新人教版小学四年级数学下册《位置与方向》教案

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人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案

人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）

教案

一、教学目标

1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。

2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。

3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。

二、教学重点与难点

重点：

1.正方向和相反方向的概念及描述。

2.左右、前后、上下等方位词的运用。

难点：

1.在实际情境中准确描述物体的位置。

2.理解方位词的意义并正确运用。

三、教学准备

1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。

2.教具：地图、指向物体的箭头模型。

3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。

四、教学过程

1. 导入活动

通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正

方向和相反方向的概念。

2. 概念讲解

1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概

念。

2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位

置。

3. 游戏互动

设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。

4. 拓展应用

让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。

5. 总结归纳

让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。

五、作业布置

布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。

六、板书设计

1.正方向和相反方向的概念。

2.左右、前后、上下等方位词。

人教版小学四年级下册数学《位置与方向》教案设计

一、教学背景

本节学习内容为《位置与方向》。在生活中，我们经常需要使用位置与方向的概念，例如在地图上找出自己的位置，掌握方向的概念和指向方法等。因此，此节课的学习对于小学生发展自身方向感、空间认知以及增强地理意识和交通安全意识等方面具有较大的意义。

二、教学目标

知识目标：

1.掌握基本的位置和方向概念。

2.能够简单地描述物体、事物的位置和方向。

3.了解并理解左右、前后、上下等位置和方向名词的概念。

能力目标：

1.发展观察、分析和推理能力。

2.加强小学生自身的方向感和空间认知能力。

3.提高学生地理意识和交通安全意识。

情感目标：

1.通过课堂练习，提高学生的自信心和专注力。

2.提高学生合作能力和团队精神。

三、教学过程

1. 导入环节

为激发学生学习积极性，教师可利用图片和问答的方式导入本节课内容，例如：

教师：小朋友，你们知道地球是什么形状的吗？

学生：（回答）

教师：非常好，地球是一个很大的球形物体。那么，我们平时说的左右、前后、上下等方向是如何体现在地球上的呢？

学生：（回答）

教师：以下是一张地球的图片，请大家看看，我们能用哪种方法表达左右、前后、上下的概念呢？（教师出示地球的图片）

通过这样的画面引入，可激发学生兴趣，了解地球的形状和基本的方向概念。

2. 讲授环节

（1）基本位置和方向概念的介绍与理解

在教学中，教师要针对小学生的认知能力，采用直观、形象的方式将基本位置和方向概念传达给学生。例如，教师可以结合板书和实物，向学生详细介绍不同位置和方向名词的含义。

（2）实践练习

小学数学教师资格面试《位置与方向》教案（精选14篇）

⼩学数学教师资格⾯试《位置与⽅向》教案（精选14篇）

⽅向是各⽅向的位置，四⽅位或基本⽅位就是东、西、南、北，相对⽅位是前、后、左、右、上、下。下⾯是应届毕业⽣店铺为⼤家搜索整理的⼩学数学教师资格⾯试《位置与⽅向》教案，希望对⼤家有所帮助。　

课型：新授课

课时：1课时

教学⽬标：

1、知识与技能⽬标

理解⽅向和距离的具体含义，会根据⽅向和距离确定物体的相对位置，并且能够根据⽅向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平⾯⽰意图。

2、过程与⽅法⽬标

在⾃主探索、合作交流中体验坐标思想，培养动⼿操作能⼒，发展空间观念。

3、情感、态度与价值观⽬标

通过解决实际问题，体会确定位置在⽣活中的应⽤价值，激发学⽣的学习兴趣。

教学重点：

理解⽅向和距离的具体含义，能根据⽅向和距离确定物体位置，绘制简单平⾯⽰意图。

教学难点：

描述任意⾓度的具体⽅向，体会位置关系的相对性。

教学⼯具(或教学准备)：课件

教学过程：

⼀、创设情境，引出课题

师：每到夏季，浙江沿海⼀带就进⼊台风多发季节，台风过境时常会给⼈们的⽣产、⽣活造成⼀些影响。瞧，今早⽓象专家发现：在A市东南沿海⽅向已形成⼀股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。(课件出⽰信息)

师：请帮助⽓象专家在图上标出台风中⼼的位置。(引导学⽣理解东南⽅向只是⼀个⼤概的⽅向，⽆法确定具体位置。)

课件演⽰：以A市为观测点，出⽰上北下南，左西右东四个⽅向标志)

师：⽓象专家经过精密测量，确定了台风中⼼位置。(课件出⽰台风中⼼位置)现在你能准确描述它的位置吗?今天这节课我们将继续研究这个问题──位置与⽅向。(板书课题：位置与⽅向)

小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇

小学四年级数学教案第二单元位置与方向

9篇

第二单元位置与方向 1

一、教学内容

本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。

例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。

例3体会位置关系的相对性。

例4描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标

1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图

三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。

四、教学难点：体会位置的相对性。

五、教学时数：5课时

第一课时

教学内容：例1

教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

教学准备：课件

教学过程：

一、课前准备：速算

100+0= 235+0= 0+319= 0+568=

99-0= 154-0= 0×29= 0×78=

0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=

45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4

二、设置情景探究新知

1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去

看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？

2、质疑探究：

（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？

人教版数学四年级下册位置与方向1优秀教案(推荐3篇)

人教版数学四年级下册位置与方向1优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册位置与方向1优秀教案【第1篇】

第2课时认识平面图上的东、南、西、北

【教学内容】

教科书第4页例2及“做一做”，练习一第3~6题。

【教学目标】

1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。

2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

【教学重点】

会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。

【教学难点】

在平面图或地图上辨认方向。

【教学过程】

一、故事引入

淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）

二、探究新知

1.教学例2。

（1）介绍方向标。

师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，

表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。

（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。

（3）同桌互相交流，全班汇报。

（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？

出示例2中余下的问题。

学生独立思考后，全班反馈。

2.绘制校园的示意图。

（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。

3.反馈练习。

（1）课件出示中国地图。

师：这是一幅中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。

小学四年级数学《位置与方向》教案

教学准备：
多媒体课件、练习用的小卷、量角器
教学过程：
一、课前准备
1.游戏：找找我在哪?
游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。
师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。
设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。
(学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。)
你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法：上北下南、左西右东)。
刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开炮，能击中目标吗?军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!在以前的学习中提示方向时我们经常会画一个方向轴。那你们觉得今天这个方向轴应该画在哪比较合适呢?
再来找一找他的训练目标……(出示目标1)
让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)
(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。”看得出来，小王真的挺苦恼，那咱们同学愿意帮助他吗?
那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样?
(二)角度确定方向
谁能告诉xx目标1的位置在哪里?
课堂练习：

四年级数学下册《位置与方向》数学教案设计

四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計

主题：四年级数学下册《位置与方向》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：掌握用东、南、西、北表示物体的具体位置和方向，学会描述简单的路线图。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、思考的习惯。

二、教学重难点：

重点：理解并掌握用东、南、西、北表示物体的位置和方向。

难点：能正确描述简单的路线图。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师以生活中的实例引入课题，如：“同学们，你们每天上学都是从哪个方向来的？你的座位在老师的哪个方向？”以此引发学生的兴趣，引出本节课的主题——《位置与方向》。

（二）新知讲解

1. 教师首先介绍东、南、西、北四个基本的方向，让学生理解并记住这四个方向。

2. 通过多媒体展示一些具体的情景，如教室的布局、学校的地图等，引导学生用东、南、西、北来描述这些情景中物体的位置和方向。

3. 让学生分组进行实践活动，比如在教室里设置一些标志物，然后互相指认它们的位置和方向，加深理解和记忆。

（三）巩固练习

1. 出示一些简单的路线图，让学生根据图示描述出行走的路线。

2. 设计一些小游戏，如“我是小导游”，让学生扮演导游，用东、南、西、北描述某个景点的位置和到达该景点的路线。

（四）课堂小结

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点知识，并鼓励学生在日常生活中多加运用。

（五）作业布置

让学生回家后观察家里的布局，用今天学到的知识描述家具的位置和方向。

四、教学反思：

《位置与方向》教案

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《位置与方向》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《位置与方向》教案1

教学内容：教材第19页例1、第20页“做一做”及第23页练习五的第1－2题。

教学目标：

1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使学生经历描述和画出物体具体方向与距离的过程，进一步培养观察能力。

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。

教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上标出相应的位置。

教学难点：根据描述确定不同物体的位置。

教学准备：课件。

教学过程：

一、游戏导入

一起来玩转向的游戏。

师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。

二、探索新知

1．出示教材例1：

(1)学生读题，说说从图上可以了解哪些信息。

(2)怎样确定台风和A市之间的位置呢？

①小组合作探究；

②学生试画；

③学生交流汇报。

生：第一步，确定观测点，建立方向标。以A市为观测点，按上

北下南、左西右东在地图上绘制方向标。

教师板书：

特别需要让学生明确确定点是以什么作为参照物的，是根据什么来确定这个点的。

生：第二步，测定台风与A市的方向。台风中心位于A市东偏南30°方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角30°处，就是它们之间的方向。

教师板书：

提问：

(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。)

人教版小学四年级下册数学《位置与方向》教案设计（精选13篇）

人教版小学四年级下册数学《位置与方向》设计篇1

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书▪数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4。) 教学目标：

（1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。

﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。

﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。

教学重难点：

1.理解物体位置的相对关系。

2.画具体的路线示意图。

教学准备：

自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

教学过程：

一、创设情境,引入新课

（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚

二、探究新知

(一)、出示例3左图幻灯片1 北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：

1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2 ）

(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片3

小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北

京为参照物。

2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4 ）

（1）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

（2）组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。

人教版四年级下册数学教案位置与方向

人教版四年级下册数学教案——位置与方向

(一)教学目标

1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

(二)教材说明和教学建议

教材说明

学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。

教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。例如，通过“公园定向越野赛”的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系。

2．提供丰富的活动情境，帮助学生掌握根据方向和距离确定位置的方法。

在第一学段学习的基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。根据学生已有的知识基础和能力水平，教材创设了许多便于操作的活动情境，帮助学生掌握确定位置的方法。例如，让学生在平面图上标出校园内各建筑物的位置，根据同伴的描述画出路线示意图等活动，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握根据方向和距离确定位置的方法。

《位置与方向》说课稿6篇

《位置与方向》说课稿篇1

一、教材分析：

这节课讲的内容是人教版四年级下册17、18页《位置与方向》中的例1。

二、学情分析：

本课“确定位置”的学习是在学生已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等方向描绘物体的相对位置的基础上进行的，是学生空间观念的新发展阶段。

三、设计理念：

这节课的设计以“数学________于生活，又服务于生活”为理念，力求突出学生的主体地位，让学生自己发现问题，通过自己思考，小组合作探究交流，自主解决问题，教师只作必要的引导，让学生充分感知数学与生活的密切联系。课堂上结合由浅入深、循序渐进、讲练结合的教学方法，让学生全体参与，激发学生的参与意识与应用意识，体现“人人学数学、用数学，人人在数学活动中得到不同程度的提高和发展”。

四、教学流程：

新课标提出，数学教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：情境——问题——探索——交流——结论。围绕这根主线，我设置了以下教学过程：

（一）、创设情境，激趣导入。

此环节联系学生生活实际和情境图导入课题，激发了学生的学习兴趣与探究欲望。

（二）、自主探究，解决问题。

1、了解公园定向运动图。

在这一环节中，我首先让学生观察“公园定向运动图”，从图上发现问题————如何确定1号点的位置？这样设计，就充分把学生放在了学习的主体地位。

2、探究1号点的位置。

学生通过思考根据已有经验，自己就能找到初步的确定方法，即找到观测点，建立方向标，接着学生会从实践中发现，用以前学过的方位，不能描述1号点的位置，怎么办呢？激发学生进一步探究的欲望，这时我放手让学生自己探究，引出不能只用方向或距离来确定物体位置的认知冲突，也体现了新旧知识的联系。接着引导学生探究确定物体位置的方法，其中，探究1号点

小学四年级数学《位置与方向》教案范本五篇

位置与方向是指辨别平面上两个物体之间的位置与方向的关系，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验。并通过第一学段的学习已经掌握东、南、西、北等八个方向来描述物体的相对位置。本课是在此基础上，让学生根据方向、角度和距离更加准确地确定物体的位置，并能描述简单的路线图。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《位置与方向》教案范本，欢迎大家阅读!

小学四年级数学《位置与方向》教案范本一

教学内容：

人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。

教材分析：

在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。

教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。

3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。

教学准备：

多媒体课件、练习用的小卷、量角器

教学过程：

一、课前准备

1.游戏：找找我在哪?

游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。

四年级数学下册《位置与方向》教案

四年级数学下册《位置与方向》教案教学目标

本节课主要目标是引导学生了解并掌握位置和方向的概念，能够正确运用相关词汇，并能够准确描述物体的位置和方向。

教学内容

1.位置的概念和表示方法

2.方向的概念和表示方法

3.描述物体位置和方向的练习

教学准备

1.教科书：四年级数学下册

2.课件或黑板、粉笔

3.练习册

教学步骤

步骤一：导入新知

介绍位置和方向的概念。

•位置：物体相对于其他物体或者参照物的放置方式。

•方向：物体相对于参照物的移动方向。

通过举例子，让学生能够理解和感受位置和方向的概念。

步骤二：位置的表示方法

引导学生了解位置的表示方法。

•用文字描述：例如在书桌的左上角、在床的右边等。

•用图形表示：例如用平面坐标系表示，将物体的位置标记在坐标系中。

让学生通过看图和描述的方式，互相猜测位置。然后让他们结合具体实例，自己尝试用文字描述和图形表示物体的位置。

步骤三：方向的表示方法

引导学生了解方向的表示方法。

•用箭头表示：例如向左、向右、向上、向下等。

•使用常用词语：例如顺时针、逆时针等。

教师通过实际演示和示意图，讲解箭头和常用词语的表示方法。然后让学生进行练习，自己用箭头和常用词语表示方向。

步骤四：描述物体的位置和方向的练习

让学生进行练习，描述物体的位置和方向。教师可以提供一些简单的实例，让学生自己思考和回答。

例如： - 描述你班级教室的位置和方向。 - 描述你家中某个物体（如电视机、书架）的位置和方向。

教师可以让学生分组，相互交流和讨论。然后让几组学生上台展示并解释他们描述的物体位置和方向。

教学延伸

教师可以进行一些延伸活动，拓展学生对位置和方向的进一步理解。

四下数学第二单元《位置与方向》教案

1. 教学目标

•了解方位词的意义和用法；

•学会使用方位词描述物体的位置和方向；

•掌握地图上的定位与方向判断。

2. 教学内容

本单元主要内容为位置与方向，包括以下几个部分： - 方位词的意义和用法；- 使用方位词描述物体的位置和方向； - 地图上的定位与方向判断。

3. 教学重点和难点

•重点：学生能够准确运用方位词进行描述。

•难点：能够在地图上进行定位与方向判断。

4. 教学准备

•教师准备：教师课件、方位指示物、地图等。

•学生准备：笔记本、书本。

5. 教学步骤

步骤一：导入（5分钟）

教师通过展示方位指示物，引导学生通过观察并猜测方位来学习方位词。例如，教师可以给出一个物体的位置并问学生“这个物体在哪个方向?”，学生根据教师提

供的方位词回答。

步骤二：学习方位词（10分钟）

教师通过教学课件向学生展示常用的方位词，并解释每个方位词的用法。同时，教师可以给出一些具体的示例，让学生加深理解。

步骤三：练习方位词（15分钟）

教师设计一些方位词练习题，让学生灵活运用方位词进行描述。例如，教师可以说出一个物体的位置，要求学生使用合适的方位词进行描述。

步骤四：学习地图定位（15分钟）

教师向学生展示一张地图，并介绍地图的基本元素和用法。教师可以从城市的地图一步步引导学生找到指定的地点，并描述位置和方向。同时，教师可以提供一些与地图相关的问题，让学生运用方位词进行回答。

步骤五：地图定位游戏（20分钟）

教师将学生成小组，每个小组分配一张地图。教师提出一系列问题，要求学生根据地图上的位置和方向进行回答。小组之间进行竞争，看哪个小组回答得最准确。

《位置与方向》说课稿（精选3篇）

《位置与方向》说课稿

《位置与方向》说课稿（精选3篇）

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《位置与方向》说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》说课稿1

一、说教材

本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标

根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：

（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；

（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点

教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步

发展学生的空间观念。

四、说教学策略

1、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

四下数学第二单元《位置与方向》数学教案设计

四下数学第二单元《位置与方向》數學教案設計

一、教学主题：位置与方向

二、教学对象：四年级学生

三、教学目标：

1. 学生能够理解并熟练掌握“上、下、左、右”等基本的方向词汇。

2. 学生能够在平面图中准确地表示和描述物体的位置和方向。

3. 培养学生的空间观念，提高其解决实际问题的能力。

四、教学内容：

1. 认识基本的方向词汇（上、下、左、右）。

2. 学习如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。

3. 运用所学知识解决实际问题。

五、教学步骤：

第一步：导入新课

教师可以设计一些有趣的互动游戏，例如让学生按照指令做出相应的动作，如“向右转”、“向前走”等，以此激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——位置与方向。

第二步：教授新知

1. 教授基本的方向词汇。通过实物演示或动画视频，使学生直观理解“上、下、左、右”的含义。

2. 教授如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。首先，介绍坐标系的基本概念；然后，通过实例演示如何使用坐标来确定一个点的位置；最后，讲解如何使用方向词描述两个点之间的相对位置。

第三步：巩固练习

设计一些相关的课堂练习，如画图题、填空题等，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。

第四步：应用拓展

布置一些实践活动，如制作校园地图、设计迷宫等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。

六、教学评价：

通过对学生课堂表现、作业完成情况以及实践活动中解决问题的能力进行综合评价，了解学生对位置与方向的理解和运用程度。

七、教学反思：

根据学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

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