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新教科版五年级科学上册《光是怎样传播的》教学课件
科学研讨
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
再见
Come on
Math &传播相比，光的传播有什么特点？
声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
丁达尔效应
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
科学拓展
通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人 类生产生活带来的便利。
课堂总结
1.2光是怎样传播的
板书设计
小结
科学探索
活动手册记录
光沿直线传播
科学探索
实验分析与结论
实验现象
实验分析
实验结论
当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。
（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直线传播的。 （2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。
光沿直线传播在生活中的应用
激光器是一种新型光源，具有 发射方向集中、亮度高，方向 性好等特点。因此在开凿大山 隧道时，工人们常常采用激光 束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差这正是利用了光沿直线传播的原理。
科学拓展
光沿直线传播在生活中的应用
射击瞄准：射击时利用“三点一线”进行瞄准。
再见
Come on
Math &传播相比，光的传播有什么特点？
声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。 光是以直线形式传播的，虽然无法绕过障碍物，但是传播速度快。光可以在真空中传播，还可以在玻璃、塑料等透明物体中传播，但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。 光比声音传播的速度快，光传播速度大约为每秒30万千米。
科学拓展
丁达尔效应
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
科学拓展
通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人 类生产生活带来的便利。
课堂总结
1.2光是怎样传播的
板书设计
小结
科学探索
活动手册记录
光沿直线传播
科学探索
实验分析与结论
实验现象
实验分析
实验结论
当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。
（1）当三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过这三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑，说明光是沿直线传播的。 （2）移动卡纸，三个小孔不在一条直线，光线无法同时穿过三个小孔，这也说明光是沿直线传播的。
最新教科版小学五年级科学上册第二单元第3课 光是怎样传播的ppt课件
光的传播速度超快，可以达到每秒30万千米。
新教科版小学五年级科学上册
第二单元 光
第3课 光是怎样传播的
探索 我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你 觉得太阳的光是以怎样的形式到达地球 ？穿过树林的阳光
穿过云层的
阳光
手电筒的
灯光
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
物体的影子是怎样产生的？
光是沿着直线传播的， 太阳
遇到不透明的物体，一部分 光就会被挡住，物体背光面 就有一个暗区，这就是影子
影子
日晷(guǐ)
皮影戏
生产生活 中的运用 隧道·激光定位
小结 影子的形成
光在沿直线 传播的过程中，遇到 不透明的物体，在物 体的另一面，光不能 到达的区域便形成了 影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播 的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 光的速度
光是直线传播的，它传播的有多快 呢？比汽车快，飞机快？同学们都认为是很 快，举个例子：用世界上最快的飞机x—43A 约每小时8000公里从太阳到地球大约需要2 年，飞驰的的汽车每小时100公里，从太阳 到地球大约需要171年。那么你知道光从太 阳到达地球要多少时间吗？
新教科版小学五年级科学上册
第二单元 光
第3课 光是怎样传播的
探索 我想知道！
太阳是我们地球最大的光源，那你 觉得太阳的光是以怎样的形式到达地球 ？穿过树林的阳光
穿过云层的
阳光
手电筒的
灯光
探索 我们组的想法是……
探索
温馨提示！
①安全实验，团结协作，仔细观察，及时 记录。
②记录证据方式：文字或图画。 ③实验完成后，整理材料并讨论汇报形式，
确定汇报人员。
物体的影子是怎样产生的？
光是沿着直线传播的， 太阳
遇到不透明的物体，一部分 光就会被挡住，物体背光面 就有一个暗区，这就是影子
影子
日晷(guǐ)
皮影戏
生产生活 中的运用 隧道·激光定位
小结 影子的形成
光在沿直线 传播的过程中，遇到 不透明的物体，在物 体的另一面，光不能 到达的区域便形成了 影子。
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播 的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 生活中的现象也能说明光是沿直线传播的
拓展 光的速度
光是直线传播的，它传播的有多快 呢？比汽车快，飞机快？同学们都认为是很 快，举个例子：用世界上最快的飞机x—43A 约每小时8000公里从太阳到地球大约需要2 年，飞驰的的汽车每小时100公里，从太阳 到地球大约需要171年。那么你知道光从太 阳到达地球要多少时间吗？
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通过本节课的学习你有哪些收获？
1. 能够发光的物体 叫做光源
2.光在均匀介质中是沿 直线 传播的，手影、 日食都是 光沿直线传播 产生的现象。
3.下列物体属于光源的是（B E）
A月亮 B萤火虫
C夜晚的星星
D镜子 E太阳
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实验一记录表
直管子
光能传播出去 光不能传播出 去 总结：光是沿直线传播的。
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弯管子
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实验二 实验材料： 激光笔、纸靶 实验要求： 把激光笔的光从A、B、C孔射入，观察记录。
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同学们，这些美丽的光是从哪儿来的呢？ 光源
你还知道哪些物体能够发光吗？
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你还有哪些办法使光不沿直线传播？
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老师送给同学们一句话：
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
教科版五年级上册科学第1单元第2课《光是怎样传播的》教学课件
小孔在一条直线上，光 能照射到第三张卡纸上 小孔不在一条直线上，光 不能照射到第三张卡纸上
光是沿着直线传播的
研讨二：你能利用光传播的道理，简单解释
①为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人了吗？ ②与声音的传播相比，光的传播有什么特点?
声音可以绕过障碍物继续传 播；光沿直线传播，不能绕 过障碍物。人身上发出的光 被障碍物遮挡，不能进入我 们的眼睛，所以看不见。
A.光的直线传播 B.光的反射 C.光的折射
你还能举出生活中光沿直线传播的例子吗？
丁达尔效应
3、不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（C ） A.夜晚汽车车灯射出的光 B.舞厅里射灯发出的光 C.白天能看到书上的字
4、下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是( C )。 A.日食和月食 B.影子的形成 C.先看到闪电后听到雷声
实验注意事项
（1）实验需做3次； （2）手电筒的光不能照射同学的眼睛； （3）小组合作完成。
实验活动记录
(打开活动手册，边试验边做好实验记录。)
实验交流：我们发现
光直接穿过小孔时， 在纸屏上能看到光斑
移动中间一张卡片，在 纸屏上不能看到光斑
实验交流：光的传播
光沿直线传播
温馨提示
光线用带箭头 的直线表示。
影子的形成与光的直 线传播有什么关系？
光在沿直线传播的过程中，遇 到不透明的物体，在物体的另 一面，光不能到达的区域便形 成了影子。
拓展延伸
光线打靶游戏
①将手电筒的光分别从A、B、C孔射入，观察几号靶能被照亮 ②记录实验现象，并画出光的传播路线图
A →3 B →2 C →1
如果光从一个孔射入，如何能够照射到所有的靶位?
A a
《光是怎样传播的》课件
6 光的应用
光在通信、光存储等领域有着广泛的应用。
总结
1 光的传播路径
光可以直线传播、散射传播、折射传播和反 射传播。
2 光的速度
光在真空中的速度为299,792,458米每秒。
3 光的波动性和粒子性
光既具有波动性又具有粒子性，表现为光的 二象性。
4 光的电磁波性质
光具有电磁波性质，包括反射、折射、干涉 和衍射等现象。
5 光的光谱和色彩
光谱是将可见光按照不同波长进行分类的结 果。
《光是怎样传播的》PPT 课件
光是怎样传播的PPT课件：一个引人入胜且易于理解的关于光的传播原理的演 示。深入浅出地介绍了光的性质、行为和应用。
什么是光？
光是一种电磁波，它由光源发出，并以一定的速度传播。
光的传播路径
直线传播
光在真空和均匀介质中以直线传播，沿着直线 路径传输。
折射传播
光线从一个介质传播到另一个介质时，会发生 折射，改变传播方向。
色光三原色
色光三原色是红、绿、蓝三种颜色，它们可以组合成各种颜色，混合后可以得到中性灰色。
光的应用
光的传输
光的传输在通信、光纤保险等领域起着重要作用。
光通信
光通信利用光信号传输信息，具有高速传输和较低的信号损耗。
光储存
光储存技术用于将数据以光的形式存储和读取。
散射传播
当光线遇到粗糙的表面或散射体时，会向不同 方向散射。
反射传播
光线遇到光滑表面时会发生反射，沿着入射角 等于反射角的方向反射。
光的速度
光在真空中的速度为299,792,458米每秒，是宇宙中最快的传播速度。
光的波动性和粒子性
1 波的特点
光具有波动性，表现为干涉、衍射和反射等现象。
《光是怎样传播的》小学科学五年级上册PPT课件
教科版小学《科学》五年级上册《光》单元
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
2.光是怎样传播的
光的传播方式与声音的传播方式有什么不同？
声音是怎样传播的？
思考：光是怎样传播的？ 如何来证明自己的猜测呢？
光是怎样传播的？
实验材料：
手电筒
卡纸
夹子
光是怎样传播的？
实验过程：
1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔； 2.两端折边分别固定，并直立在桌子上； 3.两张卡纸间隔约15厘米； 4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏； 5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
移动一张纸后的实验
画一画光的行进路线
纸屏
通过这两个实验，大家明白了什么呢？
的聆听
光是怎样传播的？
实验要求：
1.保证手电筒的光是唯一光源。 2.实验需做3次。 3.做好后，及时记录光的传播路径。
光直接穿过小孔实验
画一画光的行进路线
纸屏
移动一张纸后的实验
实验要求：
1.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。 2.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。 3.观察光斑，记录光的行进路线。
2.3光是怎样传播的优秀课件
谁能解释影子是怎样产生的，为什么影子 总是在背光的一面？
资料链接： 1.光是以直线的形式传播的。 2.光在空气在传播为每秒约30万千米。 3.太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发 出的光到达地球约需要8分钟。
验证光的传播路线
这个实验说明了什么？ 光是直线传播的。
思考1：
在我们日常生活中，还有哪些现象，能反 映光是以直线的形式传播的？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：舞台上的灯光
生活中的现象：夕阳西下
生活中的现象：汽车的车灯
生活中的现象：手电筒的光
这些都能反映光是以直线的形式传播的
思考2：
教科版五年级上册第二单元第3课
3.光是怎样传播的
太阳光是怎样到达地球的？
讨论： 如果光是以直线传播的，我们如何证明？
ห้องสมุดไป่ตู้ 验证光的传播路线
1、拉直橡胶软管，用小手电在一头照射， 观察现象。 2、弯曲橡胶软管，用小手电在一头照射， 观察现象。
• 实验要求： • 1、不要用眼睛直对很亮的光源。 • 2、团结协作，仔细观察，及时记录。 • 3、记录证据方式：文字或图画。
验证光的传播路线
这个实验说明了什么？ 光是直线传播的。
验证光的传播路线
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的 位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动2厘米，观察光 斑在纸屏上的变化。
• 实验要求： • 1、不要用眼睛直对很亮的光源。 • 2、团结协作，仔细观察，及时记录。 • 3、记录证据方式：文字或图画。
验证光的传播路线
纸屏上能看到手电 筒的光斑吗？
纸屏
验证光的传播路线
纸屏上能看到手电 筒的光斑吗？
资料链接： 1.光是以直线的形式传播的。 2.光在空气在传播为每秒约30万千米。 3.太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发 出的光到达地球约需要8分钟。
验证光的传播路线
这个实验说明了什么？ 光是直线传播的。
思考1：
在我们日常生活中，还有哪些现象，能反 映光是以直线的形式传播的？
生活中的现象：树林里的阳光
生活中的现象：舞台上的灯光
生活中的现象：夕阳西下
生活中的现象：汽车的车灯
生活中的现象：手电筒的光
这些都能反映光是以直线的形式传播的
思考2：
教科版五年级上册第二单元第3课
3.光是怎样传播的
太阳光是怎样到达地球的？
讨论： 如果光是以直线传播的，我们如何证明？
ห้องสมุดไป่ตู้ 验证光的传播路线
1、拉直橡胶软管，用小手电在一头照射， 观察现象。 2、弯曲橡胶软管，用小手电在一头照射， 观察现象。
• 实验要求： • 1、不要用眼睛直对很亮的光源。 • 2、团结协作，仔细观察，及时记录。 • 3、记录证据方式：文字或图画。
验证光的传播路线
这个实验说明了什么？ 光是直线传播的。
验证光的传播路线
实验分两步进行
第一步：将带孔的纸板中间的孔放在同一直线上，观察光斑的 位置。 第二步：将第二或第三张纸板向左或向右移动2厘米，观察光 斑在纸屏上的变化。
• 实验要求： • 1、不要用眼睛直对很亮的光源。 • 2、团结协作，仔细观察，及时记录。 • 3、记录证据方式：文字或图画。
验证光的传播路线
纸屏上能看到手电 筒的光斑吗？
纸屏
验证光的传播路线
纸屏上能看到手电 筒的光斑吗？
新教科版五年级上册科学 1-2 光是怎样传播的 教学课件
么呢?
声音是沿直线传播的吗？
声音是以波的形式传播的，所以我们在幕 前可以听到幕后的人说话的声音。
像声音一样，光也有自己的传播方式。 与声音的传播相比，光的传播有什么特点？
光穿过树林
光穿过窗户
光被物体挡住后， 会在这个物体后 面留下影子。
舞台上的灯光
广场上灯光
一
猜
猜 同学们，你们能猜出
光是以什么形式传播的吗？
卡纸移动后，手电筒的光只能够穿过第1张卡纸上 的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上 留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。
同学们，你能解释这种实验现象吗？
1
2
因为光是沿着 直线传播的，所以 光不能绕过纸板。
2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够 听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人吗？
四、综合题。 皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用兽皮或纸板做成
的人物剪影来表演故事的戏曲。
1.兽皮和白色幕布的透光性相比,更好的是( B )。
A.兽皮
B.白色幕布
C.两者的透光效果一样
2.白色幕布是影子形成条件里面的( C )。
A.光源
B.遮挡物 C.屏
3.皮影道具和皮影幕布上出现的影子是一样形状的,根据本课学到的
A.不能透过月球 B.部分能透过月球
C.全部透过月球
三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”) 1.太阳光线能透过所有的物体。( ✕ ) 2.只要物体薄一点,光线就能透过去。( ✕ ) 3.在烟雾中,光沿直线传播的现象能看得更清楚些。( √ ) 4.光在传播中遇到物体之前是沿直线传播的。( √ ) 5.月食是地球把太阳照向月球的光线挡住了。( √ )
科学 教科版 五年级 上册
声音是沿直线传播的吗？
声音是以波的形式传播的，所以我们在幕 前可以听到幕后的人说话的声音。
像声音一样，光也有自己的传播方式。 与声音的传播相比，光的传播有什么特点？
光穿过树林
光穿过窗户
光被物体挡住后， 会在这个物体后 面留下影子。
舞台上的灯光
广场上灯光
一
猜
猜 同学们，你们能猜出
光是以什么形式传播的吗？
卡纸移动后，手电筒的光只能够穿过第1张卡纸上 的小孔，不能穿过第2张卡纸上的小孔，在第2张卡纸上 留下光斑，第3、4张卡纸上没有光斑。
同学们，你能解释这种实验现象吗？
1
2
因为光是沿着 直线传播的，所以 光不能绕过纸板。
2.你能利用光传播的道理，简单解释为什么我们能够 听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人吗？
四、综合题。 皮影戏,旧称“影子戏”或“灯影戏”,是一种用兽皮或纸板做成
的人物剪影来表演故事的戏曲。
1.兽皮和白色幕布的透光性相比,更好的是( B )。
A.兽皮
B.白色幕布
C.两者的透光效果一样
2.白色幕布是影子形成条件里面的( C )。
A.光源
B.遮挡物 C.屏
3.皮影道具和皮影幕布上出现的影子是一样形状的,根据本课学到的
A.不能透过月球 B.部分能透过月球
C.全部透过月球
三、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”) 1.太阳光线能透过所有的物体。( ✕ ) 2.只要物体薄一点,光线就能透过去。( ✕ ) 3.在烟雾中,光沿直线传播的现象能看得更清楚些。( √ ) 4.光在传播中遇到物体之前是沿直线传播的。( √ ) 5.月食是地球把太阳照向月球的光线挡住了。( √ )
科学 教科版 五年级 上册
教科版《光是怎样传播的》ppt1
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
2.日食和月食的 形成也可以用光 的直线传播来解 释
3.我们玩过的手影游戏，就是因为光在传播过 程中被手挡住了，在手后面的墙壁上产生影。
通过本节课的学习你有哪些收获？
1. 能够发光的物体 叫做光源
2.光在均匀介质中是沿 直线 传播的，手影、 日食都是 光沿直线传播 产生的现象。
3装有水的烧杯、果冻。
实验要求： 1.用激光笔分别射向装有水的烧杯、果冻。 2.观察现象并记录。
实验二记录表
A孔
B孔
C孔
能射中靶 心
不能射中 靶心
总结: 光在空气中沿直线传播。
实验三
写出观察到的现象
装有水的烧杯 光能射过装有水的烧杯
果冻
光能射过果冻
总结:
光能在液体中、透明的固体中沿直线 传播。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
五年级【科学(教科版)】光是怎样传播的-PPT课件
光是怎样传播的
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
五年级 科学
回顾
自身能发光的物体叫做光源。 光源能够发出光，光对我们非常重要。
观察
猜想
猜想
思考
探索
探索
思考
探索
思考
探索
思考
思考
思考
探索
探索
思考
后移
前移
思考
探索
结论
光沿直线传播。
探讨
我们在屏幕前，能 够听到屏幕后说话人的 声音，却看不见说话人。 这是为什么？
思考Байду номын сангаас
光沿直线传播的过程中会不会遇到阻碍呢？
做好《光的传播会遇到阻碍吗》学习准备
手电筒 金属片 薄纸片 厚纸片 玻璃片 塑料片 带孔卡纸 夹子
相关主题
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实验三： 左右移动中间纸板，让3个孔不对齐
实验步骤
实验现象
这说明了什么
总结实验现象，你知道在什么情 况下光斑能落在屏上，什么情况下不 能？这说明光的传播路线是怎样的？
你还知道什么方法能证明光是沿 直线传播的吗？
实验一：三个带孔的纸板在一条直线上， 让3个孔对齐，让光照在屏上
光能照到光屏上
实验二： 前后移动中间纸板，保证3个孔对齐
▪ 日常生活中有哪些事实支持我们的 想法？
树林里的阳光清晨的阳光汽车灯的光舞台上的霓虹灯
温馨提示
• 三个纸板上的小孔在一条直线上 • 不要用激光手电照射眼睛 • 实验前要仔细阅读实验现象
实验一：三个带孔的纸板在一条直线上， 让3个孔对齐，让光照在屏上
实验二： 前后移动中间纸板，保证3个孔在对齐
• 因为光是沿直线传播的，人或者不 透明物体挡住了光传播的路线，就 形成了影子。 2.你能解释为什么人走动，影子也 会跟着走动吗？
• 因为影子是光沿直线传播时遇到遮挡物 而产生，当遮挡物移动，影子就跟着移 动，所以影子就跟着人走。
ABCD E F G H I J K
ABC D EF G H
IJ
知识拓展
光能照到光屏上
实验三： 左右移动中间纸板，让3个孔不对齐
光不能照到白屏上
你知道吗？-------小孔成像
早在两千多年以前，我国的墨子就发现了光 是沿直线传播的这一现象。 小孔成的像是一个 倒立 的像,这是因为光是沿直线传播 道理。
小孔成像
试一试
小孔照相机的结构图
1.你能解释影子是怎样产生的吗？为 什么影子总是在背光的一面？
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
光的传播速度是每秒30万千米， 相当于绕地球7周半。 太阳光到达地球大约需要500秒。
光在水中传播
光在果冻中传播
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
3 光是怎样传播的
光是怎样照到物体上的
▪ 阳光照射进屋里时，你看到过射进家门、 窗台的光线吗？什么样的？
▪ 夜晚打开的车灯、手电筒的光线又是什么 样的？
▪ 他们从哪里来？又是怎样照到物体上的？
光是怎样照到物体上的
画出光线传播的路线，说说光是怎样传播的。
光是怎样照到物体上的
光是沿直线传播的！
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上