陶瓷工序的点睛之笔。
工艺流程：
一、淘泥 二、摞泥 三、拉坯 四、印坯 五、修坯 六、捺水 七、画坯 八、上釉 九、烧窑 十、成瓷 十一、成瓷缺陷修补
淘泥：
高岭土是烧制瓷器的最佳原料，千百 年来，多少精品陶瓷都是从这些不起 眼的瓷土演变而来，制瓷的第一道工 序：淘泥，就是把瓷土淘成可用的瓷 器。