新北师大数学三年级上册小熊购物
北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）
三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。
三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。
通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。
教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题目。
教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。
教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。
教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。
周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。
超市里的东西可真多呀！。
走着。
走着，他们来到了超市的食品区。
（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。
（1）通过看情景图，获取数学信息。
仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。
使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。
）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。
a、学生独立思考完成。
b、小组内讨论交流。
c、展示汇报。
学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版 三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
你学会了什么？
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个 蛋糕和4 个面包。
我买……
胖胖
壮壮
胖胖应付多少元？ 7 8 9
买3包饼干应找回多少钱？
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
3×4=12（元） 20－12=8（元）
有减法又有乘法，先 算什么？再算什么？ 20－3×4
=20－12
=8 （元）
答： 应找回8元
。
三年级上册数学小熊购物北师大版
= 15-12 =3
7×8-5 = 56 = 51
（ ×）
7×8-5 = 56-5 = 51
3×5+8=23 = 15+8 = 23
（× ）
3×5+8 =23 = 15+8 = 23
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
模拟购物
游戏规则： 像小熊胖胖和壮壮那样，选一种 或两种自己喜欢的东西，要求付 钱或找回钱时必须有乘法和加法 （或减法）的两步算式才能算出 结果，算对就算购物成功了。
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个蛋 糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一 算。
20－
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
森林医生
15-6×2 = 9×2 = 18
（ ×）
改正： 15-6×2
对比
只有加、减法计算的两步算式，一 般按（从左往右）的顺序计算。
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。
故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。
本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。
本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。
同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。
2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。
2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》PPT课件
93－3×9 =93－27 =66
46＋4×7 =46＋28 =74
一共能坐多少人？
单人椅 有34把。
双人椅 有8把。
34＋2×8 =34＋16 =50（人）
答：一共能坐50人。
装车轮。
每辆车需 要4个轮子。
一共有24 个轮子。
（1）如果装5辆车，还剩下多少个轮子？ 24－5×4
=24－20 =4（个）
胖胖应付多少元？
再算和蛋糕加起来多少元。
先算4个
面包多少
元，再
算……
？元
18元
3×4=12（元） 12+6=18（元）
答：___胖__胖__应__付__1_8_元___。
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
我用买面 包的钱加
上……
3×4+6
我用买蛋糕 的钱加 上……
6+3×4
用买面包的钱加 用买蛋糕的钱加 上买蛋糕的钱。 上买面包的钱。
我要1个蛋 糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一 算。
20－2×7 =20－14 =6
5×3＋4 =15＋4
=19
4×6－20 =24－20
=4
50－5×8 =50－40 =10
8×9－34 =72－34 =38
7×6－30 =42－30 =12
20－2×6 =20－12 =8
这里要先算乘法，再 算减法。
答：笑笑还剩16元。
谢谢
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
北师大版三年级上册数学课堂笔记-1.1《小熊购物》
《小熊购物》是一节以北师大版三年级上册数学教材为依据的数学课程，主要目的是让学生通过实际购物场景，理解和掌握单价、总价、数量之间的关系。
以下是本节课的课堂笔记。
一、导入新课1. 情景创设：老师带领同学们去超市购物，让同学们观察超市里的商品和价格标签。
2. 提问：同学们在超市里看到了哪些商品？它们的价格是多少？3. 引导学生思考：如果我们想买一些商品，我们应该如何计算需要支付的总价呢？二、探究单价、总价和数量之间的关系1. 介绍单价、总价和数量的概念：单价：商品每单位的售价。
总价：购买商品所需支付的总金额。
数量：购买商品的数量。
2. 提问：同学们知道单价、总价和数量之间的关系吗？3. 引导学生探究：如果我们知道了商品的单价和数量，我们如何计算总价呢？4. 总结：单价×数量=总价。
三、实践应用1. 情景创设：小熊要买一些水果，苹果的单价是5元/千克，香蕉的单价是3元/千克。
小熊买了2千克的苹果和3千克的香蕉，同学们帮小熊计算一下，它需要支付多少元？2. 学生分组讨论，计算小熊需要支付的总价。
3. 各组汇报结果，老师点评并总结。
四、课堂小结1. 同学们今天学习了什么内容？2. 同学们能否运用所学知识，解决实际购物中的问题？3. 强调单价、总价和数量之间的关系：单价×数量=总价。
五、课后作业1. 完成教材第16页的“练习一”第1题。
2. 观察生活中的购物场景，尝试运用所学知识解决问题。
六、拓展延伸1. 同学们还可以思考一下，如果我们购买的商品有折扣，我们应该如何计算实际支付的总价呢？2. 鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。
以上是《小熊购物》这一节课的课堂笔记，希望同学们通过学习，能够理解和掌握单价、总价、数量之间的关系，并在实际生活中灵活运用。
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1
北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。
通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。
但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。
2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。
2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。
3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。
4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。
本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。
教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。
但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。
2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。
2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。
3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。
新北师大版小学数学三年级上册小熊购物
课题：小熊购物（先乘，后加减）设计人：彭严松审核人：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时，书P2-4。
教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。
2、掌握脱式计算的格式。
教学准备：主题图或课件小熊购物（先乘，后加减）1、小熊胖胖买4个面包和1个蛋糕，需要付多少钱？3×4=12（元）3×4＋612＋6=18（元）=12＋6=18（元）2、用20元钱买3包饼干，应找回多少元？3×4=12（元）20－3×420－12=8（元）=20－12=8（元）课 题： 小熊购物（先乘，后加减）练习课设计人：彭严松 审核人：教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时，书P4。
教学目标：1、探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序教学难点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学准备：课件教学环节与内容 教师教学组织与活动 学生活动预设时间预设 补充与反思 一、 一、游戏引入 看看谁第一个到达终点。
复习巩固上节课所学知识。
和同桌比一比6二、基础练习 脱式计算：P4第4题50-5×87×6-3093-3×98×9-34 20-2×6学生独立完成，在交流算法。
105×2+8= 6+2×4= 32+5×2=2×6+5=7+5×4=4×3-7=小熊购物（先乘，后加减）练习课T3 50-8×4 T5 34+2×8 =50-32 =34+16=18(元) =50（元）。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版()
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版教学目标
1.了解零钱的概念并熟练识别面额。
2.运用所学的数字知识进行简单的加减法运算。
3.能够独立进行小额购物并计算找零。
教学重点
1.零钱的辨识和面额计算。
2.购物时的简单加减法运算。
3.找零的计算和应用。
教学准备
1.教师要准备小熊玩具、钞票、零钱、小商店道具等。
2.准备黑板、教材、教具。
教学过程
导入环节
1.教师出示玩具小熊，让学生自由玩耍。
2.教师问学生：“你们想要买这个小熊吗？需要多少钱才能够买到它？”
3.引导学生进行讨论，尝试回答这些问题。
4.教师出示不同面额的钞票和零钱，让学生辨认并归类。
正式教学
1.引导学生观察商品价格和钞票、零钱面额，带领学生计算购物时需要支付的金额，进行简单的加法运算。
2.借助小商店道具，结合学生日常生活中实际情况，模拟购物体验和找零情境，让学生进行计算和掌握找零方法。
巩固练习
1.出示教材中的相关练习，带领学生进行课堂正确讲解和独立完成。
2.课后布置相关习题作业，巩固和拓展学生对该知识点的掌握程度。
教学总结
本节课通过教师的讲授、配合小商店道具的运用和生活实例的展示，带领学生了解零钱的概念和面额，掌握简单的加减法运算，并学会独立进行小额购物计算和找零。
通过该教学，可以提高学生对数学的兴趣和掌握程度，增强他们的实际操作能力。
北师大版三年级上册数学第一单元知识点
北师大版三年级上册数学第一单元知识点一、小熊购物这节内容通过小熊购物这一问题情景，列举了分步和综合这两种方法计算求结果。
呈现了不同情况的乗、加和乘、减式题，一种是乘法在前面的，像23×5+35、48×2-50 。
一种是乘法在后面的像100-12×5 、34+17×8 。
无论是哪一种算式，在计算时都要先算乘法，再算加、减法。
二、买文具这节内容通过买文具这一问题情景，也列举了分步和综合这两种方法计算求结果。
呈现了不同情况的除、加和除、减式题。
如：18÷3＋4、3－10÷5、14÷2-5、5+12÷3，这些算式在计算时都要先算除法，再算加、减法。
三、过河1、这节内容通过过河这一问题情境，渗透了带有小括号的综合算式的计算顺序。
在有括号的算式里要先算括号里面的。
如：(18＋18)÷4、36÷(3＋3)、5×(36－29)、81÷(16－7) 。
这些算式都要先算括号里面的。
2、括号可以改变运算顺序。
四、本单元的重点：1、认识混合运算：加、减、乘、除四种运算称为四则运算；加、减运算属于一级运算；乘、除运算属于二级运算。
2、递等式的写法3、混合运算的顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
算式中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
五、本单元的难点：1、对于混合运算的顺序，需要学生理解并牢记。
在计算时，需要先算乘除法，再算加减法，如果有小括号，需要先算小括号里面的。
这种顺序不能随意改变，否则计算结果就会不正确。
2、对于递等式的写法，需要学生掌握递等式的格式和书写规范。
在递等式中，等号要对齐，运算符号要正确，数字和数字之间要有适当的间隔。
这样才能使递等式清晰明了，易于理解和计算。
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生认识各种面值的人民币，并学会简单的加减法运算。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。
但是，对于人民币的认识和运用还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币进行实际购物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注人民币，激发学习兴趣。
2.认识人民币：学生观察各种面值的人民币图片，教师讲解人民币的起源和作用，帮助学生建立对人民币的基本认识。
3.学习加减法：教师创设购物情境，让学生运用人民币进行实际计算，引导学生掌握加减法运算。
4.实践运用：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用人民币进行实际交易，提高运用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
6.布置作业：设计具有趣味性和实践性的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成人民币的形状，包含各种面值的图案，中间加上加减法的运算符号，方便学生直观地了解本节课的主要内容。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
2019新北师大版数学三年级上册 《小熊购物》课件
我有20 元钱,卖3 包饼干, 应找回 多少钱？
蛋糕每个6元
糖果每包5元 花生每包7元
有20元，买3包饼干应找回多少钱？
3包饼干
饼干每包4元
4×3=12 （元）
应找回: 20－12 = 8(元)
你能把两个算式合在一起吗？
20－3×4
有减法,又有乘法,先 算什么?再算什么?
一道算式中，如果有减法又 有乘法，要先算乘法，后算 减法。
三（1）班超市
我叫 胖胖
我叫壮 壮
饼干每包4元 面包每个3元
我要4个 面包和 一个蛋 糕，该 付多少
钱？ 蛋糕每个6元
糖果每包5元 花生每包7元
4个面包
3×4=12 （元）
面包每个3元
1个蛋糕
每个3;6=18 （元）
可以把两个算式合在一 起计算.
4个面包
面包每个3元
3×4+6
20 － 3×4 = 20 － 12 = 8（元）
答:应找回8元.
先算乘法 再算减法
努 力 吧 ！
5×4+3
=20+3 =23（瓶）
答：一共有23瓶。
说一说,下面各题要先算什么?
4×6+25
42+8×4 9×8+22 33＋ 7× 3
1个蛋糕
每个6元
6+3×4
有加法,又有乘法,先 算什么?再算什么?
一道算式中，如果有 加法又有乘法，先算 乘法，再算加法。
先算乘法 再算加法
3×4+6 =12+6 =18（元）
答:一共需要18元.
6 + 3×4
= 6 + 12 =18（元）
答:一共需要18元.
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思
北师大版三年级上册小熊购物教案及反思第一单元混合运算第1节小熊购物【第一课时】小熊购物一、教学目标1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序，正确地进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
二、教学重点体会混合运算中“先算乘法，再算加法”的合理性，掌握运算顺序正确地进行计算。
三、教学难点理解算式的实际题意，选择正确的方法解决问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景，引出新知小熊胖胖帮助妈妈去超市买东西，让我们和胖胖一起去超市看看吧。
（二）探索研究，学习新知1．探索“乘加”的运算顺序。
（1）观察主题图,收集信息。
提问：先仔细观察，从图中你发现了什么？小结：同学们的发现真多呀！（2）借助直观，独立探索。
①导语：小熊胖胖遇到困难了，你们愿意帮他解决吗？让我们一起来看一看。
（出示课件）小熊胖胖：我要买1个蛋糕和4个面包，应付多少元呢？②提问：请你用喜欢的方法解决，可以列式，也可以画图。
③组织学生交流。
导语：哪位同学到前边给大家说说你的方法？有些同学是用画图方法解决：展示：（1） (2)有些同学是先画图再列算式：3×4=12（元），12+6=18（元）。
提问：结合直观图，说说每一步列式的意思。
小结：这个同学将问题分解成了两步，即先求出4个面包的总价，3×4=12（元），再求4个面包和1个蛋糕的和，12+6=18（元）。
（3）综合列式。
提问：淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？小结：把分步解决购物问题所列的两个算式综合成一个算式，就是乘加混合运算的问题；虽然淘气和笑笑的综合算式不同，但它们所表示的实际意义是一样的。
（3）理解运算顺序的合理性。
①提问：有加法又有乘法，先算什么，再算什么？小结：要想求1个蛋糕和4个面包一共需要多少钱？就一定要先知道4个面包多少钱？所以要先算3×4。
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教学设计板书设计教案反思
新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教学设计板书设计教案反思《新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教学设计板书设计教案反思》这是一篇三年级上册数学教案，盼望能对您的生活工作得到协助。
第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2 --4教学目标：1、通过小熊购物的情景，开展学生提出问题和解决问题的实力。
2、结合解决问题的过程，探究先乘后加减的运算依次，体会到书写与生活实际的亲密联系。
3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确进展乘加、乘减两步式题的计算。
4、造就学生书写标准，计算谨慎的良好习惯。
重点难点：引导学生理解和驾驭乘加、乘减两步式题的运算依次。
教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。
〔开火车〕3x5= 4x8= 7x6= 36-17= 80-43=9x3= 8x5= 37-15= 8+15= 36+7=2、视察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生相识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的依次计算。
二、探究新知出示小熊购物的主题图，引导学生视察。
1、提示学生细致视察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假设你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。
指名口述自己的想法，老师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。
〔1〕列算式：3x4+6 6+3x4〔2〕理解算理，驾驭算法。
组织学生探讨：3x4+6 6+3x4 各表示什么意思。
①算式3x4+6中的3x4表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。
12+6=18〔元〕表示4块面包和1个蛋糕共付18元。
②算式6+3x4红的3x4表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。
6+12=18〔元〕表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种状况所付的钱都是相等的。
所以，3x4+6与6+3x4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元。
北师大版三年级数学上册-第一课。小熊购物(习题)附答案
北师大版三年级数学上册-第一课。
小熊购物(习题)附答案小熊购物练一、脱式计算求解 66+32×8=322 和 48×5-120=120，73×6+255=693 和175+18×4=247，以及 214-40×3=94 和 680-22×5=570.二、填空比较在空中填入“>”、“2×3+1，2+7=2×4+1，1×7-2=2×3-1.三、应用题1.妈妈买了 7 盒铅笔，每盒有 5 只，用了 4 只后还剩几只铅笔？2.一共有 4 排每排有 8 棵桃树，还有 7 棵苹果树，共有几棵树？3.有 5 排同学在做操，每排有 4 个人，又来了一个同学，一共有几个人在做操？4.有 3 窝蚂蚁，每窝有 4 只，有 2 只出去找食物了，现在还剩几只蚂蚁？5.用 20 元钱买 2 枝钢笔，每枝 9 元，应找回多少钱？6.故事书每本 7 元，连环画每套有 4 本，每套 20 元。
买一套连环画比一本故事书便宜多少元？7.科幻书每套有 3 本，每套 12 元，漫画书每本 8 元。
买一本科幻书和一本漫画书共要多少元？8.有 53 本课外书，分给 7 个组，每组 6 本，还剩下多少本？参考答案一、脱式计算求解 66+32×8=322 和 48×5-120=120，73×6+255=693 和175+18×4=247，以及 214-40×3=94 和 680-22×5=570.二、填空比较在空中填入“>”、“2×3+1，2+7=2×4+1，1×7-2=2×3-1.三、应用题1.妈妈买了 7 盒铅笔，每盒有 5 只，用了 4 只后还剩 31 只铅笔。
2.一共有 4 排每排有 8 棵桃树，还有 7 棵苹果树，共有 35 棵树。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。
《小熊购物》(说课稿)-三年级上册数学北师大版
小熊购物一、背景在日常生活中，我们会经常去商店购物。
购物不仅是一种消费行为，也是培养孩子经济意识的重要途径。
因此，在小学数学的教学中，对于购物的概念和基本技能，也需要引导孩子进行学习和掌握。
在三年级上册数学北师大版中，将通过「小熊购物」这一题材进行相关内容的学习和拓展，旨在提高孩子的购物技能和经济意识。
二、学习目标通过本课程的学习，学生能够：1.掌握货币购买商品的基本技能；2.认识一些常见商品的价值和价格，增强对商品价值的认知；3.能够进行基本的购物计算和找零操作，提高孩子的购物实践能力。
三、学习内容3.1 认识货币首先，为了购买商品，我们需要使用货币。
教师可以准备一些纸币和硬币，让学生进行一些基本的认识和区分。
可以通过以下方式来进行操作：•准备纸币和硬币，让学生进行分类；•通过课件或实物来介绍不同面值金币的名称，大小、颜色和图案。
3.2 商品的认知了解货币后，就可以开始介绍商品了。
教师可以准备一些常见的商品，如牛奶、面包、蔬菜等，并让学生学习它们的名称、外观、包装和价格。
3.3 购物计算和找零当学生掌握了基本的货币认识和商品认知后，就可以开始进行购物实践了。
教师可以模拟一个小店，让学生选择商品并计算价格、找零。
具体操作如下：•教师可以设置一个小店的模型，放置一些学生熟悉的商品，并标注价格；•学生可以在小店中选择商品，并用已学习到的货币进行支付；•学生需要根据商品价格进行购买计算，并进行找零操作。
通过这样的购物实践，学生能够巩固货币的认知、商品的价值认识，提高购物计算和找零的操作技能。
四、教学方法在教学过程中，将采用「启发式教学法」。
这种教学法的特点是以生活经验和实践为基础，通过启发式的方式引导学生，让学生根据实际问题进行探究和发现，促进学生的思考和独立解决问题的能力。
五、教学步骤5.1 课前准备•整理准备需要的教学材料，如虚拟小店、商品、货币等；•制定教学计划，明确课程目标和教学方法。
5.2 课堂引导•通过课件等方式，引导学生对商品进行认知和分类；•让学生自主选择商品进行购买，并进行计算和找零操作。