观课议课心得

学习“观课、议课”心得
我是一名乡村教师，负责主持我校教研工作，学校每学期都要进行教师公开课，但怎样对一节公开课进行有效的观课和议课，我一直处于一知半解之中，我很想有机会进行这方面的理论学习，得到名师的指导。

这不机会来了吗？因此，我很珍惜这次对口的远程培训机会。

几天来我反复认真地学习了陈大伟教授关于“观课、议课”的讲座。

学习后很受启发，得到了一些体会。

一、观课、议课的核心理念是以人为本。

这一理念落实在观课、议课中，首先体现在要关心人、尊重人、发展人。

以人为本不仅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通过对眼前人的关怀使以人为本中的“人”具体化和现实化。

具体表现为：以人为本，要以眼前的教师为本，其中包括参与观课、议课的教师，更重要的是做课献课的教师。

以人为本还要致力观注学生。

观课、议课要力求教师发展和教学改进，更好地促进和实现学生发展。

观课、议课要尽力引导教师追求和享受幸福的教师生活。

幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。

二、观课、议课要尊重参与者思想的权利，并搭建交流与表达思想的平台，鼓励参与者在观课、议课中积极主动的思想。

要防止参与者对他人思想权利的剥夺和对他人思想过程的包办代替，也要防止权威思想对草根。

“以学论教”是观课、议课的重要思想，也是讲座重点论述的一个内容。

新课程改革由理念走向教学实践，由效益预测走向效果评价。

使教育越来越关注教师的生存状态和课堂教学。

陈老师在
聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课、议课的模式。

并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课、议课的焦点，以“学”的状态讨论“教”的状态。

通过学生的学来折射教师的教。

”这充分体现了新课程的“以生为本”、“以师为导”、“学为主体”等先进的理念。

学校每一次举行的听评课研讨活动，听课教师一一道出自己的观察，教研组长或是学校领导最后总结性的“建议”、“希望”什么的发言，令做课教师如坐针毡。

看似效果突出的教研活动，实则课堂教学还是老一套。

陈教授在讲座中有力的鞭打了这种活动形式，他从形成共同愿景，降低利害关系，在合作中互爱三个层面作了阐述。

“在观课议课中，做课教师成功了要学会享受成功的成就感。

如果不成功就享受为观课议课提供议题作出了贡献的光荣感。

”这种和谐、融洽的教学文化和教师文化，使议课者和授课者之间形成一种宽松、友好的氛围。

这样的效率会更高些，效果会更有效些。

教师也会在这种环境中不断成熟，发展，壮大。

这正是我们教师共同发展的愿望。