32好汉查理(修改后)

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32好汉查理

课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的﹙调皮﹚孩子查理，在帮助一个﹙残疾女孩﹚的同时，也得到女孩的 ﹙ 理解 ﹚和﹙尊重﹚，在两个人的 ﹙互相友好﹚ 、﹙互相帮助﹚中，查理也改、变了自身弱点。
利用自学提纲，细读课文
1、为什么没有人喜欢查理？ 2、暑假过去了，为什么罗伯特先生把自己的刀送给查理？
讨论探究：你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
自己杰西罗伯特先生
根据意思说说相应的词语 1、形容舍不得的样子( 恋恋不舍 2、文雅有礼貌的样子( 彬彬有礼 3、看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有 ( 羡慕 )
你会用其中一个词造句吗?
3、你喜欢查理吗？
4、查理发生了哪些变化？为什么会有这些变化？
5、从这篇课文你受到了什么启发？
讨论小结：
1、很调皮、爱搞恶作剧
2、查理特别喜欢这把刀，整整一个暑假，查理都赔他的女儿杰西在草地上玩，不再搞恶作剧，奉献自己的爱心，带给了杰西快乐。罗伯特先生心里很感谢查理。 3、有礼貌、说话算数、助人为乐、富有爱心
读一读
jié
qiào
sòng péi
杰出刀鞘背诵陪伴
bīn
彬彬有礼
liàn
恋恋不舍

我会读
调皮羡慕刀鞘陪伴背诵
彬彬有礼恋恋不舍
查理杰西罗伯特先生
连一连
精致的诚挚的甜蜜的
掌声礼物祝福
热烈的
声音
好听的
笑容
词语解释：
彬彬有礼：文雅有礼貌的样子。恋恋不舍：形容舍不得的样子。
5、要做一个对人有帮助的人、奉献自己的爱心，关心他人、帮助他人
读说有句这说礼子时查，候貌理感的的诚受查变查理实化理是。守的怎信变么化样。的自？信有上进心

32好汉查理.DOC

32好汉查理教学前思：根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。

让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。

以课内带课外阅读的方式进行学习。

教学目标：１、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读能力，学会读书的方法。

3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。

教学难点：理解查理发生变化的原因。

教学准备：课件阅读材料教学时数：一课时教学流程：一、回归单元，出示目标。

（2分钟）1、听歌曲《好汉歌》会唱的一起唱。

刚刚我们听的歌曲叫什么名字啊？你是怎么理解好汉的？你心目中的好汉是什么样的？（板书：好汉）有个小男孩查理自称自己是好汉，让我们一起走入查理的世界，一起去看看他是不是自己说的好汉呢？（板书：查理）2、这是一篇略读课文，这节课我们要以同学们自学为主来学懂这篇课文。

同学们有信心学懂这篇课文吗？3、出示本单元的知识树看看有哪几篇文章，分别告诉我们什么道理？4、出示本节课的教学目标。

１、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读能力。

3、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

5、结合这堂课的学习目标结合你的预习，这节课你想弄懂哪些问题？学生质疑。

二、出示指南，学生自学：（8分钟）1、自学内容：（1）自由读课文，难懂的字词多读几遍，想想课文讲了一件什么事？（2）思考：想想查理遇到杰西之前和杰西之后发生了哪些变化呢？（3）把你不懂的问题在小组交流一下。

2、自学方法：读（课文）、思（问题）、画（词句）、品（人物）、注（批注）3、自学方式：先个人再小组4、自学时间：6分钟三、展示学习，交流成果。

（10分钟）1、出示生字的课件检查字的读音。

2、说说课文的主要内容。

3、查理遇到杰西之前和之后发生了哪些变化呢？预设：我知道这篇课文主要讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

32好汉查理

生；自由交流
师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?
生：练习有感情地读，读中悟情。
师：读了这个故事，你有什么感想?
生：自由回答。
作业：请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，写出自己读后的感想。
在歌声中引导学生感悟好汉的意思，启发学生深入学习课文。
不足之处：在教学时间的安排上，没有充分考虑到学生的实际情况，并且没有留下足够的时间给学生讨论。
再教设计：略读课文的教学在方法上，要更加放手让学生自主阅读，引导学生运用精读课文学到的方法来自学课文，培养学生的自学能力。老师“把关”太严，这样“培养学生独立阅读能力”这个目标就不容易实现。在教学时，自己感觉有时好像是在牵着学生的鼻子走。
生：勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
师：这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
生：小组交流
(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?
(2)查理为什么会有这么大的变化?
师：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?
师：指导朗读。
师：文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗?那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢?你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢?
学科
语文
册数
三年上册
课题
32好汉查理
课型
略读课
课时
第一课时
执教
教学
三维
目标
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。
3．培养独立阅读能力。
重点

32 好汉查理

32 好汉查理主备者：谢丽娟修改者：王琴教材分析这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。

课文中，查理和杰西两个人物形象真实。

查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。

教学目标：1.知识与技能（1）正确、流利，有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

（3）培养独立阅读能力2.过程与方法（1）引导学生按事情发展的顺序来理解查理的变化过程。

（2）引导学生在理解课文内容的时候，牢牢抓住句子，来帮助理解查理转变的原因、结果。

3.情感态度与价值观在学习过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

教学重、难点：1.本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2.难点是理解查理发生变化的原因。

课前准备：录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带、励志名言。

课时划分：两课时教学课时：第一课时（总第100课时）教学过程：一、谈话揭题1.导语：善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

2.读课题：“好汉查理”。

3.“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣，注意听清要求：（1）边听边把写查理的句子标上记号。

（2）画出不理解的词语。

（3）想想课文讲了一件什么事？2.学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3.检查读书情况。

（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。

（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。

4.讨论交流：课文讲述了一个什么故事？三、再读质疑1.学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

32好汉查理

32.好汉查理（详案）教材简析：教学过程：一、揭题导入：1.今天，我们一起来学习课文《好汉查理》，生读题。

2.查理是个怎样的人呢？我们一起来认识他。

〔出示课文插图〕这个小男孩就是查理，他住在小镇上。

我们先来听听镇上的人们是怎么评价他的？〔男孩旁出示第一小节〕指名读。

3.听了人们对他的评价，你对查理有什么看法？生答，自封的。

随机引出“自称好汉”〔出示文字“自称好汉”〕你认为这时候的查理，他认为什么样的人就是好汉呢？〔引导说出，别人不敢做的，我敢做就是好汉〕4.那你们心目中的好汉是什么样的呢？〔生谈自己心目中的好汉〕看来每个人的心目中都有一个好汉的标准，但是，老师听出来了，你们说的和查理所认为的好汉是不一样的。

5.可是，自认为是好汉的查理在认识了旁边这位坐在轮椅上的女孩杰西之后，却说了这样的话。

〔出示句子：我会做个好汉。

〕指名读。

你从这句话中，读出了什么？6.为什么查理原先是自称好汉，到后来却要做一个好汉呢？为什么会有这种变化？是谁让他有了这种变化呢？让我们来好好读读课文吧。

二、读文，研讨查理变化的原因。

（一）杰西的信任1. 生自由读课文。

交流。

〔引导出示句子：你会的，我从来就相信。

〕“从来”表示什么意思？〔引导说出：“从来就相信”说明从它们第一次见面就信任他了。

〕2.读好杰西和查理的对话，理解查理发生了哪些变化以及杰西对他的影响。

那就让我们再去默读课文的3－12小节，看看他们第一次见面的情景。

〔生默读，边画重点体现杰西信任查理的句子〕（1）研读第一句话：你想把它拿走吗？〔出示句子：“你想把它拿走吗？”〕这是他们第一次见面说的第一句话。

a.想象一下，当时的杰西是用什么样的语气说的，用什么样的眼神看着查理的？〔询问的，亲切的，温柔的……〕请你用询问的语气读读这句话，用温柔的语气读读这句话。

〔生说到什么语气，就用什么语气去读〕b.你要知道杰西说这句话的时候是在什么样的情况下的？〔在查理跑到他们家院子里，在从窗户进房间，羡慕地望着那把刀的时候说的。

人教版语文三上基训答案(5678单元)

三年级上册基训参考答案（5、6、7、8单元）2015.9.第五单元17 孔子拜师巩固运用3.（1）孔子认为学习是没有止境的，他学而不厌，孜孜以求。

拓展阅读1.孔子学琴2.yìng qǔxīng3. 刚会弹，对旋律还不熟悉；虽然旋律弹熟了，但还不太清楚曲子的意思；虽然知道曲子的意思，但还不知道作者是谁。

从中懂得了：可以从孔子不论学什么都扎扎实实，学深学透谈谈，也可以从孔子学而不厌、孜孜以求方面谈谈。

18 盘古开天地巩固运用4.轻——重清——浊上——下天——地5.双眼变成了（太阳和月亮）四肢变成了（东西南北四极）肌肤变成了（辽阔的大地）血液变成了（江河）汗毛变成了（茂盛的花草树木）汗水变成了（雨露）拓展阅读1.女娃太阳2.（1）精卫鸟恨大海淹死了它的前身——女娃，所以希望能填平大海。

（2）体会到了精卫鸟坚忍不拔的意志和决心。

19 赵州桥自学提示2.拱形精美美丽3.石拱桥李春一千四百智慧才干宝贵巩固运用4.第一句话在课文中起承上启下的作用，美观坚固拓展阅读2.本文指卢沟桥的石狮姿态多种多样。

指世界上没有和赵州桥相同的或没有可以相比的桥。

4.课文最后一句话。

20*一幅名扬中外的画巩固运用2.力气逼真闻名中外拓展阅读1.状、底2.司南战国磁铁指示方向3.第三自然段中相关语句4.造纸术、活字印刷、火药等第五单元自我检测题七、2.美中不足：大体很好，但还有不足。

恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。

形容一下子明白过来。

3.用坚硬的东西摩擦会产生火星。

4.短文最后一句话。

第六单元21 古诗两首巩固运用3.（1）唐李白雄奇壮观浩荡奔流（2）苏轼西施对西湖美景的赞美之情。

22 富饶的西沙群岛自学提示2.那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方海面海底、海滩、海岛巩固运用4.（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

（2）美丽五颜六色（五彩缤纷）（3）有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

32好汉查理 ppt修改

6 查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。”
我会说
查理是个（）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（），查理每天都陪杰西（），他们相处得（）。后来查理不再（），他要做个（）。

我知道啦!
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（很快乐）。后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。
学习目标：
1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
读一读
1 学生自由轻声读课文，把生字新词读正确，把句子读通顺。 2 读课文，想想课文讲了一个什么感人的故事？
课文讲了一件什么故事呢？
自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点。
讨论探究：你觉得查理的变化和哪些人有关呢？
自己
杰西
罗伯特先生
你对故事中的这些人物有什么看法？
最近，查理的变化可真大呀！他 ……
爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是（爱是（）；）；
爱是（
……
）；
爱
“你想把它拿走吗？”
“你可以把它拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。” “这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
“你能常来陪我吗?”
“你想把它拿走吗？”
“不，好汉查理从来不随便拿别人东西。”
“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”

32 好汉查理

好汉查理一、导入1.（红笔板书：好汉）老师先写一个词，同学们边看边想，你对这个词是怎么理解的？（3人）（在学生说自己对这个词的理解时，顺便问能不能举个例子）2.同学们都有自己的理解，真好。

好汉就是坚强、勇敢、有爱心、敢担当、不怕困难，又能为别人着想的男子。

这节课我们就来认识一位好汉，他的名字叫查理。

板书：查理《好汉查理》是本学期的最后一课，请同学们齐读课题。

为什么说查理是好汉呢？学习了这篇课文，你就会有答案的。

二、初读课文，了解故事1.请同学们打开书:先自由读课文，读准字音，读通句子，然后想一想课文讲了一个什么故事？(让学生简单汇报，老师适当提醒。

）三、理解课文，体会查理的变化1.没错，查理是个好汉，那么你从课文的哪些地方看出查理是个好汉呢？请同学们默读课文，用横线画出体现查理是个好汉的句子。

（提醒：默读时注意力要集中，不指着读，不出声读，快速地读）2.学生汇报：句子1：“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。

”句子2：查理虽然调皮，但是说话是算数的。

整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

句子3：“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。

”（学生汇报句子时，要简单说一下理解）3.查理说话算数，愿意帮助杰西，说话有礼貌，也不搞恶作剧了，的确是个好汉！但以前查理可是个调皮的孩子呀，是谁改变了他？（板书：杰西）杰西用什么方法改变了他？请同学们再默读课文，然后与同桌用自己的话交流一下。

（发现查理从窗户爬进房间并没有责备他；还让查理和自己玩；想要把爸爸的刀送给查理。

）4、是啊，杰西明知道查理是个调皮、爱搞恶作剧的孩子，对他却没有成见，反而向他伸出了友爱之手。

从中我们能看出杰西是个_____(善良）的孩子。

这其中也包含着杰西对查理的_____（信任）。

用杰西自己的话来说，就是-----“你会的，我从来就相信。

”能说说你对这句话的理解吗？（理解：杰西虽然是个残疾的女孩，但她对待生活乐观积极，待人真诚、热情、友善。

32好汉查理

个字，圈出可以积累的词语。
2、查理是怎样一个人呢？找到课文中相应的话。
3、反馈，谈感受
A“当然可以查理()地说。
B“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
三、探究查理变化的原因，评价文中人物
四、拓展练习
C查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个昙假，他每天都在陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
1、是谁让他发生了这么大的变化？（自己、杰西、罗伯特先生及镇上的人们）
2、你对故事当中的这些人物有何看法？（重点谈杰西，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因）
1、查理变了，镇上的人们后来会怎样评价查理呢？
2、查理听了人们的赞扬，非常高兴，他想把这里的一切写信告诉杰西，你能代查理写这封信吗？（内容包括镇上的人对查理的评价）
语文课时总设计
年级
三课题好汉查理课时1
教材简析
课文讲了一位爱搞恶作剧的孩子査理信守诺言，陪杰四度过了整整一个暑假而没有再去搞恶作剧的故事。由于杰西与罗伯特先生的信任，浩瀚査理决左真正做一个好汉。
教学目标
知识
目标
能积累一些词语：彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、刀鞘等
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
情感
目标
1、让学生了解信任可以改变一个人。
2、让学生明白当你给别人快乐的时候，自己也会感受到快乐。
教学重难点
让学生懂得当自己给别人快乐的时候，自己也是快乐的。
教学关键
好汉查理正是班中一些小调皮男孩的缩影，通过本课的学习让这些小调皮们产生一些触动。
教学准备
课件
课后反思
教学环节
过程设计
一、导入
1、出示课题《好汉查理》，在你心目当中，好汉是怎样一类人呢？ (有正义感、勇敢)

三年级上册语文教案32好汉查理_人教版-精选文档

第三十二课《好汉查理》教案【教学目标】1.知识与技能能正确、流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化。

3.情感态度和价值观（1）通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。

（2）体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

【教学重点】读懂课外内容，体会人物的思想感情。

【教学难点】理解查理发生思想变化的原因。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，看过电视剧《水浒传》吗？喜欢听他的主题歌《好汉歌》吗？现在我们就一起来欣赏这首歌曲。

播放视频歌曲《好汉歌》师：水泊梁山一百零八位好汉各个行侠仗义、济助危难，今天我们要学习的这篇课文讲的也是一位好汉，他是谁呢？2. 师：对，他就是好汉查理，板书课题《好汉查理》。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，辨析多音字。

恶：è（恶作剧）wù（厌恶）便：biàn（随便）pián（便宜）调：tiáo（调皮）diào（调动）（2）理解词语。

羡慕：爱慕，钦慕，希望自己也有。

彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。

恋恋不舍：形容非常留恋,舍不得离开。

恶作剧：故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。

（3）教师范读课文，学生标出自然段，理解课文内容。

2.文章的主要内容是什么？查理原来是个爱搞恶作剧的孩子,在和残疾女孩杰西的互相帮助中,查理改变了自身弱点，后来查理不再搞恶作剧,他要做个好汉。

三、精读领悟1.全文是按什么顺序写的？事情发展的顺序。

2.第一自然段。

（1）品读第一自然段：查理是一个什么样的孩子？调皮，爱搞恶作剧。

（2）人们喜欢查理吗？不喜欢。

（3）查理是怎么称呼自己的？“好汉查理”（4）查理为什么称呼自己为“好汉查理”？查理把调皮，爱搞恶作剧当做了一种英雄行为，他并没有意识到大家不喜欢他。

好汉查理课文原文

好汉查理课文原文好汉查理课文原文不知道你有没有读过好汉查理这篇文章，不过没关系，小编给你找来了这篇原文，希望你喜欢！查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是好汉查理。

放暑假的时候，镇上来了度假的罗伯特先生一家。

罗伯特先生的女儿杰西很可爱，不过，她只能坐在轮椅上。

一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。

他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。

你想把它拿走吗？听到说话声，查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。

不，好汉查理从不随便拿别人的东西。

你可以拿下来看看。

好汉查理，我叫杰西。

谢谢！查理显得彬彬有礼。

他抽刀出鞘，仔细地看着。

杰西说：这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。

好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？好吧。

查理恋恋不舍地把它挂回墙上。

在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。

他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。

分手时，杰西问查理：你能常来陪我吗？当然可以查理虽然很调皮，但说话是算数的，整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。

暑假很快过去了，罗伯特一家就要走了。

临走的时候，罗伯特先生把查理叫到家里，说：查理，你是不是很喜欢这把刀？现在它是你的了。

不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。

查理，你带给杰西的礼物是快乐。

现在我把刀作为礼物送给你。

查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：谢谢您，罗伯特先生。

与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：杰西，我会做个好汉。

你会的，我从来就相信。

好汉查理课文教案学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文。

②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

谈话揭题①导语。

善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。

这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“好汉查理”。

32好汉查理

32、好汉查理教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3．培养独立阅读能力。

4．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。

教学重难点：重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

难点：理解查理发生变化的原因。

教学过程：一、谈话激趣，读题生疑 31．板书：好汉指名读。

读出好汉的味道来。

提问：在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)2、今天我们来认识一位好汉。

加板书：查理读课题。

想知道好汉查理的故事吗？【设计意图：谈话导入，激发兴趣】二、初读感知，了解大意51、学生听老师朗读课文，激发朗读的兴趣。

思考：课文主要讲了什么人？2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

3、讨论交流。

思考：课文讲述了一个什么故事？【设计意图：初读课文，感知课文内容】三、研读课文，品味感悟。

121、默读课文。

要求：不出声，不指读，不动嘴唇，边读边思考：查理是不是好汉？画出相关语句。

讨论交流：查理不是好汉。

你从文章哪些地方可以看出他并不是好汉？讨论交流：查理是好汉。

你从课文的哪些地方可以看出他是好汉？2、探究查理变化的原因，评价文中人物（1）引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？（2）你觉得查理的变化和哪些人有关呢？（3）你对故事中的人物有什么看法？3、练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。

【设计意图：探究学习，学习课文】四、拓展延伸，升华情感 10朗读阅读课本中自己喜欢的短文要求：把自己喜欢的词语和句子画一画。

【设计意图：拓展知识，积累语句】五、小练笔 10“我要....妈妈（爸爸、奶奶、爷爷）”要求：语句通顺，表达清楚。

【设计意图：联系表达】板书设计：好汉查理查理：（前）调皮喜欢恶作剧（后）有礼貌守信用………因为杰西教学反思采用多种朗读方式让学生在阅读中理解了课文内容，符合略读课文的课型特点。

32《好汉查理》李

爱
爱是什么？爱是让出自己的座位；爱是捐出自己心爱的书籍；爱是送上一杯热茶；爱是伸出温暖的双手；爱是太阳洒下的无私与关怀；爱是一种欣赏,一种鼓励。爱是一种包容，一种奉献。爱是一份暖暖的默契（qì ）…… 爱—— 还是什么？爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
ห้องสมุดไป่ตู้
好汉查理
想想课文中的小男孩发生了哪些变化?
和同学交流对课文中人物的看法。
他曾经_______，后来_______，变成了_____。
查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。
查理是不是好汉？
“你想把它拿走吗？”
“不，好汉查理从来不随便拿别人东西。”
查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
“你能常来陪我吗?”
查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
杰西每天坐在轮椅上，
心想________________！
第一天，查理来陪杰西，他们在草地上 _______________;
与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。” “你会的，我从来就相信。”
此时此刻，查理内心很不平静，心想 _______________。
镇上的人怎么评价查理呢?” 请你发挥想象写出人们对镇上的人们后来怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查查理的评价？
理评价？
__________________________。
第二天，查理又来陪杰西，他们在草地上_______________; 一个星期过去了，查理依然来陪杰西，他们在草地上_______________;