提高农村初中化学课堂教学的有效策略

提高农村初中化学课堂教学的有效策略

作者：胡辉华

来源：《都市家教·上半月》2013年第10期

【摘要】提高农村初中化学课堂的教学质量，是让学生掌握化学知识、发展学生的智力以及提高学生自身能力的重要方法。利用好课堂教学时间，进行师生双边的教学活动，对于提高农村初中化学课堂教学的质量水平具有十分重要的作用。因此，本文针对提高农村初中化学课堂教学的有效策略进行分析，旨在能够有效地提高化学教学水平。

【关键词】初中化学；课堂教学；策略

初中化学作为化学教育的基础阶段，化学基础奠定的好坏对于学生未来化学的学习具有十分重要的作用。在新课程改革的形势下，要求初中化学的教学要全面贯彻发展方针，以提高全民族的素质水平为目的，运用化学基础知识对学生进行教育，并着重培养学生的基本技能水平，给学生进一步学习化学与参加社会主义建设奠定坚实的基础。尤其是对于农村来说，要提高化学质量，需要将提高化学课堂教学效率和质量为中心，采取有效的教学策略。

一、明确化学教学目的与教学任务，设计教学方案

1.明确化学教学目的与教学任务

进行教学之前，要求教师首先要列好教学大纲，教学大纲是教学的根。教师组织好化学课堂，根据化学教学大纲、教材与学生实际，明确化学教学目的与教学任务。教学目的和任务的安排要具体、明确、全面、恰当，明确哪些内容、知识点需要学生理解掌握，通过做哪些活动能够培养学生的能力与思想品德等。另外，还要考虑如何将教育和发展任务与化学知识的学习相结合。

2.设计教学方案

设计一个优秀的教学方案，是教师上好化学课的重要前提条件。教学方案的设计要依据化学的教学目的、教学任务、教学目标、学生的学习水平以及教学环境等方面，进而对教材、学生、习题、学法等进行设计。

二、培养学生的学习兴趣

1.加强化学实验教学

化学作为一门以实验为基础的自然学科，在教学中进行实验是必不可少的，实验在其中发挥着重要的作用。化学实验对于提高学生的学习兴趣、培养学生的观察、判断和分析能力以及提高化学学习能力具有至关重要的作用。新课程改革对化学实验提出了更高的要求，要求初中

化学课应该以实验探究为主。虽然实验占据了大量的时间，但是实验教学相对理论教学而言，具有事半功倍的教学效果。教师在进行化学实验时，为了加强实验的可视化效果，可以安排学生到讲台进行观看。为了加强师生之间的互动，提高学生的动脑、动手能力，教师可以安排几名学生共同协助教师来完成化学实验。有些实验不仅可以在课堂上进行，而且还可以让学生回家进行。例如，在做“溶液的酸碱度”实验时，教师给学生发放一定的PH试纸，让学生回家对生活中比较常见液体的PH值进行测试，进而能够有效地提高学生的动脑和动手能力。此外，由于部分农村中学教学条件差，实验设备不够齐全，教师可以寻找相似的物品来代替化学实验设备。例如用矿泉水瓶作为烧杯或者漏斗，将药瓶作为试管或者量筒等。

2.使化学与现实生活紧密相连

化学不仅是一门以实验为基础的自然学科，而且还是一门与生活实际紧密相连的学科。化学的教学不能脱离现实生活，教师进行教学时，通过将化学教材与日常生活实际相结合，引导学生运用化学知识来对生活中的化学现象进行解释，让学生在生活中感受到化学的重要性，进而来提高学生的化学学习兴趣。例如，通过运用“煮汤加盐”生活情景，对学生引导出溶解速度的概念；运用“树下闻花香”，引导出化学分子的概念；在学习“酸性物质”后，对学生引导出厨房中的化学知识，让学生对一些烹饪技巧，例如糖醋排骨放醋的原理；在讲解“几种常见的金属”章节后，让学生认识到金属元素对于人体健康的重要性，了解一些生活常识，诸如缺铁容易引起贫血、缺钙容易得软骨病等。

三、营造化学学习情境，协助学生学习

新课改化学课程明确指出通过营造良好的学习情境，能够加强学习的针对性，发挥出情感教学的作用，进而提高学生的学习兴趣，提高学习的有效性。另外，所营造的学习情境，要具有真实性、直观性、生动性和启迪性。由于中学生正在成长的过程中，具有很强的好奇心，容易被不寻常的现象所吸引。因此，要求化学教师在进行化学教学时，使用教材，营造学习情境，给化学课堂赋予新奇性，提高学生的化学学习效果。首先，教师要运用情景导入新课，成功的课堂开头，能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性；其次，依据教学目标，制定出有效的课堂教学策略。教师要根据学生的实际学习情况，对教学内容进行整合、组织和拓展，提取出开放性的教学素材，制定出科学合理的教学目标；最后，极大地调动学生的学习积极性，不断提高化学课堂的教学质量。

总而言之，化学课堂教学具有很强的艺术性。为了有效地提高农村初中化学课堂教学的有效性，要求化学教师要运用明确化学教学目的与教学任务、设计教学方案、加强化学的实验教学、紧密联系现实生活以及营造化学学习情境等方法手段来提高化学课堂质量。

参考文献：

[1]郑爱民，陈巧平.提高农村初中化学课堂教学的有效性探索[J].厦门大学学报（自然科学版）2011，50（09）：81-83