第四章_贝类的分类2
贝类增养殖学复习资料(娟姐)
贝类增养殖学复习资料第一章贝类的主要特征和分类1、贝类的主要特征：贝类包括牡蛎、鲍、乌贼和不常见的角贝、龙女簪等。
从外表上看，它们的形态差别很大，但基本的结构是相同的。
①、它们的身体柔软不分节或假分节，通常由头部、足部、躯干部（内脏囊）、外套膜和贝壳五部分构成。
②、除瓣鳃纲外，口腔内有颚片和齿舌。
③、神经系统包括神经节、神经索和一个围绕食道的神经环。
④、体腔退缩为围心腔。
⑤、间接发育的具担轮幼虫期和面盘幼虫期。
2、贝类的分类：多板纲、瓣鳃纲、腹足纲、头足纲、掘足纲、单板纲、无板纲第二章贝类的分布及生活习性1、贝类生活环境：环境因子分为两大类：生物因子（种间和种内关系包括饵料、敌害等）和非生物因子（即理化因子包括温度、盐度、光照、营养盐、底质、潮汐等等）。
23、游泳生活型：柔鱼，枪乌贼浮游生活型：海蜗牛等匍匐生活型：鲍、各种螺类固着生活型：牡蛎附着生活型：扇贝、贻贝、珍珠贝埋栖生活型：泥蚶、缢蛏、波纹巴非蛤、菲律宾蛤仔、栉江珧等凿穴型：海笋、船蛆寄生与共生型：内寄螺，圆柱螺，是非常特殊的种类，很难辨认。
4、贝类的摄食方式：依种而异，主要与其摄食器官的构造有关。
①滤食——瓣鳃纲的种类大都是滤食方式，一般口腔无齿舌、颚片和唾液腺等。
②舐食——腹足纲的鲍等、多板纲的石鳖等都属于舐食食性。
这类动物有发达的吻、口腔内有齿舌、颚片和唾液腺，齿舌带长，小齿数目多。
③捕食——头足纲的种类多属捕食食性。
5、贝类的食性：①滤食性②草食性③肉食性④杂食性6、贝类的食料种类：①浮游生物食性的食物种类②植物食性的食物种类③动物食性的种类④人工配合饲料第三章贝类的繁殖和发育1、性成熟年龄——贝类从受精卵发育达到第一次性成熟，具有生殖能力的时间。
生物学最小型——发育达到第一次性成熟时的最小个体称为生物学最小型。
（性成熟年龄和生物学最小型都是衡量某一种贝类生殖力的指标。
）2、双壳类的生殖腺包括滤泡、生殖管和生殖输送管等三个部分构成。
贝类(中班科学中班科学教案
贝类(中班科学中班科学教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《海洋生物探秘》中的第三节“贝类”。
详细内容包括了解贝类的概念、特征、生活习性以及与人类的关系。
重点掌握扇贝、蛤蜊、海螺等常见贝类的识别。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解贝类的基本概念，掌握常见贝类的特征及生活习性。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、比较、分类的能力，提高他们对海洋生物的兴趣。
3. 情感目标：激发学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：贝类的分类及生活习性的理解。
教学重点：常见贝类的识别及特征。
四、教具与学具准备教师准备：贝类标本、图片、PPT、实物投影仪等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观贝类标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示扇贝、蛤蜊、海螺等常见贝类的图片，讲解它们的特征、生活习性及与人类的关系。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一张贝类图片，要求学生观察并描述图片中的贝类特征，然后进行分类。
4. 知识巩固（5分钟）5. 动手实践（10分钟）学生利用画纸、彩笔等材料，制作自己的贝类画。
6. 展示与评价（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 贝类概念2. 常见贝类及其特征扇贝蛤蜊海螺3. 贝类与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的贝类，描述它们的特征，并尝试分类。
2. 答案：根据观察到的贝类特征，进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于贝类的知识，如贝类的种类、分布等，提高他们的探究能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择与中班幼儿认知水平相符的贝类教学内容。
2. 教学目标的设定：确保教学目标具有可操作性和可实现性。
大连海洋大学精品课程贝类学_第4章_贝类的分类
二．石鳖目
主要特征，有分裂成齿的嵌入片。
பைடு நூலகம்
1．鬃毛石鳖科
• 身体椭圆形，或近圆形，头板嵌入片具8 个齿裂，有时数目有变化，环带上生长 有或多或少的毛，齿吞内侧齿具有3个大 的齿尖。本科动物多生活在较高的纬度， 向北可分布到俄罗斯远东海域，阿拉斯 加，加利福尼亚和日本等地，我国向南 分布到东海。种类有网纹鬃毛石鳖，史 氏毛石鳖，日本宽板石鳖。
日本宽板石鳖 Placiphorella japonica
2．隐板石鳖科
• 身体长椭圆形，壳 板埋入体内的部分 较多，头板前端的 嵌入片有3-5个齿， 其它壳片嵌入片每 侧一个齿或无。环 带宽厚，有针，刺 状或成簇的针束。
红条毛肤石鳖 Acanthochiton rubrolineatus
4．棘带石鳖科 日本花棘石鳖 5．云斑石鳖科 6．甲石鳖科 右图为： 朝鲜鳞带石鳖 （Lepidozona coreanica) 北方沿海习见种
虾夷扇贝 Patinopecten yessoensis
• 日本引进，最大超过10cm。 • 右壳（白）大于左壳（红褐），无栉齿，闭壳肌痕大。 • 冷水性贝类，主要分布于俄罗斯远东沿海，日本本州北 部以北沿海，是重要的海产经济贝类。
日月贝
•二壳近等， 圆形无足丝， 上壳红如太 阳,下壳白如 月亮，故名。
第二节 双壳纲分类
• 约15000种，种数仅次于腹足纲，有许多 种是重要的养殖和捕捞对象，还有一些 是木材和岩石严重破坏者。 • 双壳类，左右对称，具两片合抱身体的 贝壳和外套膜。 • 贝壳一般分三层： 角质层、棱柱层、 珍 珠层
• 壳顶突出明显，多数前端有小月面和 木盾面，壳面具生长纹和放射肋，有些 壳有突起等物，以及壳毛，壳皮等。
贝类分类地位
贝类分类地位、生态特征及其分布特征世界上的软体动物约有14.5万种（包括3.5万余种化石种类），仅次于节肢动物，是动物界中的第二大门。
因大多数种类具有贝壳，故通常又称为贝类。
九年义务教育三年制初中《生物》第一册（下）所列贝类共计15类，分别隶属腹足纲、双壳纲和头足纲。
现将它们的分类地位、主要鉴别特征、生态及其在我国的分布作一简介。
腹足纲（Gastropoda）鲍（Haliotis）原始腹足目，鲍科。
壳右旋坚厚，壳顶扁平。
螺旋部退化，体螺层和壳口极大，其末端边缘有1列呼吸小孔。
无厣。
足肥大宽广。
肉味鲜美。
分布在温、热带海区。
我国目前已发现7种左右。
皱纹盘鲍（H．discus hannai）壳耳状坚厚，具3个螺层。
壳顶扁平。
壳面具粗糙不规则的皱纹。
壳边缘呼吸孔4～5个。
壳口卵圆形。
栖息在低潮线以下10米左右海藻繁茂的岩礁上，分布在我国黄、渤海。
杂色鲍（H．diversicolor）壳中等卵圆形。
螺旋部小，呈乳头状。
壳面有细致的螺肋。
生长线明显。
壳边缘呼吸小孔7～9个。
栖息环境同皱纹盘鲍。
分布在广东、福建沿海。
宝贝（Cypraea）中腹足目，宝贝科。
壳质坚厚，呈卵圆形。
壳面光滑，富有光泽。
螺旋部小，埋在体螺层中。
壳口狭长。
无厣。
外套膜和足都较发达。
生活在热带和亚热带海区。
虎斑宝贝（C．tigris）壳较大，呈卵圆形。
体螺层极大。
壳面极为光滑，灰白色或淡黄色，被有许多大小不同的黑褐色斑点，壳口狭长可达10厘米，前端稍宽，后端向右方弯曲。
生活在低潮线以下数米深的岩礁间的沙滩上，分布于东海和南海。
园田螺（Cipangoap ludina）中腹足目，田螺科。
壳稍高呈圆锥形。
螺层光滑多凸略呈圆形，不具螺旋形色带。
厣薄角质。
淡水产。
中华园田螺（C．cathayensis）壳大薄而坚固，壳顶尖。
壳为右旋，螺旋部较短。
体螺层膨胀。
壳口卵圆形，周围有明显的黑色边缘。
足极为发达，有广阔的蹠面，适于爬行。
生活在湖泊、池塘、水田、沼泽等地，习见淡水螺类。
贝类的幼儿园教案
贝类的幼儿园教案第一章：认识贝类教学目标：1. 让幼儿了解贝类的基本特征和种类。
2. 培养幼儿对贝类的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍贝类的定义和特点，如外壳、肉质的足部等。
2. 展示不同种类的贝类图片，让幼儿观察和识别。
3. 通过故事或歌曲，让幼儿了解贝类的生活习性和生态环境。
教学活动：1. 组织幼儿观察贝类的实物或图片，引导他们观察贝类的形状、颜色和纹理。
2. 进行贝类标本展示，让幼儿亲手触摸和观察。
3. 举办贝类知识竞赛，鼓励幼儿积极参与并回答问题。
第二章：贝类的形态和结构教学目标：1. 让幼儿了解贝类的外壳和肉质的足部的结构和功能。
2. 培养幼儿对贝类形态和结构的好奇心和探索精神。
教学内容：1. 介绍贝类的外壳的构成和作用，如保护、支撑等。
2. 讲解贝类的肉质的足部的形态和功能，如爬行、捕食等。
3. 展示贝类的解剖图，让幼儿观察和理解其结构。
教学活动：1. 通过图片或实物，让幼儿观察贝类的外壳和肉质的足部的特征。
2. 进行贝类的解剖实验，让幼儿亲手观察和触摸贝类的内部结构。
3. 制作贝类的模型或图纸，让幼儿动手操作并理解其结构。
第三章：贝类的生态环境教学目标：1. 让幼儿了解贝类的生活环境和适应策略。
2. 培养幼儿对海洋生态系统的认识和保护意识。
教学内容：1. 介绍贝类的生活环境，如海洋、淡水等。
2. 讲解贝类适应环境的特点，如壳的颜色、形状等。
3. 探讨贝类对生态环境的重要性，如维持生态平衡、净化水质等。
教学活动：1. 组织幼儿参观海洋馆或淡水湖泊，观察和认识贝类的生活环境。
2. 进行贝类放生活动，让幼儿亲手将贝类放回适合它们生活的环境中。
3. 制作贝类生态环境的模型或图表，让幼儿动手操作并理解其生态环境。
第四章：贝类的生命周期教学目标：1. 让幼儿了解贝类的一生，包括繁殖、生长、死亡等过程。
2. 培养幼儿对生命科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍贝类的繁殖方式，如卵生、胎生等。
贝类的形态构造
贝类的生活环境与习性
生活环境
贝类广泛分布于海洋和淡水环境中， 从潮间带到深海都有分布，部分种类 还适应了陆地生活。
习性
贝类具有不同的生活习性，如滤食性 、底栖爬行、寄生等，适应着不同的 生态环境。
贝类的经济价值与用途
经济价值
贝类是重要的水产品之一，部分种类被广泛养殖或捕捞，为人类提供丰富的蛋 白质来源。
贝类的心脏是一个位于身体中 央的肌肉泵，通过收缩将血液
输送到全身。
血液
贝类的血液通常为蓝色或绿色 ，含有氧气和营养物质，并带
走废物。
血管
贝类通过血管输送血液，血管 遍布全身，为身体各部分提供
氧气和营养物质。
呼吸系统
01
02
03
呼吸系统
贝类的呼吸系统包括鳃和 气孔。
鳃
贝类的鳃是用于在水中进 行呼吸的器官，通过鳃过 色
贝类壳的颜色丰富多样，常见的有白色、灰色、黑色、红色 等。颜色的变化主要取决于贝类的种类和环境因素。
图案
一些贝类壳上具有独特的图案，如条纹、斑点、网状等。这 些图案不仅具有美观价值，还能帮助贝类伪装和识别同类。
壳的质地与光泽
质地
贝类壳的质地因种类而异，有的光滑如镜，有的粗糙似砂纸。质地会影响贝类的移动速度和保护效果 。
生态环境恶化
海洋污染、气候变化等因 素导致贝类栖息地受到破 坏，影响其生存和繁衍。
贝类养殖问题
部分贝类养殖存在水质污 染、疾病和寄生虫传播等 问题，影响贝类质量和生 态安全。
贝类保护的重要性与方法
维持生态平衡
贝类在海洋生态系统中扮演着 重要角色，保护贝类有助于维
护生态平衡。
保障食品安全
贝类是人们喜爱的海鲜之一， 保护贝类资源有助于保障食品 安全和可持续供应。
大连海洋大学精品课程贝类学 第4章 贝类的分类2
• 两壳相等，铰合齿常为圆锥形，或退化。 外套膜缘具3孔。
1．鸟蛤科 Carditidae
• 壳卵圆形，较膨胀，壳顶突出，位于中央 附近，壳表刻纹主由放射助构成，有些种 类放射退化。外韧带。铰合齿，毛齿2枚， 侧齿前后各1枚，壳内腹缘呈锯齿状。本种 暖水种较多，多生活于潮间带与大陆架范 围之内，我国共发现50种。
2．砗磲科 Tridacnidae
• 壳稍大，重厚，两壳不能完全闭合。放射 肋粗大，壳缘有大的缺刻，高于热带海洋， 主要种类有：大砗磲，双壳类最大者壳长 过1米。重250公斤。其它还有鳞砗磲，砗 磲，砗濠等。
（三）帘蛤总科
• 两壳相等，外韧带，外套窦深，外套膜两 处愈合，形成小管，水管基部愈合，较短。 两个闭壳肌，足侧扁，斧状。
（二）海螂总科
• 两壳常有开口，韧带位于壳顶内方匙状槽 内
1．篮蛤科
• 本科多为广温种，主要有以下几种： • 红肉河蓝蛤，分布广东，小型贝类，喜群 栖。 • 光滑河蓝蛤，中国南北沿海的泥内滩涂, • 焦河蓝蛤，长江口，杭州湾等地，可作饲 料
2．海螂科
•壳卵形，右壳稍大左壳，壳的前后端场有开口，内刺带，左 壳的铰合部有一大的突出板，无铰合齿。
西施舌 Coelomactra antiquata
• 壳大型，呈三角形，壳 质薄韧，壳面黄褐色，光 泽，生长纹细密，足发达， 广温性种。 • 我国均有分布。潜入泥 沙中生活，细沙，肉鲜美， 为海产珍贵补品。福建沿 海已进行人工养殖。
（五）樱蛤总科
• 两壳相等，铰合部每壳至多有主齿2枚，水 管发达，分离，两鳃不等。
长竹蛏
Solen strictus
• 壳细长，圆筒状，壳质薄脆，壳前端截形，后缘圆形，背腔缘平行。 壳面光滑，被黄褐色壳皮，在壳顶处常脱落，壳长为壳高的6-7倍， 生长纹成弧形，本种广泛分布于我国南北沿海，是潮间带见的一种， 栖息深度20-40m，肉味鲜美，产量大，是一种很有潜力和前途的养殖 贝类。
贝类学课程教材文本资料
绪论贝类：贝类(Shellfish)就是软体动物(Mollusca)。
因为这类动物大多具有贝壳，所以称为贝类；又因为它们的身体柔软不分节，所以又称为软体动物。
多倍体育种：利用人工诱变或自然变异等，通过细胞染色体组加倍获得多倍体育种材料，用以选育符合人们需要的优良品种。
群聚：很多个体聚集在一起的生活方式，如牡蛎。
干贝：扇贝闭壳肌干品。
贻贝的干制品叫淡菜。
牡蛎的干制品叫蚝豉。
生物学零度：生物生长发育的最低温度。
A.无板纲B.多板纲C.单板纲D.瓣鳃纲E.掘足纲F.腹足纲G.头足纲第一章贝类的形态与结构贝类的基本特征1、身体柔软不分节，左右对称；（腹足类除外）2、一般分头、足、内脏块三部分，体外被有外套膜及其分泌的贝壳；（瓣鳃类除外）3、除瓣鳃类外，口腔内有颚片和齿舌；4、体腔退化为围心腔和肾腔；（掘足类除外）5、神经系统由脑、足、侧、脏4对神经节及其联络神经组成；（双神经类除外）6、多数有担轮幼虫和面盘幼虫;（头足类除外）7、多用鳃呼吸，鳃位于外套腔中.（掘足类与肺螺类除外）一、贝类的外部形态（一）头部位于体前端；具吻、口、眼、触角和其他感官；头叶、触角叶、棘状突起等附属物。
（二）足部运动器官，腹面的一个肌肉质突起足的功能：爬行（玉螺等）；附着（鲍等）；挖穴（缢蛏，蛤仔等）；浮游（蚱蜢螺、拟皮鳃）足丝：附着生活种类的特殊器官；足丝腺分泌的产物；利用足丝附着于外物上生活；可重新分泌。
厣：腹足类独特的保护器官；由足部皮肤分泌而成；大小和形状常和壳口一致，象一个盖子，可将壳口封住；上面有核心部和生长纹。
（三）内脏块也称内脏团（囊）或“背部隆起”；位于身体背部；包括心脏、肾脏、胃、肠和消化腺等内脏器官；除某些腹足类外，皆左右对称（四）外套膜包被软体部分；体背侧皮肤褶皱向下延伸而成的薄膜；一般由内外表皮和其间的结缔组织及少许肌纤维组成。
外套膜的结构:1、外褶2、外沟3、中褶4、内沟5、内褶6、内表皮7、生石灰上皮区8、生珍珠上皮区9、结缔组织区外套膜的功能：外表皮分泌贝壳; 有血管，能辅助呼吸; 控制水流出入体内; 感觉.外套膜的形状分为三类: 覆盖在体背部; 悬挂体两侧; 袋状包裹软体部.第一类：外套膜覆盖在体背部双神经类; 腹足类.第二类外套膜悬挂在体躯两侧双壳类独有；悬挂于内脏囊两侧；半透明状，边缘较厚；分为4种类型：简单型二孔型三孔型四孔型（1）简单型：两片外套膜仅在背部愈合；如扇贝、蚶、不等蛤、胡桃蛤等。
第四章 贝类的生态和分布
广盐性贝类：对盐度适应能力强的贝类,如近江牡蛎 狭盐性贝类：对盐度的适应幅度较窄的贝类，如鲍鱼。
2、垂直分布
最深的瓣鳃类菜豆蛤分布在10400-10700m的海 底。霍氏萝卜螺在海拔5470m的地方找到。
三、固着基及饵料的竞争者
与贝类生活在相同环境下的固着生物如藤壶、海鞘、 苔鲜虫等。
其他病、敌害生物对贝类的危害。 细菌、鞭毛虫、纤毛虫、孢子虫、线虫等寄生虫。 动植物寄生在瓣鳃类体内 纤毛长额虫（凿贝才女虫）引起珠母被黑壳病。
四、贝类的御敌方法
1、搏斗：头足类的腕；腹足类的颚片和齿舌 2、闭壳：闭壳、闭厣（避敌和避开不良环境） 3、潜穴：避敌和避开不良环境 4、冬眠和夏伏：陆生的肺螺类 5、拟态和伪装：石磺与周围的颜色相近。 6、自割：衰蜗牛能自割其背部突起 7、分泌珍珠质、毒物和喷墨
经过鳃的过 滤作用
海水通过鳃丝进 入出水孔
沿鳃的基部
唇
唇瓣
最大的颗粒沉淀 在外套膜上
悬浮在水中的颗 粒被滤下
最小的颗粒由主 鳃丝运送
较小颗粒继 续前进
不适宜的颗粒 落下
被外套膜纤毛运至进水 孔壳缘，由闭壳运动排 出
一般的颗粒由 鳃的游离边缘 运动
鳃的游离边缘 的选择作用
较大较重颗粒从 食物运送沟中落 下
游泳
曼氏无针乌贼和中国枪乌贼通过漏斗喷水 的反作用游泳。
日月贝（飞螺）：利用壳的开关喷水往后 游动。
爬行、跳动和漂浮
爬行：多板类依靠足部和环带肌肉的伸缩缓慢爬行， 鲍鱼1分钟可爬行50厘米；斑石螺可爬行25厘米。
跳动：凤螺、蛙螺能连续跳动，三角蛤能跳过10厘米 高的障碍物。钻螺：能在海底飞快跳跃运动。
贝类研究报告
贝类研究报告贝类是一类非常特殊的动物，它们属于软体动物门，是一种无脊椎动物。
贝类的身体形状非常多样，有些像扇贝，有些像蛤蜊，还有些像牡蛎。
贝类生活在深海、浅海、河流和湖泊等水域中，是海洋生态系统和淡水生态系统中的重要组成部分。
本文将介绍贝类的分类、生态和保护等方面的研究成果。
一、贝类的分类根据贝壳的形状、结构和颜色等特征，贝类可以分为很多种类。
目前已知的贝类约有1.3万种左右，其中大约有6000种生活在海洋中，其余的则生活在淡水中。
根据贝壳的形状和结构，贝类可以分为单壳类和双壳类两大类。
单壳类贝类主要有螺类、蛤类、蚌类、蛭类等。
这些贝类的贝壳只有一只，外形各异，颜色也不同。
其中，螺类贝类的贝壳呈长形，有螺旋状的螺线，颜色鲜艳，有些还带有花纹和斑点。
蛤类贝类的贝壳呈扇形或椭圆形，通常有两个对称的薄壳，可以张开或合拢，内侧有一层珍珠母质，可以分泌珍珠。
蚌类贝类的贝壳呈圆形或卵形，壳面光滑，多为灰白色或棕色，有些还有斑点和花纹。
蛭类贝类的贝壳呈圆筒形，较小，外表光滑，多为深棕色或黑色。
双壳类贝类主要有扇贝、牡蛎、蛎类等。
这些贝类的贝壳有两只，外形平坦或略呈弧形，颜色也不同。
其中，扇贝的贝壳呈扇形，有明显的放射状肋纹和耳状突起，颜色鲜艳，有些还有斑点和花纹。
牡蛎的贝壳呈扇形或不规则形状，贝壳表面有明显的波纹和凸起，颜色多为灰白色或棕色。
蛎类的贝壳呈扇形或不规则形状，表面有不规则的肋纹和皱褶，颜色多为灰白色或棕色。
二、贝类的生态贝类是一类非常特殊的动物，它们的生态环境比较特殊。
贝类生活在深海、浅海、河流和湖泊等水域中，是海洋生态系统和淡水生态系统中的重要组成部分。
贝类的生态特点如下：1.适应力强贝类的生活环境比较苛刻，但它们适应力很强。
贝类可以在不同的水深、水温和水质条件下生存，有些贝类甚至可以在极端环境下生存，如深海中的巨型蚌类和深海鳍蛤等。
2.对水质敏感贝类对水质的要求比较高，水质不好会影响贝类的生长和繁殖。
贝类(中班科学科学幼儿园精品教案
贝类(中班科学科学幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“动物世界”，详细内容为“贝类”一节。
通过本章学习，幼儿将了解贝类的种类、特征、生活习性及其与人类的关系。
二、教学目标1. 让幼儿认识不同种类的贝类，了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿观察、描述、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜海洋资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：贝类的分类及其生活习性的理解。
教学重点：贝类的特征及其与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：贝类实物、图片、PPT、视频。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观贝类标本，让幼儿观察并提问：“你们知道这些漂亮的贝壳是什么动物的吗？”2. 新课导入：教师通过PPT展示贝类的图片，引导幼儿观察、描述贝类的特征，并讲解贝类的分类和生活习性。
3. 例题讲解：教师以扇贝为例，讲解其特征、生活习性和与人类的关系。
4. 随堂练习：幼儿分组观察贝类实物，用放大镜观察细节，完成观察记录表。
6. 情感教育：教师引导幼儿讨论如何保护海洋环境，关爱贝类动物。
六、板书设计1. 贝类的种类扇贝螺蚌鲍鱼2. 贝类的特征外壳坚硬软体动物滤食生活3. 贝类与人类的关系食用药用工艺品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅自己喜欢的贝类，并标注其名称和特征。
2. 答案：幼儿完成画作，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观海洋馆，让幼儿近距离观察贝类，增强对贝类的认识。
同时，鼓励幼儿收集有关贝类的资料，进行分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点：贝类的分类及其生活习性的理解。
2. 教学重点：贝类的特征及其与人类的关系。
3. 实践情景引入：让幼儿观察贝类标本，激发兴趣。
4. 例题讲解：以扇贝为例，详细讲解其特征、生活习性和与人类的关系。
贝类形态结构与分类
整理课件
62
2、觿(xi)螺科Hydrobiidae
贝壳小，多少呈尖锥形。壳口呈卵圆形，厣角质或石 灰质，壳表面光滑或具螺纹、螺棱、纵肋。脐孔窄小或 无。具一长吻。触角线状。雄性交接器位于右触角后方 偏中央处。足长。外套膜边缘光滑。齿式为2．1．1．1 ．2。卵生。本科为重要的医学贝类，不少种类皆为寄生 吸虫的中间宿主。
少数软体动物（头足类和部分腹足动物） 是直接发育的。
整理课件
27
整理课件
28
整理课件
29
整理课件
30
整理课件
31
整理课件
32
第二节 贝类的分类
A.无板纲 B.多板纲 C.单板纲 D.瓣鳃纲 E.掘足纲 F.腹足纲 G.头足纲
整理课件
33
整理课件
34
第三节 无板纲 Aplacophora
1. 体略呈椭圆形，背腹扁平，左右对称。 2. 背面有8块板状贝壳，作覆盖瓦状排列。 3. 壳片的周围是外套膜环带，上生各种刺、棘、鳞、针
束等，其形状、大小、排列方式常作为分类的依据。 4. 头小，在腹面的前方，呈圆柱形，具一短吻，无眼和
触角。 5. 头后为足，足与外套间有一窄沟，称外套沟。 6. 鳃呈羽状，位于外套沟内，其数目是分类的依据之一。
整理课件
37
n
整理课件
38
整理课件
39
整理课件
40
全为海产，世界性种类,通常 以潮间带的种类和数量为多， 行动缓慢,常用足附着在岩石 缝间、珊瑚或海藻上，白天很 少活动。以藻类为饵，少数种 类亦兼食小型动物。本纲种类 体小，无大经济人价值，仅少 数大型种类可作食用。此外， 有些还可作药用。常见红条毛 肤石鳖。
海底世界之贝类
贝的结构 典型的贝壳有3层结构，外层为有质层，称为壳素，是 一种硬蛋白；中层较厚称棱柱层或壳层；内层为叶状的霰石结构，极 富光彩，称珍珠层。外层和中层由外膜的背部边缘分泌而成，内层则 由外套膜全部表面所分泌。有些贝壳却并不具备这3层结构，如江珧 贝壳和乌贼等。 贝壳的主要成分是碳酸钙，占了总成分的95％，其 它成分有镁、铁、磷酸钙、硫酸钙和硅酸盐等无机物，还有少量贝壳 素等有机物。 贝的称呼 在汉语中，贝类的称呼有多种，通常使用最多的是贝 壳、海螺、牡蛎、蛤蜊等；还有的叫石鳖、鲍鱼、砗磲、章鱼、墨鱼、 海牛、蚌、蜗牛、蛞蝓、虫豪、蚶、蛏、乌贼、田螺等，可谓五花八 门。 贝类，就形状而言，多达10多万种，有的状如斗笠或帽子，有 的呈陀螺状、圆锥状、宝塔状，还有的则似一圆盘或球体。形状各异 的贝类，大小也相差悬殊，虹蛹螺小到身体仅0．03毫米长，砗磲最 大的壳长达1．8米，重量可达500斤左右。贝类的颜色几乎包括了所 有的天然色彩，其斑纹更是百姿千态，令人称奇。海南的贝类 拥有多 种多样的辽阔海洋环境的海南岛，水质优良，盐度稳定，水温适度， 为各类软体动物栖息和繁衍提供了良好的生活条件，形成了海南特有 的种类丰富的贝类资源。
海底世界之贝类
贝类，是大自然赐予人类极宝贵的资源。全世界贝 类约12万种之多，河川、溪流、湖泊、海洋，到处都有 贝类的踪迹，它是自然界生物中仅次于昆虫的第二大族 类。那奇特无比的造形、赏心悦目的色彩、绝妙精美的 花纹，展示着大自然鬼斧神工的馈赐，让人叹为观止。 在漫长的历史长河中，贝类无不以它独具的魅力折射出 人类社会的演化与进程。 贝的种类 全世界的贝类大体可分为陆生和水生两种， 其中水生的海洋贝类占了总量的80％以上。 海洋贝类实 质是软体动物，其特点是体软不分节，由头、足、内脏 囊、外套膜和壳5部分组成。根据其外壳形体特点和结构， 贝又可分为5类。 腹足类：包括蜗牛、海螺和玉黍螺等， 形状呈螺旋形扭转； 双壳类：有蛤蜊、牡蛎和扇贝等， 它们一般有两扇贝壳组成，呈瓣状； 头足类：包括乌贼、 鹦鹉螺和章鱼等； 多板类：这类贝壳多达8块壳板，组 成一幅奇特的形状； 掘足类：壳顶向前，膜面弯曲，呈 浅帽状。5种类别的贝，腹足类、双壳类最多，占现有贝 类总量的80-90％以上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贝类分类的研究是从亚里斯多德时代开 始的。2000多年的发展 多年的发展， 始的。2000多年的发展，现在贝类分为 个纲： 7个纲： 无板纲 多板纲 单板纲 瓣鳃纲 掘足纲 腹足纲 头足纲
第一节 无板纲或沟腹纲
1 主要特征： （1）体呈蠕虫状，没有贝壳 （2）腹面中央具腹沟 （3）种类少，约100种，全部海产 2 本纲又分2个目 （1）毛皮贝目 ① 体延长，蠕虫状。头部由一收缩部与体区分 界，体区圆筒状。口和排泄腔在两端。全身被有 角质带棘的外皮，腹面无腹沟。
第二节 多板纲或有板纲
1 主要特征 完全海产，现生600余种 多板纲分2个目 鳞侧石鳖目 贝壳无嵌入片 石鳖目 贝壳有分裂成齿的嵌入片
ห้องสมุดไป่ตู้
② 排泄腔有2枚发达的羽状鳃 ③ 中肠具盲囊，有肝的作用 ④ 肾亦作生殖输送管用 ⑤ 雌雄异体，无交接器 ⑥ 齿舌特殊，有的具1枚大齿，大齿上生有多变的 锯齿 （2）新月贝目 ① 体两侧对称，头和排泄腔区与体区之间不明显 ② 口的位置在腹面近端部，排泄腔在端部或近端部， 腹沟中有足 ③ 鳃围绕在肛门缘成褶叠状，永不呈羽状，有时缺 乏 ④ 雌雄同体