2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划
五年级道德与法治上册教学计划五篇
五年级道德与法治上册教学计划五篇五年级道德与法治上册教学计划1【教学目标】知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往【重点难点】教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2教学过程一、导入新课(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授目标导学一：感受社会生活(一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片)1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的"感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网(展示图片)1．分析：你对这个网络是如何理解的？提示：个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：提示：同学关系。
提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。
2019部编版五年级上册《道德与法治》教学工作计划
2019部编版五年级上册《道德与法治》教学工作计划愉快的暑假生活结束了，新的学期又将开启，在这个学期里，我担任五年级上册《道德与法治》学科的教学任务。
为了更好地完成教育教学任务，根据学校和学生的实际情况，特制定教学计划如下：一、教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛苦，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，人是为家乡做贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
二、教学资源分析五年级上册的教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面有生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
五年级上册共安排了四个单元主题，即：“面对成长中的新问题”、“我们是班级的主人”、“我们的国土我们的家园”、“ 骄人祖先灿烂文化”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
道德与法治五年级上册教学计划四篇
道德与法治五年级上册教学计划四篇道德与法治五年级上册教学计划1一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2019秋季最新部编五年级上册《道德与法治》教学工作计划
最新部编五年级上册《道德与法治》教学工作计划本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划(6篇)
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划（6篇）新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划篇1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析：本班共有xx人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学大概有x人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有xx人左右，这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。
另外有x位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。
三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于20xx年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。
课例包括2~4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
全册共安排“口语交际”三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册共安排“语文园地”四次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地，第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。
20192020道德与法治五级上册教学计划.doc
五年级道德与法治教学计划（2019-2020学年度第一学期)一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
三、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
五年级道德与法治上册教学计划
五年级道德与法治上册教学计划2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划一、指导思想品德与社会》是一门综合课程，旨在促进学生良好品德形成和社会性发展。
五年级《品德与社会》上册教材注重学生情感、态度、价值观、能力、知识的和谐发展，引导学生研究做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。
二、学生情况分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为惯。
本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。
但孩子们的行为、惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
三、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材共四个单元，分别是：面对成长中的新问题、我们是班级的主人、我们的国土我们的家园、骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教育分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界国家社区(家乡)学校家庭个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成。
正文的功能主要是：引入研究情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。
活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区，活动主体可以是个人、小组或班级，活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。
教学计划：五年级道德与法治上册1.创设学生乐于接受的研究情境，采用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主研究和生动活泼的发展提供充分的空间。
5.注重将静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
6.创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
教学内容及课时安排：周次 | 教学内容 | 课时 | 备注1(9.2~9.6) | 开学第一课 | 开学安全教育 | 2 |2(9.9~9.12) | 一、面对成长中的新问题 | 1.自主选择课余生活 (1)课余生活我选择 (2)课余生活助我成长 | 1 |放中秋 |。
统编《道德与法治》五年级上册全一册教学计划与教学设计
统编《道德与法治》五年级上册全一册教学计划与教学设计一. 教材分析统编《道德与法治》五年级上册全一册教学计划，主要围绕培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感展开。
教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等多个方面，旨在引导学生学会自我管理，遵守规则，尊重他人，关爱社会，具备初步的法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，但仍有待提高。
他们开始从自我中心转向关注他人和社会，对于道德和法治的认识多依赖于成人的引导。
此外，学生的个性差异较大，需要因材施教，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握道德与法治的基本知识，提高自我管理能力，培养良好的行为习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊重规则、具备法治观念，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：道德素养的培养，法治观念的树立。
2.难点：如何将道德与法治知识融入到学生的生活实践中，使之成为自觉行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生思考、讨论，提高道德与法治的认识。
2.小组讨论法：培养学生团队合作精神，激发学习兴趣，拓宽思维。
3.角色扮演法：让学生在模拟生活中实践道德与法治知识，提高实际应用能力。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册。
2.辅助材料：案例、图片、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，通过一个发生在校园里的道德故事，引导学生思考道德与法治在日常生活中的重要性。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
然后，通过案例分析、小组讨论等方式，呈现道德与法治的知识点。
2019年部编五年级道德与法治上册教学计划
2019年部编五年级道德与法治上册教学计划注重情感教育教材不仅关注知识和技能的传授，更注重情感教育，通过情感教育的方式，引导儿童树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的情感体验和情感态度。
3.注重启发式教学，培养儿童的思维能力和创新能力教材采用启发式教学方法，引导儿童自主研究和思考，培养儿童的思维能力和创新能力，让儿童在研究中感受到快乐和成就感。
4.贯彻素质教育理念，注重个性化发展教材贯彻素质教育理念，注重儿童的个性化发展，通过多样化的研究方式和活动，满足不同儿童的研究需求，促进儿童全面发展。
㈢教学方法1.启发式教学启发式教学是本课程的主要教学方法，通过提出问题、引导思考、让学生自己探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的研究兴趣和研究效果。
2.情感教育法情感教育法是本课程的重要教学方法，通过情感教育的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感体验和情感态度，促进学生的全面发展。
3.合作研究法合作研究法是本课程的有效教学方法，通过小组合作、互相协作和交流，让学生在合作中研究、成长，培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的社交能力和沟通能力。
4.实践教学法实践教学法是本课程的重要教学方法，通过实践活动、观察实践和实践探究，让学生在实践中研究、体验、探究和创新，促进学生的知识运用和能力提高。
The textbook aims to help children achieve high-quality and happy lives by starting with adapting to their real-life XXX。
XXX judge。
choose。
adapt。
and surpass。
in order to strive for personal happiness。
social usefulness。
and broader human well-being。
2019学年第一学期五年级上册道德与法治教学计划
2019学年第一学期五年级《道德与法治》教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学（一）教学目标1、通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2、通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3、通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4、通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
（二）教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2019秋新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划附教学进度安排 2019道德与法治
《2019秋新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划附教学进度安排 2019道德与法治》摘要：五年级上册《道德与法治》课程是学高年级开设门以儿童社会生活基础促进学生良品德形成和社会性发展综合课程，统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题，全册容体现了由远及近生活领域即从世界——国——社区（乡）——学校——庭——人09新版《道德与法治》五年级上册教学计划五年级上册《道德与法治》课程是学高年级开设门以儿童社会生活基础促进学生良品德形成和社会性发展综合课程教材力突破知识单传统模式重促进学生情感、态、价值观、能力、知识相系得到和谐发展以较地落实“三维目标”、教材特统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题；二单元我们是班级主人；三单元我们国土我们；四单元骄人祖先灿烂化四单元主题教育依次分别是基明素养教育、规则和民主法治教育、国主权和国情教育、华优秀传统化教育全册容体现了由远及近生活领域即从世界——国——社区（乡）——学校——庭——人整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七主题教育日常生活基明素养教育、规则识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、华优秀传统化教育、爱然（生态伦理）教育、国领土和主权教育（国情教育）、开放国际视野教育每课由正、活动、相关链接和角四部分组成各部分有各部分功能正功能主要是引入学习情境、活动导入、活动连接、渡与换、客观知识或事实描述、思想观陈述活动类型多样活动围包括课堂、庭和社区；活动主体可以是人、组或班级；活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动二、教学目标随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识懂得做人要尊、爱有荣誉感和知耻心愿反思己生活和行3能够面对学习和生活遇到困难和问题尝试己问题体验克困难、取得成功喜悦懂得感恩和基礼仪常识学会欣赏、宽容和尊重他人5了迷恋络和电子游戏等不良嗜危害抵制不健康生活方式6知道吸毒是违法行远离毒品珍爱生命积极、健康生活7体会学真诚相待、相助友爱情；学会和学平等相处知道学要相尊重友交往8知道己是集体员关心集体参加集体活动维护集体荣誉对己承担任责9知道班级和学校有关规则并感受集体生活规则作用初步形成规则识遵守活动规则和学校纪律0通学校和班级等集体生活体会民主、平等学校生活现实义知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划知道台湾是我国不可分割部分祖国领土神圣不可侵犯知道我国是统多民族国各民族共创造了华民族历史和化了不民族生活习惯和风土人情理和尊重不民族化3了我国不地区然环境差异知道并理这些差异对人们生产和生活方式影响知道我国是地域辽阔、有关许多名山川和名胜古迹国体验热爱国土情感5知道我国有几千年历史明古国掌握应有历史常识了华民族对世界明重贡献珍爱我国化遗产6观看些反映我国历史上重发明或重要化遗产影视片；或收集有关举行报告会或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造故事三、教学策略因教材已不是显性道德说教而是采用隐性、渗透方式实施对学生价值引导因教学教师要根据教材容特引导学生进行探究性学习给学生提供些具有活动性问题引导学生用己眼睛观察生活用己感觉进行体验教学可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性教学策略、对话教学策略教学要借助教师引领开展学生与以及师生、生生多元、多维式对话教师特别要鼓励学生结合己生活验提出问题胆质疑掀起对话波澜对话能否顺利推进并取得实效关键取教师反馈信息是否及、得当且具有较高质量反馈既要有针对性又要重激励性；既要洋溢着活力又要对师生动有所推进并添加进新义要从关学生生命高提高对话质量教师反馈越精彩就越能对学生起引领作用、活动化教学策略教学不要引导学生进入机械地学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观和社会常识而是要充分弘扬学生主体性和创造性尊重和凸显学生主体地位重引导他们全员、全程、全身心、多感官地参与、亲历活动这里所说“活动”包括外化显形具体操作型活动和涵隐形心智型活动“全员参与”就是让全班每学生都动起不让学生被排斥或游离活动外；“全程参与”是指学生参与不能是阵子而是要系列主题活动衔接和滚动始至终地参与；“全身心”是指学生不仅要用身体历而且要用己心灵感受；“多感官”就是要发挥多种感官功能让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想以强化对外部世界感受3、体验性教学策略传统教材编者对教与学所追义都进行了预设这种预设义或结论具有唯性和不可变更性要学生无例外地认、掌握由导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“锅煮”误区五年级《道德与法治》具有开放性主要是引导学生参与活动活动感受、体验人与他人、人与然、人与社会、人与我(即发展“我”与现实“我”)关系从而建构和生成课程义、开放性教学策略五年级《道德与法治》教材不是不可变更静态而是包含了多元性和差异性教学素材教师创造性地开发、利用地区、校以及庭和学生人提供了例和空教师要想借助教材成功地引领教学就要从传统传授教材角色变教材使用策者和创造者教师应结合地区实际情况系学生生活验和认知水平对教材容进行整合、重组使教学呈现出动态、富有弹性流程四、教学进表周次教学容课备（9—96）开学课开学安全教育（99—9）、面对成长新问题主选择课余生活（）课余生活我选择（）课余生活助我成长放秋 3（96—90）、面对成长新问题主选择课余生活（3）我们课余生活学会沟通交流（）正确对待不看法（93—97）、面对成长新问题学会沟通交流（）真诚坦率很重要（3）与人沟通讲方法 5（0—07）放国庆 6（08—0）、面对成长新问题 3主动拒绝烟酒与毒品（）烟酒有危害（）毒品更危险 7（0—08）、面对成长新问题 3主动拒绝烟酒与毒品（3）拒绝毒品有方法二、我们是班级主人选举产生班委会（）班委会职责 8（0—05）二、我们是班级主人选举产生班委会（）班委选举有程序（3）班级建设人人有责 9（08—）二、我们是班级主人 5协商定班级事（）班级事共商定（）定班级事有原则 0（—8）二、我们是班级主人 5协商定班级事（3）共商定要落实三、我们国土我们 6我们神圣国土（）辽阔国土（—5）三、我们国土我们 6我们神圣国土（）山水风光（3）方水土方生活（8—）三、我们国土我们 7华民族亲（）华民族庭（）各民族谁也离不开谁 3（5—9）三、我们国土我们 7华民族亲（3）相尊重守望相助四、骄人祖先灿烂化 8美丽民族瑰宝（）丰富多样（）古老而优美汉（—6）四、骄人祖先灿烂化 8美丽民族瑰宝（3）蕴隽永汉（）影响深远汉 5（9——3）四、骄人祖先灿烂化 9古代科技耀我华（）灿若繁星古代科技巨人（）独具特色古代科学 6（6—0）四、骄人祖先灿烂化 9古代科技耀我华（3）独领风骚古代技术创造（）改变世界四发明 7（3—7）四、骄人祖先灿烂化 0传统美德远流长（）强不息人格修养（）立己达人仁爱精神 8（30—3）四、骄人祖先灿烂化 0传统美德远流长（3）天下兴亡、匹夫有责爱国情怀放元旦 9（6——0）复习检测 0（3——7）复习检测。
五年级道德与法治上册教学计划
五年级道德与法治上册教学计划一、教学目标1.知识与技能：•使学生了解道德与法治的基本概念和原则，掌握相关的法律知识和道德规范。
•培养学生的法治意识和道德观念，使其能够自觉遵守法律法规和道德规范。
2.过程与方法：•引导学生通过案例分析、小组讨论等方式，了解道德与法治在日常生活中的应用。
•鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：•激发学生对道德与法治的兴趣和关注，培养他们的社会责任感和使命感。
•引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，树立积极向上的生活态度。
二、教学内容1.教学内容概览：•第一单元：面对成长中的新问题，引导学生正确处理成长中的问题和挑战，如课余生活的安排、矛盾化解等。
•第二单元：我们是班级的主人，帮助学生建立集体观念，学习如何为班级和同学服务，培养集体意识和自主管理意识。
•第三单元：我们的国土我们的家园，引导学生了解祖国的幅员辽阔和民族多样性，培养爱国情感和民族团结意识。
•第四单元：骄人祖先灿烂文化，让学生了解祖国的古代科技和传统美德，增强文化自信和民族自豪感。
2.教学重点与难点：•教学重点：各单元的核心知识点和道德法治原则。
•教学难点：如何引导学生将所学知识与日常生活相结合，形成正确的行为习惯和道德观念。
三、教学方法与策略1.教学方法：•采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
•结合生活实例和社会热点话题，引导学生关注道德与法治在现实生活中的应用。
2.教学策略：•注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
•营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习道德与法治知识。
四、教学进度安排1.周次安排：•按照每周的教学进度，合理安排各单元的教学时间。
•每单元结束后进行小结和复习，确保学生对所学内容的掌握和理解。
2.课时安排：•根据教材内容和学生实际情况，合理分配每课时的教学任务。
•留出适当的时间进行课堂互动和讨论，确保学生充分参与课堂活动。
20192020道德与法治五级上册教学计划.doc
五年级道德与法治教学计划（2019-2020学年度第一学期)一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
三、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
20192020道德与法治五级上册教学计划.doc
五年级道德与法治教学计划（2019-2020学年度第一学期)一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
三、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019新版《道德与法治》五年级上册教学
计划
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
该班学生团结上进、活泼诚实，学生有着良好的思想素质。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区（家乡）——学校——家庭——个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、
爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育。
三、教学目标
1. 随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为。
3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。
4.懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。
5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。
6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。
11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
16.观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会。
或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
四、教学重点难点
本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。
在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。
五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。
材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。
五、教学措施
1.力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4．为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、教学中应注意的问题
1．重视学生实践性学习的指导。
在教学中设计调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。
2．重视品德教育的实效性。
教学中要设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。