小学人教版语文六年级下册14卖火柴的小女孩

14.卖火柴的小女孩

江源小学六年级备课组教学目标：

1.学会十个生字，能正确读写：火焰暖烘烘填满橱窗闪烁灵魂等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读课文来理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4.体会作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。

教学重点：

从小女孩一次次擦烯火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活。

教学难点：

从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1．谈话激趣

同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日呀？为什么？大年三十、除夕之夜，我们又是怎样度过的呢？（从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比）可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗？那就让我们一起走进安徒生爷爷一个“凄美”的童话故事——〈〈卖火柴的小女孩〉〉，认真看老师板书，齐读课题。

2．背景介绍。

这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家的著名作品之一。当时丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，为了维持家庭生活，许多的年幼的孩子也被迫走上街头，人们处在之中，吃不饱，穿不暖，更谈不上什么快乐和幸福。

二．初读课文，整体感知

1．学生按要求自由读课文。

（1）读通课文，认读生字新词。

（2）想一想：课文中讲了一件什么事？

2．学生汇报。

一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头。

3．教师出示句子，引导学生读一读。

“她死了，在旧年的大年夜冻死的。”

4．反馈：再读这句话，你们的体会到了什么？

（那年的大年夜真冷啊！小女孩真可怜！小女孩的命运真悲惨！……）

三．品读语句，体会小女孩的穷苦

1．教师导读：大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢？（因为她家太穷了。）

2.教师导读：请同学们读课文第1—4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。

3.指名反馈，品悟，指导学生抓住关键词语感情朗读。

（1）“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”

大年夜是全家人团聚的日子，而小女孩却还在街头卖火柴。况且天气还那么冷。如果不是家里很穷很穷，女孩的爸爸妈妈怎么忍心让孩子在此样的天气，这样的日子去卖火柴呢？

（2）“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”

这么冷的天气鞋子都没有穿，可见她家没有钱买鞋子，生活十分穷苦。

（3）“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”

家里穷得连鞋子都买不起。小女孩没有自己的鞋，出门才穿妈妈穿的鞋，而且还是一双拖鞋。

（4）“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”

爸爸并不是不爱小女孩，因为他们家太穷了，卖不到一个钱，就意味着大家都要挨饿，甚至饿死。

（5）“他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”

住的是破房子，“灌”字形象地写现了风之大，这破房子根本起不了御寒的作用。

指导学生抓住上面句子有感情地朗读。

第二课时

教学内容：

1.从小女孩一次次擦烯火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活。

2.从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

一、直接导入：

二、研读课文，了解五次幻想的内容

（一）总体感知

1．自由读课文，找出描写小女孩幻象的段落。

2．指名反馈：方中哪能些段落具体描写了小女孩的幻象？她一共几次擦燃了火柴？（一共五次）

（二）研读第一次，指导学法。

1．教师导读：五次的幻象内容各不相同，小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？请同学们轻声读课文第5自然段。

2．指名反馈：小女孩擦燃火柴后看到了什么美丽的东西？（“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……多么舒服啊！”）

3．出示课文插图，引导学生观察图上小女孩的表情：想想此时的小女孩心情怎样？（高兴激动幸福满足）

教师根据学生反馈小结：现实中的小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有人疼爱，所以她渴望温饱，渴望爱，渴望幸福。所以她一次又一次地擦燃了火柴。然而火柴一灭，暖和的火炉不见了，喷香的烤鹅不见了，美丽的圣诞树不见了。当她擦燃了整把火柴的时候，她的愿望终于实现了。（出示句子，学生读）

“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

5．结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用没有......，没有......，也没有．.....来表达女孩临前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗？在十九世纪，这样的地方，世界上有吗？在人间，穷人和穷有的孩子，活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。朗读时既要把小女孩对美好生活的渴求表达出，又要读出这只不过是美好的幻想，把这种凄凉和悲惨读出来。

现在你们懂了吗？每次幻想得美妙，是为了什么？

特点：越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。

6．这四次的幻象中还有不少感人的语句，请同学们自己画一画，读一读。

7.读课文最后三个自然段,完成课后练习三。

五．总结全文

《卖火柴的小女孩》的故事感动了每一个读者。安徒生运用虚实结合的方法，通过残酷的现实和美丽的幻象的对比，反衬了小女孩命运的悲惨，提示了当时社会的黑暗。安徒生一生写下了一百多篇童话，受到全世界人们和在人的喜爱。希望同学位用心去阅读，相信你们一定会受益匪浅。

板书设计：

卖火柴的小女孩

现实渴望幻象

寒冷（温暖）火炉

饥饿（食物）烤鹅

擦火柴孤独（欢乐）圣诞树

没人爱（被人爱）奶奶

痛苦幸福被奶奶带着飞走了