仁爱版八年级下册unit5 topic 1 sectionA课程教学设计
仁爱英语八年级下册优秀教学案例：Unit5Topic1SectionA
1.利用多媒体展示中国传统的节假日习俗，如春节、中秋节等，让学生回忆和分享自己的节假日经历。
2.引导学生思考节假日对于家庭和朋友的重要性，激发他们的情感和兴趣。
3.向学生提问：“你们最喜欢的节假日是什么？为什么？”让学生自由发表意见，活跃课堂氛围。
（二）讲授新知
1.引入一般现在时态的概念和用法，通过示例和练习，让学生掌握一般现在时态的构成和运用。
2.任务型教学法的运用：通过设计一系列的任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。这种任务型教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神和交流沟通能力。
3.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习过程进行全面评价，关注他们的情感、态度和价值观的培养。这种多元化的评价方式不仅能够帮助学生发现自己的优点和不足，还能够培养他们的批判性思维和自我反思能力。
4.引导学生思考和评价自己的学习过程，培养他们的自我认知和自我反思能力。利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生展示不同国家和地区的节假日场景，让学生身临其境地感受各种节日的氛围。
2.设计真实情境的对话或小短文，让学生在角色扮演和阅读过程中，更好地理解节假日习俗和文化背景。
（二）过程与方法
1.通过引入中国的传统节日，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受英语的魅力。
2.采用任务型教学法，设计一系列的听力、口语、阅读和写作活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强他们的学习体验。
3.鼓励学生在作业中发挥创造力，用自己的语言和观点进行表达，提高他们的写作能力。
【最新】仁爱版八年级英语下册unit5 topic1 nD教案设计
【最新】仁爱版八年级英语下册unit5topic1 nD教案设计1.提高学生阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容；2.提高学生写作能力，能够综合运用本单元所学短语和句型进行写作练；3.培养学生的语言表达能力，能够准确、流畅地表达不同情绪和观点；4.提高学生的听说能力，能够参与课堂讨论和口语表达练。
Attitude aims：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.鼓励学生在研究中勇于表达自己的观点和想法；Ⅲ. Teaching key points and difficult pointsKey points：1.正确朗读和运用本单元所学单词、短语和句型；2.理解并概括文章的主要内容；3.综合运用语言进行写作练。
Difficult points：1.正确运用linking verb + adjective结构；2.正确运用本单元重点短语进行写作练；Ⅳ. Teaching methods1.任务型教学法；2.合作研究法；3.交互式教学法；___ resStep 1 n1. Check homework: Review the linking verb + adjective structure and the use of the key phrases in writing.Step 2 n1. Introduce the topic of Beijing Opera and its cultural significance.Step 3 Practice1. Have students work in pairs to complete the writing task in 2a.Step 4 ___1. Review the key phrases and ___.Step 5 Homework1. Write a short paragraph ___.Ⅵ. Blackboard designUnit 5 Topic 1 n D___ aims:Knowledge aims:1. Correctly read and use all the words and phrases in the word list, and use bold words correctly;2. Proficient in using ___;3. Accurately use the key phrases of this unit to practice writing: ___., prepare sth. for sb., say thanks/goodbye/hello/sorry to sb., a ticket to…, because of, cheer sb. up, come into being, be full of, agree with sb. make peace with sb., in the end, be popular with sb., be/___4. Correctly make ___: {boring; bored}, {exciting; excited}, {alone; lonely}, {because; because of}, {interesting; interested};5. Students can write short articles describing different ___.Skill aims:1. Improve students' ___, and be able to understand and summarize the main content of the article;2. Improve students' writing ability, and be able to use the phrases and ___ in this unit to write;3. Develop students' language n ability, and be able to express different ___;4. Improve students' listening and speaking abilities, ___.Attitude aims:1. Cultivate students' interest and love for nal Chinese culture;2. Encourage students to express their own views and ideas in learning;3. Develop students' ___.___ points:1. Correctly read and use the words, phrases and ___ unit;2. Understand and summarize the main content of the article;3. ___.Teaching difficult points:1. Correct use of linking verb + adjective structure;2. Correct use of key phrases in this unit for writing exercises;3. ___.1. 学生们听老师介绍有关京剧历史、角色和意义的知识，并进行听力练。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但对语法的掌握程度参差不齐。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握不够熟练，需要教师在教学过程中进行针对性指导。
2.部分学生对词汇的运用能力较弱，尤其是对重点词汇和短语的运用，需要在课堂教学中加强练习。
（1）结合社会热点，让学生了解社会公益活动，提高学生的社会责任感。
（2）联系学生的生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际运用能力。
5.课后作业与评价：
（1）设计富有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）采取多元化的评价方式，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA中的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, participate in, make a difference等。
（2）学生回答问题，教师总结：They are volunteering for the environment. They want to make the world a better place.
（3）教师引出本节课的主题：Today we will learn about volunteers and their work for the environment.
3.提高阅读理解能力，引导学生通过预读、细读和总结等步骤，逐步提高阅读水平。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，降低听说焦虑。
2019仁爱版英语八年级下册unit5topic1sectionA核心素养教案设计
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excitedSection A课型：听说课课时：1课时一教材分析：本节课为话题的第一节课，主要活动为1a和3。
本课通过Jane 询问康康兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
二学情分析：学生基础较为薄弱，一部分因为程度跟不上，到初二下学期渐渐对英语失去了兴趣，但还有一部分虽然基础差，但还是愿意开口跟着老师说，尤其是在开展小组竞赛的基础上还是能够积极地参与课堂。
另外本节课生词只有4个，主要是让学生描述情绪与表达情感，所以难度不大，考虑到互助合作学习，因此采用小组对话来完成语言输出。
三教学准备希沃白板四教学目标及重难点教学目标nguage abilityBy the end of the class, the students will be able to:(1)master the new vocabulary(2)use the key words to make sentences:Invite sb. to do …Prepare …for …say thanks to… a ticket to(3)Use the linking verb and some adjective about feelings to express the spirits.2.Learning abilityDuring the class, the students can develop their ability of(1)Summarizing the rules of grammar.(2)Catching and expressing the main idea with the help of the main map.(3)Carrying out the task by cooperation3.Culture awarenessThrough the lesson, the students can:(1)Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.(2)Learn to care about others’ feelings and help each other to deal with sadness.4.Thinking qualityDuring the class, the students will be able to:(1)use the main map to help express the main idea of a conversation in a logical way(2)summarize the rules of grammar by observing the sentences structures(3)develop their creative thinking while making up new conversations教学重点(1) Master the structure of “linking verb + adjective”(2) Master some useful phrases:invite sb. to do …prepare …for …say thanks/ goodbye /hello/sorry to … a ticket to …教学难点Students work in pairs to make a new conversation to describe feelings.五教学方法(1) Audio-lingual method(2) Interactive type of teaching and learning(3) Task-based language teaching approach.六教学过程七板书设计Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section A1.-How are you doing? -Very well, thank you.2. A ticket to…3. Invite sb. to do …4. What a pity!5. Prepare …for …6. Say thanks to sb.7.系表结构：linking verb + adjective 系动词：look, smell, taste, sound, feel, be九设计理论依据本节课为一节听说课，课堂采用活动途径，倡导体验参与。
(完整word版)仁爱版八年级英语unit5topic1sectionA教学设计
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。
本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程1. T: Please look at the picture of 1a, do the children look happy?3. Ask and answer questions in pairs based on 1b and finish 1c.5.Students read 1a again and complete the passage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.Students use the expressions and the adjectives in 4 to make conversations. Teacher gives some examples and encourage students to use more expressions.Let students make the summary together.教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。
仁爱英语八年级下册unit5Topic1SectionA优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课的核心词汇，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等。
2.学生能够熟练运用一般现在时表达经常发生的动作或存在的状态，如“I often go to school by bus.”“Sheபைடு நூலகம்is a teacher.”等。
（二）讲授新知
1.教授核心词汇，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等，并通过例句和情境展示其用法。
2.讲解一般现在时，如“I often go to school by bus.”“She is a teacher.”等，并通过例句和情境展示其用法。
仁爱英语八年级下册unit5Topic1SectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic 1 Section A为例，本节课主要围绕“询问时间和表达时间”的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握常用的时间表达方式，如“What time is it?”“It's time for lunch/dinner/breakfast”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，学生还能够通过本节课的学习，培养良好的时间观念和守时的习惯。
在教学过程中，我以“任务型教学法”为导向，充分利用多媒体教学资源，创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。在课堂活动中，我注重学生的参与和合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中感知和运用语言，提高他们的语言运用能力。同时，我还将德育教育融入到教学过程中，引导学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯，培养他们的责任感和自律意识。
仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA优秀教学案例
1.讨论主题：我为学生准备了几个环保话题，如减少塑料使用、节约用水等。学生分组讨论，提出自己在日常生活中可以采取的环保措施。
2.讨论过程：学生在小组内进行讨论，用自己的语言表达观点。讨论过程中，我巡回指导，给予学生必要的帮助和启发。
3.讨论成果展示：每个小组选择一名代表进行展示，其他小组成员可以补充。这样的活动可以提高学生的合作能力和公共演讲能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握仁爱版八年级英语下册Unit5topic1SectionA的课文内容，包括单词、短语和句型的运用。
2.培养学生运用英语进行日常交流的能力，尤其是关于环保话题的讨论。
3.通过对课文内容的学习，使学生了解保护环境的重要性，提高他们的环保意识。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生通过提问、讨论等方式主动参与课堂，培养他们的思维能力。
在教学过程中，我以生动有趣的方式引导学生进入课堂，通过提问激发学生的思考，进而引出本节课的主题。在讲解课文内容时，我注重让学生理解环保的重要性，并通过小组讨论的方式，让他们提出日常生活中可以采取的环保措施。在课堂总结环节，我鼓励学生发表自己的见解，培养他们的表达能力和思维能力。
针对不同学生的学习需求，我在教学中采用了差异化教学策略。对于学习困难的学生，我给予了更多的关注和辅导，帮助他们掌握课文内容；对于学习优秀的学生，我则引导他们进行拓展学习，提高他们的语言运用能力。在课堂实践中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高他们的学习效果。
2.亮点二：问题导向引导学生深入思考
教师针对课文内容设计了问题链，引导学生从表面现象看到环保问题的本质。在回答问题的过程中，学生不仅巩固了所学知识，还提高了思考问题和解决问题的能力。通过问题导向，学生逐步认识到环保的重要性，树立了环保意识。
仁爱版英语8年级下册 Unit5_Topic1_SectionA_教案设计
Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1 课时上完。
主要活动为Section A 的1a 和3。
本课通过Jane 询问Kangkang 兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和Whata pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang 的父母邀请Jane,Maria 和Michael 的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown 没有买到The Sound of Music 的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell 和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy 和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。
仁爱英语八年级下册unit-5-Topic1-section-A教学设计教学教材
仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。
学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。
二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
仁爱英语八年级下册unit-5-Topic1-section-A教学设计教学教材
仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。
学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。
二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。
三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：polite, impolite, interrupt, behave, take turns, nod, shake hands等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，对词汇、语法和句型的掌握有了一定的积累。在此基础上，他们对本章节“仁爱英语八年级下册教学设计：Unit5 Topic1 SectionA”的学习有以下特点：
1.学生对日常行为规范和礼貌有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际应用，需要教师在教学过程中引导他们结合实际生活进行思考和讨论。
难点：引导学生从课文中提取关键信息，培养他们的批判性思维和分析能力。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
-设计各种练习，如填空、改错等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
-通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交流中巩固语法知识。
难点：如何让学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其是两种时态的正确运用。
2.重点：培养学生的听说能力，让他们能够参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
难点：提高学生的口语表达能力，使他们在实际对话中能够流利地使用所学知识。
3.重点：提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文了解不同文化背景下的礼貌行为。
4.提高学生的听说能力，能够听懂并参与关于日常行为规范和礼貌的讨论。
仁爱版八下英语 Unit 5 Topic 1 Section A 教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section A 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。
本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。
对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。
通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流：How are you doing? Very well, thank you.Guess what!What a pity!Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。
仁爱版八年级下册Unit5Topic1教案及练习
Unit5 Topic1 I ’m so happy .教课重难点1. Key points:（ 1)学习有关描绘感觉，表达情绪的词汇和句子(2 ）认识有关音乐之声和京剧的有关内容（ 3）学习“系动词 +形容词”构成的系表构造2. Difficult points：正确地掌握“系动词 +形容词”构成的系表构造的用法。
教课过程Step1 Warm up单词学习和检测Step 2 Presentation.一、课文分析Section AI、单词和词组：1 邀请 ____________2 电影 ____________ 3闻到 ____________1 邀请某人做某事 ____________________ 2去看电影 ____________________3 为某人准备某物 ____________________ 4向致谢 ____________________5 一张的票 _______________________6 在我来这的路上 __________________7 我最喜爱的电影之一 ____________________________________II、要点句子：1你好吗？ _______ ________ you _________ ?=How are you ?2你看起来很喜悦。
You ________ ________ .系动词 +adj.系表构造① be (am/is/are/was/were)②感官 v.(feel, look, sound, taste品味， smell 闻、嗅 , seem ) ③四变化 (turn/become/go/ get) *turn 侧指颜色变化④keep, make 累了________________ 看起来不快乐 ________________________尝起来美味 _____________________ 听着很美 ________________________变绿 ________________________ 保持寂静 ________________________3 我的父亲母亲想邀请你的父亲母亲一同去看电影。
仁爱版八年级下册unit5topic1sectionA教学设计
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，学生对本节课的话题——志愿者活动，有较高的关注度，愿意了解和参与其中。但在语言知识方面，学生对一般过去时和现在进行时的运用尚不够熟练，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在阅读和写作方面存在一定程度的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，让学生在真实语境中感知、理解和用所学知识。
3.引导学生通过自主阅读、合作学习等方式，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实践中掌握知识，提高语言运用能力。
5.教师及时给予学生反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学习效果。
4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.课堂反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生发现并纠正错误，提高学生的学习效果。
6.情感教育：通过分享志愿者的事迹和感悟，引导学生体会志愿者精神，培养学生关爱他人、乐于奉献的品质。
7.写作指导：在教学过程中，注重培养学生的写作能力，指导学生运用所学知识编写关于志愿者的短文，提高学生的写作水平。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示志愿者活动的图片和视频，让学生在真实语境中感知本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学：采用问答、讨论等形式，引导学生运用所学词汇和语法知识进行交流，提高学生的语言表达能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
仁爱版英语八年级下册Unit5Topic1《I’msohappy》SectionA教学设计
仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA主要围绕高兴的事物和表达情感展开。
本节课主要让学生掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成及运用，以及表达自己和他人的情感。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在表达情感方面还有待提高，因此，在教学过程中需要注重培养学生的情感表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学会表达高兴的情感。
–掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成。
2.能力目标：–能够用英语询问和描述他人的情感。
–提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：–培养学生积极乐观的人生态度。
–增强学生之间的情感交流。
四. 教学重难点•表达高兴的情感。
•一般现在时的陈述句和疑问句的构成。
•正确运用一般现在时的陈述句和疑问句。
•询问和描述他人的情感。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中表达情感。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过问学生一些日常问题，如“How are you?”“What’s your favorite color?”等，激发学生的兴趣。
–引导学生谈论自己喜欢的事物，为接下来的情感表达做铺垫。
2.呈现（10分钟）–教师展示教材中的插图，引导学生观察图中的事物和人物的情感。
–通过问答方式，让学生用英语描述图中的内容，如“What’s in the picture?”“How do they feel?”等。
仁爱英语八年级下册unit5教案
[Teaching reflection]
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5.let the studentsread1aand find out all the “linking verb+adjective” structures.
Step 3Consolidation
1.Play the recordingof1asentence by sentence. Ask the students to readafterthe tape.
invite sb. to do sth., prepare sth.for sb.
say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb., a ticket to…
[Teaching procedures]
Step 1 warming up
1.Greet the students andget them ready for learning.
Step 2Presentation
1.Ask the students to observe the picture of1aand answer the question: DoKangkang,Jane, Mariaand Michaellook excited?Lead to the learning of the conversation.
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八年级英语仁爱版下册_Unit5_Topic1_SectionA优质课教案
Unit5 Topic1 SectionA优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为Section A -1a和2。
本节课的课型为听说课。
教学目标的重点是系表结构的用法。
在导入部分教师介绍寒假的一次旅行经历，通过师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。
在Pre-listening环节中，使用目标语言练习2，同时总结系表结构的用法，为听力扫除障碍。
通过预测1b的答案，巩固使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。
While-listening环节，重点在于听力的训练。
在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。
Post-listening环节以语言的运用为主，进一步巩固系表结构用法。
Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇Invite, film, smell, disappointed（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。
（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
①问候—How are you doing? —Very well, thank you.②转达感谢Please say thanks to your room.③惋惜What a pity!④询问和表达个人观点和看法How do the flowers smell?⑤引出话题Guess what!⑥描述感受You look excited.2. Skill aims:能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。
3. Emotional aims:⑴能够乐于表达自己的观点、看法和情感。
⑵无论我们每天心情如何，都应该笑对人生，以积极的心态度过每一天。
Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:学生在交流中能自如地运用感官动词2. Difficult points:感官动词的用法。
【教案】一师一优课教案：仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic1 Section A
主要采用1. 鼓励性评价，评价语言以学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣，态度和交流能力为主要依据，以good / well done/ wonderful/ excellent等给学生加以评价；2. 竞争性评价，以给小组打分的形式进行评价。
3.教学目标分析
知识目标：
1.掌握并运用目标词汇：invite, disappointed, film, smell
2.掌握并运用目标词组：invite sb. to do sth., prepare sth. for sb., say thanks to, a ticket to, 计主题：仁爱八年级(下册)
Unit 5 Topic 1 Section A
设计主题
仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic1 Section A He looks excited.
1.整体设计思路、指导依据说明
《义务教育英语课程标准》明确指出：“义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”为使学生在学习英语的过程中达到以上目标，我们必须使每一个45分钟的效率最大化。而一堂能让学生沉浸其中的有趣的英语课便是那把提高课堂效率的钥匙。所以本堂课的出发点便是：尊重学生的主体地位，激发学生强烈的学习情趣和参与课堂的积极性。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本节课的教学内容是仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1 Section A ，课型为听说课。主要让学生学会感官动词的用法， 并学会问候、表达感谢、表达观点和看法、表示遗憾等，并通过分享故事唤起学生分享意识，懂得通过分享释放情绪。本节课的主要活动是通过对话学习感官动词的用法，通过听力学习表达问候、感谢、观点和看法，进而鼓励学生与他人分享自己的故事。
仁爱英语八年级下Unit5Topic1集备教案
八年级英语备课组教案八年级英语备课组教案Name Date Period 8 Topic Unit5Topic1 Class type New Teaching aims Section A 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. That’s very exciting.I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy.How nice! 4. Regret: What a shame! Section B 1. 1. Learn some new words and phrases: seem, opera, moving, film, be proud of, smell, set the table, be able to, upset, surprised 2. Go on learning some sentences showing feelings: He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. He seems a little unhappy. Did she sound upset? I’m sure Mr. Lee will be surprised!3. Go on learning the structure of “linking verb+adj.”:It’s so funny and interesting.It’s so moving.It smells terrible. The leaves turn green. The food smelt nice and tasted delicious. 4. Talk about movies and operas. Section C 1. 1. Learn some new words and phrases: Austria, Austria, cry, cry, lonely, lively, cheer cheer up, up, up, mad, mad, mad, at at at first, first, first, Titanic, Titanic, fall fall into, into, frightened, in the end 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. The The father father father was was was almost almost almost mad mad mad at at at first, first, first, but but but the the the smiling smiling smiling faces faces faces of of of his his his children children pleased him and made him happy again. They were very frightened because they were afraid of losing each other. 3. Learn to describe the main idea of the movies. 4. Talk about your favorite movies. Section D 1. 1. Learn some new words and phrases: come into being, role, facial, gesture, culture, nowadays, make peace with sb., grateful 2. Learn some knowledge about Beijing Opera: Beijing Opera’s historyfour main roles of Beijing Opera 3. Review and sum up the structure of “linking verb + a dj.adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. 4. Review and sum up the useful expressions in this topic. 5. Learn about Chinese culture and love our national opera. Important points 1.Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. Difficult points Master the structure of “linking verb+adj.”You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. Teaching steps Section A 备注备注 Review Review Review and and and learn learn learn some some some adjectives adjectives adjectives expressing expressing expressing feelings: feelings: feelings: unhappy, unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry Lead-in T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, Oh, I I I know know know you you you invited invited invited your your your friends friends friends to to to your your your home. home. home. Were Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday. Check the preview 1. We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? 2. 2. Kangkang, Kangkang, Kangkang, Michael, Michael, Michael, Maria Maria Maria and and and Jane Jane Jane are are are happy. happy. happy. What What What about about their teacher, Mr. Lee? Teaching the new lesson 一. 系动词系动词1）状态系动词）状态系动词用来表示主语性质或状态，只有be 一词，例如：一词，例如：He is a teacher.（表示主语的身份）（表示主语的身份）He is ill.（表示主语的状态）（表示主语的状态）2）持续系动词）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：例如：He always kept silent at meeting. This matter rests a mystery. 3）表像系动词）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, seem, appear, appear, look, 例如：例如：He looks tired. 他看起来很累。
Unit5+Topic1+SectionA课件+2021-2022学年仁爱版八年级英语下册
be able to do sth
1.你最近好吗？ How are you doing? 2.我的父母想邀请你们的父母一起去看电影。 My parents want to invite your parents to go to the movies. 3.他感到很失望因为他没有买到《音乐之声》的票。
Kangkang: OK, I will. On my way here, I saw Mr. Brown. He felt disappointed
because he was not able to buy a ticket to The sound of Music.
Michael: What a pity! be (not) able to do sth 能够做某事
Pair work
1c Ask and answer questions in pairs based on 1b. Pay attention to the underlined parts.
2. A: How do the children feel? B: They feel excited. A: Why do they feel happy? B: Because they can spend the evening together.
如 何 判 断？
一像 seem
看它能不能替换成be动词
系动词
意思
Bajie looks handsome. 八戒看起来很帅
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”八年级英语下册 Unit5 T opic 1 S ection A 教学设计一、教学课题： Unit 5 Feeling Excited T opic 1 Y ou look excited. Section A 二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。
在具体 教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达 到培养和强化学生的语言实践能力的目的。
三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册 Unit5T opic1Y ou look excited.的第一课时。
本课通过孩子 们的对话，呈现了孩子们的高兴以及 Mr .Brown 没有买到票而失望，引出对话的主题：描述 情感与表达对事物的感觉。
对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用 语：How are you doing? Very well, thank you.和 What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描 述情绪。
要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处 理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。
四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。
由于我校地处农村，这些 学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。
学生英语接受和学习能力比较差，同时 没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应 用能力薄弱，尤其听说能力较差。
对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分 女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。
八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。
上课注意力 不 够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。
大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。
因 此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。
五、教学目标 （一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smell Linking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy , disappointed 2. Be able to mak e sentences with the key phrases:invite sb. to do sth. prep are sth. for sb. say thanks to a ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you. Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking V erb + Adjective Y ou look excited. They feel happy .. （二）能力目标T o train students ’ listening skill and communication skill. （三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.” ”2.Learn to care about others ’ feelings, and help each other to deal with sadness. 六、教学重难点 （一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy , disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prep are sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking V erb + Adjective （二）教学难点Use the structure of “Linking V erb + Adjective to describe feelings. 七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching 八、教具：Recorder , cards and pictures, computer , PPT . 九、教学过程教学内容S tep1 Greeting & Leading-inS tep2Presentation教学活动1. Greetings be tw ee n T eacher and students.T: Nice to see you again, boys and girls! How is your winter holiday? Are you happy to see each other after the winter holiday Ss: Y es, we are happy .T: Look at the screen please, can you tell me something about your su mme r vacation? Ss: Y es. …2. Asks and answers betw een students, using the expression of “How are you feeling today ? I ’m feeling …”3. T eachers shows some pictures a bo u t feelings on the screen, let ss review and learn the words a bo u t feelings.1.(T eacher shows picture3 of 2 on the screen, lead in new class.)T: Do they look happy ? Ss: Y es, they do.设计意图由师生互动、 生生对话，调 动学生学习兴 趣。
通过图片 学习关于感受的词语.抓住课文重难点，通过图片, 由教师引导，2. T eacher shows all the pictures and the example of 2 on the screen. 让学生自主练 S tudents ask and answer according to the given pictures, words and the 习对话，熟悉 example on the screen. 系表结构。
T: Now , please look at the pictures on the screen, then ask and answer according to the example.S tep3 1.T:Please look at the picture of1a,do the children look happy? Consolidation Ss:Y es.They look excited.2.T eacher plays the sound of1a for the first time.Let the studentsmat ch the three parts in1b.通过对1a的听说读写训练熟读1a并进行角色演练。
锻炼听说能力3.Ask and answer questions in pairs based on1b and finish1c.4.S tudents find out the key points in1a,th e n learn them together. T:Now please find out the key points or sentences in1a Ss:…” ”S tep4 Practice5.S tudents r ead 1a again and complete the p assage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.1. S tudents listen to the conversations and finish 32. Do some exercises about Linking V erb + Adjective3. Let students conclude the principle of “Linking V erb + Adjective .4. Then T eacher shows the structure of “Linking V erb + Adjective .通过听力训练 和翻译句子， 学生学习系表 结构。
S tep5Project S tudents use the expressions and the adjectives in 4 to mak e 发挥小组合作 conversations. T eacher gives some examples and encourage students 学习的力量，to use more expressions.引导学生根据 提示来通过练 习来加强学生 运用系表结构 来表达感觉和 情绪。
S tep6 Summary Let students mak e the summary together.通过集体反馈，检测学生学习成果，在反馈中帮助学生明晰本课的主要内容。
S tep7 Homework 1.Review the summary after class2.R emember the Linking V erb3.Preview Section B教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。