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浅谈初一年级数学兴趣教学
浅谈初一年级数学兴趣教学【摘要】新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能激发学生的学习兴趣。
如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨。
【关键词】初中数学;兴趣教学;教法得当;学习兴趣;教学效果新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能激发学生的学习兴趣。
那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下两个方面入手。
1 求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
1.1 注重课堂教学中的引入环节在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
1.2 充分让学生参与实践操作新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
2 注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
2.1 培养阅读习惯具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学罗田县匡河乡石桥铺中学吴昌明从小学刚进入初中的学生，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上课没多久，兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级学生的普遍性问题。
长期以来，教师们为了保持学生的学科兴趣进行了不懈努力。
但师生双方进行活动的主要依据是教材，左右着课程的改革和进程，直接影响着对学生的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生是很有吸引力的。
只要我们教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高的学生兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握好起始阶段。
“良好的开端是成功的一半”。
七年级的学生翻开刚拿到的课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在第一章时，可让学生参与部分实验，大胆让学生去探究。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论会，在讨论的过程中，可以设计你认为数学难学吗、有用吗？对数学的学习有兴趣吗？基础差的学生能不能学好数学？对各种问题展开讨论，以诱发其兴趣。
又如在第一章中“展开与折叠”时，让俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级的起始阶段，要侧重消除学生的害怕心理、在提高兴趣上做文章，以趣味性来感染每一个学生，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，让学生向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂的生动性、趣味性。
七年级的学生比较贴进生活实际，具有较强的求知性、现实性和趣味性。
因此，新教材还抓住了七年级的学生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点，要求以“活的东西去教活的”(陶行知先生语)，来培养学生持久的兴趣，全面提高他们的素质和能力。
初中数学教学论文(全套)
浅谈七年级数学兴趣教学很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文介绍了七年级数学兴趣教学的重要性和实践案例。
在背景介绍了当前学生对数学普遍缺乏兴趣的现状，研究目的在于探讨如何激发学生对数学的兴趣，研究意义在于提升数学教学质量。
正文部分首先阐明了培养学生兴趣的重要性，其次介绍了如何激发学生对数学的兴趣的方法，然后列举了一些兴趣教学的实践案例并进行了评价和反思，并分享了一个成功的案例。
结论部分总结了本文的成果，展望了未来的发展趋势，并提出了推广建议。
通过本文的阐述，可以为七年级数学教师提供一些启示和借鉴，促进学生对数学的兴趣和学习积极性的提升。
【关键词】数学兴趣教学、七年级学生、培养兴趣、激发学生、教学实践、评价反思、案例分享、总结成果、展望未来、推广建议。
1. 引言1.1 背景介绍数统计等。
数学是一门被广泛认为是抽象难懂的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和无趣。
尤其是在初中阶段，数学的难度和抽象性更是让学生望而生畏。
如何在七年级数学教学中培养学生的兴趣成为了教师们面临的重要问题。
学生对数学兴趣的缺失不仅会影响他们的学习状态和学业成绩，也会对未来的学习和发展产生负面影响。
通过对七年级数学兴趣教学的研究和实践，不仅可以帮助学生树立正确的学习态度和兴趣，还可以提升教师的教学质量和效果。
的内容到这里就结束了，接下来我们将介绍。
1.2 研究目的本文旨在探讨七年级数学兴趣教学的目的。
通过深入研究，我们希望能够找出有效的方法和策略，帮助教师更好地激发学生对数学的兴趣，提高他们学习数学的主动性和积极性。
在当前教育环境下，学生对数学普遍存在兴趣不高的问题，导致了学习效果的不理想。
我们的研究目的包括以下几个方面：我们想探讨不同的兴趣教学方法对学生兴趣的影响。
在传统的数学教学中，往往注重知识的传授和应用，缺乏趣味性和启发性。
我们希望通过研究不同的教学方法，找到更适合学生的兴趣教学模式，提高学生对数学的主动参与和学习积极性。
我们还希望通过案例研究，总结出一些成功的兴趣教学经验，供其他教师参考借鉴。
七年级数学数学论文（五篇范例）
七年级数学数学论文（五篇范例）第一篇：七年级数学数学论文七年级数学兴趣教学数学论文大家知道，初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。
随着数学内容的不断更新、变化，学生学数学的能力有时不适应，尽管越学越用功，却越学越吃力。
部分学生开始对数学产生害怕心理，随之产生厌学情绪。
其中后进生所占比例较大。
这种状况直接影响着大面积提高数学教学的质量。
探讨造成两极分化比较严重的原因和对策，值得我们去思考、研究。
一、造成分化的原因（一）缺乏学习数学兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
兴趣是最好的老师，做任何事情，只要对它有了兴趣，便能达到预期的目的，学习数学也是如此。
何谓兴趣？兴趣就是个体积极探索事物的认识倾向。
学习兴趣是学生主观能动性的表现，也是学生学习的动力源泉，有了学习兴趣，学生会产生强烈的求知欲，主动寻求知识和参与学习活动。
对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩就比较差，可见学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。
只有极大地激发学生的学习兴趣，才能有效地调动学生的学习积极性。
学习活动，是学习能动性的重要体现。
学习活动总是与不断克服学习困难相联系的。
初中数学较小学数学知识面逐步拓宽，学习方法与教学方式也有较大的变化，学生的学习方法、思维能力也必须有相应的变化。
在中小衔接过程中有的学生适应性强，有的学生适应性差，表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习分化。
（二）掌握知识、技能不够系统，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
与小学数学相比，初中数学内容的逻辑性、系统性更强。
表现在教材知识的衔接上，掌握数学知识的技能技巧上，如果学生对前面所学内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就会出现连续学习不能衔接的薄弱环节，跟不上整体学习的进程，导致学习松劲，成绩分化。
浅谈对七年级数学的兴趣教学
浅谈对七年级数学的兴趣教学【摘要】七年级数学教学的兴趣教学在教学中起着重要作用。
本文从如何培养学生对数学的兴趣、运用生活实例引起学生兴趣、采用互动教学方式增强学习乐趣、鼓励学生解决实际问题的兴趣、提供足够的练习机会激发学生数学学习激情等方面进行浅谈。
培养学生对数学的兴趣有助于提高学习效果，教师应多注重激发学生的学习兴趣。
通过本文的分享，希望可以引起更多对七年级数学教学兴趣教学的关注和重视，提升教育质量，激发学生学习数学的热情。
【关键词】关键词：七年级数学、兴趣教学、生活实例、互动教学、实际问题、练习机会、学习效果、激发学习兴趣。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育的变革，传统的数学教学方式已经不能完全满足学生的需求。
单一的知识传授往往会使学生感到枯燥乏味，缺乏学习的动力和兴趣。
如何设计引人入胜的数学教学内容，激发学生的学习热情，成为了教师们亟待解决的问题。
在这样的背景下，对七年级数学的兴趣教学显得尤为重要。
只有通过引人入胜的教学方式，才能让学生真正喜欢上数学，从而提高他们的学习效果和成绩。
如何在七年级数学教学中注重培养学生的兴趣，将成为本文探讨的重点内容。
1.2 对七年级数学教学的重要性在七年级学生的学习过程中，数学教学对学生的综合素质培养起着重要的作用。
通过数学学习，学生可以提高自己的学习能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
对七年级数学教学的重要性不言而喻，教师应该注重培养学生对数学的兴趣，激发他们学习的热情，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
2. 正文2.1 浅谈如何培养学生对数学的兴趣浅谈如何培养学生对数学的兴趣是数学教学中非常重要的一环。
教师可以通过设计有趣的数学问题和挑战来吸引学生的注意力。
可以利用数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
教师还可以通过引导学生探索数学的奥秘来激发他们的兴趣。
可以给学生提出一些有趣的数学问题，让他们通过自己的思考和尝试来解决，从中体会到数学的乐趣和奇妙之处。
浅议七年级数学兴趣教学
浅议七年级数学兴趣教学引言数学是一门挑战智力的科目，也是学生们最容易产生兴趣的学科之一。
然而，在七年级这个年龄段的学生中，往往由于对数学知识的不熟悉而产生厌恶心理。
此时，教师应该如何开展数学兴趣教学，激发学生的兴趣，促进学生的学习？数学兴趣教学的重要性数学是一门非常重要的科目，它是其他学科的基础，也是人类科学技术发展的重要支撑。
而数学兴趣教学，则是激发学生学习数学的重要手段之一。
首先，兴趣是最好的老师，它能够激发学生的学习热情和动力，让学生在学习数学时更有信心、更有兴趣。
其次，数学兴趣教学可以提高学生的学习效果，使学生更加主动地参与到数学学习中，从而更好地掌握数学知识和技能。
数学兴趣教学的实施方法创设真实的情境创设真实的情境是数学教学中激发学生兴趣的基本方法。
教师可以通过构建各种实际情境或者游戏，让学生逐步了解和建立数学概念，从而增强学生对数学的兴趣和探索欲望。
比如，教师可以设计一批数学解题游戏，如数独、三角棋等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到数学的趣味与魅力。
又如，教师可以将课堂上的某个有趣题目和学生的日常生活联系起来，从而将学生激活的积极性引入到数学的葱郁世界中来，让学生能够用自己的实际体验去感受与创新数学。
引入奖励机制奖励机制是数学兴趣教学中的重要辅助手段。
我们可以通过设计一些小奖励机制，如发一些实物小礼品或者优秀学生的表扬等，来激发学生学习数学的兴趣。
比如，教师可以通过“闯关比赛”评选出每个班级中最优秀的学生，然后根据他们的成绩和表现给予适当的奖励。
这样，既能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的集体荣誉感和竞争意识。
引入合作机制合作机制是数学兴趣教学的一个重要内容。
学生可以分组合作，通过小组合作、讨论、较量等方式，激发学生的个性和创造性，促进学生的交流和合作。
比如，教师可以将数学题目分为若干个小组，每个小组负责分析、解答、思考。
这样，学生就可以在合作中学习，互相激发，共同成长。
此外，还可以把数学问题作为小组拓展讨论的话题，鼓励学生在小组内自由发表见解和意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学学生的学习兴趣是学习成绩好坏的关键，兴趣是人们的向导，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。
在大力推行素质教育的今天，教师应该采用多变的教学方法，寓教于乐，乐在其中产生探索知识的主动力，步入新的境地，达到新的至高。
1激情导入、激发兴趣课前导入，创设情境，是一节课开始时为引入新课所说的话，不仅为教学过程奠定基础，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生积极性的关键。
使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣，萌发求知欲望，启动认知的有力措施。
所以备课时必须针对学生的年龄特点，精心设计课堂的导入语。
要把教材的重点、难点，是学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。
在课堂的教学中，老师如果善于巧妙地导入新课，自然会激发学生的兴趣，使学生产生好学知趣。
如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，让学生观察形象逼真、彩色清晰的红绿灯课件，说出日常看到的红绿灯。
学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。
这时老师接着说：它总是按一定的顺序，木断地重复出现，那么我们就可以说红、黄、绿灯总是依次不断地重复出现，这种现象叫循环现象。
日常生活中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现象。
今天老师就和你们一起研究。
这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣，由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列的规律；收到了事半功倍的教学效果。
2增加趣味、体验快乐无论什么知识，本身是严肃的，但当你“适当运用”它时，便会发生许多的情趣来，由严肃变为活泼、亲切、有味。
在教学中，如果教师在传授知识的同时以趣味点缀，以幽默调节，则会使学生体验到知识之乐。
在教低年级的学生时，可以选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生台皂在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。
教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进也记不住。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学【摘要】本文主要探讨了七年级数学兴趣教学的重要性和方法。
在我们介绍了文章的主题，并探讨了教学中兴趣的重要性。
在我们提出了激发学生兴趣的方法与技巧，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动以及与学生建立良好的互动关系。
这些方法和技巧有助于激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
在我们总结了教学兴趣的重要性，并展望了未来数学教学的发展方向。
通过本文的探讨，希望可以为七年级数学教学提供一些有益的启示，让学生更加喜欢并乐于参与数学学习。
【关键词】数学兴趣教学、七年级、激发兴趣、趣味性问题、数学实践活动、课外活动、互动关系、重要性、发展方向1. 引言1.1 介绍文章主题数目。
中的内容如下：1.2 探讨教学中的重要性数统计等。
数学教育在学生的学习生涯中扮演着重要的角色，而兴趣教学则是激发学生学习兴趣、提升学习效果的重要手段。
在七年级数学教学中，注重培养学生的数学兴趣，不仅可以提高学生对数学学科的认识度和理解度，还可以激发学生的学习积极性，提高学习成绩。
通过将数学知识与日常生活相结合，设计富有趣味性的数学问题，引导学生参与数学实践活动，开展多样化的数学课外活动等方式，可以帮助学生深入理解数学知识，同时培养他们对数学的兴趣。
建立良好的互动关系，使教师和学生之间形成良好的互动关系，激发学生对数学学习的兴趣和热情，提升学习效果。
兴趣教学在七年级数学教学中具有重要的作用，是提高学生学习兴趣和成绩的有效途径。
2. 正文2.1 激发学生兴趣的方法与技巧激发学生兴趣的方法与技巧包括多种方面，其中最重要的是教师的教学态度和方法。
教师应该保持积极乐观的态度，引导学生发现数学的乐趣和美感。
通过举例说明数学在日常生活中的应用，可以帮助学生更好地理解和接受数学知识。
教师可以利用多媒体技术和互动教学方式，增加课堂的趣味性和互动性。
通过举行数学竞赛、数学游戏等活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学湖南株洲市炎陵县东风乡学校周丽君邮编412513 内容摘要：兴趣是最好的老师，在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要解决学生的兴趣问题，具体可以从数学本身的特征，学生的心理特征以及优化教学过程三个方面努力。
关键词：数学教学；兴趣；培养俗话说：“兴趣是最好的老师”。
学习数学也是如此，有许多同学在踏进中学大门的同时就已经担心起能否学好数学。
因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。
因此，如何把要学生学数学变成学生自己要学数学；把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每个数学教师的重大课题。
在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣。
一、利用数学本身的特征,激发主动学习兴趣1.实用性。
在教学过程中,充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的。
生活中充满着数学,作为数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望，同时形成学生将现实问题数学化的习惯。
比如如何利用数学知识测量我校旗杆的高度;学生压岁钱的处理，存入银行利息如何计算；每月零花钱如何合理使用；学了圆锥面的展开图的内容后,让学生练习制作形状为圆台式的灯罩,圆锥形状的烟囱帽等活动。
2.规律性。
数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘,教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律,激发学生的求知欲望。
数学概念是人们通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识,再经过分析比较,抽象概括等一系列思维活动而抽取事物的本质属性。
因此,概念教学不应只是简单的给出定义,而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想。
3.美育性。
美是人类创造性实践活动的产物，是人类本质力量的感性显现。
通常所说的美以自然美，社会美以及在此基础上的艺术美，科学美的形态而存在。
数学美是自然美的客观反映，是科学美的核心。
在一些简单的式子中我们可以发现数学美。
如12=3×4，56=7×8，12=3+4+5……这些都是数学等式的趣味美。
浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学发表时间：2020-08-14T08:26:22.896Z 来源：《当代教育家》2020年14期作者：廖业军[导读] 对于七年级的学生而言，他们刚刚进入初中校园，对一切都有着浓厚的兴趣，但是在数学学习的过程中很多学生的兴趣会随着学习难度的增加而慢慢消散，这一问题引起了教师们的高度重视。
在具体的教学过程中教师为了能够维持学生的学习兴趣，对教学方式做出了很大的改变，以学生的兴趣为出发点进行教学，下面就对具体的方案进行论述。
廖业军泸州市第十八中学校 646000摘要：对于七年级的学生而言，他们刚刚进入初中校园，对一切都有着浓厚的兴趣，但是在数学学习的过程中很多学生的兴趣会随着学习难度的增加而慢慢消散，这一问题引起了教师们的高度重视。
在具体的教学过程中教师为了能够维持学生的学习兴趣，对教学方式做出了很大的改变，以学生的兴趣为出发点进行教学，下面就对具体的方案进行论述。
关键词：七年级；数学教学；兴趣教学引言：从学生的角度出发，七年级数学与小学数学是有很大差距的，如果学生没能跟上正常的学习进度或者丧失了对数学学习的兴趣，那么学生的数学学习将会面临巨大的困难。
因此，在七年级数学教学过程中要抓住学生学习的兴趣，从学生的角度看待问题、考虑问题。
兴趣是学习的动力，只有激发学生对数学学习的兴趣，学习效率和质量才能有保障，因此对兴趣教学的研究至关重要。
一、为数学兴趣教学打下良好的开端人们常说良好的开端是成功的一半，而在七年级数学教学过程中也是如此。
虽然学生在进入初中校园之前已经对数学有了一定的了解，但是初中作为一个新的学习阶段，对学生的吸引力是比较强的。
在学生刚刚拿到七年级数学课本的那一刻，求知的欲望会高涨，学生会对数学学习产生浓厚的兴趣，而此时的数学教学效果也会更加明显。
因此教师在教学的过程中要特别注意数学教学初始阶段对学生的重要影响，一定要激发学生对数学的学习兴趣，进而提升学生数学的学习效率[1]。
课题研究论文：浅谈对七年级数学的兴趣教学
138814 数学论文浅谈对七年级数学的兴趣教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A1兴趣教学在七年级数学教学中的应用必要性兴趣教学即为从直观教学的角度出发，教师通过对多元化教学手段的有效利用，针对教学的对象以及内容实施更具针对性的教学，在此过程中，教师会充分利用学生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，从而在激发学生学习欲望的基础上，使其可以在轻松和愉快的状态下接触到知识，并掌握更多的学习技能，最终对教学效果的有效发挥产生了积极的影响。
对于七年级数学教学而言，其在开展的过程中面临着较大的困难和挑战，一方面，相比于其他学科，数学学科的学习内容较为枯燥，反复的运算和演练降低了学生对数学课程的学习兴趣，同时也并未带给学生一定的学习成就与学习乐趣，部分学生甚至对其产生了畏惧心理和厌烦心理，严重阻?K了七年级数学教学工作的顺利开展。
另一方面，相比于小学数学，初中数学当中融入了跟更多的运算以及抽象的概念，复杂的知识点使学生在初期进行学习的过程中无法有效的理解，若此时教师未能发挥出积极的以电脑作用，则会导致部分学生出现了刚步入初中就产生了对数学学习的厌烦心理，甚至对其日后其他学科的学习产生影响，不利于学生的全面发展。
而通过引进兴趣教学的方式，将有效提高学生的学习兴趣，使学生的自主学习意识得到提升，并使其充分意识到数学学习的重要性，从而为初中数学教育的顺利开展做出了积极的贡献，同时也是开展七年级数学教学的必然趋势。
2七年级数学的兴趣教学途径2.1培养学生养成良好的学习习惯在日常教学的过程中，只有充分培养学生养成良好的学习习惯，才能发挥出兴趣教学的核心作用。
（1）应当培养学成养成良好的阅读习惯。
阅读作为培养学生理解能力的主要途径，在数学教学中，只有确保学生对题目内容的理解，才能提高学生的求知欲望，此时可以通过出示阅读题的方式，积极引导并鼓励学生可以在阅读的过程中找出问题、发现问题，这也在某种程度上增强了学生的成就感，并使其养成了良好阅读的学习习惯。
浅议七年级数学兴趣教学
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
1.培养阅读习惯。
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。
四、要耐心细致地疏导，增强学生的信心
从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的适应，教与学的促进，教与学的统一。克服“用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知”的倾向，树立起“要教就要使学生掌握”的观点，纠正过去“教得好不好不是教师的责任，至于学得好不好不是学生的责任”的观点，多从自己教学方面寻找提高教学质量的因素及学生学习的兴趣。
浅论七年级数学兴趣教学
浅论七年级数学兴趣教学摘要：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染。
本文就如何提高七年级学生的学数学兴趣，提出自己的一些建议。
关键词：七年级；数学；兴趣培养很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，笔者认为应该从以下几个方面入手。
一、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性七年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性、趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点，要求像陶行知先生说的那样以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：1.注重课堂引入的环节。
在课堂教学中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学一元一次方程的时候，我用这样一个题引入：李白无事街上走，提壶去买酒，见店加一倍，见花喝一斗，三遇店和花，喝完壶中酒，借问此壶中，原有酒几斗？李白喝酒怎么和数学有关系？学生异常兴奋，我也顺利的引入了课题。
在这样轻松的环境下，学生兴趣盎然，思维得到了提升，积极主动地投入到了学习中。
2.充分让学生参与实践操作。
我参加工作时间也比较长了，因此无论是上学还是上班时接触到的都是教学理念，我认为只要教师讲得精彩学生就能学会、学好。
实际上这种理解是有偏差的。
不知大家是否发现没有，你看歌星演唱会上，歌星无论是刚出场还是演唱中，都要和歌迷沟通，这个互动就把观众的情绪调动起来了，每一个小互动都能出现一个小高潮。
85.2% 浅谈七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学兴安盟科右前旗索伦中学：唐牡丹很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
二、保持课堂教学过程中的生动性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：1.注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
最新-七年级数学论文 浅谈七年级数
浅谈七年级数学教学体会很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。
长期以来，我们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要我们教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？我个认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，我不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一些自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
初中数学教学论文(全套)
浅谈七年级数学爱好教学之杨若古兰创作很多先生刚进入初中进修，对各学科都有着浓厚的爱好，可是有的先生上数学课没多久，爱好就慢慢消逝，这几乎成了七年级数学教学的普遍性成绩，持久以来，教师们为坚持先生的进修爱好进行不懈努力.但师生双方进行教学活动的次要根据－教材，摆布着教学改革和教学进程，直接影响着先生对数学进修的爱好.而新教材内容安插新奇合理、生动活泼，对先生很有吸引力.只需教师教法得当，就能比较容易激发先生的进修爱好.那么，面对新教材应当如何才干提高先生的进修爱好呢？经过我的不竭探索和实践，认为应当从以下几个方面入手.一、要充分掌控起始阶段的教学.“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指点思想.七年级先生翻开刚拿到的数学课本后，普通都感觉别致、风趣，想学好数学的求知欲较为迫切.是以，教师要不吝花费时间，深下功夫，让先生在进修的起始阶段留下深刻的印象，发生浓厚的爱好.如在教学第一章时，可让先生介入部分实验.在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自在方式的讨论，在讨论的过程中，可以设计先生对数学难学吗、有效吗？数学是不是都如许风趣？对基础弱的能不克不及学好？对各种成绩睁开讨论，以引发先生的进修爱好.又如在教学第一章中“睁开与折叠”时，让先生俩俩一组互相建造，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要留意边与边之间的关系.再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发先生的进修爱好.正如新教材所请求的目标：七年级数学起始阶段的教学，偏重清除先生害怕的心思、提高进修爱好上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给先生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，憧憬着教师，憧憬着本学科.二、求新、求活以坚持课堂教学的生动性、趣味性.七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的常识性、理想性和趣味性.是以，它以丰富的内容提供教学中引发先生情趣和动机的酵母.新教材还捉住了七年级先生情绪易变、起伏较大的心思、生理特点，请求以“活的东西去教活的先生”（陶行知师长教师语），来培养先生持久的进修爱好，全面提高他们的素质和能力.对此，我的具体做法是：1.重视课堂教学中的引入环节.在课堂引入中，设计各种方式、应用各种手段把先生调动起来，唤起他们的介入认识.如教学“七巧板”时，一开始就用事先筹办好的七巧板拼出一些美好的图案，提出：这些图案由哪些基本图形构成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结.最初让他们自在合作进行建造，也拼出一些美好的图案.如许，通过简单的扮演，把成绩设置于适当的情境下，从而营建了一个生动风趣的进修环境.信任在如许轻松的环境下，先生会爱好盎然、积极自动地投入到进修中.2.充分让先生介入实践操纵.新教材还针对七年级先生爱好观看、爱好动手的性情特征，安插了大量的实践性内容.请求尽可能利用便宜教具优化课堂结构，以激发先生的进修爱好.在教学中，我把先生分成几个小组（自在组合），请他们做我的助手，一道筹办实验器材、进行实验演示.通过实验操纵，既规范了先生的劳动、行为习气，又使他们在介入活动中认识“自我”，以发生爱好和求知欲.此外，在教学中教师的说话的精练、腔调的变更得当，板书设计合理，字体美好美观，常识丰富等都能激发先生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的后果.三、重视进修方法指点，培养良好的进修习气.新教材以“指点教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安插了“做一做”、“想想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新.其主旨是设法使先生学风趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高请求.在教学实践中，我从爱好教学入手，偏重于从以下几个环节中进行：1.培养浏览习气.具体方法是浏览前出示浏览题，如教学“角的度量与暗示”时，可出示浏览题：我们之前用刻度尺测量线段的是非，那我们用什么来度量角的大小呢？角的暗示方法有几种？暗示的过程中应留意哪些成绩？浏览终了，或通过提问、或以评估的方式来检查浏览后果；或有计划地组织进修小组以讨论的方式探讨浏览内容.同时，鼓励先生在浏览中找出成绩，其实不失时机地表扬在浏览中有进步、有成绩的先生，使先生有获得成功之喜悦，从而发生爱好，养成浏览的习气.2.培养讨论的习气.教师通过有针对性、合理性的提问，激发先生进入教学所创设的教学情境，激发他们积极探讨数学常识，慢慢培养他们的思维能力和讨论的习气.特别是一题多解的题目或须要分类讨论的成绩，如在教学“绝对值”、“列方程解利用题”时，就有很多须要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也能够让先生进行分组讨论.由此引诱先生三、五人一组进行讨论，归纳出响应的方法和规律.3.培养观察能力.先生对图形、对实验的观察特别感爱好，缺点是思维自动、目的不明确，这就须要教师引诱他们有的放矢、积极自动去观察.可采纳边观察、边提问、边引诱先生对变更缘由、条件、结果进行讨论；也能够创设教学情境把先生带入较熟悉的环境中去观察.如在教学“平行”前，请求先生认真观察理想生活中有关于平行的实物，上新课时侧重提问几个先生，并根据他们的观察、分析的情况慢慢导出平行及其性质.如许能使先生体会观察所带来的收获与高兴，盲目养成观察的习气.4.培养小结习气.根据新教材的请求，在实际教学中或让先生上讲台进行小结评比，或以板报的方式张贴几个先生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、大节慢慢过渡到课时小结.因为经常强调本人去归纳、小结，这使先生记忆后果明显，认识结构清晰，学过的常识不容易遗忘.教学实践标明，只要准确的学法指点，才干使先生站在教学的主体地位上，学有所获，才干养成良好的进修习气，同时还能坚持他们对数学的进修爱好.另外，还可以以讲故事的方式、质疑的方式、列举生活中数学景象的方式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整先生的心思形态，激发他们的讲进修爱好.四、开辟第二课堂，展现闪光点，激活先生的求知欲.七年级数学的天然性、实用性，决定了开辟第二课堂的次要性.根据新教材的提示与请求，我经常利用课余时间开展数学爱好小组活动，举办数学常识猜谜、小建造角逐、拼图游戏等等.丰富多彩的课余活动生动风趣、吸引力强，可以拓宽先生的常识面，发展他们的个性特点和创造力，也能够发掘先生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下.如许他们就会爱好盎然、决定信念百倍地去继续寻求成功.特别要给先生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心思在表扬中受到振动，开始对进修数学感爱好.这时候就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好先生，引诱他们慢慢学好数学.以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教.如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不不异，还有待于我们共同的研讨和探讨，真正能胜任新教材的教学改革.。
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2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
初中数学教学论文：浅谈七年级数学兴趣教学
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
对此，我的具体做法是：
1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
那么，面对新教材应该认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。