吹鸡毛比赛 作文教案设计
小学作文《吹鸡毛比赛——学会场面描写》习作辅导课件
写好场面要注意以下四点
第一，要交待清楚场面的背景。 第二，要在写好总体的基础上写具体。 第三，要写出气氛。 第四，写场面要有顺序。
魔方体验 吹 鸡 毛 比 赛
魔方体验
•
比赛பைடு நூலகம்则
1.第一轮比赛——单人比赛
1
2
故
事 导
3
入
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5
6
1
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故
事 导
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入
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第四讲
吹鸡毛比赛
——能学量会训场练面描写
场面描写
•
场面描写，就是对一个特定的时间与
地点内许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写包括环境描写、人物的外貌、语言、 动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综 合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及 映衬、象征等多种手法，才能再现场面。
鸡毛晃晃悠悠地往下落，选手们急坏了，XX赶紧趴 在地上，使劲地向它吹气，可是它还是落了下来。
2022/7/14
魔方体验
开头如何写？
开门见山——今天晚上，妈妈带我来到快乐魔方学习作文， 在作文课上我们玩了一个特别有趣的游戏——吹鸡毛比赛。
巧设悬疑 ——大家都听说过鸡毛可以做毽子，可以做鸡毛掸子， 还可以换糖。今天在我们快乐魔方的课堂上，鸡毛却给我们带来 了欢声笑语。
•
两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，
当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方
那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。（不允许用手扇或拍
吹鸡毛比赛课堂实录
兴趣为舟，成功是岸————作文活动课《吹鸡毛比赛》实录及反思(上) 关键词：兴趣引路兴趣—愉快—成功如何改变学生写作文中的被动、困难甚至害怕的现状，特别是低中年级的作文起步：加强指导，就会千人一面，失去童趣；放手写，学生就无从下笔，文章味如嚼蜡，语句不通；提供材料词语，学生就依赖老师，没有自己的观察思考……长期以来作文教学学生怕写、老师怕教，始终困扰着老师学生的是三个问题：怎样解决“我要写？”、“写什么？”、“怎么写？”《语文课程标准》指出，习作起步“重在培养学生的习作兴趣和信心”。
兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。
它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。
在学生习作的过程中，最有效的方式就是积极激发学生的习作兴趣。
只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。
正基于此，作文起步教学我特别重视“兴趣引路”，首先使作文训练的形式尽量多样化：以读带写、先玩后作、先画后写、续写故事、先演后写、音像作文等综合作文形式，极受学生欢迎，也收到极好的效果。
我认为，“兴趣引路”并不是仅仅让学生停留在表面的趣味、玩乐和欢愉上，它的最终目的是成功，即通过愉快的手段使学生获取作文的成功感。
所谓成功感，就是心理学所指的因实现或接近实现特定目标而产生的一种肯定性心理体验。
这种成功感是产生作文兴趣的源泉。
经常获取成功感，学生的作文学习就会趣味盎然，只知进取，永不疲倦。
如果说学生是一粒种子，那么就需要老师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光等多方面条件，让学生得到较高层次的作文成功感。
这种作文成功感又进一步激励着学生高高兴兴地、有滋有味地学作文，在“兴趣—愉快—成功”的由低到高的往复运动中，把自己的作文水平提高到一个崭新的高度。
这次作文活动课《吹鸡毛比赛》就是通过“先玩后作”的形式朝“兴趣—愉快—成功”这种作文教学最佳境界努力的一次尝试。
吹鸡毛比赛教案及范文
吹鸡毛比赛教案及范文 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN吹鸡毛比赛（二，三年级）一、导入成语故事对牛弹琴有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。
后来人们根据这个故事，引申出"对牛弹琴"这句成语，比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌；也常用来讥笑说话不看对象的人。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
对牛弹琴:比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理。
寓意：说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
二、游戏过程比赛规则1、第一轮比赛——单人比赛两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。
（不允许用手扇或拍打鸡毛）三局两胜制。
(啦啦队、最佳观众)第二轮比赛——多人比赛每组派出两位选手参赛，必须将鸡毛从网线上方吹到对方领地，否则就算犯规。
鸡毛落在谁的地盘谁就输了2、吹一吹，说一说（观众、选手、鸡毛）a)当老师说“预备”的时候，你观察到了什么？（弓着背，弯着腰，眼睛死死地盯着老师手中的鸡毛。
）b)当老师抛出鸡毛后，几位选手又是怎么做的？(抬起头，张大嘴巴，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛使劲一吹。
)c)鸡毛是怎样落地的呢当鸡毛要落地时，选手是怎么挽救的呢d)请说说场下观众的不同反应。
（有的···有的···还有的···）三、写作指南针1、今天晚上，妈妈带我来到快乐魔方学习作文，在作文课上我们玩了一个特别有趣的游戏——吹鸡毛比赛。
——开门见山2、大家都听说过鸡毛可以做毽子，可以做鸡毛掸子，还可以换糖。
今天在我们快乐魔方的课堂上，鸡毛却给我们带来了欢声笑语。
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏作文教案设计下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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一、教学目标。
1. 让学生们了解吹鸡毛游戏的规则和玩法。
吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇）
吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇）吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的吹鸡毛比赛教学设计范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
吹鸡毛比赛教学设计1吹鸡毛游戏开始了，只见老师手拿鸡毛站在中心线上，同学们面对面分成两队，个个紧盯着鸡毛，好像怕鸡毛飞走了一样。
接着老师鼓起腮帮，使劲一吹，鸡毛慢悠悠地飞向高空，像一位老爷爷晒着太阳，吹着暖风。
这时，两队的同学一起张大嘴巴，鼓着气，使劲把鸡毛往对方那里吹。
我们队的只见小刚纵身一跃，把鸡毛吹过中线，对方的凌莉连蹦带跳把鸡毛又吹回了我们队上空。
鸡毛仿佛在说：“这儿怎么会有那么大的自然风啊！真是舒服！”那鸡毛忽上忽下，忽左忽右，一路飘到了我们头顶，仿佛又在说：“快吹，快吹，我要落下来啦！我一落下来，你们就输了。
”说时迟，那时快，费洛侧着头把鸡毛往上一吹，小月一个弓箭步把鸡毛往前一吹，大家又把鸡毛吹到了对面一队那里。
对方的同学也不甘示弱，追着鸡毛不放松，但鸡毛好像爱上了他们队一样，一直盘旋在他们的头顶。
李强急中生智，先把鸡毛往上一吹，再纵身一跃，鼓足腮帮，猛吹一口气，鸡毛又飞回到了我们队来了。
转眼间，鸡毛已经到我们的腰间了，它哭丧着脸，仿佛在说：“我要落地了，你们快救救我。
”，不知道捣蛋鬼张明什么时候来了，他不管三七二十一，把鸡毛使劲往下一吹，哎！鸡毛落地了。
鸡毛仿佛在说：“你这个调皮鬼，我在天上玩得正开心呢？就被你给吹下来了。
”吹鸡毛比赛教学设计2上课了，白老师拿着几根鸡毛进了教室并在黑板上写了“吹鸡毛比赛。
”同学们看了这几个字，立刻沸腾了起来。
谁没有见过鸡毛，但是用鸡毛比赛，这还是头一次呢！比赛前，白老师宣布了比赛规则，同学们立刻准备了起来。
很快，四个大组选出了八名同学来参加比赛，这八名同学分成了四组，两名同学合作吹一根鸡毛，两组一起比赛，采用淘汰制，胜利的可以参加总决赛。
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏作文教案设计
哎呀，同学们，今天咱们来玩儿个超有趣的游戏——吹鸡毛！
你们知道这游戏怎么玩吗？就是得用嘴巴把鸡毛吹得高高的，不让
它掉下来。
听起来就很有挑战性对吧？想象一下，你和小伙伴们一起，为了那根小小的鸡毛，拼命吹气，多刺激啊！
好啦好啦，我知道你们已经迫不及待想知道怎么玩了。
其实规
则特简单，就是分组比赛，看哪组能让鸡毛在空中飞得最久。
每组
还得有个队长来领导大家，一起努力。
想想看，那种大家一起为了
同一个目标努力的感觉，多棒啊！
说到技巧，我得告诉你们几个秘诀。
首先，团队合作超级重要！你们得一起商量怎么吹，怎么配合。
还有啊，呼吸也很关键，别一
开始就用力过猛，后面就没气了。
得学会调整呼吸，保持节奏。
最
后啊，别忘了观察鸡毛的动向，这样你们才能更好地控制它。
好啦，说了这么多，你们是不是已经跃跃欲试了呢？快找上你
的小伙伴们，一起来挑战这个有趣的吹鸡毛游戏吧！记得要玩得开心，还要学到东西哦！。
童声作文吹鸡毛课件
片 段 一
片 段 二
点面结合
语 言 神 态 动 作 揣测想法
借鉴模仿：
比赛开始了，崔奇半蹲着，鼓着 腮帮，准备施展蛤蟆功第一式“气吞天 下”，那自信满满的神情仿佛在说： “蛤蟆功一出，天下必得。”真是让人 忍俊 不禁。
有强烈的现场感
选择一个你印象最深的同学（也可 以是自己），将他在游戏开始前、进行时 或者游戏结束后的表现，写一写。
其他选手们 （男生队、女生队）
鸡毛 啦啦队
其他选手们（男生队/女生队）
啦 啦 队
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 开头
结尾
开头：
1、按照事情发展顺序，引入对比赛 过程的描写。 2、开头直接写比赛场面的激烈，然 后交代事情的起因，显得引人入胜。
1、比赛结束了，不论胜负，这场比赛 结尾： 给人什么样的收获呢？ 2、游戏结束了，同学们的欢乐并没有 结束。
意犹未尽
诵读积累+精彩思路
帮你写出好文章
鸡作文之吹鸡毛作文
吹鸡毛作文【篇一：吹鸡毛比赛教案及范文】吹鸡毛比赛（二，三年级）一、导入成语故事对牛弹琴有一个叫公明仪的人给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。
不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
公明仪于是用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声。
牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着音乐。
后来人们根据这个故事，引申出对牛弹琴这句成语，比喻对不懂道理的人讲道理，是白费口舌；也常用来讥笑说话不看对象的人。
说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
对牛弹琴:比喻说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理。
寓意：说话不看对象是不可取的，对蠢人讲道理也是不可取的。
二、游戏过程比赛规则1、第一轮比赛——单人比赛两队各选出一名选手，双方选手分别站在网线的两侧，当老师说开始以后，双方选手就开始吹，把鸡毛吹到对方那边，鸡毛落在谁的地盘谁就输了。
（不允许用手扇或拍打鸡毛）三局两胜制。
(啦啦队、最佳观众)第二轮比赛——多人比赛每组派出两位选手参赛，必须将鸡毛从网线上方吹到对方领地，否则就算犯规。
鸡毛落在谁的地盘谁就输了2、吹一吹，说一说（观众、选手、鸡毛）a)当老师说“预备”的时候，你观察到了什么？（弓着背，弯着腰，眼睛死死地盯着老师手中的鸡毛。
）b)当老师抛出鸡毛后，几位选手又是怎么做的？(抬起头，张大嘴巴，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛使劲一吹。
)c)鸡毛是怎样落地的呢？当鸡毛要落地时，选手是怎么挽救的呢？三、写作指南针1、今天晚上，妈妈带我来到快乐魔方学习作文，在作文课上我们玩了一个特别有趣的游戏——吹鸡毛比赛。
——开门见山2、大家都听说过鸡毛可以做毽子，可以做鸡毛掸子，还可以换糖。
今天在我们快乐魔方的课堂上，鸡毛却给我们带来了欢声笑语。
——巧设悬疑3、“哈哈??”“再来一局，再来一局！”虽然游戏结束了，但我们却意犹未尽。
——先声夺人+倒叙四、词语超市迫不及待跃跃欲试一马当先目不转睛鼓起腮帮忽上忽下忽左忽右心急如焚热火朝天连蹦带跳唾沫四溅急中生智张大嘴巴鼓足了气憋红了脸挥臂呐喊震耳欲聋欢呼雀跃意犹未尽不甘示弱五、板书设计开头：开门见山、先声夺人、巧设悬疑、倒叙中间部分赛前：选手的准备动作、神态赛中：选手如何吹的？鸡毛如何飘落的？观众如何表现的？赛后：结尾：抒发比赛给自己带来的快乐或启示还在等什么？开始动笔吧！吹鸡毛比赛我吹我吹我吹吹。
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏现场。
哇，今天操场上的气氛好热闹啊！孩子们都在准备玩那个吹鸡
毛的游戏，我看着都手痒痒了。
鸡毛轻轻飘在孩子们手里，就像魔
法棒一样，让他们一个个都变得好兴奋。
哨声一响，孩子们就像打开了话匣子一样，吹得那个鸡毛满天飞。
有的小朋友吹得太猛，鸡毛直接飞出了圈外，逗得大家哈哈笑。
还有的小朋友呢，吹得小心翼翼，鸡毛就像个小飞机，稳稳地往前飞。
不过啊，这吹鸡毛还真不是件容易的事。
得掌握好力度和角度，才能让鸡毛飞得远又稳。
老师看大家玩得这么开心，也忍不住来指
导几句，告诉大家怎么吹才能更好。
慢慢地，孩子们都找到了感觉。
你看那个小明，他轻轻一吹，
鸡毛就飘得好远好远。
大家都为他鼓掌，他脸上笑得跟朵花似的。
游戏结束啦，孩子们还舍不得走。
他们都说这游戏真好玩，不
仅能锻炼肺活量，还能学会团队合作。
我看啊，这次吹鸡毛游戏肯定会成为他们难忘的经历！。
吹鸡毛游戏作文教案设计
吹鸡毛游戏作文教案设计一、教学目标1. 让学生亲身体验吹鸡毛游戏，感受游戏的乐趣，激发写作兴趣。
2. 引导学生仔细观察游戏过程，注意人物的动作、表情和语言。
3. 培养学生有条理地叙述游戏过程，提高写作能力。
二、教学重难点1. 重点：指导学生细致观察，把游戏过程写具体。
2. 难点：如何让学生在写作中准确地运用动词、形容词，生动地描绘游戏场景。
三、教学方法游戏体验法、观察指导法、讨论交流法四、教学准备一根鸡毛、绳子、宽敞的教室五、教学过程（一）导入同学们，今天咱们要玩一个特别好玩的游戏，叫吹鸡毛！（兴奋地挥舞手中的鸡毛）想不想玩呀？（二）游戏规则讲解把同学们分成两组，在教室中间拉一根绳子，把鸡毛放在绳子中间。
两组同学分别站在绳子两边，用嘴吹气，把鸡毛吹到对方那边，哪一组先把鸡毛吹到对方那边落地就算赢。
但是，不能用手或身体其他部位去碰鸡毛哦，只能用嘴吹气。
（边说边示范）都听明白了吗？（三）游戏开始“预备，开始！”（老师一声令下）只见鸡毛晃晃悠悠地飘在了空中，两组同学都瞪大了眼睛，鼓着腮帮子，拼命地吹气。
（描述同学们的表情和动作）“哎呀，往这边，往这边吹！”小明着急地喊着。
（小明的语言）“加油，加油！”小红脸都涨红了。
（小红的表现）那鸡毛就像个调皮的小精灵，一会儿飘到这边，一会儿飘到那边，逗得大家哈哈大笑。
（形象的比喻）（四）游戏结束经过一番激烈的“战斗”，终于有一组同学胜利啦！大家都欢呼起来。
（大家的反应）（五）引导写作1. 回忆游戏过程让同学们闭上眼睛，回忆一下刚才游戏中有趣的瞬间。
2. 交流分享请同学们睁开眼睛，和同桌交流一下自己印象最深刻的部分。
3. 写作指导（1）开头可以先介绍一下游戏的名称和规则。
（2）中间详细描述游戏过程，重点描写同学们的动作、表情和语言。
（3）结尾可以表达自己对游戏的感受。
（六）学生写作（七）作文点评选择几篇有代表性的作文，进行点评，指出优点和不足之处。
（八）总结同学们，通过这次吹鸡毛游戏，我们不仅玩得开心，还学会了如何把一件事情写清楚。
小学生作文—10吹鸡毛比赛
10. 鸡毛吹吹——抓角色动作魔法一：明确观察的对象和目的。
描写一场活动，我们首先要知道观察的对象是谁？在“鸡毛吹吹”的游戏中观察对象是：选手、鸡毛、观众(拉拉队)。
观察的目的就是要抓住观察人和物活动的细节。
魔法二：抓住主要角色的连续动作。
在描写一场活动时，我们要抓住主要角色的连续动作来观察。
这样写出的人物动作才更有动感，画面才更生动形象。
魔法三：抓对话、心理、神态写出个性。
在描写活动的时候，不仅要写出人物动作，有时还要抓住人物的特点描写他（她吹鸡毛比赛中间：比赛的过程。
（重点）结尾：感想、悟出的道理。
吹鸡毛比赛今天的作文课上，我们进行了一场有趣的活动：“吹鸡毛”。
游戏规则是：一、三局两胜；二、鸡毛落在哪一方，对方胜。
裁判员一声令下，比赛开始了。
我们双方的眼睛都死死地盯着鸡毛。
开始吹了，我张大嘴猛吸一口气，鼓着腮帮子，使劲地吹。
鸡毛随风飘向了对方那儿。
他们看到鸡毛飞过去，很着急的都上来吹。
可是，鸡毛一点也不着急，在空中打着转儿，慢悠悠地飘来飘去。
我们大家趁机一齐用力又吹到对方那边了。
他们由于没有齐心协力地往同一个方向吹，结果鸡毛忽上忽下乱窜几下就落到了地上，我们胜利了。
场上响起了拉拉队的掌声。
第二局开始了，他们队的一位女生先抓起一片鸡毛，放到嘴边窝着嘴，倒吸一口气。
只见她下腹部往里面凹进，紧接着“呼”的一下猛吹。
鸡毛一个旱地拔葱，像火箭一样冲了出去，跟着就720度旋转，鸡毛马上飞向我们这边快落下来了。
我们大家赶紧同心协力用嘴又一吹，鸡毛像龙卷风一样，又窜了上去，在空中腾云驾雾，一会儿向左飞，一会儿向右飞，一会儿飘远了，一会儿又荡了回来。
小小的鸡毛把我们累得筋疲力尽。
我想：这一轮可能我们要输了。
这时，我看见我们队的张华猛地蹲下身子，他抬起头，张大嘴巴，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛使劲一吹。
鸡毛又落到了他们那边的地上，他们又输了。
我高兴得跳起来喊：“三局两胜，我们赢了！”这时，欢呼声，掌声，笑声震耳欲聋。
吹鸡毛比赛作文教案
吹鸡毛比赛一、教学目标：①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性二、教学重难点：现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当三、教学准备：①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥桌子排成成半圆四、教学设计：（一）做游戏（吹鸡毛比赛）1、课前絮语：同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，2、师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年3、游戏过程①拉绳：（边说边出示绳子）②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表④队员出场⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”，预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说⑥游戏（二）指导写作同学们玩得很开心，我特地拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态)请看，这是谁？她怎样发球的？（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）(2)说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）(3)观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？慢悠悠飘落的鸡毛像什么？（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受3、定格镜头C：观众（重点指导语言）在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦（三）谋篇布局，习作要求1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？（1）开头写什么？①开头点明时间，地点，人物：师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？②“加油加油”这是在干什么呢？师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉”师：歌词开头，可以！④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头师：排比开头，也很有气势（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性（3）结尾写什么？（感受，点题）可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目好，开始写作吧！（四）学生习作，教师巡视。
2019-2020年人教版小学语文四年级下《吹羽毛游戏》个性化习作教学设计
2019-2020年人教版小学语文四年级下《吹羽毛游戏》个性化习作教学设计授课时间：04.5.26教学目标：1、学会仔细观察，通过吹羽毛的小游戏，让学生把活动过程有条理地写下来，做到条理清楚、语句通顺、感情真实。
2、在游戏过程中，充分调动学生的各种感观器官，培养他们的观察能力、思维能力，激发他们的写作兴趣。
3、在游戏中，让学生感受童年的乐趣，同时培养他们的团结合作精神。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
１、同学们，你们一定观看过各种精彩的比赛吧？谁能用一个词语或一个句子说说当时的场面？（激烈、热闹、紧张像炸开了锅、你追我赶、不甘示弱、使出全身的力气……）２、大家说得真热闹，可词语库里的词语却有点寂寞了，就让我们动笔把你刚才说到的，或你认为很好的几个词语放进词语库里。
３、填写练习纸。
４、同学们说得真好，大家都知道，2008年奥运会将在北京举行，为了迎接北京奥运会，我们也来进行一场比赛，好吗？比什么呢？比比嘴上工夫？（出示“羽毛”）今天我们就举行一次“吹羽毛”比赛。
（出示题目）二、快乐游戏，观察指导1、宣布比赛规则这场比赛我们分男女两队。
每队各选出三名队员进行比赛，其他为后补队员。
三局两胜。
每一局各队有权要求换人。
比赛时，队员用嘴吹羽毛，羽毛落在自己一方或落在对方规定界限之外为输。
2、选拔队员，指导观察教师选出队员后引导：同学们，在他们比赛的时候，你们也有任务哦！请带上你们的三宝，知道是什么吗？（眼、耳、脑）想想带它们来做什么？（根据学生回答板书：眼——看??? 仔细观察?? 耳——听??? 耳听八方脑——思???）“眼”可以从哪些方面观察？比赛队员观看同学神态、动作、（语言）观察老师比赛前、比赛时、比赛后）羽毛：颜色、动态3、进入比赛1）第一局：师：谁先发球，哦，应该是发“毛”？女士优先吧！进入吹羽毛的比赛。
教师作裁判，同时引导学生观察（三局）2）第二局：有没有要求换人？（学生调整后再比）3）第三局：是机灵勇猛的男队获胜，还是娇弱文雅的女队一鸣惊人？（谁胜谁负，）关键就在此一搏了。
语文人教版三年级下册习作《吹鸡毛比赛》
《吹鸡毛比赛》习作教案东莞市桥头镇中心小学邓齐敬设计理念：本单元的习作内容为自由作文，我想到的是孩子们正处在金色的童年，童年是游戏的年龄，他们非常喜欢玩游戏，但由于学生平时没有留心观察，不怎么会表达自己会表达自己玩游戏的过程以收获等。
于是我设计了一个有非常简单而又好玩的游戏：吹鸡毛比赛。
我在上课开始时让先两位学生先示范，引起全班同学的兴趣，也可以让他们仔细观察台上这两个同学的神态，动作等，然后再让学生在课堂分层阐述他们比赛的过程，再通过学生之间的交流，提问，观察等方式来发挥学生的主体性，让学生先玩游戏再说最后写，由简单到难，层层深入，这样学生很容易做到“我手写我心”。
同时学生能在实践中，体验到失败和成功的滋味，这样在无形中让学生能把自己的感受写入到文章中。
这种“无声胜有声”的教学方式，让学生很快进入到写作的乐趣。
教学目的1.选择一个自己喜欢的片断，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
2.学会关注自己的独特体验。
教学重点和难点1.引导学生表达出独特体验。
2.指导学生习作写得精彩、生动。
教学准备几根鸡毛课件教学过程课前激趣：1．看这个大大的“聪”字，我们就会发现怎样的人才能有望成为一个聪明的人。
（出示课件）2．看来，如果我们做到“眼观六路，耳听八方，口勤说话，心多思考”，就有望成为一个聪明的人。
【设计意图：通过让学生分析“聪”，让孩子们知道在生活要用眼睛细心观察生活，用耳朵聆听生活的声音，用口多表达自己的心声，用心思考，这样就可以成为一个聪明的人，也为学生如何写好作文提供了一些方法，激起学生的兴趣。
】一、导入：孩子们，你们正处在金色的童年，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一片树叶，也会是我们的玩具。
今天邓老师带来了一样玩具。
（师神秘地出示一根鸡毛）你们看，这是什么？（鸡毛）今天，我们就一齐来玩这一根鸡毛，那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时代，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏。
【叙事作文】吹鸡毛比赛
【叙事作文】吹鸡毛比赛一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材八年级上册第三单元的《吹鸡毛比赛》。
本篇文章讲述了在一个小山村里，孩子们为了庆祝丰收，举行了一场别开生面的吹鸡毛比赛。
本文通过细致的描绘，展现了孩子们的童真童趣，以及他们对生活的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章中所展现的童真童趣。
2. 理解课文内容，体会作者对孩子们热爱生活的情感。
3. 学习课文中的写作手法，提高自己的写作水平。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的写作手法，将其运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：以农村丰收的场景引入，激发学生的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析作者的写作手法。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读练习：分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
6. 写作练习：以“吹鸡毛比赛”为题材，进行现场写作练习。
7. 展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 吹鸡毛比赛2. 童真童趣3. 热爱生活七、作业设计1. 题目：以“吹鸡毛比赛”为题材，写一篇叙事作文。
答案：示例：今天，我们班举行了一场吹鸡毛比赛。
比赛中，大家你争我夺，欢声笑语，场面十分热闹。
通过这次比赛，我感受到了童年的快乐，也明白了团结合作的重要性。
2. 题目：请你谈谈对课文《吹鸡毛比赛》的理解和感悟。
答案：示例：我认为课文《吹鸡毛比赛》通过讲述孩子们在丰收季节举行的吹鸡毛比赛，展现了孩子们的童真童趣和对生活的热爱。
这篇文章让我想起了自己的童年，也让我更加珍惜现在的生活。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《吹鸡毛比赛》，让学生体会到了童年的快乐，激发了他们对生活的热爱。
吹鸡毛比赛教案及范文
吹鸡毛比赛教案及范文一、教学目标：1.了解吹鸡毛比赛的背景和规则。
2.学习正确的吹鸡毛姿势和技巧。
3.培养学生的集中注意力和协调能力。
二、教学准备：1.手工制作一些鸡毛，用于比赛。
2.一些小奖品，鼓励学生参与比赛。
三、教学过程：1.导入新知：介绍吹鸡毛比赛的背景和规则。
2.观察学习：学习正确的吹鸡毛姿势和技巧。
通过视频或实际示范，让学生观察吹鸡毛的正确姿势和技巧。
重点包括保持良好的姿势（坐直、颈部伸直），吹气的方式（轻柔而均匀），调整呼吸频率等。
3.实践操作：让学生练习吹鸡毛的技巧。
分发鸡毛，并让学生尝试用正确的姿势和技巧吹动鸡毛。
初步练习时，可以让学生站着吹鸡毛，以增加难度和挑战。
4.竞赛比拼：进行吹鸡毛比赛。
将学生分为小组，根据比赛规则设定时间限制和目标位置。
每个小组轮流比赛，根据鸡毛停留时间和准确度评选获胜小组。
5.总结归纳：总结吹鸡毛的技巧和心得。
让学生分享他们在比赛中的心得和体会，总结吹鸡毛的技巧和注意事项。
6.评价反馈：给予学生积极的评价和反馈。
鼓励学生参与比赛，在评价时关注学生的参与度、表现和进步，给予积极的反馈和奖励。
四、拓展应用：通过吹鸡毛比赛的教学，可以引导学生在其他领域中运用类似的技巧和注意力集中能力，如乐器演奏、运动训练等。
我参加的一次吹鸡毛比赛是在学校里举行的，这是我第一次接触这个游戏，感觉非常有趣和有挑战性。
在比赛开始前，我们观看了一段视频，并学习了正确的吹鸡毛姿势和技巧。
视频中的人坐直，颈部伸直，用嘴轻柔而均匀地吹鸡毛，同时调整呼吸频率。
通过观察和学习，我对吹鸡毛的技巧有了更深入的了解。
在实践环节中，我们分发了一些鸡毛，并开始尝试吹动它们。
起初，我感到有些困难，因为鸡毛很轻，很容易被吹走。
但是随着练习的继续，我逐渐掌握了正确的姿势和吹气的力量。
我发现，保持良好的姿势对于控制鸡毛的停留位置至关重要。
另外，我还学会了调整呼吸和掌握吹气的节奏，这对于保持稳定的鸡毛飘浮在空中很有帮助。
(语文教案)《吹鸡毛》作文指导课教案
吹鸡毛作文指导课教案小学生学写作文，是自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他们在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。
下面是我给大家整理的吹鸡毛作文指导课教案5篇，希望对大家能有所帮助!吹鸡毛作文指导课教案1第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成〞1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次〞。
请问这位作家是谁这部作品又叫什么2、“鸟宿池边树，僧敲月下门〞这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗3、有这么一那么故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸〞由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因秀才为什么让财主破涕为笑答案：_“披阅十载，增删五次〞曹雪芹------红楼梦_“鸟宿池边树，僧敲月下门〞------贾岛、韩愈_ 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二.作文评改要求：一、读第一遍，要求查找：用词造句上的缺乏，划出来，改正。
二、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与缺乏。
三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香; 是一幅传世名画，精美隽永;是一首经典老歌，轻柔温婉; 是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。
“点滴〞、“琼浆玉液〞这类选词非常精美。
吹鸡毛比赛教学设计
《吹鸡毛比赛》作文教案设计理念我们在指导学生作文时，学生大多数会出现的问题是描写不具体、空洞，最主要的原因在于学生缺乏仔细观察周围事物的习惯，往往会忽略自身感受。
新课标指出，要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
”因此，在教学中增加这类比赛作文，目的就是要培养学生的观察能力，引导学生关注现实，表达自己的真实体验。
教学目的1、通过比赛培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验。
2、将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
3、培养学生沉着冷静的心理和团结合作的意识。
教学重点和难点1、引导学生表达出独特体验。
2、指导学生习作写得精彩、生动。
教学准备几根鸡毛课件教学过程：一、谈话，激趣导入1、同学们知道现在正在举行的亚运会有哪些比赛项目？有没有比赛嘴上功夫的？2、今天我们来比一比嘴上功夫，进行一次有趣的吹羽毛比赛！二、明确规则，观察指导1、宣布比赛规则（请同学们读读比赛规则）A、分成四组，每组指定两名同学参加比赛，抽签决定比赛对手。
B、比赛采取淘汰制。
先进行两场预赛，获胜者进入决赛，争取最后的冠军。
C、胜负评判：鸡毛最后落地的组获胜。
2、教师指定参赛队员（谁愿意参加）（有请参赛选手登场）（各位谈谈你们赛前的心情吧）3、引导观察：（其他同学们在为参赛队员加油的同时，还有运用好自己的“三宝”。
）1）眼睛注意观察什么？眼——观察——动作、表情2）耳朵注意听什么？耳——听——语言3）脑子注意想什么？脑——思考——想象、心理三、赛中总结，明理导述1、进行第一场比赛（我宣布第一场比赛正式开始）2、挖掘体验，引导表述1) 祝贺你们俩获胜，现在你们的心情怎样？那么你们觉得吹羽毛有什么诀窍吗？2）虽然你们输了，但是失败是成功之母，认真总结教训，下次一定会取胜。
请你们谈谈失败的原因好吗？同学们也来帮他们出出注意，看看你们有什么高见。
3）请同学们说说你们看到的比赛场面，注意说出选手的动作、表情。
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吹鸡毛比赛一、教学目标：①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性二、教学重难点：现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当三、教学准备：①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥桌子排成成半圆四、教学设计：（一）做游戏（吹鸡毛比赛）1、课前絮语：同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，2、师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年3、游戏过程①拉绳：（边说边出示绳子）②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表④队员出场⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”，预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说⑥游戏（二）指导写作同学们玩得很开心，我特地拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程）请孩子们仔细观察1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态) 请看，这是谁？她怎样发球的？（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机点拨）③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）( 2 )说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）( 3 )观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？慢悠悠飘落的鸡毛像什么？（4）你能不能把（某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受3、定格镜头C：观众（重点指导语言）在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？(板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦（三）谋篇布局，习作要求1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？（1）开头写什么？①开头点明时间，地点，人物：师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？②“加油加油”这是在干什么呢？师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！③“池塘边的榕树上┉”师：歌词开头，可以！④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头师：排比开头，也很有气势（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性（3）结尾写什么？（感受，点题）可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目好，开始写作吧！（四）学生习作，教师巡视。
吹鸡毛优美句段：话音刚落，鸡毛就伴随着同学们的加油声飘了起来，只见鸡毛一会儿往左飘,一会儿往右飘，好象在逗我们玩一样。
快落到女生队的时候，只见张早早鼓起腮帮，双手握紧拳头，双腿叉开，用力一吹鸡毛就又晃悠悠地飘了起来，接着我一个弓箭步冲了上去用尽了全身的力气一吹，终于鸡毛落到了男生队。
A先发“球”，鸡毛飘到了B那里，B轻轻一吹，鸡毛又飘回了A那里。
鸡毛时而高，时而低，同学们的目光都紧盯着鸡毛，鸡毛成了大家的焦点。
小A不肯罢休，准备卷土重来。
第二局开始了，双方都各自使出了“十八般武艺”。
比赛进入“白热化”状态。
我方队员率先向鸡毛发出了“逐客令”，鸡毛像一只快乐的蜻蜓一样，轻盈地飞过对手的头顶，缓缓地往下掉。
眼看就要落地了，对方的同学急忙趴在地上，将鸡毛吹了起来。
只见他一个“鲤鱼打挺”跳起来，朝着鸡毛用力一吹，鸡毛在空中翻了几个筋斗云，突然在横杆前急速下坠，最终落在了我方队员的身上。
首先，杨帆把鸡毛放在手中，举高，鼓起腮帮对准鸡毛用力一吹，鸡毛先是“呲遛”飞到对方的界内，然后飘飘悠悠地就像海上的一叶小舟，在波峰浪谷间颠簸着，田汉、杨鸿甲和鲍孟源用力跳起来，对着鸡毛朝对方的界内吹去，可是，鸡毛偏偏和他们作对似的，调皮地飞向观众席，慢慢地落在观众席里。
游戏开始了，首先上去了三位同学，只见他们每人挑选了一根鸡毛，捏着毛根，举起来，放到嘴巴边上，然后仰起头，深吸一口气，把鸡毛吹起，三根鸡毛在他们的头上，前飘飘，后飘飘，就象飞舞在空中随风飘荡的蒲公英。
讲台下面，同学们都站了起来，有的拍桌子，有的跺脚，有的喊加油，整个教室沸腾起来了。
讲台上面，三个同学“八仙过海各显神通”，有的踮着脚，有的弯着腰，还有的见鸡毛掉地上了，捡起来接着吹。
这时，掌声震耳欲聋，欢呼声一浪高过一浪，我们也欣喜若狂，乐得一蹦三丈高。
对方同学很绅士地拍着手恭喜我们，还美其名曰：“友谊第一，比赛第二。
”比赛开始了，大家伸长脖子，像一只只正在觅食的长颈鹿，一双双眼睛死死盯在鸡毛上，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，跃跃欲“吹”。
我心里十分紧张，我瞪大眼睛盯着鸡毛，时刻等待着鸡毛来我们组“做客”。
鸡毛晃晃悠悠地飘到了我面前，我先发制人，鼓着腮帮子“呼——”的一吹，鸡毛飞上了天。
鸡毛好似一只小船在空气中飘来飘去。
哈哈，妙极了，鸡毛往对方阵地跑去了。
可是，它还没有来得及安下家，就被对方同学发出的“逐客令”逐回我方阵地。
我们毫不示弱，积极反击，大家都憋足了劲，使出洪荒之力，使劲地把鸡毛吹向对方的阵地，不给鸡毛安营扎寨的机会。
鸡毛一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边……教室里大家欢声雷动，像开了锅一样热闹。
鸡毛队的三名队员一起蹲下，仰起头，用力一吹，这招真灵，鸡毛真的飞了起来，场下观众和运动员的心像上了弦一样，紧盯着鸡毛，那紧张的气奋好象一根火柴就能点爆。
第一局比赛开始了，杨媛媛对着鸡毛猛吹一下，可鸡毛像个调皮的孩子，非但没有往上升，反而一个劲地往前跑，杨媛媛只能追着鸡毛使劲吹。
可杨福瑞要比杨媛媛的“处境”好多了，只见杨福瑞轻轻地吹着鸡毛，那鸡毛就好像被施了魔法，随着杨福瑞吹出的气流忽高忽低，优哉游哉地漂浮在空中，哪儿也不乱飘。
很显然，这一局杨福瑞胜利了。
红队胜了一局，红队的队员们都欢呼跳跃，可黄队的队员们却垂头丧气，打不起一点精神。
有些要强好胜的同学，见鸡毛落地了，很不开心，使劲地跺了几脚，可能正在埋怨自己的鸡毛不争气吧。
有一个不听话的鸡毛，居然爬在了我的头上睡起大觉，仍凭我怎么甩头，队友怎么鼓吹，她就是赖着不走。
最后，我方队员急中生智，四个人一齐鼓足了腮帮子，使出吃奶的力气，对着鸡毛用力一吹，鸡毛才懒洋洋地折腾了几下，恋恋不舍地从我头上飞了起来。
老师不在的时候教学目标：1、根据作文要求，自拟题目，生动再现与同学在老师不在的时候发生的事情。
2、结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
3、通过教师指导，学生自己修改自己的作文，并养成“文章不厌百回改”的良好习惯。
教学重点：结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
教学难点：结合“面”和“点”的写作方法，抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动的特点，将作文写具体、生动。
教学过程：一、激趣导入，明确要求1、“山中无老虎，猴子称霸王”。
同学们有这样的体会吗？回到家后的你们，如果父母不在家，你会在家干些什么？（观看插图，交流）2、同学在学校的时间远远超过了在家的时间，那么你们在学校里老师不在的时候又会做些什么呢？请同学们大胆的说出真实的情况，无论是好事、趣事还是错事都可以和老师、同学交流。
（观看插图，前后排交流老师不在时发生在身边的趣事，确定自己本次写作材料。
）3、揭示本次习作要求（板书：习作二）（1）叙述一件老师不在时发生的事情（趣事、好事、坏事......)（2）题目自拟二、“点”“面”结合，指导习作1、观看图片，从整体入手出示图片讨论：图片上有哪些人？都干些什么？有老师在吗？指名学生描述，突出“面”的描写2、仔细观察，重点抓住局部描写。
图片里有你喜欢的人物吗？仔细观察，他在做什么？动作是怎样的？神态又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以动作、神态、语言、心理活动突出习作中“点”的重要性。
）3、记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都要交代清楚。
（因为什么原因老师不在教室呢？开会、临时有事、听课、学习……）三、趁热打铁，马上动笔1、组织学生各自梳理，运用插图探究出的写法完成写作草稿，教师相机指导。
2、指导学生自己修改作文。
四、布置作业：将修改好的作文誊写到作文本上。
五、板书设计：习作2“面”动作神态“点”语言心理活动记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果《老师不在的时候》作文讲评教学目标：1。
通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。
教学过程：一．导入新课：1．导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。