统编版小学语文一年级上册教案课件等资料：导学案 ie、üe、er

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一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程：⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答）我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母）⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。

4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。

2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。

三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。

2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。

四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。

•听音辨词。

•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。

2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。

讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。

例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。

–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。

例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。

–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。

例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。

–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。

3.练习听辨字词。

老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。

4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。

5.让学生小组分工合作，相互检查。

当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。

3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。

学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。

一年级上册语文教案 ie üe er 部编版

一年级上册语文教案教学目标了解并掌握 ie、üe、er 声母的发音规律和部首组合，学会运用它们进行正确的拼音书写。

教学重点理解 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合，掌握它们的正确拼写方法。

教学内容一、ie 声母ie 既可以单独成音节，也可以作为声母和其他韵母搭配使用。

ie 的发音请同学们注意以下几点：1.ie 的发音时，舌头要抵住口腔前部的上颚骨，嘴唇要微张，轻轻闭合；2.用力吸气，声带不要振动；3.发音很短，语音比较紧凑，音调比较高。

ie 声母的部首组合有三种：又、舌、示。

以下是一些 ie 声母的例子：字词拼音又捏、铁、带舌爱、梯、皮示活、蝶、疙二、üe 声母üe 也是可以单独成音节的，但一般和其他韵母搭配使用。

üe 的发音请同学们注意以下几点：1.üe 的发音比较特殊，需要舌头发卷；2.嘴唇也要微张，但不要闭合；3.发音时，声带不要振动。

üe 声母的部首组合有两种：月、云。

以下是一些üe 声母的例子：字词拼音月窝、钥、鹿云兔、雨、鱼三、er 声母er 声母是汉语中最特殊的声母之一，因为它是双唇卷起，用喉部发出的声音。

er 的发音请同学们注意以下几点：1.er 发音时，双唇要卷起，上下齿要咬合；2.将嘴巴的形状保持不变，用喉部发出一声清脆的音响；3.er 的音调一般是平声或去声。

er 声母的部首组合有三种：耳、氵、丿。

以下是一些 er 声母的例子：字词拼音耳老、而、儿氵父、跟、泼丿朵、迎、鸟教学活动1.听音识词。

播放固定的音频，让学生辨认出听到的字词，并写下它们的拼音；2.组成新词。

教师给出一个形声字的部首，让学生按规律组成尽可能多的新词；3.拼读游戏。

教师出示某个字词，学生竞相拼读并大声朗读。

总结反思通过本节课的教学，同学们进一步加深了对 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合的理解。

在实际练习中，同学们更加熟练地掌握了正确的拼音书写方法，并且在游戏中充分发扬了团队合作和竞争精神。

统编版小学一年级上册语文汉语拼音《 ie üe er 》表格教案

11ｉｅ、üｅ、ｅｒ课堂作业新设计1.读一读，连一连。

yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2.写出音节的韵母。

jiěquēér lüè【答案】1.yáéryuèěrèrwài二外儿月牙耳2. ie üe er üe第二课时教学目标1.学习声母与复韵母iE.üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

2.认识2个生字，学习儿歌。

教具准备课件、图片。

教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入，激发兴趣1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复韵母，谁能很快叫出它们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出它们的名字。

2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。

写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成的音节。

【设计意图：在这一环节的设计中，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆。

】新课教学（）分钟二、学习音节，练习拼读1.出示：（课件出示15）2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüE.nüE.juE.quE.xue的四声。

(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中（课件出示16）(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？1.小小裁判员。

（在错误的音节下面画“×”）qiēy ièyuèér（）（）（）（）jiěl uè xüé liè（）（）（）（）2.选一选，组词语。

一年级上册语文课件汉语拼音11《ie üe er》人教部编版

bié xié
diē
qié
piě
ie
jiě
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整体认读音节
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jué
nüè
quē
lüè
üe
xué
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月—üe
圆圆月儿üe üe üe
üe听音乐 üe üe üe ü找e üe üe üe
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读一读
üē üé üě üè
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ěr
duo
er 耳—er
大耳朵 er er er 先e后r er er er
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一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。

•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。

•活动：比速度。

老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。

（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。

•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。

•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。

2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。

•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。

•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。

（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。

•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。

3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。

•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。

•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。

教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。

二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。

三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。

四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。

•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。

2. 教师示范，学生跟读。

•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。

3. 学生自学，教师指导。

•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。

4. 学生练习运用ie、üe、er音节。

•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。

五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。

六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。

“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。

部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教案)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。

2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。

3.能够识别和朗读基础词汇。

二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。

2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。

三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。

四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。

引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。

2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。

3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。

–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。

3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。

4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。

5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。

五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。

2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。

六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。

在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。

人教版部编小学语文一年级上册导学案 ie、üe、er

er 的发音。教学用具：
ie、üe、er 字母卡片、PPT 课时安排：2 课时学习过程：
第一课时一、复习导入 1．出示 i 和 yi、ü和 yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示
（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则 3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。板书： ie üe er
人教版部编小学语文一年级上册
TB：小初高题库
二、初读课文，学习新知 1.韵母 ie 的发音（1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。大家一起来发 ie。“椰
子”的“椰”。（2）发音要领：发 ie 时，由发 i 开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
（3）教师示范读，学生跟读。 2.韵母 ie 的书写（1）韵母 ie 由 i 和 e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写 i，然后在第二格写 e。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习韵母üe 的发音（1）观看月亮图片。大家一起来发üe。“月亮”的“月”。（2）发音要领：发üe 时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里的 e 也念ê。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.韵母üe 的书写（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“üe”？占哪个格？韵母üe 由ü和 e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写ü，然后在第二格写 e。（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习韵母 er 的发音（1）观看耳朵图片。大家一起来发 er。“耳朵”的“耳”。（2）教师示范读，学生跟读。（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.韵母 er 的书写（1）韵母 er 由 e 和 r 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 e，然后在第二格写 r。

(教案)语文一年级上册汉语拼音 ie üe er

ie üe er导学案11 ie üe er［教学目标］1.正确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er及整体认读音节ye、yue。

会认“雪、儿”2个生字。

2.正确拼读声母和ie üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“ｘｉěｚｕòｙè”。

3.正确朗读儿歌《月儿弯弯》，正确认读“夜色、雪花”2个词语。

［教学重难点］1.正确区别复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，正确认读特殊韵母er。

2.能正确拼读声母和ie、üe组成的音节。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读复韵母ie、üe和特殊韵母 er及整体认读音节ye、yue。

（重点）一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片e、i、ü，看老师的口型，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2.出示课件，让学生自由举手读复韵母ao、ou、iu，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。

3.让学生对比读：i—ie、ü—üe、e—er，并让学生说说每组的发音有什么不同。

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1.出示插图问：图上画的是什么？（椰子树）2.出示ie，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie的读音。

老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，自由举手读，开火车读，齐读。

3.让学生观察ie在四线格中的位置，动手写一写。

4.学习ie的四声。

(老师在黑板上写。

学生跟读,齐读。

)5．学习整体认读音节ye。

（1）ie是韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办呢？声母y有办法，出示整体认读音节ye。

（声母y和韵母ie组成音节时小i变为声母y，指出ye为整体认读音节，读音也是椰子树的“椰”。

）（2）课件出示字形变换歌：ie ie ie，真调皮，非要小i换大y,整体认读ye ye ye。

人教版(部编版)小学语文一年级上册 ie üe er 教学设计教案1

ie、üe、er敎学目标:1.学习复韵母ie和üe、特殊韵母er,读准音,认清形,正确书写.2.掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.3.练习书写整体认读音节ye、yue.敎学重点:掌握复韵母ie和üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue的发音及写法. 敎学难点:掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.敎学准备:敎学課件、拼音卡片敎学課时:第一課时敎学过程:一、激趣导入小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了.（出示）我们出发了.让我们闭上眼睛,伸开双臂（播放音乐）飞呀,飞呀,我们马上就要到海南岛了.瞧!海南岛到了.（出示）这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树,还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果.你们喜欢海南岛吗?二、复习复韵母、整体认读音节海南岛上还住着许多拼音朋友呢.（出示）瞧,我们到了谁的家?猜猜里面都住着谁呀?（出示）让我们热情地跟它们打声招呼吧!看,我们又到了谁的家?（出示）里面又住着谁呢?和它们也打声招呼吧. 三、整体感知,齐读課题拼音朋友看到大家这么热情,它们特别欢迎我们.现在呀,它们想带我们去参观他们美丽的海岛.看一看,海岛上都有些什么呢?（出示）谁来说一说?（生汇报交流）今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅图画当中,请大家跟我读課题.四、学习ie、üe、er1.学习ie你能从这幅图中找到ie吗,看看它藏在哪里?（生答）请大家跟我读:椰树椰树ie,ie,ieie是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母叫什么韵母呢?ie该怎样读好它呢?小耳朵可要听清楚了.我们读的时候先发i的音,然后快速滑向e的音,中间的气息不能断开.跟着老师读一读.谁来读一读,如果他读对了,你们就跟着他读一遍.（指名读）2.区分ie和eiie有一个双胞胎好姐妹,和它长得特别像,你们知道是谁吗?那ie和ei有什么不一样呢?（生答）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩.（出示）跟着老师读一遍.一起读一遍.下面老师来考考你们,看你们分清楚了没有.（出示ie和ei,生读）3.学习üe下面,我们再从图中找一找üe,看看üe藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:月儿月儿üe,üe,üeüe是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母是什么韵母?那üe该怎样读呢,谁来试一试.（指名读）能说一下你是怎样读出üe的吗?你能当小老师领着大家读一读吗?（小老师领读）你们读会了吗?男生齐读,女生齐读,全班齐读.4.学习er接下来,我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:耳朵耳朵er,er,erer又是怎样组成的?（生答）er是个淘气鬼,喜欢独来独往,从不和声母交朋友,但是可以自己单独做音节.因为它很特殊,所以叫它“特殊韵母”.我们读er的时候先把小舌头伸直,然后把舌尖翘起来.（师做手势）请大家跟着老师读一读.你们读会了吗?（指名读）5.做自我介绍这三位韵母朋友你们都认识了吗?它们是复韵母ie,üe,特殊韵母er.（出示）这些韵母宝贝不仅想跟我们做朋友,还想认识更多的朋友,希望我们能帮他们做自我介绍,你们愿意帮助它们吗?老师先给大家做个示范:我想帮er做自我介绍,介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶.（嗨!大家好!我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读,er,谢谢大家!）你们想帮谁做自我介绍呢?同桌之间先互相说一说.谁上台来为我们介绍?（生上台做介绍）6.学习ie,üe,er的标调现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景.可是,沙滩上的太阳实在是太大了,他们想戴一顶小帽子来遮阳,你们愿意帮助他们吗?好,我们先把标调歌复习一遍.（出示）我们一边拍手一边读.这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢?（出示）ie的帽子给谁戴?üe的帽子给谁戴?er的帽子给谁戴?（生答）7.学习ie、üe、er四声的发音现在,ie、üe、er都戴上了小帽子,你们还认识它们吗?自己先在下面练一练,待会儿我们要请小老师上台来领读.谁来领读第一行?谁领读第二行?谁领读第三行?好,我们一起读一遍,一边读一边划声调.刚才,我们是按顺序读出了他们的四声,现在我们增加一点难度,把他们的顺序打乱,看看还能正确读出他们吗?（出示拼音卡:齐读,开火车读.）五、做韵律操《声调符号歌》为了奖励你们,拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下,你们说好吗?好,全体起立!六、学习整体认读音节ye,yue你们知道吗,今天我们学习的两个复韵母ie和üe特别厉害,它们还会变魔术呢,你们相信吗?让我们来看看它们是怎样变的.1.学习ye复韵母ie很调皮,总是想自己当音节.一天,它对小i说:“小i妹妹,你的读音和大y一样,你干脆变动一下,让我当音节好吗?”于是,小i把身子一晃,变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye.它的读音和复韵母ie一样,但因为它是整体认读音节,所以要一口气读出来,不能拼读.请大家跟我读:ye,ye.ye也想戴上帽子去沙滩上玩,ye的帽子给谁戴呢?（生答）戴上帽子的ye怎样读,自己先在下面读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.你能选择其中一个来组组词吗?老师举个例子:椰树椰树yē,yē,yē.谁还能组词?如果他说对了,你们就跟着他说一遍.（学生组词）2.学习yue小üe看到小ie变成了整体认读音节,可急坏了,好心的大y说“别急别急,我来帮助你.”于是大y就站到了小üe的前面,小üe高兴极了,赶紧擦掉了眼泪,变成了整体认读音节yue.它的读音和复韵母üe一样,也要一口气读出来,不能拼读.赶紧和它打声招呼吧.yue也想戴上拼音小帽,yue的帽子给谁戴呢?（生答）戴上了拼音小帽,你还认识它吗,自己先读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.3.编儿歌整体认读音节ye和yue想编一首儿歌,让你们快速记住它们,可是还没有编完整,你们能帮帮它们吗?好,我们来看一看. （学生编）在你们的帮助下,儿歌编好了,我们一起读一遍.4.动手变一变你们想成为小小魔术师吗?那咱们来试一试吧.看看谁来了?（出示卡片ie）老师的讲台上还有一些拼音卡片,你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗?（学生上台操作）再看看谁来了?（出示卡片üe）谁来变一变,把它变成整体认读音节?（学生上台操作）七、做游戏巩固新知游戏一:送小鱼回大海当我们在海边欣赏美丽的海景时,沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着,它们好可怜呀,好想快点回到大海中,你们愿意帮助他们吗?如果你们读对了,它们就能马上回到大海了.谁来帮帮它们?（指名读）游戏二:送拼音回家在你们的帮助下,小鱼重新回到了大海.天快黑了,拼音朋友该回家了,可是它们却迷路了,你们愿意送它们回家吗?（出示）它们读什么?该回哪个家?八、练习书写现在,拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家.它们说,如果你们还想继续和它们交朋友,还必须得写好它们.它们是复韵母ie和üe,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue.1.学习 ie、üe、er的书写我们先看看ie、üe、er是怎样占格的?（生答）想写好它们吗?那就请你们举起右手跟着老师说边写.我们一起来写ie:先写小i,竖要直,点要圆,不能点太高.挨近一点再写e,一笔写成占中格.我们再写üe:先写ü,一笔竖右弯,二笔竖,两点点得一般高.挨近一点再写e.我们再写er:先写e,挨近一点再写r,一笔竖要直,二笔右上弯.2.学习ye、yue的书写（出示ye和yue）它们是怎样占格的呢?（生答）他们有什么区别?（生答）（师提示:中间多的是ü,不是u.）我们来写ye:先写大y,一笔右斜,二笔左斜.挨近一点再写e.）我们再写yue:三个字母要靠近.大y在前面,小ü去点在中间,小e在后面.3.生练习书写现在你们会写了吗?那就请你们拿出拼音本写一写吧,每个拼音写2个,要按老师刚才讲的要求来写.待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示,看谁写得最漂亮.请同学们摆好自己的姿势:头正,身直,臂开,足平.还要做到三个一,再检查一下你的握笔姿势.4.作业评讲老师选了两位同学的作业,我们先来看看第一位同学的作业,看他的作业好在哪里?还有哪些不足的地方?（生交流）再看看另外一名同学的作业,谁来评一评他写得怎样?（生交流）九、課堂小结同学们,今天学习了这一課,你们都有哪些收获呢?（生交流）师小结:看来,同学们的收获可真不少.今天,我们认识了几位新朋友,它们是复韵母ie、üe, 特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音,还练习了它们的写法.希望大家下去之后好好地复习,和它们成为真正的朋友,好吗?。

人教统编版语文一年级上册汉语拼音11 ie üe er课件

大河弯弯流入海，
shān lù wān wān dào xiào
yu山án 路弯弯到校园。
这首儿歌写了月儿、小溪、大河、山路等景物的共同特点：弯弯。朗读时，“弯弯” 和动词“挂、出、流入、到”要重读。yuè、 ér是本课新学的音节，在儿歌中应一字一顿分开读。
我会认
xuě
✿ 用含üe的音节说一说身边的事物。
üe yue
üe üe üe ，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue yue yue。
◎ 看图，读一读。
yuē huì yīn yuè
yuè dú
er
e加r，er er er, 两只耳朵er er er。
注意：er由单韵母e和声母r组成，是一个特殊韵母。
全shɑnɡ都穿上白衣裳。
学习儿歌
yuè ér wān 月儿wān弯弯
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān
月儿弯弯挂蓝天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān
小溪弯弯出青山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
jié
杯子打结
i在前，e在后， ie ie ie。 e在前，i在后， ei ei ei。
b—ié→ bié
q—iē→ qiē
x—ié→ xié ie p—iě→ piě
d—ié→ dié
j—iě→ jiě
piě zuǐ
dié yīΒιβλιοθήκη fup —iě→piě d—ié→dié
lí bié
xié zi
quē shǎo
j — üé →jué q— üē→ quē

部编版小学语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》导学案

1.指导学生“比一比，读一读〞。
2.老师引导学生读一读，用音节口头组词。
3.引导学生做游戏：“辨音、找音〞。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
1.熟读，掌握韵母。
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
2.学生读一读，用音节口头组词。
yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野
(3)指导学生自由朗读儿歌。
引导考虑：你知道还有什么东西是弯弯的？你能来编一句儿歌吗？
3.再次朗读，鼓励背诵。
1.认真看课件出示的图片，同时听播放的儿歌录音。说一说儿歌内容。
2.读儿歌。
(1)自由读、齐读儿歌中的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(2)同桌互读，把“儿〞的读音读正确。学习生字“儿〞。交流是如何记住它的。
1.开火车认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，并尝试独立说明复韵母的发音特点。
2.开火车读学过的整体认读音节。
3.读音节，复习关于ü上两点省略规那么的儿歌。
4.明确本节课的任务。
老师应注意指导学生的发音，理解学生对复韵母的掌握情况。
二、自主探究，学习新知(用时：15分钟)
(一)指导学生学习复韵母ie和整体认读音节ye。
(2)指导学生学习生字“雪〞，采用多种方式识记生字。
1.认真观察教材图片，讨论交流说说画面内容：月亮、雪花、黑夜等。
2.齐读老师出示的词语卡片“夜色〞“雪花〞。开火车认读。
3.认真拼读。
(1)自由拼读——同桌互读——全班齐读。
(2)学习生字。
①“雪〞先反复读，再组词。
可以用组过的词语说一句话。
②汇报“雪〞的字形特点，并尝试独立总结识记方法。
导学案设计
11ieüeer

部编版一年级上册语文教学课例《ie ue er》第三课时优秀教学课件

shān lù wān wān dào xiào yuán
山路弯弯到校园。
儿童、儿子、女儿、儿孙
xiě zuò yè
课后作业
按照教材出示的“xiě、zuò、yè” 进行仿写，并尝试说一句话。
11 ie üe er
第三课时
部编版一年级上册语文教学课例
复习巩固
2个复韵母2个整体认读音节 ye yue 龙小可
认读四声
yē 椰椰子 yé 爷爷爷 yě 也也会 yè 夜夜晚
yuē 约约会 yuè 月月亮
龙小可
图片上都有什么景物？
yè sè 夜色
村庄，一片洁白的光芒。
yuè ér wān wān
月儿弯弯
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān
月儿弯弯挂蓝天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān
小溪弯弯出青山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大河弯弯流入海，
xuě huā 雪花
认读生词
整体认读音节
yè sè
夜色
xuě huā
雪花
龙小可
雪花
雪白
雪人
piàn piàn xuě huā cā liànɡ le yè sè xuě hòu de
片片雪花，擦亮了夜色，雪后的
cūn zhuānɡ yí piàn jié bái de ɡuānɡ mánɡ

11ie üe er(导学案)一年级上册语文部编版

11ie üe er（导学案）一年级上册语文部编版知识目标1.能正确朗读“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.能正确拼写“ie、üe、er”音节组成的汉字；3.能理解和掌握“ie、üe、er”音节组成的汉字的意思；4.能正确使用“ie、üe、er”音节组成的汉字进行表达。

教学重点1.正确的读写和使用“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.在读写汉字的同时理解和掌握其意思；3.合理运用所学知识，进行有效的表达。

教学难点1.区分并正确读写“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.理解和掌握汉字的偏旁部首和构造规律；3.运用所学知识进行有效的表达。

教学过程导入环节1.教师用图片或实物引入“ie、üe、er”音节的发音，让学生感知和体验；2.教师通过多媒体或板书展示“ie、üe、er”音节组成的汉字，让学生熟悉汉字的书写形态；3.教师用多种角度和方式提问学生，帮助学生理解和掌握“ie、üe、er”的读音和汉字的含义。

1.教师以“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌为例，通过朗读或齐读，帮助学生掌握读音和语感；2.教师向学生介绍汉字的偏旁部首和构造规律，帮助学生理解和记忆汉字的构成；3.教师从课文或诗歌的意义角度，帮助学生理解和掌握汉字的含义，并进行拓展和延伸；4.教师从语言表达的角度，帮助学生掌握汉字的合理运用，进行有效的表达。

实践活动1.学生在教师的指导下，分组进行“ie、üe、er”音节组成的汉字书写活动，检验学生的汉字书写能力；2.学生在分组内按要求，进行“ie、üe、er”音节组成的汉字表述活动，检验学生的汉字语言表达能力；3.学生带领小组进行“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌朗读比赛，让学生体验语言的魅力和乐趣。

归纳总结1.学生在教师的带领下，回顾所学内容，总结归纳“ie、üe、er”音节的读音、书写、含义和运用方法；2.学生在教师的指导下，进行知识点的评价和检测，帮助学生查漏补缺，提高自身的学习水平。