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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是促 进 自主 、 究 的形 式 、 径 ． 究 是 自主 、 作 学 习 的 目 探 途 探 合 的 。 何 通 过 自主 活 动 ， 养 学 生 探 究 能力 ． 便 成 为语 文综 如 培 这
合 性 学 习 中 的一 个 关 键 性 问 题 。
文课 标 教 材 ．在 综 合 性 学 习教 学 内 容 的 开 发 途 径 和呈 现 方 式上 ， 谓独具匠心 、 有特色。 可 各
为“ 自主 、 作 、 究 ” 自主是 合 作 、 究 的基 础 、 提 ， 作 合 探 。 探 前 合
徐 光 华 的 《 语 综 合 性 学 习 内 容 呈 现 特 点 及 教 学 建 小
议一 以人 教 版 和 北 师 大 版 课 标 教 材 为 例 》 《 文 教 学 通 讯 》 （语
２ ０ ． ） 从 学 习 内容 与 开 发 途 径 和 呈 现 方 式 的角 度 论 述 ： ０９ ６则 ０ 为体 现 《 务 教 育 语 文课 程标 准 》 确立 的 综 合 性 学 习 的 基 义 所 本 理 念 和 教 学 目标 ，为 广 大 教 师 具 体 实 施 语 文 综 合 性 学 习 的教 学提 供 丰 富 的 资 源 和 有 序 的凭 借 。各 种 版 本 的小 学 语
朝 什 么方 向努 力 ？
我们 知 道 综 合 性 学 习 的 目标 之 一 ， 是 组 织 活 动 ， 过 就 在 程 中体 验 自主 、 作 、 究 的成 果 与 喜 悦 。李 维 昌在 《 养 学 合 探 培 生 自主探 究学 习 的 实践 与 思 考 》 《 文 天 地 ｝ ０９０ ） 中 提 （语 ２ ０ ．５ 出 ：语 文 综 合 性 学 习 的整 体 目标 决 定 了其 学 习 的 主要 方 式
、Ｅ Ｄ ｏ Ｈ Ｎ ＶＮ Ｕ Ａ Ａ Ｇ
理 论研 究
考
语 文 从 来 就 是 一 门综 合 性 学 科 ．它 的 工 具 性 和基 础 性 与 生 俱 来 地 决 定 了 语 文 在 自身 学 习 中 的 整 合 性 和 实 践 性 。 在 语 文 教 学 实 践 中 如 何 指 导 学 生 进 行 综 合 性 学 习 呢 ？ 我 通 过对 ２０ ０ ９年 有 关 的 “ 合 性 学 习 ” 的 研 究 进 行 了阅 读 、 综 筛 选 ， 类 ， 究 ， 作 出如 下 的综 述 ： 归 研 并
的 自主 活 动 中全 面提 高 语 文素 养 的重 要 方 式 。所 以 ． 们 要 我 充 分 利 用 现 实 生 活 中 的语 文 教 育 资 源 ， 化 语 文 学 习 环 境 ， 优 努 力 构 建 课 内外 联 系 、 内外 沟 通 、 科 间 融 合 的语 文 教 育 校 学
梁 中旺 在 《 合 性 学 习 中教 师 角 色 的 重 新 定 位 》 《 文 综 （语
教 学 与 研 究 ）０ ９０ ） 提 到 了 教 师 在 语 文 综 合 性 学 习过 程 ） ０． 中 ２ ４ 中扮 演 的 角 色 ：语 文 综 合 性 学 习 是 基 于 学 生 自主 探 索 和研
究 ， 导 向 学 生 经 验 和 生 活 回 归 ， 求 综 合 化 ， 培 养 学 生 倡 追 以
活动及 体验学 习为主要形 式 ， 促进 学生的认 知 、 感 、 以 情 行 为 的 统 一 协 调 发 展 为 主 要 目 标 的 学 习 方 式 及 教 学 组 织 形
态。
综 合 性 学 习 ． 论 如 何 综 合 ， 其 基 点 ， 撑 的 元 素 一 无 而 支 定 是 语 文 ， 们 不 能 一 味 的 强 调 “ 合 ” 忘 了“ 文 ” 我 综 而 语 。陈 云 宇 的 《 学 生 在 广 阔 的 空 间里 学 语 文 、 语 文 》 《 学 教 学 让 用 （小 参 考 ） ０ ９０ ） 调 了 ： 文 综 合 性 学 习 是 使 学 生 在 感 兴 趣 ） ０ ．３ 强 ２ 语
动 和 实 践 探 究 过 程 ， 对 语 文 综 合 化 、 活 化 理 念 的 集 中体 是 生
现。
教 学 实 践 中有 机 的 融 合 起 来 。杜 芳 在 《 文 综 合 性 学 习 实 语
施 策 略 浅 探 》 《 代 语 文 ） ０９０ ） 提 出 ： 合 性 学 习是 （现 ） ０． 中 ２ ６ 综 以综 合 性 信 息 和 直 接 经 验 为 主 要 内 容 ， 学 生 主 体 的 学 习 以
如 何 把 语 文 综 合 性 学 习 的 综 合 性 与 实 践 性 在 我 们 的
综 合 性 学 习 是 学 习 与 生 活 的 有 机 结 合 ．从 生 活 中提 出 感 兴 趣 的 问题 ， 讨 论 之 。 王 秀 琛 在 《 议 新 课 标 下 的 语 文 并 小
综 合 性 学 习 》 《 西教 育 ）０ ９０ ） （陕 ） ０ ．１ 中提 到 ： 文 综 合 性 学 习 ２ 语 是 当前 教 育 教 学 的 一 大 热 门课 题 ． 课 标 中 的 新 内容 ． 是 是 也 语 文 学 科 的考 试 内 容 之 一 。 它 的 实质 是 学 生 自主 学 习 的活
１从 综 合 性 学 习的 目标 要 求 出 发 加 以 研 究 ．
探索
爻 Ｉ 逸 专 玩
实践
验 突 出 实 效 性 。黄 珠 连 的 《 清 问 题 ， 效 实 施 一 对 初 中语 澄 有 文综合 性学 习典型 问题的分 析》《 文教学 与研究 》 （语 ２ ０ ． ）就 是 针 对 当 前语 文 综 合 性 学 习 热 闹 有 余 而 实 效 不 ０ ９１ ７ 足 的 问 题 ， 三 个 方 面 进 行 探 讨 ， 期 正 本 清 源 ， 深 对 综 从 以 加 合 性 学 习 的 理 解 ， 证 学 习 活 动 的科 学 有 效 。 一 、 是 文 本 保 它 学 习 活 动 的 简单 叠 加 吗 ？ 、 综 合 性 ” 现在 哪里 ？ 、 该 二 “ 体 三 应
是促 进 自主 、 究 的形 式 、 径 ． 究 是 自主 、 作 学 习 的 目 探 途 探 合 的 。 何 通 过 自主 活 动 ， 养 学 生 探 究 能力 ． 便 成 为语 文综 如 培 这
合 性 学 习 中 的一 个 关 键 性 问 题 。
文课 标 教 材 ．在 综 合 性 学 习教 学 内 容 的 开 发 途 径 和呈 现 方 式上 ， 谓独具匠心 、 有特色。 可 各
为“ 自主 、 作 、 究 ” 自主是 合 作 、 究 的基 础 、 提 ， 作 合 探 。 探 前 合
徐 光 华 的 《 语 综 合 性 学 习 内 容 呈 现 特 点 及 教 学 建 小
议一 以人 教 版 和 北 师 大 版 课 标 教 材 为 例 》 《 文 教 学 通 讯 》 （语
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朝 什 么方 向努 力 ？
我们 知 道 综 合 性 学 习 的 目标 之 一 ， 是 组 织 活 动 ， 过 就 在 程 中体 验 自主 、 作 、 究 的成 果 与 喜 悦 。李 维 昌在 《 养 学 合 探 培 生 自主探 究学 习 的 实践 与 思 考 》 《 文 天 地 ｝ ０９０ ） 中 提 （语 ２ ０ ．５ 出 ：语 文 综 合 性 学 习 的整 体 目标 决 定 了其 学 习 的 主要 方 式
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语 文 从 来 就 是 一 门综 合 性 学 科 ．它 的 工 具 性 和基 础 性 与 生 俱 来 地 决 定 了 语 文 在 自身 学 习 中 的 整 合 性 和 实 践 性 。 在 语 文 教 学 实 践 中 如 何 指 导 学 生 进 行 综 合 性 学 习 呢 ？ 我 通 过对 ２０ ０ ９年 有 关 的 “ 合 性 学 习 ” 的 研 究 进 行 了阅 读 、 综 筛 选 ， 类 ， 究 ， 作 出如 下 的综 述 ： 归 研 并
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梁 中旺 在 《 合 性 学 习 中教 师 角 色 的 重 新 定 位 》 《 文 综 （语
教 学 与 研 究 ）０ ９０ ） 提 到 了 教 师 在 语 文 综 合 性 学 习过 程 ） ０． 中 ２ ４ 中扮 演 的 角 色 ：语 文 综 合 性 学 习 是 基 于 学 生 自主 探 索 和研
究 ， 导 向 学 生 经 验 和 生 活 回 归 ， 求 综 合 化 ， 培 养 学 生 倡 追 以
活动及 体验学 习为主要形 式 ， 促进 学生的认 知 、 感 、 以 情 行 为 的 统 一 协 调 发 展 为 主 要 目 标 的 学 习 方 式 及 教 学 组 织 形
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综 合 性 学 习 ． 论 如 何 综 合 ， 其 基 点 ， 撑 的 元 素 一 无 而 支 定 是 语 文 ， 们 不 能 一 味 的 强 调 “ 合 ” 忘 了“ 文 ” 我 综 而 语 。陈 云 宇 的 《 学 生 在 广 阔 的 空 间里 学 语 文 、 语 文 》 《 学 教 学 让 用 （小 参 考 ） ０ ９０ ） 调 了 ： 文 综 合 性 学 习 是 使 学 生 在 感 兴 趣 ） ０ ．３ 强 ２ 语
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教 学 实 践 中有 机 的 融 合 起 来 。杜 芳 在 《 文 综 合 性 学 习 实 语
施 策 略 浅 探 》 《 代 语 文 ） ０９０ ） 提 出 ： 合 性 学 习是 （现 ） ０． 中 ２ ６ 综 以综 合 性 信 息 和 直 接 经 验 为 主 要 内 容 ， 学 生 主 体 的 学 习 以
如 何 把 语 文 综 合 性 学 习 的 综 合 性 与 实 践 性 在 我 们 的
综 合 性 学 习 是 学 习 与 生 活 的 有 机 结 合 ．从 生 活 中提 出 感 兴 趣 的 问题 ， 讨 论 之 。 王 秀 琛 在 《 议 新 课 标 下 的 语 文 并 小
综 合 性 学 习 》 《 西教 育 ）０ ９０ ） （陕 ） ０ ．１ 中提 到 ： 文 综 合 性 学 习 ２ 语 是 当前 教 育 教 学 的 一 大 热 门课 题 ． 课 标 中 的 新 内容 ． 是 是 也 语 文 学 科 的考 试 内 容 之 一 。 它 的 实质 是 学 生 自主 学 习 的活
１从 综 合 性 学 习的 目标 要 求 出 发 加 以 研 究 ．
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实践
验 突 出 实 效 性 。黄 珠 连 的 《 清 问 题 ， 效 实 施 一 对 初 中语 澄 有 文综合 性学 习典型 问题的分 析》《 文教学 与研究 》 （语 ２ ０ ． ）就 是 针 对 当 前语 文 综 合 性 学 习 热 闹 有 余 而 实 效 不 ０ ９１ ７ 足 的 问 题 ， 三 个 方 面 进 行 探 讨 ， 期 正 本 清 源 ， 深 对 综 从 以 加 合 性 学 习 的 理 解 ， 证 学 习 活 动 的科 学 有 效 。 一 、 是 文 本 保 它 学 习 活 动 的 简单 叠 加 吗 ？ 、 综 合 性 ” 现在 哪里 ？ 、 该 二 “ 体 三 应