七年级语文《天上的街市》教学反思
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案教学目标：1．学会诵读诗歌。
2．分析理解诗歌中联想和想象。
3．理解诗中作者追求光明、自由、幸福生活的情感。
教材分析：《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。
诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。
通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。
今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。
教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。
2.学习本文自然的联想和丰富的想象。
教学难点：体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
教学方法：朗读教学法教学工具：配乐录音教学课时：一课时教学过程：一、导人新课：每当我们仰望繁星闪烁的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想。
浩瀚的夜空中有着许多美丽动人的传说。
今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。
二、作者简介郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作品主要有诗集《女神》《星空》；散文《我的幼年》；历史剧《屈原》《虎符》《棠棣（dì）之花》等。
三、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫主义色彩的诗篇《天上的街市》。
四、出示学习目标：见ppt俗话说：三分诗七分读，接下来我们就先读读这首诗歌——五、朗读诗歌，感知内容1、自读课文，注意事项：（先让学生自读两边，再点名一位学生朗读一遍）把握本诗美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。
初中七年级语文教学反思（通用8篇）
初中七年级语文教学反思初中七年级语文教学反思（通用8篇）作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中七年级语文教学反思（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中七年级语文教学反思1反思这堂课，如何通过筛选适宜的教学内容，并经过自己的深思熟虑、深化改造，成为真正适宜学生的、有价值的教学内容呢？一、要遵循“生本”的原则出现教学内容的不适宜，归根究底还是教师没有真正把学生当作学习和发展的主体，还是习惯于用自己的思维去左右学生的思维。
如果对学生知识结构、人格修养、技能技巧等的完善和提高没有帮助，那么一切都是徒劳无益的。
“生本”原则要体现出教学内容的适度、深度，要根据学生的“最近发展区”规律，学生需要什么，我们便教什么。
对于初一的学生，文言文的教学要求是阅读浅易文言文，积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容即可，不要去过度拔高学生，哪怕是实验班的优秀学生。
《世说新语》这本书记叙的是从西汉、魏、晋到宋初名人们的遗闻轶事。
书分36门，共1128则，其中关于少年儿童的记载有70则左右，并专设有《夙惠》一门，单写少年儿童的智慧言行。
这些记载让我们通过作者对当时少年儿童言谈、仪态、思想、行为的品评了解到作者和当时人们的素质观，以及围绕这种观念人们对少年儿童进行的素质教育。
要让学生对此书感兴趣，少年的智慧故事远比“林下风”更能让初一学生接受。
二、要理解编者意图除了课文的特点外，课文在这个单元的地位、价值，教师也需仔细琢磨、推敲。
此篇课文编者编入初一册的第六单元，以家庭、亲情为主题。
《咏雪》勾画了古人家庭教育家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承。
同时选入的还有《陈太丘与友期》表现魏晋时期小孩子的聪颖机智。
魏晋时期少年儿童活跃的思维、机智的论辩，是以比较丰富的历史、文学知识为基础的，这与当时家庭对孩子的早期智力开发重视是分不开的。
202X年七年级语文上册《山市》教学反思
千里之行，始于足下。
202X年七年级语文上册《山市》教学反思山市是202X年七年级语文上册的一篇课文，通过描写山市的变化，寓意着人们的内心世界也在不断变化。
在教授这篇课文时，我发现学生们对于作者的写作技巧和意图理解不深，对于文章的主题和情感把握不准确。
因此，在教学反思中，我将着重从以下几个方面进行总结和反思。
首先，在教学中我注意到学生们对于文本描写细节理解不够准确。
山市文章中有很多描写细节，比如“金色的山”、“冒着蓬勃生机的花青区”等，我在讲解课文时没有引导学生们深入思考这些细节所蕴含的意义。
因此，在今后的教学中，我应该多引导学生们主动提问，并对学生们的提问进行更深入的解答，让他们更好地理解文章的描写细节。
其次，在分析文章主题和情感时，学生们存在一定的困惑。
山市是表达人们的内心世界的一篇课文，其中蕴含了珍惜当下，积极面对变化的主题。
但是在讲解时，我没有将主题和情感和学生们的实际生活联系起来，导致学生们对于文章的主题和情感产生了一定的困惑。
在今后的教学中，我需要引导学生们反思自己的内心世界，将课文和自身的实际经验进行对比和分析，让学生们更好地领会课文的主题和情感。
此外，在课堂互动环节上，我发现学生们的参与度不高。
我在讲解课文时，没有充分调动学生们的积极性，导致学生们缺乏参与的主动性。
在今后的教学中，我应该采取一些互动的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，让学生们更加主动地参与课堂，提高他们的学习积极性。
另外，在教学反思中，我还要关注学生们的写作能力。
山市这篇文章的写作语言优美，但是学生们对于文章的写作技巧和结构理解不够深刻。
在今后的第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
教学中，我应该注重学生们的写作训练，引导他们分析文章结构，模仿优秀文章的写作技巧，提高学生们的写作能力。
总结起来，针对《山市》这篇课文的教学反思，我需要加强学生们对于文章描写细节的理解，引导他们主动思考和提问；同时，要将课文的主题和情感与学生们的实际生活联系起来，使学生们更好地理解课文的含义；此外，在教学中要充分调动学生们的参与积极性，提高他们的学习动力；最后，要重视学生们的写作训练，提高他们的写作能力。
天上的街市教案及反思
天上的街市教案及反思《天上的街市》是一首文质兼美的诗歌，意境优美，节奏舒缓，它把积极的情感寄寓在新奇的联想和想象中。
下面是我为你带来《天上的街市》教案及反思，欢迎阅读。
《天上的街市》教案教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情; 理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，"问"与"答"都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下?一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
初中语文《天上的街市》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
这是初中孩子第一次接触现代诗歌。基于此，我们在教学中应多注重趣味，引导孩子学会朗诵诗歌。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、导入新课，激发兴趣。同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，你想到了哪些瑰丽的传说呢？（屏显夜晚星空的美丽图片。）
2、了解作者，初识背景。
（1）郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
1、通过欣赏一幅夜晚星空图，激起学生对传说的回忆。从而激发学生学习兴趣；
2、初步了解作者及写作背景，可以让学生更好的理解文章主旨
3、听录音课文，可以让学生听准字音，同时分清节奏和重音
4、通过对比诗中的牛郎织女的生活和传说故事牛郎织女的生活，引导学生体会作者写本文的思想感情。
板书设计
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教学反思
《天上的街市》是郭沫若先生的名篇，这首诗意境优美，节奏舒缓，适合朗读，在教学中我以此为契机加强朗读指导。同时适当介绍联想和想象，引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。在课堂中，营造了一种平等、和谐的对话氛围，让每个学生做到感情融合、思想碰撞，体会本文中作者的思想感情。
2、根据诗歌的感情基调，自己试着朗读，在语言文字中体会作者对美好生活的向往之情。
3、学生自由朗读课文，体会诗歌的语言美。从用词的角度，对诗歌第一节进行赏析（街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。）
4、想象郭沫若笔下牛郎织女的生活。思考：诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？
教学重点与难点
1、理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；2、体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想品质。
2024年七年级语文教学反思(15篇)
2024年七年级语文教学反思(15篇)七年级语文教学反思1（约1262字）期中考试已经结束了，回顾这半学期自己的教学情况和学生的学习情况，以及这一次学生的期中考试情况，我觉得现在学生对于新课程已经不陌生了，我自己也以能够较好的把握教材和教学的方式、方法，以及学生的学习方式和方法了。
通过较长一段时间的思考和实践，我觉得给形式创设良好的学习环境和情景是非常重要的，为了利于今后能够更好的进行教学工作，现将这一时间的一些教学情况小结如下：首先在每一节课的教学设计中我都尽量去设置实际背景，使学生能够置身于所要学习的问题之中，增加他们实际的体验。
并且尽量创设一个民主、和谐、平等的学习环境，使每一个学生都能够在一个安全、宽松、自由的环境中进行学习。
现在在我们新教材中例题、习题的选择素材都与学生的生活实际非常接近，许多情景图甚至完全可以通过实际活动来表现。
所以教学过程中教师不一定非得走“看图明意”这一条路，完全可以依据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学。
在具体教学中，我利用教材所提供的素材和启示，积极、充分的创设情景，给每一个学生都提供一个参与的机会、表现的机会。
为了能够真正做到给学生创设一个良好的学习环境，我联系学生生活经验，通过进行一些调查、访问等活动，来扩大情景创设的空间，加强用于情景创设的素材对于学生有更强的现实意义和吸引力。
“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。
这是新教材的意图之一。
如果说用游戏、活动的方式创设情景能使学生感到趣味无穷、兴趣昂然，那么安排有关内容让学生调查、访问并自己解决，不仅可以使学习更具挑战性，而且可以把情景的创设从课内延伸到课外，扩大情景创设的空间，最大限度地激发学生的学习兴趣。
人教版七年级语文上册教学反思15篇
人教版七年级语文上册教学反思15篇人教版七年级语文上册教学反思1执教完《生命生命》一文之后，回顾整个过程，确有许多值得反思之处。
这一课，篇幅并不算太长，但内容很难理解。
对于四年级的学生来说，谈论生命问题确实有点勉为其难。
更多情况下，学生的理解只是停留在文字的表面，缺乏真正真实的感受，而这又恰恰是教学中极力强调的。
缺乏对生命的真实感受，无法引起共鸣，那么教学将会是失败的。
在备课的过程中，最初的考虑是让学生大量收集有关的资料，通过资料的收集，感受文章的含义。
在试教的过程中，明显感觉到学生的理解缺乏基础。
尽管他们拥有很多的资料，如海伦.凯勒、贝多芬、张海迪等人的事迹，但这些资料只是增加了学生的感性认识，对理解的帮助并不具备更多的意义。
让学生谈感受时，学生也只是简单地将自己收集到的资料罗列出来，显得空洞而又乏味。
逐渐地，在老师们的指导下，选择了一个突破点，那就是紧紧抓住作者杏林子的生平事迹，将课文与作者的生命历程之间建立联系，引导学生在感受课文内容的同时，走进杏林子的生命世界，用心感悟作者所写出的这些语言文字中蕴涵的对于生命的思考。
教学中，通过第一个课件展示了杏林子命运中的不幸，同时点出她的坚强，引导学生感受文中前两个事例中所提到的小飞蛾和小瓜苗的生命，使学生理解作者之所以选择这样的事例，完全是出于对自己生命的思考。
这样一来，既让学生感受了语言文字，又让学生体会到了作者的心，并和自己的心产生共鸣，效果有了明显的改善。
第二个课件展示了杏林子一生的作品，让学生感受到在如此艰难的生命历程之中，尚且有如此的毅力，实在令人敬佩。
这样，文章最后两个段落中的一些含义深刻的句子理解起来就好了很多，学生在谈如何“让有限的生命体现出无限的价值”时，也有了更真切的体会。
在教学中，如何合理地利用和处理资料是值得深入思考的。
教学中，如何根据教材特点处理教学也是一个值得思考的问题。
这篇课文是这一单元中的第三篇课文，整个单元都是有关生命的。
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案教案：天上的街市目标：1. 了解并掌握有关天空中街市的知识。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教材：《天上的街市》（一张关于天上的街市的图片）教学步骤：引导导入：1. 展示一张关于天上的街市的图片，并询问学生对于这张图片的感受和想法。
2. 导入话题：“我们经常去的街市上有很多的商店和摊位，那么天上的街市会是什么样子呢？请大家发表一下自己的想法。
”主体活动：3. 教师简要介绍《天上的街市》的故事情节和相关知识。
4. 教师带领学生进行图片描述和讨论：“请大家观察一下这张图片，然后用自己的话来描述一下天上的街市是什么样子的？其中有哪些商店？哪些东西可以买到？”5. 学生进行分组讨论和交流，展示自己的描述和想法。
6. 教师引导学生使用合适的词汇和句式来描述天上的街市，鼓励学生积极参与。
巩固练习：7. 学生分组进行小练习：每组选择一个学生进行描述街市的活动，其他组员尽可能多地提问和补充。
8. 教师对学生的表现进行点评和引导，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。
拓展活动：9. 学生进行个人创作：请学生自行想象并绘制一张自己心目中的“天上的街市”图片，并进行简单的书面描述。
10. 学生进行展示和分享，互相欣赏和评价。
总结回顾：11. 教师总结所学内容，强调学生在思考和表达中的进步和重要性。
12. 教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心目中的理想街市，可以参考天上的街市的形象或者自己的想法。
评估方法：1. 教师观察学生在讨论和描述中的表现，包括使用的词汇、句式和逻辑。
2. 学生进行小练习和个人创作，教师评价学生的描述能力和突破。
注意事项：1. 在引导学生表达自己观点和想法时，鼓励他们进行多样化和积极性思考。
2. 激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地理解并丰富所学内容。
3. 在讨论和交流过程中，及时纠正学生的错误和不当表达，引导他们正确思考和表达。
初中语文听课教学反思
初中语文听课教学反思初中语文听课教学反思120__年5月31日学校组织一部分教师到孙祖中学学习。
学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法。
到了孙祖中学我们每人都听了两节课，我本来准备听语文课但是却没有语文课，我只好听了一节数学课和一节思想品德课，虽然不是语文但仍然让我感触很深。
在他们的展示课堂上，老师只是一个点拨者，一个引导着，学生才是课堂的主人和主宰者。
教师先设计好了一些有价值的题目，学生以此为目标展开小组内的合作与交流，互相商讨，共同努力，解决问题，真正体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作精神，讨论结束后，学生以小组为单位展示自己小组的交流合作的成果，展示的过程中其他小组可以给予补充与纠正，教师最后总结本节课的收获，并进行板书。
课堂进行的有声有色，有条不紊，让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好。
尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习积极性。
因此小组长的责任显得尤为重要。
回来之后我认真的进行了反思与总结，我认为教师应该在课前就应该设计好问题，课前就应该让学生有充分的预习时间，并且给学生充分的讨论时间，给小组长足够的权利。
同时还要对小组长进行培训。
以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法。
当然，我学的紧紧是一些皮毛，要想真正的进行小组合作学习还有很多学要注意的`地方，还有很长的路要走，我想在以后的教学中我会不断的摸索，不断地向一些有经验的人学习，不断地完善小组合作学习的教学模式。
我也坚信我们一定会成功的。
初中语文听课教学反思2由抄袭作业同学调查想到的：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭;二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制;三是由于各科的作业太多。
反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
七年级语文上册教学反思
七年级语文上册教学反思七年级语文上册教学反思1多年来，在中学语文教学体系中，现代诗歌的教学一直处于边缘化状态。
这种现象一则与现代诗歌在文学地位中的整体走弱有关，一则也是由于教师缺乏诗意构想，教学手段单一所致。
现代诗歌本身具有寓意丰沛、晓畅明白的特点，这就要求教师必须做到巧妙运思，诗化课堂，只有跳出传统的技术解读的窠臼，融教师之真情于其间，方能洞开现代诗歌学习的一片新天。
我在人教版七年级第一课《在山的那边》的教学中做了一点有益的尝试，巧借古诗品今诗，将浓郁的语文味植入课堂，使学生兴趣盎然，收获颇多。
下面是这堂课的两个片段：【片段一】“小时候，我常伏在窗口痴想／──山那边是什么呢？……”在同学们诵读一边过后，我也深情地诵读起来，课堂就这样开始了。
师：山那边是什么呢？生：海！师：是啊，白日依山尽，黄河……生：入海流。
师：海上生明月，天涯……生：共此时。
师：对，还有本册书中曹操的《观沧海》，东临碣石，以观沧海……生：水何澹澹，山岛竦峙……师：是啊，多么美的大海！多么壮阔的胸襟！多么悠远的遐思啊！……可有一天我终于爬上了那个山顶／我却几乎是哭着回来了，为什么呢？生：──在山的那边，依然是山。
师：山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分！同学们，此刻请再次告诉我山那边是什么？生：是山！”师：不错，黄河远上白云间……生：一片孤城万仞山。
”师：两岸猿声啼不住……生：轻舟已过万重山。
师：万重山、万仞山横在眼前，挡住了那个美丽、壮阔的大海，你会怎么想？思考一下，写下来。
……【片段二】在诗的第二部分的教学中，我插入了一段对自己亲身经历的介绍，继续巧借古诗解读今诗。
师：同学们，老师也有一颗从小飘来的种子，那就是做一名幸福的语文教师。
可你们知道要做一名教师需要很高的文化素养和表达能力，通向讲台的路也不是一帆风顺的。
记得那时我说话声音小，还特别害羞，不少同学都给我泼凉水，说我上不了讲台，不是那块料。
幸亏在最苦闷彷徨的时候，我得到了一件法宝，是清代郑燮的一首诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
部编版初中语文七年级上册《天上的街市》说课稿(附教学反思、板书)课件
意象： 意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”与外 在之“象”的结合体。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含 义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
灯星辉映图——联想 天街奇珍图 骑牛往来图 想象 天街闲游图
天上的街市
对光明、自由、幸福、快乐 生活的向往和追求
根据课前确立的教学目标和重难点，板书环绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧环绕中心，突出结构层次，逐层概括推动，明 确主旨。
二、说学情
七年级的学生正处在身心的快速成长期，对身边的人和事已经有所 感知，但却不够深刻。这个阶段的学生，其思维特点是看问题不够全面 ，阅读停留于表面，不能结合时代背景深层理解；而他们面临的学习现 状是具备一定的知识基础，喜欢想象，但常常出现想象内容与想象物体 脱节的现象。这是他们第一次学习现代诗，阅读停留于表面，对于诗歌 的解读能力也处于初级阶段，还不能结合时代背景对诗歌进行深入理解 ，对课文所蕴含的多种情感的掌握也有待提高。
板块三、再读诗歌，理解诗意 1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
2、理解诗意（诗歌所展现的图景）： 第一节给我们描画出了一幅星光与灯光互相辉映的美丽夜景； 第二、三两节描画了美丽的天街富饶之景； 最后一节展现出的是牛郎织女幸福浪漫的甜蜜生活。 请大家再读诗歌，并在脑海中重铸这三幅优美的风情画。
5．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？ 明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活 的向往和执着的追求。
初中语文教学反思13篇
初中语文教学反思13篇初中语文教学反思篇1新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学主体地位。
于是，教师在课堂中恰到好处运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。
通过两年多课改教学实践，我总结出点拨教学三个方面。
一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值，又容易被忽视词句、重点语段进行点拨。
因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分作用”。
学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。
如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良旧时代小知识分子。
另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。
这样做意义很多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多效果。
二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读轨道，使学生得到美享受。
教朱自清《春》，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了”。
咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。
还有老师紧扣“太阳脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？“红”字变动词有何含义？这句话弦外之音是什么？由生活经验入手，启动学生审美想象，比较自如地把学联想到春天色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍美，产生了明媚春光那种温暖、欣悦感受。
三、适时点拨课堂点拨关键是教师能明察学生思维火花，及时加一把火。
适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采用艺术化点拨，及时解决学生疑难问题。
另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，教师及时指点思考分析途径，拨通知识理解上关卡，拨繁为简，化难为易，使学生研讨活动得以继续进行。
《天上的街市》教学设计反思文档
《天上的街市》教学设计反思文档本次教学设计主要目标是培养学生的阅读理解和写作能力。
通过阅读《天上的街市》这篇课文，让学生了解天文学知识和科学常识，并通过写作活动来提高他们的思考能力和表达能力。
整节课的准备工作做得比较充分，包括课文的准备、课件的制作和活动的设计。
在教学过程中，学生表现积极主动，参与度高。
但是在一些环节上，还存在一些不足之处。
首先，在课前导入环节，我使用了一段视频来激发学生对课文主题的兴趣。
虽然这个视频很生动有趣，但没有及时与学生进行互动，缺乏参与感。
下次在使用视频时，我会加入一些提问环节，激发学生的思考。
其次，在课文阅读环节，我采用了师生共读的方式，让学生跟随老师的朗读，初步了解课文内容。
但由于课文中一些词汇和句子结构较复杂，学生在理解上遇到了一定的困难。
下次我会在课前给学生一些预习材料，帮助他们提前了解一些生词和句子结构，提高对课文的理解程度。
第三，在互动问答环节，我设计了一些问题来检查学生对课文的理解情况。
但是我发现，学生回答问题的速度较慢，有时候甚至答不上来。
下次我会设计一些简单明了的问题，确保每个学生都能够参与并回答问题。
最后，在写作活动环节，学生要根据自己对天上的街市的想象写一篇短文。
虽然学生通过思维导图来搜集和组织自己的想法，但是在结构和表达上还存在一定的困难。
下次我会提供一份写作模板，帮助学生更好地组织自己的写作思路。
综上所述，本次教学设计在教学目标的达成上取得了一定的成效。
但也存在一些需要改进的地方。
下次我会更加注重学生的参与度，加强师生互动，提前预习课文，明确问题的难易度，提供写作模板等措施，以提高教学效果。
同时，我也会不断反思自己的教学方法，提高教学设计的质量，为学生提供更好的学习体验。
学科教学融合创新示范课例七年级语文《天净沙秋思》教学反思
《天净沙•秋思》教学反思通过本节课的教学，有以下反思一、应用以下能力点时，效果如下：1.“A2”能力点——数字教育资源获取与评价，调动了学生的学习积极性。
2.“A5”能力点——技术支持的课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
3.“B2”能力点——微课程设计与制作音频及动画展示，图文并茂，激发了学生的学习兴趣。
4.“A3”能力点——演示文稿设计与制作。
优化了课件结构，极大地调动了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
5.“B3”能力点——探究型学习活动设计。
二、教学过程1.播放《天净沙•秋思》滚动动画，让学生在优美的旋律中进入新课学习，但有部分学生积极性有待提高。
2.播放《一分钟了解马致远》视频，有力地抓住了学生的眼球，激发了学生学习热情和好奇心，主动走进作家及作品，在轻松愉快的教学环境中了解了作家及作品。
3.老师范读，纠正学生朗读错误，更好地把握好这首小令的朗诵节奏和读音，初步理解其意义。
4.动画设计与运用，大大增强了教学的形象性和生动性，变复杂，冗繁、枯燥的文字呈现及语言交流为学生乐于接受的图文互动，增强了师生、生生互动性，达到了教学内容的共识，帮助学生更为深刻地理解了课文内容，增强了学生的赏析能力5.知识延伸。
设计了“轻叩诗歌大门”的“诗歌朗诵比赛”，让学生积极参与，培养学生的诗歌朗诵、赏析能力。
利用智慧教学平台互动功能，学生互评，老师点评，选出优秀选手，并给予鼓励，促进学生整体发展。
三、新技术应用于教学的创新点及效果思考1.动画、视频及图文排版，进一步优化了课件结构，增强了教学互动性。
2.智慧教学平台中的签到、批注、互动、答题及窗口切换等功能的运用，为老师及时了解学生的学习情况提供了数据支持，便于老师调整教学方法，因材施教，促进学生整体进步，提高学习效率。
四、对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
新技术的教学运用，必然对传统的教育教学模式产生重大的影响，引发教育教学思想的重大变革，有利于优化课堂结构，提高教育教学质量，更好地适应新时代教育教学发展的要求，培养合格人才。
《天上的街市》教学反思
是否有效利用多媒体资源
总结词
需进一步探索
详细描述
虽然我在教学中适度利用了多媒体资源，但仍需进一步探索如何更好地利用这些资源来提高教学效果。例如，可 以尝试更多的互动性强的多媒体内容，或者结合其他教学方法来更好地引导学生自主学习。
是否合理安排课堂时间
总结词：基本合理
详细描述：在《天上的街市》教学中，我根据课文的难度和学生接受能力，合理安排了课堂时间。大部分时间用于讲解课文 和引导学生思考，剩余时间则留给学生提问和讨论。
部分学生对诗歌意象理解有误
在教学过程中，发现部分学生对诗歌中的一些意象理解有误，需要教师在后续 教学中加以纠正和补充。
学生表达能力如何
学生表达能力得到锻炼
通过小组讨论和个人发言等形式，学生们的表达能力得到了锻炼，能够较为流畅 地表达自己的观点和理解。
部分学生需提高口语表达能力
尽管大部分学生能够较好地表达自己的想法，但仍有个别学生口语表达能力较弱 ，需在后续教学中加强训练和指导。
详细描述：在教学过程中，我始终围绕教学目标展开， 通过引导学生朗读、分析诗歌意象和情感，基本达成了 教学目标。
详细描述：在本次教学中，我未能充分引导学生深入挖 掘诗歌的内涵和主题，部分目标未能完全达成。
教学内容是否充实
总结词：内容充实
总结词：内容较为充实
详细描述：我根据诗歌的特点和学生的实际情况 ，设计了丰富的教学内容，包括诗歌背景介绍、 文本解读、意象分析、情感体验等环节，使学生 在课堂中能够全面了解和掌握诗歌。
是否合理安排课堂时间
总结词
时间分配不够均衡
详细描述
在课堂时间的分配上，我发现有些地方还不够均衡。例如， 在引导学生讨论时，由于学生思考较慢，导致讨论时间过长 ，影响了后续内容的讲解。今后需要更好地控制课堂节奏， 确保时间分配更加合理。
天上的街市公开课评课要点
天上的街市公开课评课要点
1. 教学目标明确：教师应该在上课前明确本节课的教学目标，让学生清楚地知道他们将学到什么。
2. 教学方法得当：教师应该采用适合学生的教学方法，例如启发式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 课堂氛围活跃：教师应该营造一个积极、活泼的课堂氛围，鼓励学生参与讨论、发言，提高学生的学习效果。
4. 注重诗歌鉴赏：教师应该引导学生鉴赏诗歌的语言、意境、情感等方面，让学生深入理解诗歌的内涵和意义。
5. 引导学生思考：教师应该在教学过程中引导学生思考，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
6. 多媒体运用得当：教师可以适当地运用多媒体手段，例如图片、音频、视频等，以增强教学效果，提高学生的学习兴趣。
7. 作业设计合理：教师应该设计合理的作业，让学生在课下巩固所学知识，提高学生的学习成果。
总之，《天上的街市》公开课评课要点应该注重教学目标的明确、教学方法的得当、课堂氛围的活跃、诗歌鉴赏的注重、学生思考的引导、多媒体的运用以及作业设计的合理。
通过这些要点的把握，可以提高公开课的教学质量和效果，让学生更好地理解和欣赏这篇经典的现代诗歌。
散文诗两首教学反思
散文诗两首教学反思这是散文诗两首教学反思，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
散文诗两首教学反思第1篇教学目标：初中语文上册《散文诗两首》教案设计1、体会爱给自己带来的深刻感受。
2、体会诗歌的内容。
3、了解爱背后的两位伟大的作家。
教学重点：赏析文章，从中有自己的深刻感悟。
一、导语：一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
1、你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。
2、那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给你留下的印象更为深刻？二、的确，你会发现无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。
今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。
三、诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。
（借什么来抒情的）金色花——荷叶母亲四、请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达什么感情？对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。
五、即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过朗读来体会一下。
（找同学读课文）两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样？金——天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。
荷叶母亲——温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母爱。
六、同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你更欣赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体会这不同的母爱。
喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读，争取让那些同学和你一样喜欢金色花，好不好？他们把你们感染过来没有，那你们就感染他们。
部编版语文七年级上册天上的街市教学反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册天上的街市教学反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册天上的街市教学反思第1篇】《天上的街市》这首现代诗歌，是郭沫先生在上世纪20年代所写的一篇抒情诗，能够表现作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
这首诗歌是学生所学诗歌里的一首著名诗，也是历来教学示范的首选诗。
本诗在教学中有许多版本可以借鉴，但似乎又都不能照搬，这会因为学生的不同、老师素质的不同和课堂掌控能力的不同，而出现不同的效果。
这首诗安排在苏教版2016秋季课标教材里，学生已经学过。
这首诗，我在2012年时，曾经在区内作过示范课，当时效果也还可以。
只是我当时记得是借鉴了余映潮老师的教学设计，并加入自己的理解。
但那节课的教学设计中，对学生活动的开展并没有深入进行，所以总感觉有些遗憾。
这次在准备优质课时，我并没有从诗本身出发去研究如何教，而是侧重于对文本的解读，和对诗歌学习的思考。
我对余映潮老师的《致语文老师》一书再次进行了阅读，并就其中课堂设计的内容进行了再细读。
觉得一堂课也应该有一条主线，来贯穿整节课。
所以我在本课的设计中，设计了以读为主线的三个板块。
主要是“读、赏、品”，即“读出诗歌的音乐美，感受诗歌的图画美，品味诗歌的情感美”。
第一个环节中，以多层次的阅读，解决诗歌的字音、朗读节奏等基本问题。
初步感知诗歌的音韵和谐、朗朗上口的音乐美。
第二个环节中，以诗歌的“图画美”为切入点，感知诗歌内容，体会诗歌塑造的意象和故事内容，感受诗歌的美感。
同时学习诗歌中运用联想和想象手法的高妙。
第三个环节中，以诗歌的灵魂“感情”为主，引导学生理解诗歌的主题。
从写作背景、诗歌故事入手，品味作者的情感倾向。
在拓展提升中，让学生以“我想那缥缈的空中，定然有……”写四句诗，一是让学生进行练笔，体会诗歌的创作，二是进行联想和想象的思维训练。
这节课，我原先的设计流程是“美美地读、美美地品、美美地写”，但感觉课堂学习的内容架空了，也没有学习的深入过程。
七年级语文上册全部教学反思
《在山的那边》教学反思1、凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。
作为第七册的第一篇课文，《在山的那边》从某种意义上说具有奠定基调的作用。
为了适应新课标的要求，让学生在第一节课上更加清醒地意识到自己的主体地位，教师在教学中刻意放大了学生讨论、发问、自由交流等环节所占的比重，以此唤起他们的参与热情，使他们真正成为学习的主人，并为今后的自主学习打下基础。
2、以读为本。
“读书百遍，其义自见。
”诗歌的意味如水中盐、花中蜜，老师既翻译不出，也讲解不出，而只能靠学生反复朗读去体味。
在学习这首诗时，教师充分注意和发挥了朗读的作用，灵活地运用范读、指名读、齐读、快速读、激情诵读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，在读中体悟哲理，品味意蕴，培养朗读能力。
3、赏识学生，培养学生的学习兴趣。
在教学过程中，对学生的提问和回答教师始终给予积极性的评价。
即使学生的答案不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，诸如“没关系，失败乃成功之母”、“你们比我想像的还棒”、“相信你下次会做得更好”、“虽然你的不够完美，但你的思维很开阔”等等。
这些激励性的评价，培养了学生的学习兴趣。
4、培养学生的“竞争”意识。
新课标的教学理念提倡在课堂上引入竞争机制，培养学生的竞争意识，以适应社会发展的需要。
这节课中教师专门安排了朗读比赛，意义就在于此。
总之，《在山的那边》作为第七册的开篇之作，从某种意义上说，我是在通过它向学生阐释一种全新的教学理念，知识的传授反倒稍显次要了。
《走一步，再走一步》教学反思“有必要同情弱者吗”这是七年级的一节语文公开课。
教学内容是七年级上册第二课。
教室里，人声鼎沸。
学生们正在热烈的讨论中你最喜欢课文中的哪一个人物，为什么。
学生大多都是佩服文中的父亲和蔼、慈祥、深知教子之方，在危急的情况下指挥孩子克服困难，让孩子体会了成功的感受，以给了孩子受益终生的信念和勇气……有的学生甚至感叹自己如果能有这样的的父亲该有多幸运。
学科教学融合创新示范课例七年级语文天上的街市教学反思表
能力点3：A3演示文稿设计与制作。除以上所使用的技术之外，还设计动态出示课题、电影式结尾。1.利用视频与动画相结合，使课题的展示具有动态感，聚焦学生的眼球。2.利用动作线路及课堂内容截成的相关图片，制作成电影式结尾，一是使上课内容成一个回顾式展现，二是使课件不枯燥，变得更有趣。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
一、星空夜景视频的导入：导入过程利用视频，一是符合当下的新技术的运用，二是给学生营造美好的氛围，吸引了学生的注意力，激发学生的兴趣。二、问卷星的使用：在学情分析（预习情况检查）阶段使用手机投屏，手机投屏虽然也在展现新技术的运用，但是投屏之后不能放大或者缩小，因此不能把重点展现出来，建议可以采用截图的形式把重点展现出来，再利用放大镜的功能就更好了。三、视频让学生直观看到作者想象的天上是什么样的，从而感受作者对美好生活的向往之情。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
1.利用星空夜景视频导入，让学生感受夜景之美。2.使用问卷星软件设计预习检测内容，让学生在课前完成，根据统计结果罗列出学生不懂或者做错的知识点，课上进行分析与讲解。问卷调查的形式呈现一是对于学生来说比较方便，可以及时反馈结果；二是对于老师来说，可以清楚地知道学生的问题在哪里，便于课上进行分析与着重提醒。3.利用动画形成地图吸引学生注意力，使学生对作者简介加深印象，4.利用动作线路及课堂内容截成的相关图片，制作成电影式结尾，一是使上课内容成一个回顾式展现，二是使课件不枯燥，变得更有趣。
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七年级语文《天上的街市》教学反思
按照我们学校语文教研组的安排，2010年11月5日下午第二节由我在七（3）班讲公开课：《天上的街市》。
在教学设计上，我能够面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，让学生联系社会背景，对作品的思想感情倾向通过朗读做出自己的评价；本节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，然后通过朗读加深体验与领悟，通过诵读、品味、感悟三环节，让学生更多的直接接触诗歌，独立阅读诗歌。
提高学生的学习兴趣。
通过联想、想象的训练，培养学生的发散思维能力，激发想象力。
在教学中我注意提高学生在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。
但并不是简单的让学生自发的讨论，而是在教师的引导下，让学生带着自己的经验、情感去钻研诗歌，进而领悟诗人的思想感情。
我也参与其中，营造一种平等、和谐的对话氛围，让每位学生都能做到感情融会感情，思想碰撞思想。
尊重学生在学习过程中的个人体验，让学生在交流和讨论中，做出自己的判断。
让学生提出自己的看法，这样能充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对诗歌的理解和体验，让学生有所感悟和思考。
注重语言的积累、感悟和运用，诗歌要求学生多诵读，因此在教学中我设计让学生多诵读，让学生在反复、比较的诵读实践中增加语感，发展语感。
语文教学不仅要注重语言的积累、感悟和运用，还要注重基本技能的训练，促进学生语文能力的提高。
本节课结束后，听课的老师也纷纷提出了一些宝贵的意见：本节课总体是成功的，教学目标明确，师生配合较好，课堂气氛活跃，但个别学生朗读的声音有点小、感情投入还不够。