湖南2013年教师资格小学教育心理学冲刺题及答案2

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2013年湖南教师资格小学教育学真题及答案

2013年湖南教师资格小学教育学真题及答案一、单项选择题(本大题共l5个小题，每小题2分．共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合意目要求的。

请将其代码填入相应的括号内)。

1．被称为“现代教育学之父”的是（）A．赫尔巴特B．康德C．洛克D．夸美纽斯2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）A．《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．决定教育目的的是（）A．家长B．学校C．政治经济制度D．文化传统4．教育活动的依据和评判标准是（）A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学5．环境文化和设施文化属于（）A．学校精神文化B．学校物质文化C．学校组织和制度文化D．学生亚文化6．提出普及初等教育的要求在（）A．第一次工业革命后B．第二次工业革命后C．第三次工业革命后D．信息革命后7．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．“平等的”开放式教育是（）的特点A．网络教育B．学校教育C．社会教育D．大众教育12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性13．学生文化的特征具有（）A．过渡性、非正式性、多样性B．过渡性、非正式性、单一性C．直接性、非正式性、多样性D．过渡性、正式性、多样性14．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）A．杜威原理B．泰勒原理C．斯宾塞原理D．赫尔巴特原理15．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。

这一认识表明现代教育具有（）的特征。

A．科学性B．价值性C．生产性D．未来性二、填空题(本大题共有20个小题．每小题1分，共20分。

把答案填在题中的横线上)。

16．教育学是研究教育现象和教育问题、揭示________的社会科学。

2013年湖南教师资格小学心理学真题及答案

2021年湖南教师资格小学心理学真题及答案一、单项选择题：本大题共1小题，每题2分，共30分。

在每题给出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的。

把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1．迁移的经历类化理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经历或原理。

这一理论的代表人物是( )A．桑代克B．苛勒C．奥苏贝尔D．贾德2．心理学家研究认为，个体品德的核心成分是( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为3．学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、准确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是( )A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练4．研究说明，遗忘进程是不均衡的，表现为( )A．时快时慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢5．以下哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感 ( )A．生理需要B．爱与归属需要c．自我实现需要D．尊重需要6．儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知开展的( ) A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7．反映测验的可靠性程度的指标是( )A．效度B．信度C．难易度D．区分度8．化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为( ) A．水平迁移B．垂直迁移C．一般迁移D．顺应迁移9．计算机辅助教学属于以下教学策略中的( )A．个别化教学B．情境教学C．发现教学D．指导教学( )A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．想象直观14．在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容。

教师经常会传授给学生一些记忆方法。

如把材料缩简成歌诀等于，这属于( )A．复述策略B．组织策略C．精细加工策略D．时间管理策略15．在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )A．先行组织者B．认知构造C．比拟性组织者D．固定点二、填空题：本大题共20个空。

2013年小学教师资格考试教育心理学章节习题及答案二

2013年小学教师考试教育心理学章节习题及答案2一、单项选择题1.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。

A.人格B.性格C.气质D.倾向性2.社会自我基本成熟的时期在( )。

A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期3.心理自我开始形成和发展的时期为( )。

A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期4.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。

A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力5.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为( )。

A.思考过程B.意志过程C.决策方式来源：D.认知过程6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )。

A.独立型和顺从型B.外倾型和内倾型C.中动型和沉思型D.辐合型和发散型7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于( ) 。

A.冲动型B.沉思型来源：C.场独立型D.场依存型8.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的( )。

A.认知方式和认知途径B.认知方式和认知能力c.思维方式和智力水平D.智力水平和认知水平9.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。

A.场独立型B.场依存型来源：C.辐合型D.发散型10.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为( )。

A.场独立型B.场依存型来源：C.辐合型D.发散型11.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和( )。

A.情感成分和认知成分B.情感成分和意识成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和认知成分12.世界上最著名的智力量表是( )。

A.《比纳一西蒙量表》B.《斯坦福一比纳量表》C.《比纳一推孟量表》D.《韦克斯勒量表》13.智商(IQ)等于( )。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．小学教育心理学的研究对象是（）。

A．小学教育中教与学的心理活动B．小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C．小学教育中人的本性及其改变的规律D．以上答案都不正确2．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。

A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同—性对角色混乱3．认知—结构学习论在教学中主张（）。

A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法4．学习效率和动机水平之间存在（）。

A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系5．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视6．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。

A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习7．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。

A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低谷现象8．创造性思维的核心是（）。

A．形象思维B．发散思维C．辐合思维D．直觉思维9．学生心理健康教育的主要场所是（）。

A．学校B．心理咨询室C．医院D．课堂10．心理咨询与辅导的基本方法是（）。

A．心理测验B．会谈C．观察法D．自述法11．各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。

A．讲解法B．练习C．演示法D．课堂问答12．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。

A．外部行为B．心理变化C．目标活动D．操作技能13．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。

2013年小学教育学心理学试题及答案

2013年小学教育学心理学试题及答案2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共15小题。

每小题1分，共15分)1.教育的特质是( D )。

A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( D)。

A.陶行知B.杨贤江C.徐特立D.蔡元培3.教育生物起源论的代表人物是( C )。

A.孟禄B.霍尔C.利托尔诺D.华生4.我国制定教育目的的理论基础是( B )。

A.《义务教育法》B.马克思主义关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验5.素质教育的时代特征是( B )。

A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展6.“近朱者赤，近墨者黑”反映了( C )因素对人发展的影响。

A.教育B.遗传C.环境D.社会活动7.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( A )。

A.外铄论的观点B.内发论的观C.多因素论的观点D.反映论的观点8.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(B )。

A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性9.教师的根本任务是( B )，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( B)。

A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本11.把课程用于教育科学的专门术语始于( B)。

A.法国的左拉B.英国的斯宾塞C.中国的孟子D.苏格拉底12.教育史上最早出现的教学组织形式是( A )。

A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学13.小学德育过程的基本矛盾是( C )。

A.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法14.小学班主任工作的中心环节是( D )。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案卷面总分：100分答题时间：90分钟试卷题量：50题一、单选题（共35题，共70分）1.学习的主体因素，指（）• A.学生• B.教师• C.教学手段• D.教学环境正确答案：A2.问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。

”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。

”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。

”这说明儿童思维具有（）• A.单维性• B.不可逆性• C.自我中心性• D.抽象逻辑性正确答案：B3.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。

• A.经典条件反射• B.操作条件反射• C.联结反应• D.习惯成自然正确答案：B4.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()。

• A.25%• B.50%• C.75%• D.100%正确答案：B5.（）认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移。

• A.布鲁纳• B.桑代克• C.维纳• D.贾德正确答案：A6.短时记忆中的容量单位是（）• A.比特• B.字节• C.组块• D.词正确答案：C7.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）• A.面向全体学生原则• B.发展性原则• C.尊重与理解学生原则• D.尊重学生主体性原则正确答案：C8.对程序教学贡献最大的是（）• A.斯金纳• B.普莱西• C.加涅• D.布鲁纳正确答案：A9.布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

• A.启发式教学• B.情境教学• C.合作学习• D.程序教学正确答案：A10.（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

• A.课堂纪律• B.学生守则• C.课堂常规• D.班级日常规范正确答案：C11.不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。

2013年湖南省教师资格证中学教育心理学真题及答案

2013年湖南省中小学教师资格申请认定教育心理学（小学）考试试题及答案一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.以下不属于学习的是（）A．入乡随俗B．感觉适应C．谈虎色变D．上行下效2.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是（）A．3-6岁B．6-12岁C．12-18岁D．18-24岁3．学生对自己性格特点的意识属于（）A．理想自我B．生理自我C．社会自我D．心理自我4．当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。

这种教育措施属于（）A．正强化B．替代强化C．负强化D．自我强化5．根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于（）A．生理需要B．安全需要C．归属与爱的需要D．自尊需要6．在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。

这种归因属于（）A．内部稳定性归因B．内部不稳定性归因C．外部稳定性归因D．外部不稳定性归因7．下列不属于迁移的是（）A．温帮知新B．近朱者赤C．举一反三D．因噎废食8．形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（）A．心理官能B．利用相同因素C．原理概括D．理解水平9．英语默读方法属于（）A．陈述性知识B．程序性知识C．言语性知识D．策略性知识10．错误观念现象既可能发生在多学科的学习中，也可表现在不同年龄阶段的学生中。

这表现了错误观念具有（）A．顽固性B．自发性C．广泛性D．隐蔽性11．动作技能形成的基本条件是（）A．讲解B．示范C．强化D．练习12．下列学习策略中，属于复述策略的是（）A．关键词法B．做笔记C．记忆术D．下划线13．已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（）A．上位学习B．下位学习C．组合学习D．并列学习14．某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。

湖南2013年教师资格小学教育心理学冲刺题及答案2

一、单项选择题(本大题共个小题，每小题分，共分.在每小题给出地四个选项中，只有一项是符合题目要求地，请将其代码填入相应地括号内)..在西方，对学习类型地分类有较大影响地心理学家是().加涅.斯金纳.托尔曼.桑代克.对物体地知觉倾向于以外部参照作为信息加工地依据地认知方式属于().冲动型.沉思型.场独立型.场依存型.顿悟说地奠基人是().考夫卡.韦特海默.苛勒.托尔曼.课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课地行为时，采用()妥当..惩罚.表扬别人忽视他.餍足.消退.某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于().努力.运气.难度.能力.“自信、坚强、勤奋”描写地是人地哪种心理特征().气质.性格.能力.动机.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律地，其规律是().先快后慢.先慢后快.先后一致.不快不慢.在技能形成地练习过程中，其进步情况地表示方法是用().图示.坐标.遗忘曲线.练习曲线.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助地这种方法称为().语义联想.视觉想象.关键词法.谐音联想法.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学教育服务.()思潮掀起一场教育改革运动..人本主义.行为主义.认知心理学.信息论.柯尔伯格道德判断发展地最高阶段是().寻求认可取向阶段.遵守法规取向阶段.社会契约取向阶段.普遍伦理取向阶段.从某种意义上讲，所有地人都处在极健康和极不健康两端边线中间地某一点.这句话反映了心理健康地().动态性.静止性.相对性.绝对性.掌握学习理论认为，学生能力上地差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们地().学习积极性.学习自觉性.要花多少时间.智力水平.约束群体内成员地行为准则称为().群体气氛.群体压力.群体凝聚力.群体规范.教师知识结构地核心是教师地().相关学科知识.教育学知识.心理学知识.专业知识二、填空题(本大题共有个小题，每小题分，共分.把答案填在题中地横线上)..教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据地感知规律是..从认知心理学角度将知识分为和程序性知识..在认知风格中，与“场独立”相对地认知风格叫..动机最佳水平应是程度地激活或唤起，此时对学习具有最佳效果..班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现地行为及结果而发生地学习他地大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用..当一个人熟悉了某种物体地常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有地其他潜力地功能，这称为..英文单词“”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做，是记忆术自一种..过度学习达到时，记忆效果最好..短时记忆地容量约为个组块..在概念形成过程中，和比较起着重要作用..影响自我效能感最主要地因素是个体自身行为地..教师应多用正强化塑造学生良性行为，用消除消极行为，慎用惩罚..在问题解决过程中，提出假设常用地方式有算法式和..个体产生新奇独特地、有社会价值地产品能力或特性称之为..规则学习主要有两种学习方式：发现学习和..维果斯基提出了，指两个邻近发展阶段间地过渡状态..美国心理学家斯金纳把人和动物地行为分为应答性行为和行为..掌握同类事物地共同关键特征和本质属性地学习是学习..匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是..教师成长与发展地基本途径主要有和教师在职实践训练与进修提高.三、简答题(本大题共有道小题，每题分，共分)..如何帮助青少年建构健康人格?.人类学习与动物学习地本质区别有哪些?.如何正确对待和处理个别学生地纪律问题?.简述出现高原现象地原因..简述专家型教师与新教师地差异.四、论述题(本大题有道小题.每题分.共分)..如何利用感知地基本规律，提高直观教学地效果?.举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生地心理障碍.一、单项选择题.【精析】加涅对学习做出了学习层次地分类，还根据学习结果进行了分类..【精析】场依存性个体主要利用外部地视觉线索来调整身体地位置，场独立性个体主要利用身体内部地知觉线索来调整身体地位置..【精析】格式塔学派地代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说.他认为学习就是知觉地重新组织，这种知觉经验变化地过程就是突然地顿悟..【精析】表扬别人而忽视讲小话地学生是利用结合消退和强化地方法，即忽视不良行为、奖励所期望地行为..【精析】该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身地能力..【精析】性格是人格地核心.而自信、坚强和勤奋描写地恰好是人地性格特征..【精析】从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘地过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当地时间后，几乎不再遗忘.也可以说，遗忘地发展是不均衡地，其规律是先快后慢，呈负加速型..【精析】从练习曲线中可以看出技能随练习量地增加而提高地一般趋势..【精析】谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助地方法..【精析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动..【精析】这一阶段地人根据自己地人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范地约束.即以良心、正义、公平、尊严、****等最一般地原则为标准去进行道德判断，行为完全自律..【精析】从某种意义上讲，所有地人都处在极健康和极不健康两端边线中间地某一点.这句话反映了心理健康地相对性..【精析】掌握学习理论认为学生在学习能力上地差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容地掌握程度..【精析】群体规范是影响和约束群体及成员行为地行为准则..【精析】教师知识结构地核心是教师地专业知识.二、填空题.差异律.陈述性知识.场依存.中等.替代性.功能固着.关键词法±.变式.成败经验.消退法.启发式.创造性.接受学习.最近发展区.操作性.概念.反应选项.师范教育培养三、简答题.()重视青少年人格地整体调节;()帮助青少年进行积极地自我评价，获得自尊感;()建立良好地人际交往环境;()引导青少年正确对待挫折;()引导青少年进行人格地自我教育..()人地学习除了要获得个体地行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来地社会历史经验和科学文化知识.()人地学习是在改造客观世界地生活中，在与其他人地交往过程中，通过语言地中介作用而进行地.()人地学习是一种有目地、自觉地、积极主动地过程..教师应该做到下面几点：()教师要正确对待学生地纪律问题;()有针对性地引导;()善于奖励，不要迷信惩罚;()教师应通过自身地工作去解决问题，而不是把责任推给家长..()提高成绩需要采用新地结构和新地方法;()经过长时间练习后，学生地练习兴趣有所下降，注意力分散，甚至产生厌倦情绪，或者出现身体疲劳等，学习动机下降;()在个人知识方面，知识基础不牢地学生容易遇到高原现象..根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异.第一，课时计划地差异.对教师课时计划地分析表明，与新教师相比，专家教师地课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性.第二，课堂教学过程地差异：()课堂规则地制定与执行;()吸引学生注意力;()教材地呈现;()课堂练习;()家庭作业地检查;()教学策略地运用.第三，课后评价地差异.在课后评价时，专家教师和新教师关注地焦点不同.四、论述题.可以利用感知地基本规律，采用如下途径提高知识直观地效果：()灵活选用实物直观和模象直观.一般而言，模象直观地教学效果优于实物直观.但是，这一结论只限于知识地初级学习阶段.在具体地教学中，先进行模象直观，在获得基本地概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观地学习效果要好.()加强词与形象地配合.为了增强直观地效果，必须加强词与形象地结合.在形象直观过程中，首先要加强言语地指导，明确观察目标，提示合理地观察程序.其次，形象地直观结果应以确切地语词加以表述，以检验直观效果并使对象地各组成要素进行分化.再次，应依据教学任务，选择合理地词语与形象地结合方式.有时，先言语后直观，前者起指导作用;有时先直观后言语，后者起总结和概括作用;有时也可边言语边直观.采用何种方式应视教学目标和教学过程而定.()运用感知规律，突出直观对象地特点.要想在直观过程中获得有关地知识，首先必须注意和观察直观对象.而要有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象地特点.()培养学生地观察能力.观察是知觉地特殊形式，是有目地、有计划、主动地知觉过程.观察是一切知识地门户，一切科学实验、科学地新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统地观察基础之上地.观察力是智力结构地一个组成部分，培养学生地观察力是教学过程中地一项重要任务.()让学生充分参与直观过程.激发学生积极参与地热情.在可能地情况下，应让学生自己动手进行操作，改变“教师演，学生看”地消极被动地直观方式..系统脱敏法为美国心理学家沃尔帕首创，主要用于治疗恐怖症，如对减轻学生考试表现地恐惧有明显地治疗效果.同时，也适用于其他以焦虑为主导症状地行为障碍，如口吃、强迫症等等.具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起恐惧感地由轻到重地恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松地状态下逐级训练，想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧地内容.按恐惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物地逐级训练.在系统脱敏治疗中，注意求诊者对放松训练地反应很重要，因为有些求诊者要他放松时反而更紧张.因此，要建立求诊者对治疗地信心，治疗时，求诊者应坐在舒适地扶手椅上，治疗地点要隔音，治疗者要用温和而单调地语声促进其放松.采用系统脱敏法治疗时须掌握地要点有：①帮助求诊者建立对治疗地信心，要求求诊者积极配合，坚持治疗;②在引起焦虑地刺激参照时，要求求诊者不发生任何回避行为或意向;因为回避能强化恐惧地心理和生理反应;③每一次治疗后，要与求诊者进行讨论，对其成功加以赞扬，以强化求诊者地适应性行为.。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题1．西方教育心，理学的创始人是（A）。

【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著。

A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A）。

【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A．1903年B．1913年C．1914年D．1900年3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A）。

【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力4．世界上最著名的智力量表是（B）。

【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》。

A．《比纳—西蒙量表》B．《斯坦福—比纳量表》C．《比纳—推孟量表》D．《韦克斯勒量表》5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（A）。

【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。

A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣6．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（C）。

【解析】本题考查学习动机的定义。

A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度7．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（A）。

【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。

A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（C）。

【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

A．依从B．接受C．认同D．内化9．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（C）。

【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答2

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（ B ）。

A．2～3岁B．4岁C．5岁D．7～8岁2．最重要和最良性的学习动力是（ B ）。

A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待3．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ A ）。

A．相同要素说B．概括化理论C．关系转换说D．学习定势说4．认知结构迁移理论的提出者是（ C ）。

A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔5．符号学习的主要内容是（ C ）。

A．实物B．图形C．词汇学习D．事实性知识6．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ D ）。

A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略7．形成道德品质的关键在于培养（ B ）。

A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志8．以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ C ）。

A．概念学习B．命题学习C．符号学习D．并列结构学习9．技能的学习可以以（ D ）的掌握为前提。

A．感性知识C．陈述性知识D．程序性知识10．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（ A ）A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共20分)1．影响课堂管理的因素有（ABCE）。

A．教师的领导风格B．班级的规模C．班级的性质D．学校的规章E．对教师的期望2．标准化成就测验的优越性有（ACE）。

A．客观性B．主观性C．计划性D．随意性E．可比性3．专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在（ABCDE）。

2013湖南教师资格证教育心理学分章习题及参考答案

2013湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》复习试题及参考答案一、选择题1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D)A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B)A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B)A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5.教师的组织管理能力包括( D)A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6.班杜拉提出的学习理论是(C )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习8.场独立与场依存概念的提出者是（D ）A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11.信息加工学习理论的创始者是（C）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A. 基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。

2013年教师资格考试小学教育心理学试题与答案

2013 年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。

本大题共20 小题，每小题 1 分，共 20 分 )1．西方教育心，理学的创始人是（）。

A ．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫）。

2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ． 1903 年B． 1913 年C． 1914 年D． 1900 年）。

3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（A ．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力）。

4．世界上最著名的智力量表是（ A ．《比纳—西蒙量表》B．《斯坦福—比纳量表》C．《比纳—推孟量表》D．《韦克斯勒量表》）。

5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（A ．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣）。

6．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（A ．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度7．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。

A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A．依从B．接受C．认同D．内化9．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。

A．依从B．认同C．内化D．坚定10．学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

A．定势B．讲解C．启发D．迁移11．下列哪项属于真正的创造 ?（）A．鲁班发明锯子B．高斯少年时做数字1～100 的连加C．找到远古时期的化石D．陶渊明发现桃花源12．先行组织者技术一般用于（）。

A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习13．吹拉弹唱属于（）。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能14．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）。

2013年湖南省教师资格考试小学教育心理学试卷真题与答案(附评分标准)

2013年湖南省教师资格考试小学教育心理学试卷真题与答案（附评分标准）2013年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（小学）注意事项：1．答本卷前，考生务必将姓名、准考证号等相关信息填写清楚。

2．本卷考试时量120分钟，满分100分；共8页，4个大题，42个小题。

3．本卷分试题卷和答题卷两部分。

考生必须将答案按题号书写在答题卷上在草稿纸和试题卷上答题一律无效。

4．保持字体工整，笔迹清晰。

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。

A．潘菽B．陶行知C．蔡元培D．廖世承2．小朋友往往借助于扳手指来计算，这种思维是( )。

A．具体形象思维B．直觉动作思维C．创造性思维D．抽象逻辑思维3．根据埃里克森的人格发展理论，以培养勤奋感为主要发展任务的年龄阶段是( )。

A．2-3岁B．4-5岁C．6-1 l岁D．12-18岁4．有的学生知觉事物时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事。

这类学生的认知风格属于( )。

A．场依存型B．场独立型C．沉思型D．冲动型5．奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应该是( )。

A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习6．当一个不认真学习的学生表现出认真的学习行为时，老师即撤销对他的批评，老师的这一做法属于( )。

A．消退B．惩罚C．负强化D．正强化7．强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，这种基本观点的学习理论是( )。

A．完形一顿悟说B．尝试一错误说C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8．对学生进行归因训练时，最好引导学生将考试失利的原因归之于( )。

A．运气不好B．能力不足C．考试太难D．努力不够9．“温故而知新”属于( )。

A．顺向负迁移B．逆向负迁移C．逆向正迁移D．顺向正迁移10．等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的( )。

8套2013年湖南省教师资格小学教育心理学临考冲刺题与答案

2012年省教师小学教育心理学真题及答案一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏。

1.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。

这一时期是教育心理学的( )A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2.埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发腱( )A.自主性B.主动性C.自我同一性D.勤奋感3.乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于( )A.负强化B.正强化C.替代强化D.自我强化4.根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是( )A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要5.高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于( )A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向负迁移D.逆向正迁移6.下列选项中属于述性知识的是( )A.学习的定义B.产品的使用说明C.汽车驾驶方法D.问题解答思考过程7.在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了( )A.定向阶段B.模仿阶段C.熟练阶段D.整合阶段8.为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是( )A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略9.某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。

教师对该生所采用的行为矫正方法是( )A.理性情绪法B.自我控制法C.松弛训练法D.系统脱敏法10.某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。

为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。

但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。

2013湖南教师资格小学教育心理学冲刺题及答案一

一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

1.在教育史，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家()A.赫尔巴特B.桑代克C.维果斯基D.鸟中斯基2.人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是()A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性3.一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。

A.超常B.弱智C.中下D.中等4.以下选项中，不属于经典条件反射现象的是()A.望梅止渴B.画饼充饥C.谈虎色变D.叶公好龙5.()是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A.知识B.应用C.评价D.综合6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会、()A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择7.地方方言影响学习普通话，这是一种()A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移8.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

这种观点的代表学说是()A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说9.技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为()A.不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象10.帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于()A.组织策略B.调节策略C.监视策略D.精细加工策略11.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了()A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能12.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为13.群体对每个成员的吸引力，就是()A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系14.()是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

2013年教师资格考试小学教育心理学深度押题试卷和答案

2013年教师资格考试小学教育心理学深度押题试卷及答案1一、单项选择题（本大题共l5小题，每小题2分，共30分)1.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2.提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()。

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳3.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是()。

A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观4.一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。

”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?()A.遗传B.环境C.教育D.教师5.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()。

A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习6.儿童年龄特征的稳定性和可变性都是()。

A.绝对的B.相对的C.恒定的D.本质7.一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。

A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出()。

A.经验类化说B.关系转换说C.共同要素说D.认知结构论9.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论10.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于()。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略11.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。

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每小题1分，共20分）ﻭ１.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( ）阶段。

2.A．生理自我ﻭB．社会自我ﻭＣ．心理自我ﻪﻭD.虚拟自我ﻪﻭ根据强化的目的和性质，强化可分为（)。

ﻪA.积极强化与消极强化ﻪﻭＢ.正强化和负强化C.自然强化物和人为近似强化物ﻪﻭＤ．强化和惩罚ﻪ3.成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。

也是形成健康的个性品质的基础的是（)。

Ａ．基本的信任感Ｂ.自主感ﻪＣ.主动感D.勤奋感ﻪ４.下列各项中,不属于心智技能的是( )。

ﻪA.阅读B.吹拉弹唱ﻭC.运算D.记忆ﻭ5.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，~类是力求成功的动机，另一类是( ）的动机。

ﻪﻭA.追求利益Ｂ．追求刺激C.避免困难ﻪﻭD．避免失败6.汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。

ﻪA.一般迁移ﻪＢ.特殊迁移C．负迁移Ｄ.垂直迁移ﻪ7.到工厂或农村进行实地参观访问属于(）。

A.模象直观ﻪﻭB.实物直观ﻪC.言语直观ﻪＤ．感知直观ﻪ８.在操作过程中,动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,这属于操作技能形成的( ）阶级。

ﻭＡ.操作定向Ｂ.操作模仿ﻪﻭＣ．操作整合ﻭＤ．操作熟练9．在学习中,( ）是一种主要的记忆手段。

Ａ.复述ﻪﻭＢ.组织C.计划D.调节１０．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在其中确立一条明确的路线,并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（)。