部编版语文六年级上册第一单元 习作《变形记》教案
统编版语文六年级上册《第一单元习作 变形记》教案
习作：变形记教学目标1.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
核心素养文化自信：清楚写作要有知识积累，懂得语言的用法多。
语言应用：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作思维能力：激发学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。
审美创造：学会爱护大自然的一草一木教学重难点重点：想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情来写。
难点：把想写的事情写具体。
第一课时一、导入1.说一说：同学们，你们一定看过《小猪变形记》吧。
在《小猪变形记》中，小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？变身之后又会发生什么呢？2.今天我们来学习一下本单元的习作：变形记二、审题指导1.《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
2. 现在给你一个变形的机会，你想成为什么呢？同学们一起来说说。
（指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小的东西。
学生可以相互说一说自己可以变成动物、植物、建筑、自然界的物品、交通工具、还是生活工具等等呢？自己想变成什么，为什么）请个别学生说一说：变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。
听了同学们的畅所欲言，你们可变形的东西可真不少，那么变形之后会是怎样的情形呢？我们先来看看范例：1）如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……（你是一只能观察、会思考的蚂蚁！）2）如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……（你是一盏不能移动、会思考的路灯！）3.通过上面的讨论，谁能总结一下变形后的“你”。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
contents
目录
• 教案背景与教学目标 • 教材内容分析与解读 • 学生情况分析与准备 • 课堂教学过程设计 • 写作指导与训练安排 • 课后作业布置与评价反馈
01 教案背景与教学 目标
课程背景介绍
教材分析
《变形记》是部编版六年级上册语文教材中的一篇习作，属于想象类作文。通 过本次习作，引导学生展开想象，编写一个属于自己的“变形记”。
记”故事。
能够运用修改符号修改自己的习 作，并主动与他人交换修改，做 到语句通顺、行款正确、书写规
范整洁。
情感态度与价值观目标
激发学生写作兴趣和自信心， 让学生愿意将自己的想象和创 意通过文字表达出来。
培养学生认真观察、大胆想象 、合理构思的良好写作习惯。
引导学生通过习作交流，学会 欣赏他人的作品，尊重他人的 创意和劳动成果。
鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑。
合作探究，深入理解
分组讨论
学生分组讨论课文中的主要情节 和人物形象，探讨变形的意义和
价值。
角色扮演
学生可以选择课文中的角色进行扮 演，深入理解人物的心理和行为。
交流分享
各组选派代表分享讨论成果和角色 扮演体验，其他同学进行评价和补 充。
拓展延伸，提升能力
文学基础
学生已接触过一些寓言、童话等文学作品，对变形、奇幻等题材有一定的了解和 兴趣。
写作技能
学生已掌握基本的叙述、描写等写作技能，但需要在选材、立意、构思等方面进 一步提高。
学生学习需求及兴趣点
学习需求
学生希望通过本课程了解变形记的写作技巧，提高想象力和 创造力，培养对文学作品的鉴赏能力。
兴趣点
部编版语文六年级上册第一单元《习作：变形记》说课稿(附教学反思、板书)课件(共49张PPT)
3.如果你是孙悟空，会七十二变？ 你想变成美丽的花朵？ 还是变形成其他的样子？ 这节课的作文我们就来说一说《变形记》。揭示课题
板块二、明确本次习作要求 1.发挥想象，想象自己变成什么会发生什么 2.你可以变得很小，也可以变得很大。 变形后，自己生活的世界将随之发生改变。 3.可以选一个题目来写自己的故事，也可以自拟。 4.把“变形”后的经历写下来，重点部分写详细一些。 5.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事 半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的 年龄特点及认知规律。
六ห้องสมุดไป่ตู้说教学过程
板块一、揭示课题。 1.教师出示《西游记》孙悟空图片。 大家都知道西游记里的孙悟空会七十二变，斩妖除魔，神通广大。 2.我们刚学完课文《花之语》，这是花的自述，说一说课文主要写了什么 读了课文，你有什么感受明确。
板块三、交流反馈 1.学生自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的话题。 2.指名说说自己选定的内容及选定的理由。（学生交流） 思考： （1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？ （2）写变形，要突出什么？
3.大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训 练重点。 明确：（1）变形就是自己变成另一种完全不同的东西，既可以变大 ，也可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还 是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、细 节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得轻松有 趣的对象来写。
《习作：变形记》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第一单元的习作《变形记》，下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教案
部编版小学语文六年级上册第一单元《习作：变形记》教案【教学目标】1. 掌握故事的基本内容，理解“变形记”的含义。
2. 培养学生的想象力和想象能力。
3. 提高学生的写作能力，让学生通过深入的理解和思考，形成自己的观点。
4. 增强学生的阅读能力，让学生能够认识到文学作品的独特之处。
【教学重难点】1. 故事的基本内容及其含义。
2. 如何用想象力和想象能力来写作。
3. 如何通过文学作品，提高学生的阅读能力。
【教学准备】1. 《变形记》这篇小说。
2. 学生的阅读笔记。
3. 认真编写的教案。
【教学过程】一、导入：导师故事老师介绍这个故事，告诉学生今天要学习的这篇小说是一个非常有趣的故事，它可以让我们发现尽管这个世界很大，但我们要学会永远保持谦虚的态度。
二、小说读后感的介绍让学生回忆起他们读过的小说和故事，并用一些言语对小说进行描述。
然后，让他们对小说《变形记》发表自己的看法。
三、阅读《变形记》老师请学生自己阅读小说，并让他们阅读笔记。
在完成阅读后，与学生讨论他们的阅读笔记，帮助学生更深入地理解故事的内涵。
四、图像展示老师展示一些形象的图片，让学生用自己的语言描述它们。
这将提高学生的想象力和想象能力，促使他们更好地理解文学作品。
五、小组讨论与撰写作业让学生分成小组，讨论文学作品的主题、人物和符号，并撰写一篇关于小说的读后感和评论的文章。
这有助于学生通过比较和讨论来深入理解文学作品，并体验文学作品的价值。
六、总结最后，让学生通过分享学习经验，总结今天的学习内容，以便在今后的学习中更好地应用他们所掌握的知识。
【教学反思】本节课是一节关于小说的阅读和写作课。
通过这节课的学习，学生可以通过自己的想象力和想象能力来写作，并在阅读过程中体验文学作品的独特魅力。
让学生学会保持谦虚的态度，促进学生的心灵成长，同时提高学生的写作和阅读能力。
在今后的教学过程中，我们将更加根据学生的实际情况和需求，为他们提供更详细、更有价值的教学和指导。
部编版语文六年级上册习作 ：《变形记》(教案)
（展示课件29—35）
学生阅读写作例文，思考并讨论写作技巧。
（设计意图：通过佳作鉴赏，让学生理解单元写作要求，掌握写作技巧。）
七、命题构思，准备写作
1.讨论题目命题方法（展示课件37）
教师提问：如何为写作命题？
预设：直接用写作题目，或结合变形事物命题。
2.学习写作大纲（展示课件38—41）
教师总结：文章内容丰富，通过大树的视角，描绘了人间的幸福与温馨。
三、小组合作，提出改进建议
1. 小组自由阅读原作，提出改进建议。
“我建议修改：______。”
“这篇文章最吸引我的部分是：________。”
2. 全班交流改进建议，共同修改文章。
3. 展示修改后的文章，学生阅读对比感受。
四、鉴赏名家作品
教师板书：变形记
2.阅读写作要求，确定写作要点（展示课件4）
（1）教师提示：我们先回顾单元页，理解本单元的阅读和写作要点。
预设：写作时发挥想象力，注重细节。
（2）教师强调：充分想象，描绘变形后的奇妙与有趣；细节描写，突出事物的独特性。
（3）展示课件5、6，激发想象：如果变成这些事物，会有何种奇遇？
学生自由发言。
课 题
习作：变形记
主备教师
【核心理念】
和谐共融：本单元旨在培养学生与自然和谐共生的意识，透过描绘自然美景，激发学生的创造力，促进阅读向写作的过渡，使学生在写趣的故事框架。
【创新思考】
建立场景结构，激发学生的创造性思维。
【美学体验】
通过深入分析和想象，感受文学语言和形象的特别吸引力，培养个人化的审美体验。
第二步，为学生们提供了多样化的写作主题，供他们选择或自定义。例如，“地球的心声”让学生以地球的视角讲述所见所感；“地下的世界”和“夜空中的树影”鼓励学生从蚯蚓和树木的角度叙述变革故事；“飞翔的瞬间”是一个开放性主题，让学生自由想象，可以是云、雨滴、尘埃、气球等。这些主题旨在激发学生的创作灵感，引导他们根据自己的兴趣和知识，选择最感兴趣的主题进行创作。
人教部编版语文六年级上册习作变形记教案含反思
习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。
七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。
同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。
八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1.了解寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理；3.培养学生的想象力、观察能力和表达能力，通过自主撰写寓言小说的方式，表现自己对生活的认识、思考及价值观。
二、教学重点1.学习寓言小说的特点和写作技巧；2.理解故事中所蕴含的道理和哲理。
三、教学难点1.学生自主撰写寓言小说的方式；2.如何表现自己对生活的认识、思考及价值观。
四、教学过程1. 导入环节1.导师引入：引入寓言小说的特点，引导学生思考有哪些寓言小说，比如老舍的《骆驼祥子》、夏衍的《雷雨》、鲁迅的《祝福》等等。
2.创设情境：在黑板或者PPT上展示一幅卡通动物的图片，可以是猴子、小狗、小猪等等。
2. 学习内容1.寓言小说的特点和写作技巧：教师通过PPT、板书、视频等形式，对学生进行寓言小说相关知识的讲解；2.《变形记》故事介绍：教师介绍导言、正文、结局等内容，加以讲解；3.教师出示《变形记》中的部分内容，请学生们具体揣摩其中寓意，以及为什么用这种方式表达，回答问题开展讨论；4.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论：学生们各自阅读自己的课本的《变形记》一章，然后分成多组，进行讨论和互动，最后向整个班级汇报自己的情况和分享内容；5.学生自身小说阅读：学生们需要选择一篇自己喜欢的小说，阅读后，通过填写“读后感”和“寓言分析”两个表格，来总结标明该篇寓言小说的特点和独到之处。
3. 教学设计1.学生阅读《变形记》的朗读和分组讨论，根据班级的不同情况，可以进行分批次的学生介绍，范文分享，学生意见交流等等；2.学生自身的小说阅读，需提前讲解“读后感”和“寓言分析”两个表格的内容和格式，可以提供案例和范例来作为学生们填写表格的参考。
4. 课后作业1.阅读材料：请学生根据自己的兴趣和选择，完成《变形记》和自己选择的一篇小说的阅读工作；2.填写表格：请学生们在认真阅读完自己选择的故事后，按照之前所学的寓言分析方法，来填写好”读后感“和“寓言分析“两个表格；五、教学反思本次教学中，我采用了多种方式来呈现教学内容，如PPT、板书、视频等等。
部编人教版小学六年级语文上册习作《变形记》教案
习作变形记教学目标1.通过口头交流，激发学生学习兴趣，增强学生乐于表达、倾听的能力。
2.围绕变形后的事物，展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3.根据交流的情况，选择一项进行习作。
把重点部分写详细。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。
5．学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的独特感受。
6．在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作。
7.通过讲述故事，培养学生的想象力和感悟力，激发学生热爱生活，观察生活的情感。
重点想象自己变形后的情景，把变形后的经历写下来。
难点运用多种表达方式表达自己独特的感受。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：课前阅读相关想象类作文，并做好摘录笔记。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，激发“变”的兴趣1.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面，感受“变”的神奇。
（1）师提问：看完这段视频，同学们想说些什么？（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，有一位客人能满足我们的愿望，他就是想象大师。
（课件出示：卡通人物）2.板书：变形记二、引导审题，明确“变”的要求1．阅读习作提示，看看你明白了什么。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你想变成什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
2．同学们，刚才孙悟空给我们全班都施了魔法，现在我们想变什么就能变什么，一会儿，他让我们变成白云；一会儿，他让我们变成小花，变成超人，变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么。
课件出示：……3.在孙悟空的帮助下，我们变成了自己喜欢的人或物。
你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。
4.指名交流。
5.教师小结。
瞧，只要我们展开想象的翅膀，就可以自由地想，快乐地变，想变什么就变什么。
三、想象交流，体验“变”的乐趣1.同学们，现在老师变成了一个有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，轻轻一点，看，变了，变了，大家快看自己都变成了什么？（课件出示：动画设计，飞出一只只美丽的小蝴蝶）2.快看看，变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化？（引导学生看屏幕，将自己变成蝴蝶的样子说具体，语言优美生动。
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案【教学目标】1.引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。
2.培养学生的想象力以及阅读、创作的兴趣。
【重点难点】重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生主次分明地说和写。
难点：引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，每当我看了《西游记》后我就会想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能变成机器人，永远不会累，那该多好！同学们，你们有没有想过变成其他事物呢？（学生自由发言）2.出示多媒体课件。
（1）假如我变成了一只小蚂蚁……（2）假如我变成了齐天大圣……3.揭示题目：你们的愿望成为现实当然是不可能的。
不过，我们可以让这些愿望在作文中成为现实。
今天这节课我们一起来学写想象作文——变形记。
二、指导选材，启发引导。
1.启发谈话：同学们，写这类想象作文，内容不限，写什么都可以。
如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己变成有一对翅膀的人，可以飞往浩瀚的宇宙；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己变成一盒神奇的药丸、一名神医……你的想象可以驰骋在茫茫宇宙和每个角落，你可以变成一只小鸟在天空中翱翔，也可以变成一粒灰尘在日月星辰间散步……你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
2.独立选材，分组互议。
出示作文主题——变形记，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象选择自己要写的内容，然后引导学生分小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
先分小组说一说：你想变成什么？为什么？以及变成这个事物之后你要做些什么？（注意说话时条理清晰，表达清楚）3.优秀例文欣赏，读一读。
（课件显示：《我变成了蒲公英》）4.大胆想象，确定目标：我们现在就一起展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
三、明确要求，领悟写法。
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1.回顾故事《变形记》的情节，激发学生对小说情节的理解和把握能力。
2.通过该习作，培养学生的语文写作能力，使学生掌握故事情节的重心和情节展开的顺序。
3.通过情节转述，启发学生思考小说表现手法及创作方法，同时培养学生分析小说情节的能力。
二、教学重难点1.教学重点：小说情节的理解和把握能力，及情节的转述和描述。
2.教学难点：小说情节的深层意义的理解和发掘，及写作表现的技巧。
三、教学过程安排1. 创设情境，导入话题1.教师先向学生介绍《变形记》的内容，鼓励学生讲述自己印象最深的情节和人物形象。
2.教师提问：“你们读完整篇小说之后，对这个故事有什么深层的理解和感悟？”激发学生思考。
3.教师让学生在思考基础上，展开言语表达和互动交流，启发学生思考故事向我们提出了什么样的问题。
2.帮助学生进行习作1.教师将《变形记》的主题、情节、人物形象等重要要素讲解一遍。
2.应用问答、教师讲解等方式，让学生了解《变形记》的创作背景、情节展开的进程以及主人公和配角等。
3.随后，教师让学生进行写作练习，让他们从某一个情节入手，写出自己对此情节的看法和感悟，并指导学生运用适当的表现方式，如夸张、渲染等。
3. 启发学生进行情节转述1.教师告诉学生进行情节转述的目的和重要性，并举例说明情节转述的具体要求。
2.教师要求学生选择故事中最重要的情节，对其进行转述，在转述中要体现故事情节的发展和转折。
3.同时，教师要求学生对小说情节中的感触和感悟进行叙述，并引导学生进行思考和探讨。
4. 课堂总结1.教师汇总学生的写作，并对所有学生的写作情况进行点评和总结。
2.收集学生的反应和建议，帮助学生改善写作和情节转述能力。
四、教学评价1.教学反馈：此次课程安排紧凑，内容充实，能够启发学生思考小说情节和创作表达的方法，并培养学生动手创作和情节转述的能力。
2.教学评价：采取多种教学方法，如讲解、问答、写作练习、情节转述等多元教学，能够满足多方面的教学需要，有利于学生的学习和成长。
人教版部编本六年级上册语文《习作1变形记》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《习作1变形记》教学设计一、教学目标1.能够理解《习作1变形记》的基本内容和故事情节；2.能够运用适当的语言表达能力，描述变形记中的人物形象和事件；3.能够运用创造性思维，写出符合题意和逻辑的习作。
二、教学重点1.理解故事的情节、主题和内涵；2.运用适当的语言表达能力，描述故事中的人物形象和事件。
三、教学导入教师向学生介绍《习作1变形记》的背景和作者，激发学生对故事的兴趣，引导学生思考关于形象和变形的问题。
四、教学过程1. 学习课文教师自己朗读课文，让学生跟读，了解故事情节和人物形象。
然后对关键词和生词进行解释和讨论，帮助学生全面理解故事。
2. 分析习作题目要求教师将习作题目逐个分析，引导学生理解题目要求，包括故事的情节、人物形象和事件的描述。
通过讨论和提问，激发学生的创造性思维，引导他们理解题目意图。
3. 个人头脑风暴每位学生在思考后，以“我是某某”（如：“我是小鱼”）的身份进行个人头脑风暴。
通过写下关键词和短语，梳理自己对题目要求的理解和想法。
4. 组内讨论与合作将学生分成小组，与小组成员讨论并互相交流各自的头脑风暴结果。
在小组内互相借鉴和补充想法，帮助彼此完善习作的构思。
5. 习作写作根据个人和小组的讨论，学生开始撰写习作。
习作要求包括正确使用标点符号、语法结构和词汇，同时要注意篇章结构的合理布局。
6. 互评和修改学生相互交换习作，进行互评和修改。
互评过程中，学生要结合课文和题目要求，对习作进行评价和意见反馈。
7. 习作展示部分学生将自己的习作进行展示，分享自己的构思和写作过程。
其他学生可以对展示的习作进行提问和评论，进一步促进学生之间的互动和学习。
五、教学延伸1.学生可以选择其他故事进行习作写作，要求仍然是描述人物形象和事件的能力；2.学生可以尝试修改和改编原有课文中的故事情节，展现自己的创造力和想象力。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够提升自己理解和表达故事的能力，培养创造性思维，同时也能够加深对习作写作的理解和兴趣。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
06
课堂总结与拓展延伸
Chapter
关键知识点回顾总结
变形记的基本概念和特点
01
通过想象和夸张，将人物、事物或场景进行变形，创造出奇特
的形象和情节。
变形记的表现手法
02
包括夸张、拟人、象征等，通过这些手法深入刻画形象和情节，
增强作品的艺术感染力。
变形记的主题和意义
03
探讨人性、社会现象和哲理等主题，通过变形的形象和情节表
写作特点归纳
总结卡夫卡的写作风格，如象征手 法、荒诞性描写等，帮助学生体会 文章独特的艺术魅力。
关键语句解读与赏析
关键语句列举
选取文章中具有代表性的语句，引导学生深入解读其含义。
语句赏析
通过赏析关键语句，让学生感受作者独特的语言表达和深邃的思想内涵。例如，“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从 不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”这句话通过荒诞的想象和生动的描写，展现了 主人公变形的奇特经历，同时也揭示了人性的异化和社会现实的残酷。
部编版六年级上册语文《习作1变 形记》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 变形记主题探讨 • 写作技巧指导与训练 • 学生作品展示与评价 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
Chapter
教材分析与内容概述
教材分析
本单元以“变形”为主题，编排了《花之歌》《走 月亮》等课文，旨在引导学生感受变形的乐趣，激 发学生想象力和创造力。本次习作《变形记》是在 此基础上的一次创意写作，要求学生发挥想象，把 自己变形后的经历写下来。
03
变形记主题探讨
Chapter
变形记中的身份认同问题
身份认同的困惑
六年级上册语文教案-第一单元《习作：变形记》部编版
一、教学内容
《习作：变形记》为部编版六年级上册语文第一单元的写作训练部分。教学内容主要包括：1.通过阅读《变形记》范文，使学生理解并掌握将物品、动植物或人物进行想象性变形的写作方法；2.引导学生运用丰富的想象力和创意，完成一篇以“变形”为主题的习作；3.培养学生观察、思考、表达及创造的能力，提高写作水平。具体涉及以下方面：
-在语言表达能力方面，教师可以教授一些表达技巧，如使用形象生动的描述、设置具体场景等，帮助学生更好地表达自己的想法。
-为了提高学生的逻辑思维能力，教师可以引导学生先绘制故事情节的思维导图，明确故事的开头、发展、高潮和结尾，确保文章条理清晰。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：变形记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己变成另一种生物或者物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索变形记的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意写作练习。每个学生选择一个变形对象，并简要描述变形后的生活。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“变形记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是想象性变形写作。这是指通过丰富的想象力，将人物、物品或动植物进行创意性的变形，并以此为线索展开故事的一种写作方式。它能够锻炼我们的观察力、想象力和创造力。
最新部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》(第一课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.联系生活经验,展开丰富想象。
2.有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。
3.根据别人的意见,修改自己的习作。
【教学重点】引导学生把变形的经历写得详略得当,写得形象生动,写出特点。
【教学难点】学会运用多种写作方法把变形的过程写得生动有趣,如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
【教学准备】教师:多媒体课件或纸质阅读材料。
学生:读一读关于变形的文章,收获一些写作灵感。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。
【教学过程】一、激趣导入。
1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段,引出习作的主题。
过渡:同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实,《变形记》是一篇非常有名的小说,作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来,老师就给你们读读小说开篇的一段文字,它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
出示课件:一天早晨,格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来,发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着,那坚硬的像铁甲一般的背贴着床,他稍稍抬了抬头,便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片,被子几乎盖不住肚子尖,都快滑下来了。
比起偌大的身躯,他那许多条腿真是细得可怜,都在眼前无可奈何地舞动着。
“我出什么事啦?”他想。
这可不是梦。
他的房间,虽是小了些,的确是普普通通人住的房间,仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁中。
在摊放着打开的衣料样品(萨姆沙是个旅行推销员)的桌子上面,还是放着那幅画,这是他最近从一本画报上剪下来装在漂亮的金色镜框里的。
画的是一位戴皮帽子围皮围巾的贵妇人,她挺直身子坐着,把一只套没了整个前臂的厚重的皮手筒递给看画的人。
小说中的格里高尔变成了一只大甲虫,他的世界彻底改变了,他经历了哪些事?同学们如果感兴趣,可以课下找来这篇小说看一看。
今天,我们也来当小说家,写一写我们自己的变形记吧!2.引导学生结合自己的认知,谈谈对“变形”二字的理解。
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教案
（1）出示备选题目，学生选择其中一个进行习作。
（2）可以自拟题目。
四、反复阅读，自主修改
1.学生反复朗读出语句是否通顺，有没有错别字。
（2）二读，读出用词是否准确，有没有写出自己看到了什么，听到了什么，想到了什么？
（3）三读，读习作中是否有丰富的想象。
通过小组合作交流，学生打开想象的大门，进行天马行空般的想象。而其他学生的点评，能让交流的学生了解自己介绍得是否符合要求，为习作的构思打下良好的基础。
学生习作之前，教师要对学生进行有效的指导，让学生有一定的借鉴。让学生进行讨论交流写作构思实际上是打腹稿，而打腹稿是写好习作的重要一步，这标志着学生进入了“二级语言表达阶段”，给自己的习作定出一定的框架。
4.小组合作学习：讨论交流自己的变形经历。相互评价，看看同学对自己的“世界”是否感兴趣。
5.小组评价，评价要点。
（1）说一说：交流同学的经历有意思吗？
（2）有意思在哪里？
（3）提出修改意见或建议。
三、例文引路，明确思路
1.过渡：让我们来写一写自己变形之后的故事吧！你准备怎样写呢？
2.出示例文。
3.学生交流写作构思。
本环节设计的目的在于让学生进一步完善自己的习作。在与他人的交流中，善于发现别人的优点进行学习，提高学生修改习作的能力。
生2：我想变成一朵云，因为我想在天空里自由自在地飘着。
生3：我想变成一匹马，因为我想在天地间自由奔驰。
……
3.过渡：是啊，假如真的有这项本领，我们可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。多有意思啊！
二、组内交流，确定选材
1.想象：如果你变成了一只蚂蚁，你会做些什么呢？
部编版语文六年级上册 第一单元习作 《 变形记》教案
部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案【思维导图】开头：确定要变形的对象地球的自述正文：变形后的种种不适应和故事结尾：自己对于变形的思考。
【范文引导】范文1变形记“多多，你怎么还不去写作业！”妈妈的声音如惊雷般响起。
“哎——”我懒洋洋地躺在沙发上看着电视不以为意，仿佛司空见惯了，“再等等啦，我最爱看的《猫和老鼠》就要开始了！”“怎么回事？我……我怎么在慢慢变小？”刚回答了妈妈，只见我一圈一圈地变小，身高也慢慢地降低。
忽然，我长出了一对透明翅膀，头上冒出了两个小触角，屁股上多出一根刺，不知不觉就飞了起来。
“嗡嗡”，我拼命地扇动自己的翅膀，从门缝中挤进了爸爸妈妈的房间。
可是，爸爸正沉浸在他的球赛中，妈妈则低头玩着手机。
我尝试着飞到他们耳边，大声呼救，可是并没有什么用。
我又试图站在爸爸头上，扯他的头发，希望引起他的注意，可没想到差点被爸爸当蚊子一巴掌拍死！唉，怎么办呀？绝望的我，只好回到自己床上大哭起来，泪滴像断线的珠子，把身上都淋湿了。
我心里还在想着，说不定明天白天，一切都会过去。
我一定会及时完成作业，不拖拉，渐渐地，我在哭泣中睡着了……我飞呀飞呀，终于在一个小花园里遇到了许多小伙伴。
小伙伴们都争先恐后地落在自己喜欢的花朵上，“嗡嗡翁”，伙伴们互相招呼着，争着采集最甜美的蜂蜜。
我虽然是刚刚加入这个队伍，却并不觉得陌生。
大家都忙忙碌碌的，簇拥着一朵又一朵美丽的花。
一个蜜蜂小伙伴跟我说：“要抓紧时间完成自己的工作，时不我待。
”看到小蜜蜂们都懂得珍惜时间，完成工作。
我为自己写作业时的拖延而惭愧不已。
“多多，醒醒，上学去啦！”妈妈推醒了我。
我揉揉眼睛，咦？我这不是变回自己了吗？只是屁股后面有点疼，多出的刺没有了。
我摸摸自己的书包，还好作业已经完成了。
我对妈妈说：“我写作业再也不拖延了。
”范文2飘在天上的日子我是天空的一片云。
和所有的同伴一样,我是那么的纯洁无暇,又是那么的自由自在。
我在天空静静地飘荡着,偶尔掠过几只飞鸟,都忍不住惊叹我的美丽。
第一单元习作《变形记》(教案)统编版语文六年级上册1
习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。
2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。
3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。
4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。
【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。
【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。
课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。
本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。
总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。
2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。
（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。
3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。
学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。
（3）开始在学习任务三上进行文章创作。
三、例文引路，赏“变”之精彩1、欣赏写好的部分内容2、回到编辑审稿第三关，指导如何把语言写生动、有趣。
出示审稿中的例文，3、学生总结发现：“变形”带来的变化以及修改建议，让学生发现、总结。
4、名篇指路：我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
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部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》教案
教学目标：
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点难点：
1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1、你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！
2、出示作文题目。
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”
是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？
2.学生自由交流。
3.教师相机点拨。
怎样变形，才会吸引人呢？
4.如何在作文中发挥想象，把作文写具体呢？
5.学生讨论交流。
6.老师相机点拨。
（1）习作时，我们应该如何发挥想象呢？
（2）经过是事情的重点部分，怎样写详细呢？
三、学生编写故事。
1.根据自己的想象编写故事。
2.老师适时点拨。
3.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
变形记
地球自述我是一条幸福的蚯蚓
内容
飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事要求想象大胆情节精彩。