吹鸡毛比赛课堂实录
吹鸡毛比赛
吹鸡毛比赛
下课了，我和同学们一起来到操场，进行吹鸡毛比赛。
首先我们分成了两组，我被分到了左边的一组。
吹鸡毛比赛开始了，两组的同学都伸长了脖子，像一只只长颈鹿。
我们这组的同学憋足了气，用力往上吹，鸡毛被吹到了右边，可鸡毛还没有来得及在右边的同学那里安下家，就被右边的同学发出的“逐客令”，逐回了左边。
我和我们组的同学们立刻来了个“空中传球”，鸡毛飞过了横竿。
眼看着鸡毛就要落地了，就在这千钧一发的时候，右边的同学来了一个“鲤鱼打挺”，鸡毛又飘了起来，鸡毛飘过了横竿。
我和我组的同学们赶快来了个“突然袭击”，鸡毛像蜻蜓一般的飞向了右边的同学。
右边的同学眼疾手快，又来个“侧身传球”。
就这个样，几十个回合下来，鸡毛还在横竿的上面飞来飞去，不分胜负，我们组的同学看见了，一个个都气得火冒三丈！再看看右边的同学，像一只只猴子上下乱窜，我们左边的同学不甘心胜负出不来，一个个下决心要赢了这场比赛，我和我们组的同学鼓起劲儿，使劲一吹，鸡毛像着了魔一样似的飞向右边的同学，由于右边的同学一片混乱，没有接到鸡毛，被我们组的打个措手不及。
所以，右边组的同学失败了，我们组的同学胜利了！我们组的同学欢呼雀跃起来！整个操场也兴奋地活跃起来！
我明白了一个道理，做什么事情都要有耐心才行，不能着急，这样的活，才能成功。
不然，要着急的话，一定不能成功的。
小朋友们，你们一定要记住呀！一定！。
玩“吹鸡毛”游戏
玩“吹鸡毛”游戏
“加油！加油！”从教室传出了阵阵呐喊声。
原来是五（3）班的学生在玩“吹鸡毛”游戏。
老师一边从抽屉里拿出一根鸡毛一边宣布比
赛规则：“今天，我们选一名男生代表，一名女
生代表吹鸡毛，鸡毛落在谁那边。
谁就算输了！”接着，老师选出邓洪强和王秀萍PK。
扣人心弦
的比赛开始,选手们屏住呼吸，目不转睛地盯着老
师手上的鸡毛。
似乎在央求鸡毛：“好鸡毛，求
求你，一定要为我争口气呀！”只见王老师把鸡
毛轻轻往上一吹，选手们就对着鸡毛争先恐后地
吹了起来。
可鸡毛似乎要跟他们作对一样，你想
把鸡毛往东吹,它偏要往西飘；你想把鸡毛往上吹，它却硬要往下落。
你看，邓洪强伸长脖子，嘟着嘴，鼓起腮帮子，把快要落地的鸡毛吹了起来，
鸡毛缓缓地飘过王秀萍的头顶。
王秀萍也不甘示弱，头一歪，身子一扭，硬是把即将飞向她的鸡
毛给吹了过去。
我们旁边的观众深深地吸了口气。
看着鸡毛飞向胸前，邓洪强“眼疾嘴快”，弯下
身子又把羽毛吹了起来，鸡毛似乎黏上了王秀萍，随着她的衣服飘飘悠悠地落下，王秀萍顿时手忙
脚乱，只见她腰一弯，对鸡毛一吹，鸡毛竟然飘
向我们的位置。
说时迟，那时快，邓洪强蹲下身子把快掉到地上的羽毛吹到了王秀萍的一边，由于鸡毛飞得低，王秀萍没能把鸡毛救起，只能眼睁睁地看它飘落在自己的地盘上。
以下几局女生都以失败告终。
“唉！……”女同学们不禁感到惋惜，而男同学们就不同了，大声欢呼。
在这次的活动中，我们收获了开心、快乐，大家脸上洋溢着满意的笑容。
人教版三年级上册习作1“吹鸡毛”课件设计及课堂实录
一根鸡毛里有“新鲜的意趣”人教版三年级上册习作1“吹鸡毛”课堂实录执教者：杭州市上城区教育学院张化万教学背景教材中提示：“在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
”三年级学生的思维容易跳跃，对发生过的事情常常印象不深刻，记忆比较模糊。
他们对游戏活动特别感兴趣，真实的、适合学生的游戏最容易激发学生的参与欲望和观察激情。
先玩后说，说后再写，符合学生的情感发生发展、语言表达的基本规律，因此我设计了现场吹鸡毛的活动。
课堂实录一、游戏激趣，导入新课师：今天的作文课，我们一边玩一边说，最后再写。
上什么课？（指大屏幕）大家一起读一读。
玩玩说说写写。
师：喜欢玩吗？生：（激动）喜欢!师：今天，我们进行吹鸡毛比赛。
最后看哪个小朋友玩得最痛快，哪个小朋友说得最明白，哪个小朋友写得最清楚。
现在，张老师要挑三个男同学组成“猛虎队”，三个女同学组成“明星队”，来进行吹鸡毛比赛。
谁愿意来？生：（纷纷举手）我！（教师选择男女同学各三名，然后讲述游戏规则。
）二、定格观察，关注细节师：预备（两队学生纷纷摆好架势，准备比赛）停，把自己刚才的姿势摆好。
同学们说说，我说“预备”的时候，猛虎队摆的是什么姿势。
师：（指猛虎队的一个男生）他是什么姿势？谁能说？生：他的腿稍微有点弯曲。
师：哦，蹲着身子。
眼睛呢？生：眼睛瞪着。
师：眼睛瞪着，看着谁？生：看着鸡毛，手准备抓鸡毛。
师：手能不能抓鸡毛？生：不能，应该是想吹鸡毛。
师：嘴巴应该是——生：张开的师：我们再看明星队。
她（指拿鸡毛的陈佳同学）准备的时候是什么样的？生：明星队毫不逊色，她右手拿着——（犹豫师：（提示）鸡毛生：把鸡毛放到嘴边，准备向猛虎队进攻。
师：好！刚才算是练习。
现在，准备——（指挥男生）你们三个人不（学生开始比赛，明星队胜利。
吹鸡毛 教案
吹鸡毛教案教案标题：吹鸡毛教学目标：1. 学生能够理解吹鸡毛的基本原理和技巧。
2. 学生能够通过实践，掌握吹鸡毛的基本技能。
3. 学生能够培养观察力和耐心，提高动手能力和协作能力。
教学资源：1. 鸡毛2. 吹管3. 吹鸡毛示范视频教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入吹鸡毛的话题，向学生展示一段吹鸡毛的视频，激发学生的兴趣。
- 向学生提问：“你们知道吹鸡毛的原理吗？”2. 知识讲解（10分钟）- 通过简单的实验，向学生介绍吹鸡毛的原理：气流的作用。
- 解释吹鸡毛时需要注意的技巧，例如吹气的力度和方向。
3. 示范演示（15分钟）- 向学生展示吹鸡毛的正确操作方法，包括吹气的力度、角度和距离等。
- 强调观察鸡毛的运动轨迹和变化，培养学生的观察力。
4. 实践操作（20分钟）- 学生分成小组，每组配备鸡毛和吹管。
- 学生按照示范的方法，进行吹鸡毛的实践操作。
- 教师巡视指导，及时纠正学生操作中的错误。
5. 总结归纳（10分钟）- 学生回顾实践操作的过程，总结吹鸡毛的技巧和注意事项。
- 教师帮助学生归纳吹鸡毛的原理和实践中的问题。
6. 拓展延伸（5分钟）- 鼓励学生尝试吹其他轻物体，如纸片、塑料袋等，观察其运动规律。
- 提问学生：“你们觉得吹鸡毛的原理能应用在哪些实际场景中？”7. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一份实验报告，记录吹鸡毛的实践过程和观察结果。
- 鼓励学生思考吹鸡毛的应用领域，并写下自己的想法。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，及时给予指导和反馈。
2. 学生完成的实验报告和对吹鸡毛应用领域的思考。
教学扩展：1. 鼓励学生自行寻找相关资料，了解吹鸡毛的历史和科学原理。
2. 组织学生进行吹鸡毛比赛，提高学生的动手能力和协作能力。
3. 邀请专业人士或科学家到班级进行吹鸡毛的讲解和实践指导。
吹鸡毛比赛作文教案
吹鸡毛比赛一、教学目标：①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性二、教学重难点：现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当三、教学准备：①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥桌子排成成半圆四、教学设计：（一）做游戏（吹鸡毛比赛）1、课前絮语：同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，2、师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年3、游戏过程①拉绳：（边说边出示绳子）②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表④队员出场⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”，预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说⑥游戏（二）指导写作同学们玩得很开心，我特地拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态)请看，这是谁？她怎样发球的？（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）(2)说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）(3)观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？慢悠悠飘落的鸡毛像什么？（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受3、定格镜头C：观众（重点指导语言）在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦（三）谋篇布局，习作要求1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？（1）开头写什么？①开头点明时间，地点，人物：师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？②“加油加油”这是在干什么呢？师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉”师：歌词开头，可以！④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头师：排比开头，也很有气势（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性（3）结尾写什么？（感受，点题）可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目好，开始写作吧！（四）学生习作，教师巡视。
语文人教版三年级下册习作《吹鸡毛比赛》
《吹鸡毛比赛》习作教案东莞市桥头镇中心小学邓齐敬设计理念：本单元的习作内容为自由作文，我想到的是孩子们正处在金色的童年，童年是游戏的年龄，他们非常喜欢玩游戏，但由于学生平时没有留心观察，不怎么会表达自己会表达自己玩游戏的过程以收获等。
于是我设计了一个有非常简单而又好玩的游戏：吹鸡毛比赛。
我在上课开始时让先两位学生先示范，引起全班同学的兴趣，也可以让他们仔细观察台上这两个同学的神态，动作等，然后再让学生在课堂分层阐述他们比赛的过程，再通过学生之间的交流，提问，观察等方式来发挥学生的主体性，让学生先玩游戏再说最后写，由简单到难，层层深入，这样学生很容易做到“我手写我心”。
同时学生能在实践中，体验到失败和成功的滋味，这样在无形中让学生能把自己的感受写入到文章中。
这种“无声胜有声”的教学方式，让学生很快进入到写作的乐趣。
教学目的1.选择一个自己喜欢的片断，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
2.学会关注自己的独特体验。
教学重点和难点1.引导学生表达出独特体验。
2.指导学生习作写得精彩、生动。
教学准备几根鸡毛课件教学过程课前激趣：1．看这个大大的“聪”字，我们就会发现怎样的人才能有望成为一个聪明的人。
（出示课件）2．看来，如果我们做到“眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考”，就有望成为一个聪明的人。
【设计意图：通过让学生分析“聪”，让孩子们知道在生活要用眼睛细心观察生活，用耳朵聆听生活的声音，用口多表达自己的心声，用心思考，这样就可以成为一个聪明的人，也为学生如何写好作文提供了一些方法，激起学生的兴趣。
】一、导入：孩子们，你们正处在金色的童年，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一片树叶，也会是我们的玩具。
今天邓老师带来了一样玩具。
（师神秘地出示一根鸡毛）你们看，这是什么？（鸡毛）今天，我们就一齐来玩这一根鸡毛，那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时代，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏。
有趣的吹鸡毛比赛
有趣的吹鸡毛比赛
“加油！加油！加油！”这是什么声音？原
来我们在教室里开展了一个有趣的游戏——吹鸡
毛比赛。
第一轮1对1的吹鸡毛比赛，我们男生选出了代表朱圣洋，女生选出了代表黄今。
比赛正式开
始了，只见朱圣洋的脚拉开了弓步，紧紧盯着老
师手中的鸡毛，摆出了吹鸡毛的驾势。
黄今的眼
睛像铜铃一样，牢牢看着鸡毛。
“准备”，只见
老师手中的鸡毛上下飞舞，说是迟，那是快，虎
头虎脑的朱圣洋张大嘴巴，“噗”的一下，只见
鸡毛在空中翻了个跟头。
“呼”紧跟着黄今用了
吃奶的力气，猛地一吹，鸡毛在空中翩翩起舞。
你瞧，金黄的鸡毛有时像一个淘气的小朋友，有
时像小船，有时像小精灵，有时又像一条小鱼儿……好像在和黄今捉迷藏呢！这时，在旁边的
我喊了起来：“朱圣洋加油！朱圣洋加油！”朱
圣洋听了吹得更起劲了，鸡毛一会儿左一会儿右，此时不分上下。
突然，朱圣洋趁黄今不注意，猛
地一口吹落在了女方那儿。
最后，我们男生三局
二胜取得了胜利。
通过这次游戏，我们知道了“看起来容易、
做起来难”的道理。
3. 吹鸡毛(体育游戏)
3.请幼儿学会控制自己吹出的气力，想办法让鸡毛停在对方场地。
王家庄街道王家庄幼儿园
课
后
反
思
修
改
意
见
主题
五、开心大王
次一、快乐在身边
活动名称
3.吹鸡毛
涉及主要
领域
健康
授课时间
年月日
活动
目标
1.与同伴合作玩吹鸡毛的游戏，体验游戏带来的乐趣。
2.能够用吹气的大小控制鸡毛飞行的速度，练习肺活量。
活动
准备
鸡毛、长绳几根。
环境创设生活
活动Biblioteka 找一找生活中还有哪些物品比较轻，可以玩什么样的游戏。
活
动
过
程
1.场地中间拉一根长绳，幼儿四人一组在长绳两边站好，面对面两组幼儿进行吹鸡毛比赛。教师发令后开始，以鸡毛不落地为胜利。鸡毛落在哪边，哪组幼儿算输。
吹鸡毛比赛教案及范文
吹鸡毛比赛教案及范文一、教学目标：1.了解吹鸡毛比赛的背景和规则。
2.学习正确的吹鸡毛姿势和技巧。
3.培养学生的集中注意力和协调能力。
二、教学准备：1.手工制作一些鸡毛，用于比赛。
2.一些小奖品，鼓励学生参与比赛。
三、教学过程：1.导入新知：介绍吹鸡毛比赛的背景和规则。
2.观察学习：学习正确的吹鸡毛姿势和技巧。
通过视频或实际示范，让学生观察吹鸡毛的正确姿势和技巧。
重点包括保持良好的姿势（坐直、颈部伸直），吹气的方式（轻柔而均匀），调整呼吸频率等。
3.实践操作：让学生练习吹鸡毛的技巧。
分发鸡毛，并让学生尝试用正确的姿势和技巧吹动鸡毛。
初步练习时，可以让学生站着吹鸡毛，以增加难度和挑战。
4.竞赛比拼：进行吹鸡毛比赛。
将学生分为小组，根据比赛规则设定时间限制和目标位置。
每个小组轮流比赛，根据鸡毛停留时间和准确度评选获胜小组。
5.总结归纳：总结吹鸡毛的技巧和心得。
让学生分享他们在比赛中的心得和体会，总结吹鸡毛的技巧和注意事项。
6.评价反馈：给予学生积极的评价和反馈。
鼓励学生参与比赛，在评价时关注学生的参与度、表现和进步，给予积极的反馈和奖励。
四、拓展应用：通过吹鸡毛比赛的教学，可以引导学生在其他领域中运用类似的技巧和注意力集中能力，如乐器演奏、运动训练等。
我参加的一次吹鸡毛比赛是在学校里举行的，这是我第一次接触这个游戏，感觉非常有趣和有挑战性。
在比赛开始前，我们观看了一段视频，并学习了正确的吹鸡毛姿势和技巧。
视频中的人坐直，颈部伸直，用嘴轻柔而均匀地吹鸡毛，同时调整呼吸频率。
通过观察和学习，我对吹鸡毛的技巧有了更深入的了解。
在实践环节中，我们分发了一些鸡毛，并开始尝试吹动它们。
起初，我感到有些困难，因为鸡毛很轻，很容易被吹走。
但是随着练习的继续，我逐渐掌握了正确的姿势和吹气的力量。
我发现，保持良好的姿势对于控制鸡毛的停留位置至关重要。
另外，我还学会了调整呼吸和掌握吹气的节奏，这对于保持稳定的鸡毛飘浮在空中很有帮助。
吹鸡毛比赛
吹鸡毛比赛【第1篇】“加油，加油……”一阵阵呐喊声从我们教室里飘出。
我们正在进行吹鸡毛比赛，赶紧过来看看吧！老师先介绍游戏规则：同学们分成“勇士队”和“凯旋队”，讲台用一根绳子分为左右两半，两队同学分别站在绳子的两侧，用嘴巴尽力将鸡毛向对方场地吹，鸡毛最后落在哪方，哪方输。
同学们听得津津有味。
第一组的比赛情况开始了！同学们齐声呐喊，焦急万分，为自己队加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的队能赢。
最精彩的一场还是决赛，“凯旋队”的王明把鸡毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，鸡毛就像一架“飞机”飞过横线一头落在“勇士队”，让“勇士队”没有任何挽回的余地。
老师说：“第一场‘凯旋队’胜。
”凯旋队的拉拉队欢呼雀跃。
第二场比赛开始了，张震用力一吹，王明来了个“老虎扑食”又把鸡毛吹了回来，张震也不简单，鼓着嘴巴又把鸡毛吹了回来。
鸡毛就像蝴蝶一样来回飞舞，教室里响起一阵阵掌声。
突然，“凯旋队”来了一个“速杀”，鸡毛终于在“勇士队”安家，“凯旋队”的队员欢呼起来。
吹鸡毛比赛真有意思，它既丰富了我的课余生活，又增进了同学间的友谊。
【第2篇】瞧！一根鸡毛在讲台上飘飘悠悠，忽左忽右。
刘荟等几个同学对着这根鸡毛吹得不亦乐乎。
这在课堂怎么吹起了鸡毛？告诉你吧，我们正在进行“吹鸡毛”比赛呢！这个游戏规则是这样的：同学们分成“勇士队”和“凯旋队”两组，讲台用一根绳子分为左右两半，两队同学分别站在绳子的两侧，用嘴巴尽力将鸡毛向对方场地吹，鸡毛最后落在哪方，哪方输。
同学们听了都按耐不住想试试。
第一组同学上场了，同学们齐声呐喊给自己的队员加油。
我们“凯旋队”的同学个个生龙活虎，他们鼓足腮帮，使出吃奶的劲拼命吹，憋得满脸通红。
本来鸡毛想在“勇士队”的地盘安“家”，可是“勇士队”的同学们课不愿意，他们伸长脖子猛一吹，又飘到我们地盘上，眼看鸡毛缓缓落下，刘荟趴在地上，撅着屁股歪着头使劲往上吹吹，鸡毛开始“起死回生”又飞了起来，趁他们不注意的时候，我们来了一个“扣球”，鸡毛终于胜利进入“勇士队”，稳稳地躺在他们的地盘上。
幼儿园大班体育教案《吹鸡毛》5篇
幼儿园大班体育教案《吹鸡毛》5篇第一篇：幼儿园大班体育教案《吹鸡毛》大班体育教案《吹鸡毛》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿锻炼肺活量，发展追逐跑的能力，锻炼下肢力量，幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐，快来看看幼儿园大班体育《吹鸡毛》教案吧。
活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力，锻炼幼儿下肢力量。
2.锻炼幼儿的肺活量。
3.幼儿能积极地参与活动，并获得其中的快乐。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
5商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备每人2 至3片五颜六色消过毒的小鸡毛，平整的场地一块。
活动过程1.热身运动——吹气球。
2.请幼儿围绕鸡毛展开谈话。
“这些毛是哪里的?”“它们遇到风会怎样?”“你们怎样让它飞起来?”3.探索鸡毛玩法。
4.请一部分幼儿来示范玩游戏。
教师对他们的游戏进行评价。
对幼儿下次游戏提出要求。
5.全体幼儿玩游戏——吹鸡毛，提醒幼儿注意安全。
6.放松活动，让幼儿放松身体。
本文扩展阅读：肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气量。
包括潮气量、补吸气量和补呼气量三部分。
第二篇：吹鸡毛比赛教案及吹鸡毛比赛（二，三年级）一、导入成语故事对牛弹琴有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。
后来人们根据这个故事，引申出“对牛弹琴”这句成语，比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌；也常用来讥笑说话不看对象的人。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
对牛弹琴:比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理。
寓意：说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
二、游戏过程比赛规则1、第一轮比赛——单人比赛两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。
（不允许用手扇或拍打鸡毛）三局两胜制。
幼儿园大班体育教案《吹鸡毛》
幼儿园大班体育教案《吹鸡毛》
一、教学目标
1.了解吹管使用的基本技巧。
2. 加强幼儿身体协调性、肺活量和意志品质的发展。
3.激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养音乐鉴赏能力。
二、教学准备
1.胶管等
2.儿歌CD
3.其他辅助器材。
三、教学过程
1. 热身活动
老师与孩子一同做简单的舒展体操，慢慢地让孩子感觉身体和
身体变得更加柔软。
此外，老师也应该和孩子聊聊天，打几个音乐
游戏。
2. 吹鸡毛活动
(1)老师首先自己做好范例，然后将胶管随机分配给所有的幼儿。
(2)老师让孩子分着两组:分组只是方便组织上的管理，并没有
太强的意义。
随意分开，在学习过程中逐渐加强其竞争意识与团队
意识。
(3)直立地吹阳梯内。
(4)老师发出信号，两支队伍开始向对方协力“吹”对方的“鸡毛”，“鸡毛”可以是一张物品如一片纸、一个球等。
比如说，如
果乐队中的某个人把鸡毛吹到对方的领地上，这个乐队就会得到一
个“分数”，然后双方换位，进行另外一项任务。
(5)在每轮之后都要让学生谈论比赛的经验。
教学过程中还要增
加一些音乐游戏。
四、教学总结
在整个学习过程中，老师应该采取鼓励和赞美的态度，让孩子
们相信自己的能力，并不怕失败。
在最后的总结环节中，老师应该
重点强调吹鸡毛活动的意义，即培养学生的合作意识和竞争意识，
增强他们对音乐的感受和理解，并带来愉快、放松的课堂气氛。
吹鸡毛的游戏_1
吹鸡毛的游戏
今天，吴老师带着一只鸡毛和一根跳绳走进了教室，神秘地一笑，然后向我们说：“今天我们来做一个游戏——吹鸡毛……”老师话音未落，同学们便有的兴高采烈，有的喜笑颜开，有的跃跃欲试，而我却犹豫不决，到底玩不玩呢？该怎么玩呢?玩！不玩光看多没意思，我下定了决心。
老师真的请了王茜然和我，原来那条绳子是用来做分界线啊，规定我们不能用手来碰羽毛，要想方设法地使羽毛落入对方的阵地，才能取胜。
比赛开始了，只见老师将羽毛轻轻往上一抛，我便一个健步冲上去，向羽毛使劲一吹，谁知羽毛一个劲地往上跑，根本吹不到，王茜然猛地一吹，羽毛却像只听话的小鸟，向我这边飞来，给我来了个措手不及，这时，由于反光，羽毛几乎变成透明的了，我看不见它飘到哪儿了，我也管不了那么多了，就一个劲地乱吹，羽毛又飘飘悠悠地飞向了王茜然的阵地，场外立刻叫起来了：“王茜然加油！”“邵汉宁加油!”，一阵阵的叫声让教室成了一片欢乐的海洋,我与王茜然也吹得难分难解。
一会，王茜然急了，伸长脖子，只听“噗”地一声，我还没留过神来，羽毛就早已经向我“飞”过来，我赶紧对准羽毛一吹，可这回羽毛不但没有“飞”回去，反而与擦肩而过，直飞身后。
等我转过身来时，羽毛已经快落地了，我只能眼巴巴地看着
这只鸡毛落到地上。
“唉――”我听见一阵惋惜的叹气声。
这次，我虽然玩输了，但我觉得这个游戏非常有趣。
吹鸡毛比赛
吹鸡毛比赛
今天下午的作文课上,我们四年级一班的全体同学在教室里举行了一场别开生面的吹鸡毛比赛。
首先,老师给我们制定了规则,然后把我们分成龙、凤两队,每队选三个男生、三个女生。
龙队的男生个个体胖气足,凤队的女生虽不胖,但信心百倍。
吹鸡毛比赛开始了。
先由凤队发“球”,李文倩大眼睛扫了对手一眼,又把鸡毛拉了拉,鼓足了气,把嘴对准鸡毛,用力一吹,鸡毛慢悠悠地向下掉。
只见“龙队”的韩冰一下子趴在地上,横着脑袋来救这
个“球”,他的样子活像一只蛤蟆。
说时迟,那时快,韩冰刚鼓足了气去吹鸡毛,可鸡毛已经落到地上了。
“凤队”先得一分。
第二次发“球”,“凤队”又得一分,以2:0领先。
我想:这下我们“凤队”可要大显身手了,只要再赢一分,“龙队”就完了。
这时教室里像热油锅里洒了一滴水似的,男同学们着急地喊:“龙队,加油!龙队,加油”。
这时同学们都站起来了,有的拍打课桌,有的跺脚,有的喊加油,整个教室沸腾了。
鸡毛啊,就是喜欢和“龙队作对。
”不一会儿就“罢工”,借一次机会,偷偷粘在了黑板上。
可是这一幕被同学们看到了,大家哄堂大笑,彭老师把鸡毛拉了下来,鸡毛只能乖乖地继续工作。
因三局二胜最后我们凤队赢了。
同学们蹦呀、跳呀,别提心里有多高兴了。
通过吹鸡毛比赛,我发现了胜出的秘诀:讲究分寸,气力要用得不大不小。
反应要快,但是不能心急。
这道理不一定只用在吹鸡毛比赛上,做什么事都要讲究分寸,反应快而不心急。
吹鸡毛比赛作文教案
吹鸡毛比赛一、教学目标：①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性二、教学重难点：现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当三、教学准备：①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥桌子排成成半圆四、教学设计：（一）做游戏（吹鸡毛比赛）1、课前絮语：同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，2、师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年3、游戏过程①拉绳：（边说边出示绳子）②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜③分队：谁想来玩这个游戏（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表④队员出场⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”，预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说⑥游戏（二）指导写作同学们玩得很开心，我特地拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态)请看，这是谁她怎样发球的（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢（一生观察说）(2)说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里是怎样在看的形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词你注意到她脸部的表情没有（板书：神态）(3)观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？慢悠悠飘落的鸡毛像什么？（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话（抽生说）师评价2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受3、定格镜头C：观众（重点指导语言）在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢你们还在喊什么(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦（三）谋篇布局，习作要求1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢那怎么写（1）开头写什么？①开头点明时间，地点，人物：师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？②“加油加油”这是在干什么呢？师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉”师：歌词开头，可以！④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头师：排比开头，也很有气势（2）中间怎么写（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性（3）结尾写什么（感受，点题）可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心2、会写了吗（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目好，开始写作吧！（四）学生习作，教师巡视。
有趣的吹鸡毛比赛
有趣的吹鸡毛比赛
今天,吴老师和我们玩了吹鸡毛游戏。
我们非常开心。
游戏开始了，规则是中间有条绳子，一个人放鸡毛，对手把鸡毛吹到对方那里就算赢。
对手是吴老师和另一位同学。
只见鸡毛像粉色的落叶慢慢地飘了下来，吴老师静静地吹了一口气，鸡毛就飘到了那位同学那里，那位同学乱吹一气把鸡毛吹到了下面，幸好他眼疾手快地把鸡毛“抢救”了过来。
旁边的同学目瞪口呆，还以为他输了呢。
鸡毛飘到吴老师嘴巴边时,她轻轻地吹了一口气，只见鸡毛一下子飘了好远，对方同学急的不知所措，像兔子一样乱跳，鸡毛还是没“抢救”过来,真是瞎子点灯——白费力气。
最后是吴老师赢了。
那位输的同学只好灰溜溜的下台了。
比赛结束了，支持吴老师的高兴地一蹦三尺，喜笑颜开，支持那位同学的愁眉苦脸。
这场吹鸡毛比赛真精彩！。
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兴趣为舟，成功是岸————作文活动课《吹鸡毛比赛》实录及反思(上) 关键词：兴趣引路兴趣—愉快—成功如何改变学生写作文中的被动、困难甚至害怕的现状，特别是低中年级的作文起步：加强指导，就会千人一面，失去童趣；放手写，学生就无从下笔，文章味如嚼蜡，语句不通；提供材料词语，学生就依赖老师，没有自己的观察思考……长期以来作文教学学生怕写、老师怕教，始终困扰着老师学生的是三个问题：怎样解决“我要写？”、“写什么？”、“怎么写？”《语文课程标准》指出，习作起步“重在培养学生的习作兴趣和信心”。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。
它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。
在学生习作的过程中，最有效的方式就是积极激发学生的习作兴趣。
只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。
正基于此，作文起步教学我特别重视“兴趣引路”，首先使作文训练的形式尽量多样化：以读带写、先玩后作、先画后写、续写故事、先演后写、音像作文等综合作文形式，极受学生欢迎，也收到极好的效果。
我认为，“兴趣引路”并不是仅仅让学生停留在表面的趣味、玩乐和欢愉上，它的最终目的是成功，即通过愉快的手段使学生获取作文的成功感。
所谓成功感，就是心理学所指的因实现或接近实现特定目标而产生的一种肯定性心理体验。
这种成功感是产生作文兴趣的源泉。
经常获取成功感，学生的作文学习就会趣味盎然，只知进取，永不疲倦。
如果说学生是一粒种子，那么就需要老师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光等多方面条件，让学生得到较高层次的作文成功感。
这种作文成功感又进一步激励着学生高高兴兴地、有滋有味地学作文，在“兴趣—愉快—成功”的由低到高的往复运动中，把自己的作文水平提高到一个崭新的高度。
这次作文活动课《吹鸡毛比赛》就是通过“先玩后作”的形式朝“兴趣—愉快—成功”这种作文教学最佳境界努力的一次尝试。
实录与反思如下：一、作文化聊天，轻松亲近[教学片段一：借班上课的八班开头]师：同学们，你们喜欢写作文吗？喜欢的举手。
（全班“哗”全举了手）师：呀！詹老师真有办法！今天廖老师来给大家上一堂作文活动课，你们欢迎吗？（全场热烈的掌声表示欢迎）师：谢谢。
八班的同学们真有礼貌！[教学片段二：自己的六班开头]师：今天下午三（6）班的教室真是座无虚席，坐满了来听课的老师。
看到这么多的老师，我们的心情怎么样？生1：兴奋。
生2：高兴。
生3：有点紧张。
师：大家高兴吗？让我们用热烈的掌声来表达对客人们的欢迎，好吗？（热烈的掌声）师：大家紧张吗？我的心刚才好像蹦到了嗓子眼，看到大家这么有信心，又放回了肚子，我也很有信心了！（众笑）师：同学们，你们喜欢写作文吗？生齐答：喜欢。
（这出乎我的预料）师：大家都这么喜欢作文，老师真是感到高兴。
如果你不喜欢，也没关系，今天廖老师来上一堂作文活动课，相信大家肯定会喜欢上作文的。
[课后反思一：]课前谈话，不仅拉近师生距离，消除紧张，而且第二次比第一次更加作文化，即写下来就是一篇作文的好开头，这也算是一种熏陶吧。
小调查结果出乎我的预料，学生可能比较紧张，不敢讲真话，本想欲扬先抑，让学生充满期待。
不过作文还是体现出学生良好的心态。
（苑晓新）“铃——”上课了，同学们纷纷跑进教室，在自己的座位上坐得端端正正来迎接这一堂作文活动课。
廖老师笑容满面地快步走进教室……（吴家伟）今天下午有一节语文公开课，因为是教过我们半年的廖老师的课，大家都很高兴，很激动。
一、录像激趣、范例引路[教学片段三：生活处处皆文章]师：我们学校开展过很多有趣的活动，让我们一起来看看吧！（放运动会期间我录的年级组老师拔河的录像，学生看得津津有味，特别是八班同学看到自己的班主任吴老师拔河的镜头，“呀呀”地惊呼。
）师：这么有趣的活动，如果能写下来告诉爸爸妈妈，那该多好哇！廖老师就写下来了，听廖老师读一读，看看写得像不像？（出示下水文）精彩的拔河比赛盼望已久的运动会终于到了，今年的运动会最使我难忘的就是教师们的拔河比赛。
比赛那天，田径场上彩旗招展，人头攒动，同学们都挤上跑道，想目睹一下老师们的风采，为自己班的老师加油。
比赛马上开始了，三年级的老师和另外一组的老师走到绳子的两边。
你看，三年级组的老师一个个摩拳擦掌，运足了气，拉开弓步，稳稳地如泰山一般，那边的老师也不甘示弱，紧紧地抓住了绳子，刚才还蛇一样盘在地上的绳子一下子拉得直直的，全场一片寂静，空气似乎也凝固了，大家的眼睛死死地盯着绑在绳子上的红结。
“毕——”哨声响起来了，场上顿时像火山爆发一样，“加油，加油”声惊天动地，震耳欲聋，啦啦队们拼命为自己这一边鼓劲。
拔河的老师更是用劲往后拉：你看，八班的班主任吴老师，脸涨得通红，憋足了劲，咬着牙，使劲往后拔。
他好像拔得有点不顺手，又换了一种姿势，用足全力往后拔；二班的张老师和七班的李老师也是巾帼不让须眉，她俩面对着面，身子几乎已经贴在了地上，用尽全身的力气向后拉。
啦啦队的叶老师在一边急得拼命挥动着胳膊，大声喊着，好像要冲上去帮忙拉一把；Miss袁、Miss陶、Miss黄好像三姐妹，在一旁齐心协力地大声喊加油，眼看着绳子上的红结一点点地向我们这边移动，她们的声音好像都嘶哑了。
“毕——”又是一声哨响，我们终于胜利了，场上一片欢腾！（听完作文后，全班一片掌声。
）[课后反思二：]生活是作文的源泉，学生平时不太留心观察身边的人和事，所以总是感到无从下笔，我精心选择他们最感兴趣的生活片段，看到平时熟悉的老师在使劲拔河，一开始就让他们进入兴奋的状态。
“范例是最好的老师。
”通过学习老师写的“下水文”，一让学生明白此类文章该怎么写，提供模仿的例子；二激发学生写作兴趣，“可以写下来告诉爸爸妈妈”，使学生感到学写比赛很有用处；三让学生明确写比赛活动的方法。
事实上，从很多学生的作文里，都能看到模仿老师范文的痕迹。
（谢智亮）廖老师先把他写的作文给我们看，我看了一遍，吃了一惊，比我以前写的作文要好一百倍。
（陈恒升）盼望已久的语文公开课终于开始了，这次让我最难忘的就是吹鸡毛比赛。
[教学片段四：搞笑激趣]师：为什么能写得这么好呢？因为廖老师有“秘笈”，想不想看？今天就把写比赛活动的“秘笈”传授给你们，可不能随便外传哦！（让所有学生站起来，举起双手，老师好像是发功，双手一推，好像扔了一个东西过去。
）师：接到了吗？生齐答：没接到！师：其实真正的“秘笈”就在电脑上，请看幻灯片。
•写比赛活动要注意：•第一，要写好当时的环境；•第二，要写好场面中的活动主体；•第三，要写好场面中的典型人物。
（要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写具体。
）[课后反思三：]组里老师笑称是在“练气功”。
这个环节是模仿香港启思小学黄锦燕老师上。
“竞选班干”中的一个动作。
其实现在作文提倡“走向情趣”，为了吸引学生的注意力，增加情趣，有时也需要老师“扮猫扮狗”。
我想，加了一个这样“多余”的环节，学生对写活动的方法可能印象会更深刻。
（刘芷瑶）这节课我们要写作文哦！廖老师说给我们一个秘方，他一扔原来都是空气，我想：真正的秘方在哪里呢？三、创设愉快情境，组织吹鸡毛比赛[教学片段五：选人]师：今天我们就玩一个有趣的游戏——“吹鸡毛比赛”，（板书课题）要求大家认真观察，注意搜集材料，游戏后再围绕比赛写一篇文章。
首先宣布比赛规则：①鸡毛只能从网上吹过，鸡毛落地输一分；②先争吹鸡毛，谁胜一次就得一分，并夺得吹鸡毛权；③先满三分者获胜。
在选人之前，廖老师还有几点要求：（出示幻灯片）观察要求选人时，你与同学的心情、表情、动作、语言各是怎样的？你被选上或没被选上，心里是怎么想的？发令时运动员的姿势，神情是怎样的？比赛时，运动员怎样吹？观众怎样看？他们的动作、姿势、语言、神态各是怎样的？比赛结束时胜负双方表现有什么不同？观众是怎样的反映？师：总而言之，观众怎么样？运动员怎么样的表现？请仔细观察！[课后反思四：]课前的学情分析及课堂预设中我就估计：三年级学生初步学写比赛活动，可能有困难----只关注游戏的趣味性，而没有在活动中有效的观察，到时就无话可写。
老师应在活动中及时指导学生有效观察。
学生生性活泼好动，前面的游戏应该比较喜欢，但要注意控制时间；在指导写的时候，要引导学生按顺序抓重点把过程说清楚。
最后从作文的反馈来看，我在“选人”之前提观察要求，还是比较有效果的。
（黎彦君）老师开始选人了。
同学们都把手举得高高的，每一个同学都想自己去参加，有的人还站了起来。
（梁卓莹）老师开始叫人了，我的心怦怦地跳着，非常紧张。
同学们纷纷举手，最终，老师没有叫到我，我的心又平静下来。
（陈思桦）廖老师说：“首先我们要选人，谁来？”同学们都纷纷举起手来。
廖老师说“要高大的，还要壮的。
”廖老师女生选了唐慧婷还有陈碧琳，廖老师问：“女生还有谁？” 陈碧琳说：“选陈思桦吧！”我想：既然陈碧琳那么信任我，我就上去吧。
[教学片段六：开赛]（在激昂的《运动员进行曲》中，男女运动员高兴地进了场，担任裁判员的我与他们一一握手。
）师：马上比赛了，我对运动员还有一点小小的要求，为了方便裁判员工作，你们能不能给自己的队取个名字？（这也难不倒孩子们，在“超人”“恐龙”“美少女”等一堆名字里迅速敲定男生队的名字叫“CIB”，女生队叫“NBA”,可能是他们感觉这些名字比较“洋"吧。
）比赛过程真是扣人心弦，紧张刺激，还是来看看他们的作文吧。
（林昊）“毕——”一声哨响，男生队不断发起了进攻——用力往女生那边吹，女生队也不甘示弱，场上发生了一场“战争”。
“战争”斗得非常激烈……男生队的李峻涛涨红了脸，用足了力，可惜我们又输了。
（刘芷瑶）比赛马上开始了，运动员们拉开弓步握紧拳头，刚才的神气十足现在又变得非常紧张。
只见廖老师嘴里含着口哨，手拿着鸡毛放在网子上。
“毕——”哨声响了，廖老师手一松，鸡毛就在空中飘飘荡荡，男女生拼命地往对方那边吹，大家你争我夺，谁也不让谁。
（曾倩明）廖老师拿起口哨大声一吹，“毕——”比赛开始了，我们的女生吴喜丹大力地吹，我们女生也大声叫：“加油，加油呀，不要输给男生呀！”（其他优秀的句子）毕——”哨声响了，李峻涛先下手为强，用力一吹，鸡毛飞向了女生那边……鸡毛像只小鸟，在网子两边飞来飞去……场上越来越激烈，观众们的加油声越来越大，队员们更是鼓足了气，吴喜丹大力地吹着鸡毛，鸡毛顺着吴喜丹吹出来的气飘到了男生队……比赛之后，我还请解说员当场采访了男女生运动员代表和观众代表。
（吴家伟）廖老师叫我们班的一个女生康辰来采访李峻涛，李峻涛得意洋洋地说：“我们男生怎么会输给那些胆小的女生呢？”我们全教室的人都笑了，包括他自己也笑了。