劳技教案-木工教案
初中劳技课程教案
初中劳技课程教案本节课主要教学内容是制作简单的木质手工艺品。
通过制作过程，让学生了解和掌握基本的木工技能，培养学生的动手能力和创造力。
同时，让学生在实践中体验劳动的乐趣，增强对劳动技术的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的木工技能，如锯、钉、削等。
2. 培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 增强学生对劳动技术的兴趣，培养热爱劳动的情感。
三、教学重点与难点重点：掌握基本的木工技能。
难点：动手操作的熟练度和创新设计。
四、教学准备1. 木材、锯子、锤子、钉子等制作材料和工具。
2. 安全防护用品，如安全帽、手套等。
3. 示例作品和制作图纸。
五、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的制作任务，展示示例作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解制作图纸的含义，演示基本的木工技能，如锯、钉、削等，强调操作要点和安全注意事项。
3. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 创作：鼓励学生发挥创意，对作品进行个性化设计。
5. 总结：展示学生作品，点评制作过程和成果，总结收获。
六、教学反思通过本节课的学习，学生掌握了基本的木工技能，能够独立完成简单的木质手工艺品。
在实践过程中，学生的动手能力得到了锻炼，创造力也得到了发挥。
同时，学生对劳动技术的兴趣得到了增强，热爱劳动的情感也得到了培养。
在教学过程中，教师要注重学生的安全，确保操作规范，避免意外伤害。
此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中得到锻炼和提高。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在实践中学会了基本的木工技能，培养了动手能力和创造力。
在今后的教学中，将继续引导学生发挥创意，丰富教学内容，提高学生的劳动技术水平。
小学劳技课程教案锻炼动手能力的木工制作
小学劳技课程教案锻炼动手能力的木工制作小学劳技课程教案：锻炼动手能力的木工制作教案概述：本教案旨在通过木工制作项目，帮助小学生锻炼动手能力、培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。
教案适用于小学劳技课程，通过手工制作木工作品，让学生亲身实践，掌握一些基本的木工技能和工具的使用。
教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力，通过观察、研究木工作品的结构和材质，了解木工的基本概念和工具。
2. 锻炼学生的动手能力，让他们亲自动手进行木工制作，培养他们的耐心和专注力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们在木工制作中表达个人的创意和想法。
4. 提高学生的团队合作能力，通过小组合作完成木工项目，学会相互协作和沟通。
教学准备：1. 木工工具：锯子、锉刀、打孔器、锤子、胶水等。
2. 木材和木工材料：选择适合小学生的木材和材料，如软木板、彩绘、木珠等。
3. 教学课件：准备相关木工制作的图片和教学材料。
4. 制作实例：准备一些简单的木工作品，供学生观摩和参考。
教学步骤：第一步：引入1. 引入木工制作的概念和意义，介绍木工的基本工具和材料。
2. 展示一些简单的木工制作实例，激发学生的兴趣。
第二步：观察和讨论1. 分发木工制作的图片和教学材料，让学生观察和研究作品的结构和材质。
2. 引导学生讨论木工制作的步骤和技巧，鼓励他们提出自己的疑问和观点。
第三步：实践操作1. 确定木工制作的项目，如制作一个简单的木制筷子筒。
2. 将学生分成小组，每个小组派一个组长负责组织和协调工作。
3. 指导学生正确使用木工工具，如锯子、锉刀等，进行必要的安全提示和操作技巧。
4. 鼓励学生根据自己的创意和想法，进行木工作品的设计和制作。
第四步：展示和分享1. 每个小组完成木工作品后，组织展示和分享环节。
2. 学生可以向其他小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
3. 教师鼓励学生给予彼此的作品反馈和评价，促进学生之间的交流和互动。
第五步：总结和评价1. 教师带领学生总结本节课的学习内容和收获，与学生一起回顾制作过程。
木工实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、背景介绍木工，作为中国传统工艺的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
随着时代的发展，木工技艺逐渐面临后继无人的困境。
为了传承和发扬这一传统技艺，本案例设计了一套木工实践教学方案，旨在通过系统性的教学，使学生掌握中国传统家具制作的基本技能，激发学生对木工技艺的兴趣，培养其动手能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺，掌握木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
2. 技能目标：培养学生熟练使用木工工具的能力，掌握中国传统家具的基本制作流程，能够独立完成小型家具的制作。
3. 情感目标：激发学生对传统木工技艺的兴趣，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和保护意识。
三、教学内容1. 中国传统家具历史与文化- 中国古代家具的发展历程- 各朝代家具的特点及代表作品- 中国传统家具的文化内涵和象征意义2. 木工工具与材料- 木工常用工具的种类和用途- 木材的种类、特性和加工方法- 木材的选购和保养3. 木工基本技能- 木工工具的使用技巧- 木材的切割、打磨、拼接等基本工艺- 家具结构的制作方法和注意事项4. 小型家具制作- 桌子、椅子、柜子等小型家具的制作流程- 制作过程中的创新设计与个性化定制四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示中国传统家具的魅力，激发学生的学习兴趣。
- 讲解木工技艺的历史和文化价值，强调传承的重要性。
2. 理论教学阶段- 讲授中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺。
- 讲解木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
3. 实践操作阶段- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 学生在教师的指导下，学习使用木工工具，进行木材的切割、打磨、拼接等基本工艺。
- 学生根据所学知识，独立完成小型家具的制作。
4. 作品展示与评价阶段- 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
初中劳技课程教案木工基本工艺训练
初中劳技课程教案木工基本工艺训练【教案】【教案一】教学目标：1. 了解木工基本工艺的概念和重要性；2. 掌握木工基本工艺的实施步骤和注意事项；3. 培养学生动手能力和观察能力。
教学内容：1. 木工基本工艺的定义和分类；2. 木工基本工艺的实施步骤；3. 木工基本工艺的注意事项；4. 通过实践动手实施木工基本工艺。
教学重点：1. 掌握木工基本工艺的实施步骤；2. 理解木工基本工艺的注意事项。
教学难点：如何灵活运用木工基本工艺。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生介绍木工基本工艺的概念和重要性，引发学生对木工基本工艺的兴趣。
二、理论讲解（15分钟）1. 木工基本工艺的定义和分类：包括手工切割、手工修整、手工连接等；2. 木工基本工艺的实施步骤：介绍每个基本工艺的具体步骤；3. 木工基本工艺的注意事项：讲解在实施过程中需要注意的安全事项和技巧。
三、实践操作（30分钟）教师为学生提供一些木制材料和木工工具，让学生根据所学的木工基本工艺知识，实践操作手工切割、手工修整、手工连接等工艺。
四、总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结归纳木工基本工艺的实施步骤和注意事项。
五、拓展延伸（10分钟）教师可以展示一些木工制品的图片或样品，引导学生发现其中的木工基本工艺，并与所学知识进行对比和分析。
六、作业布置（5分钟）要求学生通过自主学习，了解并总结一种或多种常见的木工基本工艺，并写一份简单的报告。
【教案二】教学目标：1. 了解木工基本工艺的定义和分类；2. 掌握木工基本工艺的具体步骤和操作技巧；3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学内容：1. 木工基本工艺的定义和分类；2. 木工基本工艺的实施步骤；3. 木工基本工艺的常见问题及解决方法。
教学重点：1. 掌握木工基本工艺的实施步骤；2. 理解木工基本工艺的常见问题及解决方法。
教学难点：如何灵活运用木工基本工艺。
教学过程：一、导入（10分钟）教师通过引入一个开放性问题，如“我们日常生活中都能见到哪些木制品？”来激发学生对木工基本工艺的兴趣。
初中劳技教案制作简单木工制品
初中劳技教案制作简单木工制品一、背景介绍劳技教育是培养学生动手能力和实用技能的重要教育方式之一。
在初中阶段，制作简单木工制品可以培养学生的动手能力、创造力和解决问题的能力。
本教案旨在引导初中生使用基本的木工工具和材料制作简单木工制品，同时提升他们的合作意识和创意思维。
二、教学目标1.学习基本的木工工具的名称和使用方法；2.掌握基础木工制作技巧，如锯木、打磨等；3.培养学生的动手能力和创造力；4.促进学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.木板、锯子、锉刀、打磨纸等木工工具和材料；2.教师准备好相关木工制品的制作示范。
四、教学过程第一步：引入教师可以向学生展示一些简单的木工制品，如木质书签、木质笔筒等，并引导学生思考这些制品是如何制作出来的。
第二步：工具介绍和使用方法1.教师向学生介绍常见的木工工具，如锯子、锉刀、打磨纸等，并说明它们的用途和注意事项；2.教师示范如何正确使用这些工具，注意安全操作；3.学生根据教师示范，互相练习使用这些工具，直到掌握基础技巧。
第三步：木工制品的设计1.教师引导学生进行思维导图，让他们想象并设计自己的木工制品；2.学生根据自己的设计，选择合适的木板和工具。
第四步：木工制品的制作1.学生按照设计，使用锯子将木板锯成合适的形状；2.使用锉刀修整边缘，使其更加光滑；3.使用打磨纸对木板进行打磨，使其表面平整；4.根据需要，可以进行上色或者上蜡等处理；5.最后，检查制品的质量并进行必要的修整。
第五步：展示和分享学生展示自己制作的木工制品，并分享制作的心得和体会。
同时，其他同学可以提出改进意见和建议。
五、教学评价教师可以针对学生的制品进行评价，主要考察他们的动手能力和创造力，同时也要兼顾其安全操作和合作意识。
教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导，帮助他们进一步提升木工制作技能。
六、延伸活动1.学生可以通过制作更复杂的木工制品来挑战自己的技能；2.可以组织木工制作比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力；3.可以邀请专业的木工师傅来学校进行讲座和示范。
劳动课小木工教案（精选5篇）
劳动课小木工教案（精选5篇）劳动课小木工教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的劳动课小木工教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
劳动课小木工教案1活动目标：1、了解木匠与油漆工的工作内容及使用工具。
2、学唱歌曲，能用肢体动作表现歌曲内容，并为歌曲配上合适的乐器进行演奏。
3、享受乐曲快乐的旋律，体验演奏的愉悦。
活动重点：能够完整演唱歌曲，并能用肢体动作表现歌曲内容。
活动难点：能看图谱用合适的乐器为歌曲配伴奏。
活动准备：PPT、音乐、木鱼、手摇铃活动过程：一、开始部分：发声练习《粉刷匠》二、基本部分1、出示图片，引出小木匠和油漆工两种职业，引导幼儿思考他们的工作内容及使用工具。
师：图片中出现了哪两种职业？他的工作内容有哪些？会用到哪些工具？2、教师播放音乐，幼儿完整欣赏今天我们就一起体验他们的工作，方法我就藏在音乐《小木匠与油漆工》里，请仔细听，听完后告诉老师歌里唱了什么内容？3、幼儿再次完整欣赏，巩固歌曲内容，感知音乐节奏的变化。
4、教师弹唱，幼儿学唱歌曲。
5、幼儿随伴奏完整演唱。
6、引导幼儿创编小木匠和油漆工工作时的动作。
小木匠用锤子钉东西的时候可以用什么动作来表示？油漆工用刷子刷墙的时候会做什么动作？怎样才能刷得又快又美观呢？（方向要一致）7、幼儿尝试边唱边加入自己创编的动作。
（起立）8、教师播放完整音乐，幼儿完整随乐表演唱。
9、出示乐器木鱼和手摇铃，介绍名称和演奏方法，请幼儿根据乐曲选择合适的乐器进行伴奏。
（清唱——播放音乐）三、结束部分幼儿自主选择想要扮演的角色，拿上相应的乐器在老师的指挥下，完整为歌曲配伴奏。
活动延伸：幼儿在音乐区能根据各种乐器发出声音的不同选择适合小木匠和油漆工的乐器，与同伴一起合作为歌曲配伴奏。
劳动课小木工教案2活动目标：1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
初中劳技木工教案
初中劳技木工教案一、教学目标：1. 让学生了解木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识，养成爱护工具和环境的良好习惯。
3. 通过对木工课程的学习，使学生感受到劳动的乐趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 木工基本知识：木材的种类、性质、加工工艺等。
2. 木工工具的使用：锯、刨、凿、钻、打磨等。
3. 简单木工制作：木制小板凳、小桌子等。
4. 安全知识：劳动安全、工具使用安全、环境保护等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示木工作品，引发学生对木工课程的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解：介绍木材的种类、性质、加工工艺等，使学生对木工有初步的认识。
3. 工具使用教学：演示锯、刨、凿、钻、打磨等工具的使用方法，并进行示范操作。
4. 实践操作：学生分组进行木工制作，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 安全知识教育：强调劳动安全、工具使用安全、环境保护等，使学生养成良好的劳动习惯。
四、教学评价：1. 学生作品的质量：尺寸准确、工艺规范、美观实用。
2. 学生操作技能：工具使用熟练、操作规范、安全文明。
3. 学生综合素质：团结协作、遵守纪律、积极参与。
五、教学资源：1. 教材：木工教材、劳动技能培训教材。
2. 工具：锯、刨、凿、钻、打磨等木工工具。
3. 设备：木工桌、工作台、安全防护用品等。
4. 素材：木材、图纸、示范作品等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握木工技能。
2. 加强安全教育，培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识。
3. 鼓励学生创新，发挥学生的想象力，提高学生的综合素质。
4. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 定期检查工具设备，确保教学顺利进行。
通过本节课的学习，使学生了解木工基本知识和技能，培养学生动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
木工教学设计（共8篇）
木工教学设计（共8篇）第1篇：木工教学设计《木工》教学设计【活动目标】1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。
2.了解木材在国民经济中的意义。
【重点难点】认识木材【课时】第一课时【活动过程】一、导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。
二、探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。
请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1）小组讨论交流。
（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。
④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。
因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性三、课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。
《木工》教学设计【活动目标】认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。
【重点难点】认识木工工具【课时】第二课时【活动过程】一、导入新课1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）2.【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
初中劳技教育教案学习木工制作的基本工艺
初中劳技教育教案学习木工制作的基本工艺一、教学目标通过学习木工制作的基本工艺，学生能够掌握如下技能：1.了解木材和木工工具的基本知识；2.掌握正确使用木工工具的方法；3.能够制作简单的木制品。
二、教学内容1.木材的分类和性质2.常用的木工工具及其用途3.木工制作的基本步骤三、教学过程1.木材的分类和性质首先，让学生了解木材的分类和性质对于木工制作的重要性。
可以通过图示和实物展示的方式展示不同类型的木材。
引导学生观察并描述每种木材的颜色、纹理、硬度等特点，让他们体会到不同类型的木材在使用过程中的差异。
2.常用的木工工具及其用途介绍不同的木工工具及其用途，包括锯、刨、刨刀、锉、打孔器等。
可通过观看教学视频或实物展示的方式向学生展示每个工具的外观和使用方法。
在展示的同时，让学生模拟使用这些工具，进行实践操作，以便掌握正确的使用方法。
3.木工制作的基本步骤3.1 设计和标记让学生了解在进行木工制作之前，首先需要进行设计和标记的工作。
教导学生如何使用卷尺、尺子、直尺等测量工具进行准确的测量，并使用铅笔或标尺在木材上做出标记。
3.2 切割介绍不同类型的锯以及如何正确使用锯进行切割。
让学生在实际操作中体验不同锯的功能和特点，并引导他们选择适合不同切割任务的锯。
3.3 打磨讲解不同类型的砂纸和砂轮以及打磨工具的使用方法。
让学生在实践中掌握如何使用砂纸将木材的表面打磨光滑。
3.4 组装和固定教导学生如何使用不同的固定方法，如胶水、螺丝等将木材组装在一起，并确保制作的木制品结实可靠。
四、教学评估根据学生的实际操作和制作的木制品来评估他们的学习情况。
可以设置制作一个简单的木制品作为评估的任务，考察学生在整个木工制作过程中的操作技巧和注意事项的掌握情况。
五、教学拓展可以引导学生通过自主学习、练习和实践，进一步提高木工制作的技能，并鼓励他们创造出更多的木制品。
六、教学反思通过本课教学，学生能够了解木工制作的基本工艺和技巧，并能够在实践中运用所学知识制作简单的木制品。
劳技木工教案
劳技木工教案第一篇：劳技木工教案第四单元、木工技艺课时安排：4课时第一课时：观察与发现教材解读1.教学结构本单元共分三个部分：一是木工技术的一般性知识，二是模仿制作，三是设计制作。
各部分都是围绕一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展学习活动的。
2.教学目标了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。
认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。
形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。
3.教学的重点、难点本单元的重点是教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品。
难点是如何让每个学生都能熟练地、安全地操作木工工具。
教学过程明确了各项任务和活动中可能遇到的问题以后，我们就正式开始这一单元的教学了。
一、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——教学的准备要想把活动开展好，我觉得前期准备必不可少。
经过和同学们的一致讨论，我们把准备工作分为3部分：1.认识常见的木工工具在做小木工之前，我们要先认识一下木工工具。
认识木工工具时，我们把整个班级分成若干个小组，每个小组准备一套工具，常用的请学生介绍，不常用的，由老师讲解给学生认识。
2.想好自己要设计的作品是什么在五年级上册《劳动与技术》教材里，木工制作分为两种：模仿制作和设计制作。
模仿制作的作品有：角尺、工具箱、笔筒、木蜻蜓等，至于自己设计的话，那就要孩子们各自发挥自己的创造力和想象力啦。
我认为无论是模仿制作还是自己设计，只要自己能认真去做都可以。
渐渐地，孩子们心里开始有了自己想做的小木工的雏形。
3.画出设计图心中想好了样子还不行，还必须把设计图画出来，这样做出来的作品才不会有太大的误差。
课前，我为孩子们准备了一张表格（如图）劳动与技术——小木工活动设计图姓名收获感受整体图要求画出整体的样子，而分步图则要求：一要画出各部分的形状，二要标明各部分的大小（以厘米为单位）。
综合实践《木工教案》
综合实践《木工教案》第一章：木工基础知识1.1 木工概述：了解木工的定义、历史和发展。
1.2 木材的特性：学习木材的种类、特点和应用。
1.3 木工工具与设备：熟悉常见木工工具和设备的使用方法及注意事项。
第二章：测量与画线2.1 测量工具：学习卷尺、水平尺、垂线尺等工具的使用方法。
2.2 画线工具：掌握铅笔、圆规、画线板等工具的使用技巧。
2.3 实际操作：进行测量和画线练习，提高准确性。
第三章：木材切割与加工3.1 锯子的使用：学习使用锯子进行直线切割和曲线切割。
3.2 刨子的使用：掌握刨子进行木材平滑和直线切割的方法。
3.3 锉刀的使用：了解锉刀的种类和用途，学习锉刀进行木材修整。
第四章：木工制作技巧4.1 钻孔：学习使用电钻进行钻孔，掌握不同钻头的使用方法。
4.2 组装：学习使用钉子、螺丝等连接件进行木材组装。
4.3 打磨：了解打磨工具和材料，学习进行木材表面的打磨处理。
第五章：木工作品设计与制作5.1 设计原则：学习木工作品设计的基本原则和考虑因素。
5.2 作品制作：根据设计图纸，进行木工作品的制作。
5.3 作品展示与评价：展示制作完成的作品，进行自我评价和改进。
第六章：木结构基础6.1 木结构类型：了解梁式结构、框架结构等木结构类型及其特点。
6.2 木结构设计：学习木结构设计的基本原则和方法。
6.3 实际操作：进行木结构搭建练习，培养实际操作能力。
第七章：木制品工艺流程7.1 工艺流程概述：了解木制品制作的整个工艺流程。
7.2 制作步骤详解：学习木制品制作的各个环节，如选材、切割、组装、打磨等。
7.3 实际操作：跟随老师完成一个简单的木制品制作，加深对工艺流程的理解。
第八章：木工安全与环保8.1 安全知识：学习木工操作过程中的安全注意事项，如正确佩戴防护用品、遵守操作规程等。
8.2 事故预防与处理：了解常见事故类型及预防措施，掌握事故处理的应急预案。
8.3 环保意识：了解木工行业对环境的影响，学习环保知识和绿色木工理念。
劳技教案-木工教案
劳技教案木工教案教案：木工教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《劳动技术》五年级上册第五单元“木工”部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握木工的基本工具和操作方法，学会使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握木工的基本工具和操作方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱劳动、自主探究和创新的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握木工的基本工具和操作方法，学会进行简单的木材加工。
难点：如何让学生正确使用锯子、凿子和锤子等工具，保证操作的安全性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、木工工具（锯子、凿子、锤子等）、木材。
学具：每人一套木工工具（锯子、凿子、锤子等）、木材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些木工制品，如家具、建筑等，激发学生的兴趣，引导学生思考木工的重要性。
然后，教师提出本节课的任务：学会使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解木工的基本工具和操作方法，让学生了解锯子、凿子和锤子等工具的用途和使用方法，以及进行简单木材加工的技巧。
3. 示范演示（10分钟）教师进行示范演示，展示如何正确使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
在示范过程中，教师要注意安全操作，提醒学生注意观察和掌握操作要领。
4. 学生动手操作（10分钟）学生在教师的指导下，进行动手操作，尝试使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保操作的安全性。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计一些简单的木工操作题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的主要内容，设计板书，突出木工的基本工具和操作方法。
六、作业设计1. 请列举出你了解到的木工工具，并说明它们的用途。
答案：锯子、凿子、锤子等。
劳技课《简易木工》教学设计
劳技课《简易木工》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解木工的基本概念和工具使用方法。
2. 学生能够掌握基本的锯木、打磨、拼接等木工技能。
过程与方法1. 学生通过实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
2. 学生通过观察、思考、实践，掌握解决问题的方法。
情感态度价值观1. 学生培养对传统手工艺的尊重和热爱。
2. 学生在实践中培养耐心、细心、责任心等品质。
二、教学内容课程概述《简易木工》课程旨在通过简单的木工项目，让学生了解和掌握木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和团队协作能力，同时让学生体验传统手工艺的魅力。
教学重点与难点教学重点：1. 木工工具的使用方法。
2. 基本的锯木、打磨、拼接等木工技能。
教学难点：1. 锯木的技巧。
2. 木工安全的注意事项。
三、教学过程课前准备1. 准备木工工具和材料，确保安全。
2. 检查学生的穿戴，要求穿戴安全帽、手套、鞋子等。
教学步骤1. 导入：讲解木工的基本概念和应用领域。
2. 演示：老师演示锯木、打磨、拼接等基本技能。
3. 实践：学生分组进行实践活动，老师巡回指导。
4. 总结：讲解学生的作品，总结木工的技巧和注意事项。
教学方法1. 实践教学法：通过动手实践，让学生掌握木工技能。
2. 示范教学法：老师现场演示，学生跟随操作。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生作品的质量。
2. 学生在实践中的表现，如动手能力、团队协作能力等。
3. 学生对木工的兴趣和热情。
五、教学资源1. 木工工具和材料。
2. 安全装备，如安全帽、手套、鞋子等。
3. 教学课件和素材。
六、教学建议1. 注重学生的安全，讲解和示范木工安全知识。
2. 鼓励学生动脑思考，解决问题。
3. 注重学生的个体差异，因材施教。
4. 定期组织学生展示和交流作品，提高学生的自信心和兴趣。
以上就是《简易木工》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
六年级下册劳动技术教案《基础木工技术入门》教学设计
六年级下册劳动技术教案《基础木工技术入门》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生了解木工的基本概念、工具和材料。
2. 学生能够使用基本木工工具进行简单的木材加工。
3. 学生掌握木工安全知识，能够遵守木工操作规程。
过程与方法1. 通过观察、实践、探究的方式，让学生掌握木工基本技能。
2. 培养学生动手操作、团队协作的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对木工技术的兴趣，增强动手实践能力。
2. 培养学生珍惜劳动成果，热爱劳动的情感。
二、教学内容教学主题：基础木工技术入门教学目标：1. 了解木工的基本概念、工具和材料。
2. 学习使用基本木工工具进行简单的木材加工。
3. 掌握木工安全知识，能够遵守木工操作规程。
教学重点与难点：重点：1. 木工基本概念、工具和材料的了解。
2. 基本木工工具的使用和木材加工技巧。
难点：1. 木工安全知识的掌握。
2. 木材加工过程中，对工具的控制和操作技巧的运用。
三、教学过程课前准备：1. 准备相关的木工工具和材料。
2. 检查工具的安全性，确保学生能够安全使用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）1. 向学生介绍木工的基本概念。
2. 引导学生思考木工在生活和生产中的应用。
2. 讲解与示范（15分钟）1. 讲解木工工具的名称和用途。
2. 示范如何正确使用木工工具进行木材加工。
3. 学生实践（15分钟）1. 学生在教师的指导下，进行简单的木材加工练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践过程中的感受和收获。
2. 教师总结学生的表现，对木工安全知识进行强调。
四、教学评价学生评价：1. 学生能够正确使用木工工具进行木材加工。
2. 学生能够遵守木工操作规程，确保自身和他人的安全。
教学反思：1. 对教学内容的难易程度进行反思，是否适合学生的实际需求。
2. 对教学方法进行反思，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
五、教学资源1. 木工工具：锯子、斧头、刨子、凿子等。
劳动课小木工教案(精选)2024
引言概述：正文内容：一、教学目标1.培养学生的木工基本知识，包括木材的特性、工具的使用方法等。
2.培养学生的木工操作技巧，如锯、钉、刨等。
3.培养学生的创造力和动手能力，通过木工项目激发学生的兴趣和想象力。
4.培养学生的安全意识，让学生了解使用木工工具时需要注意的安全事项。
二、教学内容1.木材的特性（1）木材的来源和分类（2）木材的特点和用途2.工具的使用方法（1）常用的木工工具介绍（2）正确使用工具的方法和注意事项3.基本的木工操作技巧（1）锯木（2）钉木（3）刨木（4）打磨木材4.木工项目设计与制作（1）设计一个简单的木笔座，包括尺寸计算和图纸设计（2）使用工具制作木笔座的过程5.安全知识与技巧（1）项目前的安全准备工作（2）使用木工工具时的安全注意事项（3）常见伤害的急救处理方法三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过讲解木材的特性、工具的使用方法等知识点，并进行实际演示，让学生更加直观地理解和掌握。
2.实践操作：为了培养学生的动手能力，将实际操作作为教学的重点，并在操作过程中进行指导和反馈，帮助学生掌握基本的木工操作技巧。
3.团队合作：在木工项目设计与制作中，鼓励学生进行团队合作，通过互相合作和交流来提高问题解决能力和合作能力。
四、活动设计1.木材的特性展示：让学生带来不同材质的木块，并进行讨论和交流，了解木材的特性和不同的用途。
2.工具的使用演示：教师进行工具使用演示，让学生观察并模仿，同时提醒学生注意安全事项。
3.木工操作实践：学生分组进行实际的木工操作，教师在一旁进行指导和辅助。
4.木工项目设计与制作：学生自由设计一个木工项目，如木制盒子或木制书架，并进行制作。
5.安全知识学习：通过讲解和讨论，让学生了解使用木工工具的注意事项和常见伤害的急救处理方法。
总结：。
初中劳技教案学习简单木工和电路制作技能
初中劳技教案学习简单木工和电路制作技能简介：初中劳技教育是培养学生实践性技能和动手能力的重要途径之一。
简单的木工和电路制作技能是初中劳技教育的主要内容之一。
本文将介绍初中劳技教案中学习简单木工和电路制作技能的方法和步骤，以帮助学生全面提高他们的实践能力和创造力。
一、学习简单木工技能1.准备工具材料首先，学生需要准备必要的工具和材料，如锯子、锤子、钉子、木板等。
保证学生的安全和工作顺利进行。
2.学习基本操作学生需要学习木工的基本操作，如锯木、刨木、打孔等。
老师可以通过上课示范和教学视频等方式向学生介绍这些基本操作的正确方法和注意事项。
3.制作木制小物件在掌握了基本操作之后，学生可以开始制作一些简单的木制小物件，如木制拼图、木制书签等。
在制作的过程中，学生需要注意精确测量、准确切割和合理组装等要点。
4.分享和展示学生可以把自己制作的木制小物件带到班级中进行分享和展示，与同学们交流经验和心得。
这样不仅可以加强学生之间的交流与合作，还能提高学生的自信心和审美能力。
二、学习电路制作技能1.电路基础知识在学习电路制作技能之前，学生需要了解一些基础的电路知识，如电流、电压、电阻等。
老师可以通过实验和讲解的方式向学生介绍这些基础知识。
2.学习使用电子元器件学生需要学习使用一些基本的电子元器件，如电线、电池、灯泡等。
他们需要了解每个元件的功能和使用方法，并学会正确连接这些元件以形成简单的电路。
3.制作简单电路实验在掌握了基本知识和元件使用之后，学生可以开始制作一些简单的电路实验，如串联电路、并联电路等。
通过实际操作，学生可以更好地理解电路原理和电子元器件的工作方式。
4.创作自己的电路作品学生可以根据自己的兴趣和想象力创作自己的电路作品，如闪光灯、电报机等。
他们可以尝试不同的元件组合和电路设计，发挥他们的创造力和想象力。
总结：通过学习简单木工和电路制作技能，初中生可以培养他们的实践能力和动手创造力。
这些技能不仅可以在日常生活中发挥作用，还可以为他们未来的学习和工作打下基础。
初中劳技教案制作简单木工手工艺品
初中劳技教案制作简单木工手工艺品简介：手工艺品是一种具有艺术价值和实用功能的物品，通过对材料的加工和细致的手工操作而制作出来。
在初中劳技课程中，制作简单木工手工艺品是培养学生动手能力和创造力的一种重要方式。
本文将为您介绍制作简单木工手工艺品的教案。
一、教学目标1.了解木材及其加工工具；2.掌握基本的手工工艺技巧；3.通过制作实践培养学生的动手能力和创造力；4.增强学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容与步骤1.教材准备教师准备合适的木材、锯、砂纸、胶水、锉刀等工具。
2.引入与导入通过图片或实物展示木工手工艺品的魅力，引起学生的兴趣与好奇心，激发学习的动力。
3.知识讲解3.1 木材的介绍介绍不同种类的木材，如松木、榉木等，并讲解木材的质地、用途及特性。
3.2 加工工具的介绍介绍不同种类的加工工具，如锯、砂纸、胶水、锉刀等，并讲解其使用方法和注意事项。
4.实践操作4.1 初步设计学生根据自己的兴趣和想象力，初步设计木工手工艺品的样式和形状。
4.2 裁剪与加工学生根据自己的设计，使用锯将木材进行裁剪，并使用锉刀修整木材边缘。
4.3 手工雕刻学生可以利用锉刀或其他适当的工具进行手工雕刻，将木材雕刻出自己喜欢的图案和纹路。
4.4 砂纸打磨学生使用砂纸将木材表面进行打磨，使其光滑平整，并注意保持手工艺品的原有形状。
4.5 装饰与涂饰学生可以根据自己的喜好，使用颜料、彩色笔等进行装饰和涂饰，增加手工艺品的艺术感。
5.展示与分享学生可以展示自己制作的手工艺品，并向同学分享制作的心得与体会。
三、教学评价1.观察评价教师观察学生在制作过程中的动手能力、创造力和专注度，并及时给予积极的鼓励和指导。
2.作品评价学生可以相互交流评价自己和同学的手工艺品，分享制作过程中的困难与收获。
四、拓展延伸学生可以进一步尝试使用不同材料制作手工艺品，如竹子、纸板等，以培养更多的手工技能和创造力。
结束语：通过制作简单木工手工艺品，学生可以不仅培养动手能力和创造力，还能提升对木材、工具和艺术的认识和鉴赏能力。
初二劳技课程教案学习基本的木工制作技术与安全知识
初二劳技课程教案学习基本的木工制作技术与安全知识【初二劳技课程教案】学习基本的木工制作技术与安全知识学科：劳技年级：初二课时：1-2节课一、教学目标1. 了解木工制作的基本工具和材料；2. 掌握木工制作的基本工艺和技术；3. 学习并遵守木工制作的安全知识；4. 提高学生的动手实践能力和创造力。
二、教学内容1. 木工制作的基本工具与材料介绍；2. 木工制作的基本工艺与技术；3. 木工制作安全知识的学习。
三、教学步骤Step 1 引入向学生介绍木工制作的基本定义，以及木工制作在生活中的应用和重要性。
Step 2 木工制作的基本工具与材料介绍1. 木工制作常用工具介绍：锯子、刨子、锉刀、打磨机等；2. 木工制作常用材料介绍：实木板、刨花板、胶合板等。
Step 3 木工制作的基本工艺与技术1. 木工制作的测量与标记技术；2. 木工制作的锯割技术；3. 木工制作的刨削技术；4. 木工制作的打磨技术。
Step 4 木工制作安全知识的学习1. 学习使用木工制作常用工具时的注意事项；2. 学习掌握木工制作过程中的常见安全问题及应对方法；3. 强调木工制作时的个人安全意识与责任。
Step 5 实践操作与评估在教师的指导下，学生进行木工制作实践操作，制作简单的木制品，并根据实践过程中的表现和成果进行评估和点评。
四、教学资源1. 木工制作工具与材料；2. 实际木工制作案例；3. PPT或黑板白板。
五、板书设计（老师可根据实际情况进行板书设计）六、教学反思通过本节课的学习，学生们对木工制作的基本工具、材料、工艺和安全知识有了初步的了解和掌握。
他们通过实践操作，不仅提高了手工制作能力，也培养了动手实践、合作探究和安全意识。
在今后的劳技学科学习中，我们应该继续贯彻实践教学的理念，提高学生的创造力和实际操作能力，使他们能够更好地应用所学的木工制作技术与安全知识。
初中劳技教案学习使用木工工具制作简单的木制品
初中劳技教案学习使用木工工具制作简单的木制品一、教学目标：1. 学会正确使用木工工具，如锯子、刨子、锉刀等。
2. 掌握基本木工加工技巧，如锯割、刨平、打磨等。
3. 完成简单的木制品制作，培养学生动手能力和创造力。
二、教学准备：1. 木工工具：锯子、刨子、锉刀、锤子、钳子等。
2. 木材：板材、木棍等。
3. 手套、护目镜等安全用品。
4. 教师准备示范作品、教具、教案等。
三、教学过程：1. 介绍木工工具和材料：让学生了解各种木工工具的名称、形状和用途，并介绍常用的木材材料。
2. 安全操作规范：教导学生使用木工工具时应注意的安全事项，如佩戴护目镜、戴手套、操作时保持专注等。
3. 示范操作技巧：教师进行实物示范，演示正确使用锯子、刨子、锉刀等工具的姿势和操作方法。
4. 练习锯割技巧：让学生练习使用锯子进行直线和曲线的锯割，注意锯割的方向和角度。
5. 练习刨平技巧：教导学生如何使用刨子将木材表面刨平，注意力度均匀、力道适中。
6. 练习打磨技巧：教导学生使用锉刀和砂纸对木制品进行打磨，使其表面光滑。
7. 制作木制产品：根据教师的示范和指导，学生自行制作简单的木制品，如书签、小盒子等。
8. 评价和展示：学生互相评价自己的木制产品，展示并分享制作过程和心得体会。
四、教学要点：1. 正确使用木工工具和材料。
2. 提醒学生注意安全操作，佩戴护目镜、戴手套等安全措施。
3. 培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在制作过程中进行创新和设计。
4. 强调木工加工的基本技巧，如锯割、刨平、打磨等，进行多次练习以提高技能水平。
五、教学延伸：1. 拓展学生的木工技能：引导学生学会使用更多种类的木工工具，如手电钻、刨床等，制作更复杂的木制品。
2. 探究不同木材的特性：让学生了解不同木材的特点和用途，如软木、胶合板、实木等。
3. 参观木工制作工坊：组织学生参观当地的木工工坊或木工制作展览，让他们近距离了解专业木工的技术和作品。
六、教学反思：通过本次劳技教案的学习，学生们在实践中学会了正确使用木工工具，掌握了基本的木工加工技巧。
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劳技教案-木工教案一、教学设计思路本次教学的主要内容是工艺木工“相架的设计与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店观察，了解不同类型的相架，激发学生的制作兴趣，在老师的指导下，通过作品展示和演示，引发学生对不同材质和结构的相架产生兴趣，学习木质材料的选料、画线、锯割、砂磨等技能，并将学得的基本技能应用于设计制作之中，亲身尝试和体验制作的乐趣。
通过交流评价，看到别人作品的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会操作技能的同时，接受并养成合作意识。
本次的重点是锯割、锉削和相架的拼接组合，通过学生的操作、体验，学会这些基本技能。
难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度粘合，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用发散性的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。
完成本次教学大约需11课时.二、教学目标1、知识与技能：（1）知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
（2）学会正确使用锯床、磨床、钻床等常用的手工工具。
（3）学会画线、锯割、锉削、砂磨与拼接组合等技能。
2、过程与方法：（1）通过观察不同造型的相架，初步学会用结构草图表达自己的构思设计。
（2）通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的情感，树立正确的劳动观。
（2）通过作品的设计、修改完善，发展学生的技术思维。
（3）通过独立或与他人合作完成作品，培养合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1、重点：锯割、锉削、拼接组合等操作技能。
2、难点：相架玻璃槽设计与制作、相架木料成角度粘合。
四、教学器材1、教具：木制相架模型2、学具：木工工具、502、101强力胶、铅笔、曲尺、量角器、圆规、砂纸等。
五、教学流程图六、教学过程（一）明确设计要求1、提问：（1）生活中你喜欢拍照片吗？那么你最喜欢用什么方式来保存和展示相片呢？（2）如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、欣赏作品并分析思考：教师提供式样不同的相架或图片，让学生欣赏，观察这些相架的制作材料和结构造型特点，分析它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，说出我初步的设想：我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？相架的造型是怎样的？有哪些特点？制作这个相架要用到哪些材料？材质有什么特别要求吗？如何进行相架外观的装饰？说明：问题内容的选择能引导学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的设计和制作的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集并研究资料1、收集资料（1）组织学生上网浏览，根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（可根据以下范围查找）。
①木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？②各种造型木制相架的实用性和装饰性。
③目前市场较常见的木制相架有何特点？（2）布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析收集到的资料①要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。
并相互交流。
②各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析制作所需的材料制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本次做的相架所用的材料为木料。
在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的连接方式。
（三）学习构思方案1、观察思考学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：（1）从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
（2）引发学生对各自的初步设想进行修正，并进一步引导学生对如何根据这些木质材料特点制作作品进行构思。
（3）通过实物投影仪交流“我的初步设想”方案，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达1、设计草图（1）学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
（2）运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生构思时，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题分析指导，让学生顺利地找准设计创作的切入点。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案。
（五）技能体验1、加工工具与使用方法（1）认识加工工具学生自学教材P16页，认真阅读文字说明，对照加工工具图片，教师展示并介绍常用实物工具，让学生亲手摸一摸，试一试，有一个感性的认识。
（2）工具的使用方法①学生观察工具为首,老师示范操作为主的方法进行并思考：不同工具的运用有哪些注意点？②提问：通过观察同学们对木制材料的材质和构造上的特点已有所了解，想一想这些工具在木制材料加工中的方法有哪些？（3）教师示范操作①强调基本技法的操作要规范化，做到规范操作才会更安全。
②结合实例，如锯割、磨砂和锉削等，设置具体的训练环节，边操作边讲解应当注意的地方，设置一些纠错的例子，发动学生参与讨论。
在讨论时可以让学生徒手操作，也可以用一些废料尝试一下。
例一：使用手锯割据时，有些学生的坯料为什么会开裂？成因分析：A、操作时用力过大，拉动锯子的速度太快；B、锯条面对板面没有保持垂直；C、锯条与木料不是成20度到30度的倾角开锯，当锯条进入锯缝后，也没有注意将倾角放大到45度，再继续锯割，造成开裂发生。
例二：有些同学使用木锉刀锉平面时，经常发现锉刀上下摇动，造成平面挫不平，这是什么原因造成的？成因分析：握锉刀的姿势不正确。
磨砂的技术要求比较低，只要稍稍示范一下即可。
2、加工技能体验（1）杯垫实物展示①日常生活中使用的杯垫多种多样，制作杯垫可用各种材料，用木料制作的杯垫又是怎样的呢？请同学们想一想，并相互交流。
②学生阅读教材P20－P21页杯垫的加工技能，让学生思考、讨论：它用了哪些常用的技能制作？以及制作时的要求或者构思是怎样的？有哪些注意点？（2）制作杯垫①讨论杯垫制作的工艺流程：画线→钻孔→锯割→锉削→砂磨→装配→检测②请学生制作杯垫，注意选择适当的材料和加工工具，体验创造的过程。
③总结与归纳。
请学生欣赏亲自完成的作品，感受杯垫的美观性和实用性，结合教材P21页的“总结与归纳”有关内容，进行交流。
3、作品制作（笔筒）：（1）识读教材P22页，作品制作过程示意图，了解教材P23页笔筒制作的程序和方法。
（2）教师通过实物投影仪对笔筒制作的每一步骤进行示范操作，让学生了解木料笔筒加工制作的全过程。
说明：指导学生识读简单的操作示意图，强调在加工过程中如何安全使用工具，学生在认识了工具之后，教师在讲解要领时要重点突出不同工具的特点，通过分解动作演示，让学生看得清，经过观察和思考，最终熟悉并掌握基本操作。
笔筒对学生来说并不陌生，教师选择笔筒实例来引导学生思考的形式，学生能很直观地看到木质作品的特点，理解木质材料制作过程的一般方法，为相架的设计、制作做准备。
（六）修改相架设计并制作1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：（1）相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；（2）拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；（3）相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。
由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；3、布置学生制作，教师加强巡视指导，参与学生的活动，对那些有困难的学生，要及时给予指导；对那些探究和创造欲望的较强的学生，给予多方的引导和启发，充分发挥学生的个性特长。
说明：在这一环节中，教师要注意及时对制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养学生的技术思、维创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。
要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。
（六）交流评价1、自评：请同学们把照片放入相架内，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品的同时，向大家介绍制作相架的特点及功能，交流制作的经验和感受。
2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。
通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。