新密市教育体育局教学研究室(1)

新密市教育体育局教学研究室新密教研[2011]1号新密市教育体育局教学研究室关于印发《2010—2011学年下学期教研工作计划》的通知各乡（镇）办事处中心学校、局属各学校：为加强对我市中小学、幼儿园教学教研工作的指导，现将我室2010—2011学年下学期教研工作计划予以印发，希望各单位结合本单位工作实际，对本单位本学年教学教研工作进行认真、科学安排。

新密市教育体育局教学研究室二○一一年二月二十八日附件1：新密市教体局教学研究室2010—2011学年下学期教研工作计划附件2：新密市教体局教学研究室2010—2011学年下学期教研工作月历附件3：新密市教体局教学研究室2010—2011学年下学期学科教研工作月历附件一:新密市教研室2010—2011学年下学期教研工作计划一、工作思路在市教体局的领导下，认真践行“高效、务实、博爱、清廉”八字工作方针，以市教体局2011年工作要点为指导，按照“研究、指导、管理、服务”的原则，通过深化学科课程标准解读、提升课堂教学模式构建工作，积极尝试课堂观察，完善教学质量监控体系，创新教研模式，以深化课堂教学达标评优活动为载体，打造道德课堂，全面提高我市的基础教育教学质量。

二、重点工作(一) 继续开展课堂教学达标评优活动按照新修订《新密市中小学课堂教学达标评优活动实施方案》，进一步开展课堂教学达标评优活动。

本轮的课堂教学达标评优活动从教师的专业素养，课堂教学的基本能力（设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力），课堂教学的通用规范、基本方法，课堂教学的基本常规等几个方面让教师实现新的提升，提高整体课堂教学水平。

完善评估督查制度，扎实有效地开展课堂教学达标评优活动。

课堂教学达标评优活动要面向广大教师，扩大参与度，通过学校、中心学校和市级三个层面的活动，变过去的选拔评优为常态课堂的大研磨。

在各单位按新修订的方案开展课堂教学达标评优活动中，市教研室加强对各中心校、局属学校课堂教学达标评优活动开展情况的检查、评估、验收和指导。

本学期教研室将继续通过蹲点包校、全程参与、跟进指导、评估考核等方式从活动推进方法、教育理论学习、学科素养提高等方面进行全方位的引导。

各中小学校长要全部参加今年的课堂教学达标评优活动，上学期已经进行了全市中小学校长优质课展示比赛活动，本学期将进行第二次展示活动，第一次展示比赛中没有获奖的和没有参加的要参加第二次的展示比赛。

(二) 全面推进细化解读课程标准工作市教研室在认真研究《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》的基础上，结合我市实际情况，制定具体的实施方案，积极有效的推进这项工作。

各学科在遵循统一要求的基础上探讨符合本学科特点的课标解读的技术路径，通过学科研讨活动帮助教师牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，提高教学的有效性。

抓实课标解读，保证细化课标贯穿课堂教学始终。

各中心校和局属各学校组织广大教师认真学习《新密市学科课程标准解读指导意见》，掌握细化学科课程标准的基本流程和各环节的基本要求，开展细化解读课程标准的培训及研讨活动，深化课标解读工作。

要总结典型经验，注重成果积累，形成各具特色的细化解读课程标准研究与实践模式。

(三) 开展以课堂观察为主要手段的课堂教学研究，推进道德课堂建设市教研室各学科要把开展课堂观察活动作为课堂教学研究的重要形式，积极开展研究与实践，探索课堂观察的有效形式和方法。

在课堂教学达标评优活动中运用课堂观察的方法去研究课堂，认真总结开展课堂观察活动的经验并加以推广，要通过课堂观察，发现、培育并推广符合道德课堂理念的课堂教学创新模式。

总结课堂教学模式构建中形成的共识，形成基本的课堂教学形态。

各学校要对自己的教学模式进行梳理，提出几条基本的要求，形成本校实施道德课堂的基本形态，便于教师操作、适合各学科的特点。

教学模式符合道德课堂的流程（先学、展示、反馈）。

市教研室教研员要结合学科特点梳理形成本学科的基本教学规范。

(四) 继续探索教研协作区体制下的教研模式市教研室要根据实际情况重新调整市级教研协作区区域划分，制定新的要求，明确职责，修订完善教研协作区体制下的教研形式与途径。

市教研室要做好对全市各协作区的教学活动的统一协调，帮助、指导各协作区根据区域内学校的实际情况，有针对性的开展教研活动。

发挥学科教研员和学科教研中心组成员的专业优势，通过区域教研、学科主题教研活动、学科跟进培训、教学基本功评比、课堂教学评比等多种形式，促进教师专业成长，为优质教育资源倍增工程的实施提供专业支持。

抓好协作区教研工作，形成教学常态化。

各协作区要认真、规范地开展好协作区内常规性教研活动，减少教研活动的次数，追求教研活动的质量，让教研活动融入常态工作，做到“三化”：一是教研活动规范化。

做到主题突出，内容落实，时间保证，人员到位；二是教研过程有效化。

抓好准备、过程组织、后续深化三个环节；三是教学指导经常化。

教研员将深入协作区一线，不定时地进行跟踪培养和服务性听课指导，发现新人，培养骨干，及时反馈出现的教学问题，为区域教研培养骨干教师和后续力量。

(五) 做好毕业年级教学指导工作市教研室、各高中要把新课程高考备考研究作为本学期的一项重点工作，认真研读高考方案、高考说明，制定切实可行的备考策略。

根据质量预测情况，采取具体措施，确保高考备考的科学与高效。

加强对高中毕业班的教学指导。

一是指导毕业年级的教学计划、教学进度的制定，市教研室各学科在第二轮、第三轮复习前要拿出全市统一的教学要求，并通过会议、经验交流会等形式传达落实。

各学校毕业年级要制定第二、三轮复习的整体计划，精心谋划，细致安排，市教研室将组织检查与交流。

二是深入开展毕业年级复习课的研究与指导，积极稳妥地调控教学的深度、广度和进度。

认真组织和完善统一检测的功能定位和分析反馈工作，努力做到填实漏点，查补盲点，克服误区，落实增长点。

三是认真组织参加郑州市教研室安排的毕业班统一测试和考前训练工作。

加强对初中毕业班教学指导一是要引导教师把握命题方向，在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系、培养思维能力等方面下工夫，避免备考的盲目与无序。

二是要重视理化生实验操作的训练，按照教学计划上好每一节课，防止两极分化。

要加强教学与备考研究，引导教师把握命题方向，在夯实基础知识、掌握基本技能、构建知识体系、培养思维能力等方面下工夫，避免备考的盲目与无序。

对小学毕业班教学指导要求各学校在夯实基础外，特别要注意小学和初中学习方法的衔接指导，以避免升入初中后，不能适应新的学习。

三、常规工作(一) 完善教学质量评估体系，形成良好的激励导向机制1、坚持中小学质量监控。

改进和完善抽测考试、期末教学质量检测的各项工作。

实施教学质量激励机制，树立典型、推广经验。

教学质量监控的对象为全体学生，教体局、中心校、学校分别监控不同学段的学生。

高中毕业班由郑州市教育局命题，教体局直接监控与质量分析；高中非毕业班由市教体局直接监控，直接分析；市直初中、小学和乡镇初中、小学的部分学科由教体局监控，协作区内组织分析，局进行抽样分析；乡镇小学由中心校监控并分析。

以此来了解学生的学习状况，坚持“从基础看发展，从起点看变化，从横向找差距”的评价理念，逐步建立全新的中小学动态评估体系。

另外，今年继续加强理化生、政史地、音体美、信息技术等学科的抽测调研力度，促进各学科均衡发展。

监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据。

2、加强教学质量分析。

把教学质量分析纳入到整个教学管理过程中去，使其制度化、经常化。

对每一次的测试，要对所掌握的数据给予全面地分析与研究，并把分析结果与各项数据考后三天内准时反馈到学校，为指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助。

各学段教研员要将考试的详细分析情况及时上报局领导参考。

并针对教学中存在的问题，及时到校进行实地诊断，为基层学校提供有效服务和帮助。

3、积极探索命题和考试形式的改革。

在认真研究课程标准、教材文本、试题信息的基础上，做好选题、组题和存题工作，积极探索命题和考试形式的改革，保证命题的质量和信度，充分发挥调研考试对教学工作的导向作用。

(二)做好高中新课程实施的阶段性总结高中新课程即将完成一个实验周期，要认真总结高中新课程实施以来的工作，由教研室牵头组织教师和教学管理人员，全面回顾、梳理三年来新课程实施的情况，总结经验，查找问题，研究对策，进一步提升普通高中教育教学质量。

继续做好高中新课程培训工作。

市教研室各学科要关注教学中的问题，进行实践操作层面的研究和指导。

做好高中新课程备考研究。

2011年即将迎来高中新课程的第一次高考，要加强新课程高考研究，为高考备考提前做好相关准备。

(三) 加强薄弱学校和薄弱学科的指导力度对一些薄弱学校和薄弱学科要加大指导的力度，大力开展“送课下乡”、“送课下校”活动，切实使这些学校在管理上，教育教学上有一个新的变化，教学质量上有较大的提高，进而促进全市教育均衡发展。

进一步完善教研员下乡包校制度，深入一线，加强调研。

对先进学校，总结经验，及时推广；对薄弱学校，解剖分析，查找原因，及时整改。

(四) 加强教学指导，提高教研工作实效。

根据教研计划有针对性地深入学校、深入课堂，实地进行课堂诊断，研究教学中存在的问题，参与、指导学校的校本教研活动，发挥专业引领作用，按照郑州市教育局整体部署深入开展校本教研和道德课堂建设。

各单位在教学活动中遇到需要市教研室帮助解决的问题可以向市教研室提出要求，教研室将根据各单位的要求进行专项指导。

(五) 认真研究现代教育技术条件下的课堂教学加强“班班通”和“电子白板”现代信息技术和学科教学有效整合的研究和指导，探索基于现代教育技术的有效课堂教学模式，不断提高课堂教学效益。

要以中小学教师课堂教学达标评优活动为平台，帮助教师熟练掌握和有效运用“班班通”和“电子白板”，把现代教育技术条件的使用作为教师基本功考核的内容之一，把“是否使用”和“使用效果”作为优质课教学评比的重要考核指标。

(六) 加强教研室自身建设，努力提高教研的质量和效率。

1、加强教研室内部管理。

完善各项规章制度，明确各岗位工作职责，建设适应改革需要的高水平学术团体。

教研员要增强责任感、紧迫感和使命感，进一步明确自己的职责，树立“研究、指导、管理和服务”的意识；要加强学习和培训，提升自身四种能力：课堂教学的评价诊断能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。

2、推进学习性型组织建设，学习现代教学理论，研究新课程理论，获得指导教学的主动权。

每位教研员每学期必须至少研读一本理论专著，写出读书心得和教研反思并在新密教研网上交流。

3、引导教研员苦练内功，提高对课堂教学的引领、课堂诊断和命题水平，确保教学指导到位、命题质量符合要求、质量分析令人满意。