小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
六年级下册综合实践活动教学设计6
六年级下册综合实践活动教学设计：6.2自制水火箭（沪科黔科版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解水火箭的基本原理和制作方法。
2. 学生能够运用科学知识，动手制作一个功能性的水火箭。
3. 学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
2. 学生通过实验探究，提高实践操作和科学探究能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强探索未知的精神。
2. 学生在实践中体验到科技改变生活的力量，增强科技意识。
3. 学生在团队合作中培养责任感和集体荣誉感。
教学内容教材分析本课是六年级下册综合实践活动课程的一部分，以自制水火箭为主题，结合了物理、数学、工程等多学科知识。
通过本课的学习，学生能够了解到水火箭的制作原理，掌握一定的科学知识和实践技能。
学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和实践操作能力。
他们对于新奇的科学实验和动手制作活动充满兴趣，通过小组合作，能够积极思考和解决问题。
教学重点与难点重点1. 水火箭的制作原理和基本步骤。
2. 学生通过实践活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
难点1. 水火箭的稳定性和发射技巧。
2. 学生如何在实践中灵活运用科学知识解决问题。
教具与学具准备教具1. PPT、视频播放设备。
2. 水火箭制作材料展示台。
3. 水火箭发射演示设备。
学具1. 水火箭制作材料包（每个小组一份）。
2. 水火箭发射设备（每个小组一份）。
教学过程导入通过播放一段水火箭发射的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
探究与分享1. 学生通过小组合作，探讨水火箭的制作原理和步骤。
2. 每个小组分享自己的探究结果，其他小组进行评价和补充。
实践操作1. 学生根据探究结果，动手制作水火箭。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
发射与测试1. 学生组织发射水火箭，观察其飞行情况。
2. 学生根据发射结果，分析水火箭的稳定性和发射技巧。
制作水火箭教学案
制作水火箭教学案水火箭制作教学案一、教学目标1.了解水火箭的原理和制作过程；2.学会使用简单的材料制作水火箭；3.培养学生的实践操作能力和工程设计思维。
二、教学准备1.材料准备：塑料瓶、塑料管、螺丝、胶带、气球、水；2.工具准备：剪刀、尺子；3.课堂环境准备：桌子、报纸。
三、教学过程1.引入环节老师向学生介绍水火箭的应用领域，引起学生的兴趣，并激发学生学习的积极性。
2.理论知识讲解（1）水火箭的原理：水火箭利用高压气体将水从底部喷出来，形成反作用力，推动火箭向上运动。
（2）水火箭的结构：水火箭主要包括推进装置、气体库和气体喷射嘴等部分。
3.材料介绍老师将所需材料逐一展示给学生，并详细介绍它们的作用和用途，让学生充分了解每个材料的重要性。
4.实践操作（1）学生分组进行实践制作。
（2）首先，学生需要通过剪刀剪去塑料瓶的底部，形成一个开口，然后在瓶盖上钻一个小孔。
（3）接着，学生要将塑料管插入瓶盖的小孔中，并用胶带固定好。
（4）学生需要将塑料瓶倒置，将气球套在塑料管的另一头，并用胶带固定住。
（5）接下来，学生要往塑料瓶里注入适量的水，然后将塑料瓶放在报纸上。
（6）最后，学生要向水火箭注入压缩空气，直到气压适中，然后快速拉开塑料瓶的瓶盖，让水火箭从地面起飞。
5.实验观察学生观察水火箭起飞的高度、速度和轨迹等，并记录实验结果。
6.实验总结学生讨论实验现象和原理，总结实验经验，发表个人观点，并由老师引导学生得出结论：水火箭的升空与否取决于所加入的空气压力和注入的水量。
7.教学拓展老师向学生展示一些应用于现实生活中的水火箭，例如航天发射场上的火箭、水池中的水炮等，并鼓励学生进行一些创新设计，比如改变火箭的形状、增加推力等。
四、教学反思通过本次水火箭制作教学，学生不仅加深了对水火箭原理和制作过程的认识，还培养了实践操作能力和工程设计思维。
通过实验观察和讨论，学生不仅提高了自主探究的能力，还培养了团队合作和交流能力。
水火箭的策划书3篇
水火箭的策划书3篇篇一《水火箭策划书》一、活动背景水火箭作为一种有趣的科学实验和竞技项目，能够激发人们对科学原理的探索兴趣，同时培养团队合作精神和动手能力。
为了丰富同学们的课余生活，提高大家的科学素养和实践能力，特策划此次水火箭活动。
二、活动主题探索科学奥秘，放飞水火箭梦想三、活动目的1. 让同学们了解水火箭的基本原理和制作方法，通过实践加深对物理知识的理解。
2. 培养同学们的团队协作能力和创新思维，锻炼动手能力和解决问题的能力。
3. 提供一个展示自我的平台，激发同学们对科学的热爱和探索精神。
4. 增强同学们的环保意识，合理利用废旧材料制作水火箭。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员[参与活动的人员范围]七、活动准备1. 物资准备水火箭制作材料（饮料瓶、降落伞、橡皮塞、气门芯、吸管、胶带等）测量工具（直尺、游标卡尺等）发射场地（平坦、开阔的区域）安全防护设备（护目镜等）奖品（奖状、小礼品等）2. 人员安排活动组织者：负责活动的策划、组织和协调工作。
指导老师：提供水火箭制作和发射的技术指导。
志愿者：协助活动组织者进行物资准备、现场秩序维护等工作。
3. 宣传工作制作宣传海报，张贴在学校宣传栏等显眼位置。
通过班级通知、学校网站等渠道发布活动信息。
八、活动流程1. 开幕式主持人介绍活动背景、目的和流程。
活动组织者讲解水火箭的基本原理和制作方法。
发放水火箭制作材料，分组进行制作。
2. 水火箭制作同学们按照指导老师的要求，利用提供的材料制作水火箭。
在制作过程中，鼓励同学们发挥创意，进行个性化设计。
志愿者协助同学们解决制作过程中遇到的问题。
3. 水火箭测试测试时，先进行简单的调试，确保水火箭能够正常发射。
按照规定的发射规则，进行水火箭发射比赛，记录发射高度和飞行距离等数据。
4. 评选与颁奖根据水火箭的发射高度和飞行距离等数据，评选出一、二、三等奖和优秀奖。
举行颁奖仪式，为获奖小组颁发奖状和小礼品。
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
小学综合实践水火箭制作与研究教案设计一、教学目标：1.了解水火箭的原理及其应用；2.掌握水火箭的制作方法；3.培养学生的动手实践能力和团队合作精神；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：水火箭的原理及制作过程。
三、教学重难点：1.理解水火箭的原理；2.掌握水火箭的制作方法。
四、教学准备：1.制作水火箭所需材料：饮料瓶、气球、纸张、胶带、剪刀等；2.教学辅助工具：投影仪、PPT课件。
五、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾上节课学过的知识，复习关于压力、推力等概念，并通过图片和视频展示火箭发射的现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解水火箭的原理（25分钟）使用投影仪展示水火箭的原理和构造图，说明水火箭是利用水和空气的压力产生推动力的机器，并解释火箭发射时产生的三个力：重力、浮力和推力。
3.实践操作-制作水火箭（45分钟）教师先进行示范，然后引导学生逐步操作制作水火箭。
具体步骤如下：步骤一：在饮料瓶底部开一个直径适中的小孔；步骤二：将纸张卷成锥形装入饮料瓶内，锥形的一端朝下，即火箭的前部；步骤三：用胶带将纸锥固定在饮料瓶中；步骤四：将气球塞入饮料瓶的口部，并用胶带固定住；步骤五：倒入一定量的水。
4.组织比赛（40分钟）将学生分成小组，比试哪个小组的水火箭飞得更高。
每个小组有5次尝试机会，最后记录并评选出飞行最高的水火箭。
5.讨论与总结（10分钟）请学生回答以下问题：1）飞行高度与哪些因素有关？2）你在制作过程中遇到了哪些问题，如何解决的？3）如果你要改进水火箭的设计，你会做哪些调整？六、教学拓展：1.举办水火箭比赛，邀请其他班级的同学参加；2.组织学生分析水火箭的原理，并进行小型科学实验验证；3.在小组内自由讨论并设计制作不同形状的水火箭，比较它们的飞行效果。
七、教学评价：1.观察学生在实践操作中的表现，评价其动手能力和团队合作意识；2.听取学生在讨论环节的发言，评价其观察、分析和解决问题的能力。
小学综合实践水火箭DIY教案
小学综合实践水火箭DIY教案一、教学目标1. 了解水火箭的原理和构造，并能够动手制作简单的水火箭。
2. 发展学生的动手能力、团队合作能力以及科学推理能力。
3. 培养学生的实践操作和问题解决的能力。
4. 培养学生的科学观察和记录的意识。
二、教学准备1. 材料准备：- 空白饮料瓶（500毫升或1升的）：1个/组- 塑料导管：直径约1厘米，长约30厘米- 水封底盖：直径约与瓶口相同- 小活页夹：1个/组- 橡皮塞：直径约与导管相同- 水：适量- 剪刀或刀具：1个/组- 胶带：1个/组2. 工具准备：- 水尺- 计时器三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾前几堂课学到的关于气体和压力的知识，提问：“什么是气体？什么是压力？气体存在的状态有哪些？”激发学生思考并回答问题。
2. 理论讲解（15分钟）- 介绍水火箭的原理：利用压缩空气和水的反作用力产生推进力，使火箭能够升空。
- 图示解释火箭的构造：瓶子作为火箭的主体，塑料导管作为发射管，水封底盖充当火箭底部的密封装置，活页夹用于固定导管和瓶子，橡皮塞用于封闭导管与饮料瓶之间的连接孔。
3. 实际操作（50分钟）a. 学生分组，每组提供所需材料，并要求按照教师给出的示范进行火箭制作。
教师在制作的过程中给予指导和帮助。
b. 学生自行测量需要添加的水的量，记录下来，并进行实际操作。
4. 发射实验（25分钟）a. 选择一个宽敞开阔、平坦无障碍物的场地。
b. 学生按照规则进行火箭发射。
每组轮流发射自己制作的火箭，并记录其飞行高度和时间。
c. 教师根据记录情况，让学生对比分析不同组制作的火箭的特点和性能。
5. 结束和总结（10分钟）学生回到教室进行总结和反思，回答以下问题：- 制作过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？- 发射实验中火箭的飞行高度和时间有没有超出预期？原因是什么？- 水火箭制作过程中有哪些需要注意的地方？四、教学评价1. 观察学生的实际操作过程，看是否按照要求进行制作。
制作水火箭教学案
制作水火箭教学案教学案：制作水火箭一、教学目标：1.了解水火箭的原理和构造；2.学习通过调节水的注入量来控制水火箭的飞行高度；3.培养学生动手能力和科学实践能力。
二、教学步骤：1.理论知识讲解(1)水火箭的原理：水火箭利用压力和反作用力原理，通过将水注入到火箭的燃料室中，水和空气混合产生高压气体，然后通过排气孔喷出，产生推力。
推力向上，火箭获得向上的加速度从而实现飞行。
(2)水火箭的构造：水火箭有三个部分组成，即瓶身、燃料室和尾翼。
瓶身是整个火箭的主要部分，通常选用塑料瓶作为瓶身。
燃料室是存放水和空气的地方，通常位于瓶身的底部。
尾翼用于控制火箭的方向，增加稳定性。
2.实验器材准备(1)塑料瓶：建议选择1.25或2.5升的塑料瓶作为水火箭的瓶身；(2)泵或注射器：用于向燃料室中注入水；(3)纸板：用于制作尾翼。
3.实验步骤(1)准备工作：选择合适的塑料瓶作为瓶身，将瓶盖保留，制作尾翼；(2)将瓶身装置垂直放置，将水注入到燃料室中，约占总容积的1/3；(3)将瓶盖紧固好，并保证瓶身和瓶盖之间没有漏气的地方；(4)将火箭放置在合适的场地，确保安全，尽量选择空旷的地方；(5)快速向下投掷火箭，迅速离开。
4.实验记录和分析(1)记录每次实验的水注入量、飞行高度和飞行时间；(2)根据实验结果进行分析，探讨水的注入量和水火箭的飞行高度的关系。
5.实验改进根据实验结果和分析，可以调整水的注入量来控制火箭的飞行高度。
可以通过增加或减少注入的水量，进一步优化火箭的性能，并测试不同高度的飞行效果。
三、教学重点1.理解水火箭的原理和构造；2.学会通过调节水的注入量来控制水火箭的飞行高度。
四、教学扩展1.可以尝试制作不同形状和大小的尾翼，观察对火箭飞行的影响；2.可以尝试使用不同类型的塑料瓶，比较它们对火箭性能的影响；3.可以尝试制作简单的降落伞系统，实现火箭的安全降落。
五、实验安全注意事项1.实验过程中要保持安全距离，避免火箭伤到人或破坏物品；2.尽量选择空旷的场地进行实验，远离建筑物和人员密集区域；3.火箭在飞行过程中可能造成的损害要提前进行评估，并采取相应的安全防护措施。
水火箭制作教案范文
水火箭制作教案范文课题：水火箭制作教案教学目标：1.掌握水火箭的工作原理。
2.学习如何制作和发射水火箭。
3.提高学生动手能力和团队合作意识。
教学过程：第一步：引入1.向学生介绍水火箭，并简单解释其工作原理。
2.引发学生兴趣，提问学生对水火箭的了解和期望。
第二步：理论知识1.讲解水火箭的工作原理：水火箭利用水的推力和压力以及气压差形成强大的动力，从而实现垂直上升和平稳降落。
2.教授水火箭的组成部分，例如推进器、燃料罐、气压系统和鳍等。
3.解析各个部分的功能和重要性。
第三步：实践操作1.将学生分成小组，每组准备一套水火箭制作材料。
2.指导学生根据理论知识，使用给定的材料制作水火箭。
3.强调安全注意事项，例如穿戴护目镜，不要乱扔燃料罐等。
第四步：发射试验1.在安全开放的区域进行发射试验。
2.指导学生纠正发射角度和压力控制，以及观察飞行轨迹和高度等数据。
3.引导学生对发射结果进行分析，总结经验教训。
第五步：团队分享1.小组成员互相分享制作过程中的体会和问题。
2.引导学生讨论并改进水火箭的设计和制作方法。
3.鼓励学生分享成功的发射试验和所得到的数据。
第六步：总结和评估1.谈论水火箭的实际应用领域，并与学生探讨其可能的未来发展。
2.总结学生在本节课中所掌握的知识和技能。
3.对学生的实践操作和发射试验进行评估。
教学资源：1.介绍水火箭的PPT或视频资料。
2.水火箭制作材料，例如塑料瓶、气球、胶带等。
3.安全设备，如护目镜、手套等。
课堂互动：1.引导学生提问，主动参与讨论。
2.组织小组活动，增加学生互动和合作的机会。
3.鼓励学生分享经验和成果，增加学习的兴趣和动力。
教学媒体：1.使用PPT或视频资料进行理论知识的讲解和演示。
2.学生制作和发射水火箭的实践操作需要场地和安全设备。
教学评估：1.对学生在制作和发射水火箭过程中的表现进行评估。
2.观察学生的参与程度和合作态度。
3.进行学生的自评和互评。
拓展延伸：1.组织学生参观或参与水火箭比赛。
关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)
关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)下面是我整理的关于综合实践课教案3篇(综合实践活动课程教案设计)，供大家参阅。
关于综合实践课教案1水火箭的制作与发射一、活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。
目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。
现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。
找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形状。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。
这项制作、发射活动，近年来在日本的青少年中普通开展。
1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：1、材料易得，废物利用；2、制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，一般可发射十米高；4、安全性好，喷水不喷火；5、具有一定的创造性；二、活动目标：1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；2、通过水火箭制作与发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；3、为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4、逐步培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。
三、活动准备：1、场地：制作火箭——教室或实验室；发射场——操场或宽阔地。
2、器材：①可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个②透明胶带每组1卷③即时贴单面纸每组若干④剪刀每组1组⑤模型专用锯（或钢锯条代）每组1把⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个⑧打气筒（高压气筒最适宜）全班1-2个⑨自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究安排：①分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。
水火箭制作策划书3篇
水火箭制作策划书3篇篇一水火箭制作策划书一、活动主题制作水火箭，探索科技之美二、活动背景水火箭是一种利用水和空气的压力差作为动力的火箭模型，制作过程简单有趣，同时可以让参与者了解一些基本的物理原理。
本次活动旨在通过制作水火箭，培养参与者的动手能力、团队协作能力和科学素养。
三、活动目的1. 让参与者了解水火箭的制作原理和过程。
2. 培养参与者的动手能力和团队协作能力。
3. 激发参与者对科学技术的兴趣。
四、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]五、参与人员1. 活动组织者：[组织者姓名]2. 参与者：[具体人数]六、活动流程1. 活动开场（1）活动组织者介绍活动背景、目的和流程。
（2）介绍活动所需的材料和工具。
2. 水火箭制作（1）参与者分组，每组领取制作材料和工具。
（2）活动组织者讲解水火箭的制作方法和注意事项。
（3）参与者按照制作方法制作水火箭。
3. 水火箭试飞（1）每组选择一名代表，将水火箭带到指定地点进行试飞。
（2）试飞结束后，组织者组织参与者进行讨论，分享制作过程中的经验和感受。
（2）参与者分享本次活动的收获和体会。
（3）组织者宣布活动结束。
七、活动所需材料和工具1. 材料：饮料瓶、可乐瓶等废旧塑料瓶、气球、透明胶带、双面胶、裁纸刀、剪刀、打气筒等。
2. 工具：量尺、铅笔、记号笔等。
八、注意事项1. 活动现场要保持整洁，制作完成后的垃圾要及时清理。
2. 参与者要注意安全，避免使用裁纸刀、剪刀等工具时划伤手指。
3. 水火箭制作完成后，要进行充分的试水和检查，确保安全后再进行试飞。
4. 试飞时要选择空旷的场地，避免对人员和建筑物造成伤害。
5. 活动组织者要提前准备好急救药品和器材，以防意外情况发生。
九、活动预算1. 材料费用：[X]元2. 工具费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、活动效果评估1. 参与者的参与度和满意度。
2. 参与者对水火箭制作原理和过程的掌握程度。
活动二 自制水动火箭 教案
活动二自制水动火箭活动目标：知识与技能了解火箭发射的基本原理。
过程与方法通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。
情感态度与价值观通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣。
活动重点：了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。
活动难点：水动力火箭模型的制作活动准备：（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。
（学生准备）准备制作水动力火箭的材料教学过程：一、导入新课上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型。
二、了解水动力火箭的制作方法1．小组分工。
2. 水动力火箭的组成：水动力火箭通常由以下几个主要部分组成：火箭外壳：通常由轻质材料如塑料或纸质构成，用于容纳火箭的其他组件。
水箱：用于储存水作为推进剂的容器。
压力室：位于水箱上方，用于将水加热形成蒸汽，并在达到一定压力后释放蒸汽。
喷嘴：位于火箭的底部，用于喷射蒸汽以产生推力。
稳定器：位于火箭的尾部，用于保持火箭在飞行过程中的稳定性。
3. 水动力火箭的工作原理：水动力火箭的工作原理可以简要概括为以下几个步骤：将水注入水箱中，并将火箭放置在适当的发射平台上。
使用一个加热装置（例如热水或喷灯）加热水箱底部的水，使水开始沸腾并产生蒸汽。
蒸汽的压力逐渐增加，直到超过压力室的阀门设定压力，阀门打开，允许蒸汽进入压力室。
随着蒸汽进入压力室，压力将推动水从水箱中喷射出来，通过喷嘴产生向下的推力。
推力产生后，火箭将开始垂直上升。
当水从喷嘴喷射出来时，火箭会受到相等但方向相反的反冲力，推动火箭向上飞行。
稳定器的存在可以帮助维持火箭在飞行过程中的稳定性。
三、制订制作计划1．了解水动力火箭的基本制作步骤。
①设计和构建火箭外壳：根据个人喜好和设计要求，设计火箭的外形和结构。
使用选定的材料，制作火箭外壳。
可以使用剪刀和胶水或胶带将材料剪裁和粘合在一起。
小学劳动技术制作水火箭教案
小学劳动技术制作水火箭教案一、教案概述本教案旨在通过制作水火箭的活动，让小学生能够学习劳动技术知识和培养动手能力。
通过实践操作，学生将了解物体运动的原理、掌握基本的制作技巧，并培养团队合作和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解水火箭的原理和构造组成；- 了解物体在空气中运动的基本规律；- 能够运用简单的制作技巧制作水火箭。
2. 能力目标：- 培养学生动手操作的能力；- 培养学生问题解决能力；- 培养学生团队合作精神。
3. 情感目标：- 培养学生对科学实践的兴趣和热爱；- 培养学生的创新意识和创造力；- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生掌握水火箭的构造和原理。
- 学生能够运用简单的制作技巧制作水火箭。
2. 教学难点：- 学生理解空气的作用力对水火箭运动的影响。
- 学生掌握水火箭的制作技巧。
四、教学准备1. 教学工具：- 矿泉水瓶- 塑料夹子- 塑料袋- 名片- 水管- 手工工具箱（剪刀、胶带、尺子、铅笔等）2. 教学环境：- 宽敞的实验室或户外空地- 安全的制作和发射区域五、教学过程1. 导入（10分钟）- 引入物体运动的概念，与学生讨论平抛运动、竖直上抛和斜抛运动等。
- 提出制作水火箭的目标，让学生思考如何制作一个能够达到一定高度的水火箭。
2. 讲解水火箭的原理（15分钟）- 通过示意图和简单动画，向学生介绍水火箭的构造和原理。
解释水火箭的推进力来自于瓶内的压缩气体和外界空气的作用。
- 强调空气的作用力是物体运动中的重要因素，可以用来推动物体。
3. 制作水火箭（30分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。
分发教具和材料，让学生自行准备工具。
- 指导学生使用剪刀、胶带、尺子等工具，按照示意图逐步制作水火箭。
同时，鼓励学生进行创新设计，根据自己的想法改进火箭的结构。
- 教师巡视指导，帮助学生解决问题，鼓励和表扬学生的创造力。
4. 发射水火箭（30分钟）- 将制作完成的水火箭放在水平地面上，要求每个小组按照轮流的方式进行发射。
水火箭教学设计
水火箭教学设计标题：水火箭教学设计引言：水火箭实验是一项有趣且寓教于乐的活动，可以帮助学生更深入地了解物理原理，培养学生的动手能力和团队合作能力。
本文将详细介绍一个水火箭教学设计，包括教学目标、教学步骤和评估方式。
一、教学目标：1. 了解水火箭的原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和团队合作能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学步骤：1. 引导学生了解水火箭的原理和组成部分。
通过讲解和展示，向学生介绍水火箭的工作原理，如注水、气压和推进力等。
让学生了解主要的组成部分，如瓶子、气体储存室、发射装置等。
2. 分组进行制作。
将学生分成小组，每组4至6人。
每个小组要准备一瓶空的饮料瓶作为火箭的主体。
教师提供材料和工具，如胶带、剪刀、纸板等。
指导学生根据水火箭的设计原理和所提供的材料制作水火箭。
3. 轮流测试和发射。
每个小组制作完成后，轮流进行测试和发射。
教师指导学生按照安全要求进行操作，注入适量的水和压缩空气，然后使用发射装置将火箭射入空中。
学生可以观察火箭的飞行轨迹和高度，并记录相关数据。
4. 分析数据和总结。
学生在实验过程中应记录所使用的材料、注入的水量和压缩空气量，以及火箭的飞行情况等数据。
学生通过数据分析，总结影响火箭飞行高度和轨迹的因素，并归纳出有效的改进方案。
教师引导学生进行讨论，分享实验结果和观察到的现象。
5. 进行改进和再测试。
学生根据分析的结果，对水火箭进行改进设计，并再次进行测试和发射。
学生可以比较不同设计的火箭的性能，并进一步改进和优化。
三、评估方式：1. 实验报告。
学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、材料、数据记录、分析和结论等。
介绍火箭的设计和改进过程，并总结出有效的改进措施。
2. 火箭设计图纸。
学生通过手绘或计算机绘图的方式，绘制火箭的设计图纸。
图纸应包括火箭的各个部分和细节，便于他人理解和制作。
3. 口头展示。
学生以小组为单位，进行口头展示。
13 制作水火箭(教案)-通用版六年级劳动与技术全册
13 制作水火箭（教案）-通用版六年级劳动与技术全册一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解火箭起飞的原理；2.掌握制作水火箭的步骤；3.提高动手能力和创造能力；4.培养团队协作精神。
二、教学重点制作水火箭的步骤和原理。
三、教学难点制作过程中的注意事项，如避免人身伤害、注意实验室安全等。
四、教学过程1. 导入环节通过探究碳酸气体和明矾溶液的反应，介绍火箭起飞背后的原理，并引出水火箭制作的话题。
2. 理论知识讲解讲解制作水火箭的步骤和原理。
包括材料的准备、水火箭气体加压原理、火箭的离子推进原理、水火箭启动的过程等。
3. 操作演示老师利用实物演示操作水火箭的全过程，配合理论知识讲解。
4. 学生动手实验学生分小组，自行准备材料开始实验。
老师在旁边进行指导。
5. 实验结果观察和数据记录学生观察自己制作的水火箭起飞情况，并记录数据。
6. 实验数据分析根据收集的数据，让学生在小组内进行数据分析，并总结出制作水火箭的关键因素。
7. 结果讲解和总结学生演示他们制作的水火箭，老师让学生回答如下问题：1.你们在制作水火箭的过程中遇到了哪些困难？2.制作好的水火箭能不能反复使用？3.比较不同的水火箭制作方法，哪种方法最有效？8. 课堂练习让学生通过文字与图片来描述制作水火箭的步骤。
并在最后画出成品示意图。
9. 课后作业要求学生根据自己的理解，写下今天学过的内容的关键词，以利于随时复习。
同时让学生思考，能否用自己的方式改善水火箭的性能。
五、教学评估通过学生的实验结果、学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评估。
六、教学反思在掌握基本理论知识的同时，注重动手实验和团队合作，既让学生在操作中掌握知识，又能培养学生的动手能力、创造能力和团队协作精神。
同时，在实验过程中要注意学生的安全，避免口含液体、加压过大等危险操作，确保实验过程的安全。
13制作水火箭(教学设计)-通用版六年级劳动与技术全册
制作水火箭（教学设计）通用版六年级劳动与技术全册一、教学目标知识与技能学生能够理解水火箭的工作原理，并运用简单的科学知识，动手制作一个功能正常的水火箭。
过程与方法通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，以及创新思维。
情感态度价值观激发学生对科学和技术的兴趣，提高他们动手实践的能力，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容教材分析本节课依据《劳动与技术全册》六年级教材，以制作水火箭为主题，让学生在动手实践中学习科学知识，体验劳动的乐趣。
学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础和动手能力，对于水的性质和力的作用有一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于观察，乐于动手，适合进行此类实践活动。
三、教学重点与难点重点水火箭的制作方法和发射原理。
难点如何调整水火箭的形状和重量，以达到最佳飞行效果。
四、教具与学具准备教具PPT、视频播放设备、水火箭模型、实验材料等。
学具每个学生准备一个水火箭制作套件，包括塑料瓶、注射器、橡皮塞等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放水火箭发射的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解水火箭的工作原理，包括水的性质、力的作用等，为学生动手制作打下理论基础。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论如何制作水火箭，每个小组制定一个制作计划，确定制作的步骤和方法。
4. 动手制作（15分钟）学生根据讨论的结果，动手制作水火箭。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们完成制作。
5. 发射实验（10分钟）6. 结果分析（10分钟）学生根据实验结果，分析水火箭飞行的影响因素，讨论如何改进设计，以提高飞行效果。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括水火箭的制作步骤、工作原理和实验结果等关键信息。
七、作业设计八、课后反思本节课通过制作水火箭，让学生在动手实践中学习科学知识，提高他们的实践能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的动手能力，鼓励他们积极参与，发挥自己的创造力。
最新小学综合实践水火箭制作与研究教案设计
2、谋求解决方法：
（1）师导语：通过刚才的分析我们发现，有些现象问题属于制作原因，通过改
进水火箭就能解决，如：偏移和旋转，通过调整尾翼的位置及大小就
可以解决。那么，发射技巧我们怎样才能掌握呢？
（2）小结：反复试验，总结规律。
【教学意图：通过分析现象概括性出主要因素】
（三）设计“影响水火箭射程因素”的对比试验
1．讨论怎样试验“气瓶容量、压力、装水量、发射仰角”与水火箭射程的关系。
（1）问题：以上四个因素对水火箭的射程都有影响，哪我们怎样试验才能测定出每个因素与水火箭射程的具体关系呢？
（2）以“装水量”为例进行讨论。
（3）师小结：也就说我们要保证其它几个影响水火箭射程的因素固定不变，然后选择不同的“装水量”进行单因素的对比试验。
②水火箭DIY：绘制设计图水火箭DIY美化水火箭
③水火箭试射：通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。
④拓展延伸：水火箭还可以怎么玩？（培养学生的创新意识）
3、讨论通过什么方法来进行探究？
【说明：学生出谋划策，教师相机指导】
（1）上网搜索、查找有关资料
（2）请教老师等
（3）自己动手制作
（4）亲自试验
4．指导学生制定研究方案。
（一）方法讲解：《如何进行表达交流》。
1．了解常用的展示交流形式。
2．指导学生选择恰当的展示形式。
（二）通过演示文稿整理交流的内容。
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（三）班实践操作篇——水火箭DIY
活动具体目标：
1．通过利用画图软件绘制“水火箭”的设计图，提高对电脑的操作水平。
2．通过研习《水火箭DIY手册》，能够在小组合作下制作出一个“水火箭”模型。
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水火箭实践课教学设计(3篇)
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解水火箭的原理和制作方法；（2）掌握水火箭飞行过程中的物理知识；（3）了解水火箭在不同条件下的性能变化。
2. 能力目标：（1）培养学生的动手操作能力；（2）提高学生的团队合作能力；（3）锻炼学生的创新思维和问题解决能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对科学实验的兴趣；（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神；（3）增强学生的团队协作意识和责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学环境1. 教学场地：学校操场或宽敞的教室；2. 教学器材：水火箭模型、水、压力瓶、橡皮筋、纸杯、剪刀、胶带等；3. 教学资源：多媒体设备、实验记录表、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示水火箭模型，激发学生学习兴趣；（2）提问：同学们，你们知道水火箭是什么吗？它有什么作用？2. 讲解水火箭原理（1）介绍水火箭的组成部分：压力瓶、橡皮筋、纸杯、水等；（2）讲解水火箭的飞行原理：通过橡皮筋的弹力将水推入压力瓶，压力瓶内的水喷出，产生向上的推力，使水火箭升空。
3. 制作水火箭（1）学生分组，每组准备一个水火箭模型；（2）教师指导学生按照步骤制作水火箭，包括剪裁纸杯、粘贴胶带、安装压力瓶等；（3）学生在制作过程中互相帮助，培养团队合作精神。
4. 水火箭发射实验（1）讲解实验注意事项，如安全、实验操作规范等；（2）学生分组进行水火箭发射实验，观察水火箭的飞行轨迹和高度；（3）记录实验数据，如水火箭飞行高度、飞行时间等。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调水火箭的原理和制作方法；（2）表扬学生在实验过程中的优秀表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。
第二课时1. 复习导入（1）提问：同学们，上节课我们学习了水火箭的制作和发射，你们还记得吗？（2）展示水火箭模型，引导学生回顾水火箭原理。
2. 分析实验数据（1）学生分组讨论，分析实验数据，找出影响水火箭飞行高度的因素；（2）教师引导学生总结实验结论，如橡皮筋的长度、压力瓶内水的多少等。
大班科学领域教案：制作水火箭
大班科学领域教案：制作水火箭
教学目标
1.了解水火箭的基本原理；
2.设计制作水火箭的步骤；
3.制作一枚可运行的水火箭；
4.学习观察和记录实验结果。
教学内容
第一节课：原理及材料准备
课堂活动（约25分钟）
1.冰块实验：学生观察冰块在不同温度下变化的过程，了解冰的物理原理，为后面制作水火箭打下基础。
2.导入水火箭内容：老师介绍水火箭的基本原理，并展示一些简易水火箭的设计示例。
3.材料准备：老师告诉学生需要准备哪些材料，包括塑料瓶、细长气球、电饭煲、剪刀等。
第二节课：制作水火箭
课堂活动（约40分钟）
1.设计步骤：学生在老师的引导下，依次完成制作水火箭的步骤，包括在瓶口钻孔、贴气球、加水等。
2.启动火箭：老师在室外地面展示如何启动水火箭，学生们观看老师实际操作。
3.学生操作：老师让学生自行组队进行实验，自己动手制作并启动水火箭，可以试多次直至成功。
第三节课：实验结果的记录和分析
课堂活动（约25分钟）
1.记录实验过程：学生通过文字、图片、视频等形式记录每一次实验的过程，包括制作过程、实验场景等。
2.分享实验数据：学生向全班展示自己实验的数据，并与同学进行讨论，交流彼此的观察和感受。
3.总结：老师带领学生总结实验的过程和结果，以及学生在实验中遇到的问题，学习过程中的收获。
总结
通过本次教学活动，学生们了解了水火箭的基本原理，设计制作水火箭的步骤，同时也学会了如何观察和记录实验结果。
通过实践操作和交流，学生们提高了创新思维和团队协作能力，在科学领域取得了不小的进步。
水火箭教案二
圆梦教育科技（水火箭教案二）
一、水火箭的箭体制作
需要材料:500ml空可乐瓶或者雪碧瓶一个，软胶箭头一个，火箭稳定翼四个，胶布一卷。
制作步骤：
1.把软胶箭头套在可乐瓶底部，用胶布裹两圈固定。
2.取下可乐瓶标签，在标签平面位置对称粘上四个稳定翼，稳定翼翼尖对应瓶口位置，稳定翼底部两端用胶布裹两圈固定在瓶身上
3.取下瓶口塑料环，贴上贴纸制作完成
难点（安装稳定翼的时候一定要注意，可以依照瓶子上的缝隙粘黏保持对称，争取一次安装完成，以免固定不牢，导致损坏）
安装发射架的2根导管
引申提问：同学们如何发射水火箭呢？
二、发射步骤
1. 发射时先给箭体注入3分之1的水，把黑色刻度黑管装紧在
2. 然后拉紧发射器或者压下泄压阀安装注水后和安装好黑管的箭体确保安装到位，调整发射角度
3.拿起气筒打3-4下后放下气筒
4.拿起发射器，准备发射
注意:（发射前注意发射周围环境，避免人群，建筑，车辆，不能正常发射的情况下检查发射器材是否漏气）
教学方法：通过演示步骤向学员们展示发射方法
通过不同的发射力度和发射速度来向学员证实发射的方法，再通过不同角度的发射，让学员了解在最佳发射角度发射的距离是最远的。
（以75度。
15度角和45度角对比）
总结:让学员充分了解水火箭发射步骤，整套器材的使用方法，为后面水火箭的外出发射打下基础。
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《飞向太空》教案【课题、课时】《飞向太空》（1 课时）【教材分析】1．课程标准对本节的要求：理解人类航天的主要成就和探索精神。
2．教材的地位和作用：本节内容是在学习牛顿三大运动定律和万有引力定律的知识后编排的，学生已经从万有引力定律的推导和应用中，领会了理论对实践的重大指导作用，使学生认识到神话传说“嫦娥奔月”在我们生活的时代已经可以成为现实，这个时候很需要让学生了解人类在航天领域的开拓精神和取得的伟大成就，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。
3．教材的编写思路：本节从近地卫星拍摄的地球照片、地球在太阳系中的位置到太阳系在银河系中的位置图片，由近及远的展示人类探索宇宙的历程，使学生认识到想冲出地球、飞向太空，需要火箭来提供巨大的速度；人类进入太空中将面临失重的环境，那么如何在失重的环境中生存和工作立即摆在了人类面前；在深空探测中，人类取得了哪些成就，激发学生热爱太空、热爱科学、具有社会责任感的精神。
4．教材的特点：第一，重视火箭升空原理与日常生活的联系；第二，注意从实验观察的现象引入课题；第三，重视情感、态度和价值观的教育；第四，通过互联网搜索重视自主合作学习和独立思考能力的培养；第五、体现课程内容的时代性。
5．教材处理:（1）对于火箭升空的原理，从充气气球飞出、古代起火的发射、水火箭的制作，让学生认识到反冲运动发挥的作用；（2）对火箭的结构和火箭发射的过程采用我国长征系列火箭及“神州六号”的发射进行教学，增强知识的爱国主义教育性；（3）在教师的引导下，由学生上网学习在太空失重环境下人类的生活和科学研究情况。
【教学对象分析】1．学生的兴趣和认知特点：高中学生学习物理的兴趣浓厚，在思维方式上由初中形象思维为主向高中抽象思维为主过渡，他们不仅渴望新知识的学习，也希望在实践中锻炼和检验学过的知识，通过水火箭的制作，更加认识到人类飞向太空梦并遥不可及。
2．学生的知识基础：学生已经进行了牛顿三大运动定律和万有引力定律的学习，对作用力和反作用力有了比较清晰的理解，对在轨运行物体的失重现象也能够进行分析，本节涉及的反冲作用和太空中的失重，学生是可以理解的。
在知识学习的基础上，学生需要在情感态度上得以提升，特别是对我国在实际航天探索中的努力和成就需要了解。
【教学目标】1.知识与技能（１）了解火箭的基本原理和主要结构；（２）了解万有引力定律对航天技术发展的重大贡献；（３）了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。
2.过程与方法（１）通过观察实验，了解火箭发射的原理；（２）认识火箭的演变过程；（３）了解多级火箭的发射过程；（４）通过互联网搜索图片和录像，了解人类对太空的探索。
3.情感态度与价值观（１）体会理论对实践的巨大指导作用；（２）体会航天事业对人类所产生的影响；（３）认识太空探险是一项光荣而危险的任务；（４）通过观看录像，激发爱国之情和为祖国的科学事业作贡献的决心。
【教学重点】1．火箭发射的原理；2．太空中的失重现象。
【教学难点】对火箭发射原理的理解。
【教学用具】多媒体课件、气球、互联网、学生电脑【教学流程图】【教学过程设计】例2、假象小实验月球表面没有大气，月球表面的重力加速度是地球表面重力加速度的六分之一。
如果在月球表面同一高度、同时静止释放一个铅球、一片羽毛，将会看到它们同时落地。
三、探索宇宙奥秘的先锋---空间探测器通过对勇气号火星探测器的介绍，让同学们理解人类为了探索宇宙一直在孜孜以求，克服各种困难，并取得了很大的成绩。
[课堂小结](1)火箭发射利用反冲原理：一个静止的物体在内力的作用下分裂成两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动(2)火箭的主要构成：助推问：问什么在太空中A、B、D描述的实验不能够进行呢？问：从同一高度、同时静止释放铅球和羽毛，看到的实验现象是什么？让学生通过网络学习空间探测器的相关知识。
通过对本节知识回顾，鼓励学生好好学习，只要努力就有可能成为航天科学家。
总结归纳【板书设计】【教学反思】本节课通过让学生观察地球由近及远的照片，让学生感受到从地球飞向太空的过程，追寻人类探索宇宙的的步伐。
课堂从一开始就激发学生学习的兴趣，通过释放充气气球的实验，让学生直观感受反冲作用的效果，由直观现象归纳火箭升空原理，在思维上引导学生由直观到抽象，学会归纳分析。
通过展示我国长征系列运载火箭和长征二号F型火箭的结构及发射原理，不但使学生了解人类飞向太空需借助的交通工具，更激发了学生热爱科学、热爱国家、为社会负责的态度。
通过让学生上网查找相关知识这一教学手段引导学生进行自主学习。
总之，这堂课达到了预设教学目标，并且在教学上做了尝试，摒除了以往教学延续第二节万有引力定律应用的传统，达到了粤教版设置本节课同时提升学生科学态度的要求。
在下一步教学中，感觉如适当增加学生上网自学时间和讨论收获环节会增加课堂效果。
一、指导思想与理论依据二、教学背景分析（一）教学内容（二）学生情况《水火箭一飞冲天》这个主题活动适用五、六年级学生。
高年级学生,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。
研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是一个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。
他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。
（三）教学方式和手段说明本课采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。
教师充分利用现代教学手段，提供图片和录像资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。
（四）技术准备1．教师准备（1）分析学生起点行为、订定教学目标、设计教材、编写教案及流程（2）搜集相关数据、图片、教学影片（3）将教学数据整合以信息多媒体方式呈现（4）将要准备的材料单发给组长,让学生在课前准备材料与工具.2．学生准备上网收集有关火箭升空原理及水火箭制作相关资料三、教学目标（一）知识与技能：1．能了解火箭发展史2．能理解火箭升空原理3．能分析影响水火箭升空飞行的要素（二）过程与方法：1．熟悉水火箭设计制作步骤2．能够成功试射水火箭3．能解决问题并不断改进水火箭之最远飞行距离及精准度4．能够发表与分享制作心得（三）情感态度与价值观：1.培养学生学习兴趣及团队合作精神2.培养独立思考及解决问题能力3.培养创造力及主动探究之精神四、教学过程与教学资源设计（一）活动设计概述：活动主题《水火箭一飞冲天》，以自主探究为基本学习方式，以实践操作为主要途径，突出体现综合实践活动过程性的特点，强调切身真实的体验。
活动总（二）教师在活动中的指导框架：（三）具体活动环节与详细设计第一单元研究篇-----水火箭面面观活动具体目标：1. 根据教师创设的情境，确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
2．能够把活动主题《水火箭一飞冲天》分解成适当的小主题，并制定出可行的活动方案。
3．能够根据计划通过上网的方式自主探究，了解水火箭的结构、腾空原理、制作材料及方法。
4．通过对水火箭探究，体验学习科学的乐趣。
实践方式：设计方案调查信息技术实践实践过程：一、确立主题【说明：此阶段的主要目的是创设情境，提供背景，激发学生探究水火箭的兴趣。
】 1．出示水火箭模型：（1）同学们，认识这是什么吗？（2）有谁知道它是做什么用的？2．教师出示水火箭视频，激发学生探究兴趣。
【说明：课件内容包括，水火箭的不同玩法（射程、滞空）】（1）通过观看视频给你感受最深的是什么？（2）现在大家有什么新想法了吗？3．确立活动主题《水火箭一飞冲天》。
二、设计《水火箭一飞冲天》的活动方案1．浏览相关“水火箭”网站，结合自己的理解提出想要探究的问题。
2．确立小主题。
（1）讨论：《水火箭一飞冲天》这个主题活动我们该怎样开展呢？（2）指导学生按活动的步骤进行问题归类，确定小主题。
【说明：教师要引导学生明白，做任何具体的一件事都要先在头脑中形成思维线路图，即：要理清做这件事的环节及步骤，这样会事半功倍。
继而讨论：同学提出的这些问题哪些一类的，可以先进行，哪些后实施效率更高。
】（3）学生讨论交流后，教师小结，确立了研究的方向，制定了研究的小小课题：①水火箭面面观：（探究原理、结构、材料工具、制作方法）②水火箭DIY ：绘制设计图水火箭DIY美化水火箭③水火箭试射：通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。
④拓展延伸：水火箭还可以怎么玩？（培养学生的创新意识）3、讨论通过什么方法来进行探究？【说明：学生出谋划策，教师相机指导】（1）上网搜索、查找有关资料（2）请教老师等（3）自己动手制作（4）亲自试验4．指导学生制定研究方案。
5．组织讨论进一步修改完善研究方案。
三、自主探究（一）指导上网，明确探究目的。
1．对学生进行“上网获取信息”的指导。
2．针对本组的具体问题开展网上探究活动。
（二）为学生开展活动提供所需的条件。
1．学生根据需要向指导教师提出申请。
2．教师向学生提供研究所需的基本条件。
（三）教师提出评价标准，督促活动进程与质量。
1．评价的内容主要有：（1）小组成员出勤率。
（2）活动记录的完整性、及时性、真实性。
（3）查阅资料的数量和质量。
（4）小组的团体合作精神。
（5）活动预期目标的达成度。
（6）各种书面材料的规范性与完整性。
（7）活动中获得的体验与收获等。
2．提供活动记录的范例，指导学生做好活动记录。
四、表达交流研究成果（一）方法讲解：《如何进行表达交流》。
1．了解常用的展示交流形式。
2．指导学生选择恰当的展示形式。
（二）通过演示文稿整理交流的内容。
（三）班内进行关于“水火箭面面观”研究成果的汇报并通过答辩。
教师指导重点：1．教师创设的情境，要充公激发学生了解水火箭的兴趣，这样才能保证学生自主活动的动力。
2．制定活动计划要体现出教师对学生学生活动的细致指导，也是学生自主活动规范的管理。
3．在综合实践活动方案设计过程中，有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。
4．教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。
教师要敢于放手，尽量保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许学生犯错误、走弯路。
5．活动中教师要为学生活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件。
教师只是提供给学生最简单的条件，给研究提供一个基本保障，让学生在这个基础上去挖掘更多的条件。
6．在活动中教师还要给学生提供信息条件，但只是提供给学生信息来源的方向，由小组学生自行对信息进行寻找、选择、处理、分析。