四年级《编纸条2》

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纸条编制课件教案

纸条编制课件教案教案标题：纸条编制课件教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握纸条编制的基本技巧和方法。

2. 培养学生的创造力和手工制作能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 纸条编制的基本技巧。

2. 创造力的培养。

教学难点：1. 学生团队合作和沟通能力的培养。

教学准备：1. 纸条编制的示范作品。

2. 纸条、剪刀、胶水等制作工具。

3. 课件展示设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入纸条编制的概念，向学生展示一些纸条编制的作品，激发学生的兴趣。

2. 提问学生是否了解纸条编制，鼓励学生分享自己的经验和想法。

二、知识讲解（10分钟）1. 通过课件展示纸条编制的基本技巧和方法，包括纸条的选择、剪切和粘贴等。

2. 强调纸条编制需要注意的细节和技巧，如纸条的长度、宽度和颜色的搭配等。

三、示范与实践（20分钟）1. 教师进行纸条编制的示范，向学生展示如何使用纸条进行简单的编制。

2. 学生跟随教师的示范进行实践，制作一些简单的纸条编制作品。

3. 鼓励学生创造性地运用纸条进行编制，发挥他们的想象力和创造力。

四、团队合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组选择一个主题，共同制作一个大型纸条编制作品。

3. 学生在小组内进行合作，分工合作，共同完成作品。

五、展示与评价（10分钟）1. 每个小组展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的创作过程和经验。

2. 学生互相评价其他小组的作品，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导学生思考如何运用纸条编制的技巧和方法进行更复杂的创作。

教学反思：本节课通过引入纸条编制的概念，讲解基本技巧，示范实践和团队合作等环节，旨在培养学生的创造力、手工制作能力和团队合作能力。

通过学生的实际操作和合作，他们能够更好地理解纸条编制的技巧和方法，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。

纸条编织手工简单方法

纸条编织手工简单方法手工编织是一种古老而有趣的手艺，它可以通过简单的材料和工具创造出各种精美的作品。

在手工编织的世界里，纸条编织被认为是一种简单而又容易上手的技术。

本文将介绍一种简单的纸条编织手工方法，希望能够为喜欢手工的人提供一些灵感和指导。

我们需要准备一些纸条。

可以使用彩色纸条、废旧的书页、杂志纸等材料，根据个人喜好选择颜色和纸质。

将纸条剪成适当的宽度和长度，一般来说，宽度在1到2厘米之间，长度根据需要决定。

接下来，我们需要将纸条编织成所需的形状。

最简单的纸条编织形状是方形或长方形，我们可以从这两种形状开始练习。

将两根纸条交叉，交叉点处用胶水粘合，形成一个十字形。

然后，将其他的纸条沿着这个十字形交叉点交织，用胶水固定每一根纸条的位置。

当编织到想要的大小时，将纸条的末端剪掉，再用胶水粘合，完成编织。

除了方形和长方形，我们还可以尝试编织其他的形状，比如圆形、三角形等。

编织这些形状的方法类似，只是在纸条的连接和固定方式上稍有不同。

例如，编织圆形时，可以将纸条先固定在一个中心点上，然后沿着这个中心点逐渐扩展，最后将纸条的末端固定在一起。

在纸条编织中，我们还可以加入一些装饰。

比如，在编织方形或长方形时，可以使用不同颜色的纸条交替编织，创造出有趣的图案。

此外，我们还可以在编织的过程中加入一些小珠子或者绒线，增加作品的美感。

纸条编织不仅可以制作平面作品，还可以制作一些立体的作品。

比如，我们可以用编织好的纸条制作一个小篮子，用来装饰桌面或者放一些小物件。

制作立体作品需要在编织的过程中注意纸条的固定和连接方式，以确保作品的稳固和美观。

编织纸条的过程中，我们可以发挥想象力和创造力，尝试不同的编织方式和图案。

可以根据个人的喜好和需求，创作出独一无二的作品。

编织纸条不仅可以锻炼我们的动手能力和耐心，还可以带来乐趣和满足感。

纸条编织是一种简单而又有趣的手工技术。

通过准备纸条，选择适当的编织形状，加入一些装饰，我们可以创造出各种各样的作品。

纸条中国结编法

纸条中国结编法
以下是纸条中国结编法：
1. 准备一张纸条，长度比手掌的宽度稍微短一些，宽度约2-3厘米。

将纸条对折，然后将两个角对准中心点向下折，形成一个小三角形。

2. 将小三角形的两端向内折，形成两个小正方形。

接着将两个小正方形分别向外翻折，形成两个菱形。

3. 将菱形的一角向内折，然后把它插入旁边的缝隙中。

接着重复以上步骤，直到纸条被完全填满。

4. 将最后一段纸条塞进空隙中，并调整整个结的形状，让它看起来更加美观。

5. 用一根红绳将中国结系好，就可以将它挂起来或者送给亲朋好友了。

纸条编小动物

同样方法反复多次，一定长度后，把中间两根纸条向上折起，剪去多余纸条，完成
(2)．转折编法起端如纸辫，纸条向右方向编织，纸便会出现转折。也可向左方转折
2．制作范例：蜗牛
在辫子基本形状基础上，向右(左)同方向转折编，转折7次，成涡线状，头部剩余两纸条作为触角
蜗牛
（二）四根纸条编小鹿编法 1.把1号、2号、3号纸条摆放，1号纸条中点为交叉点 2.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条 3.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分
2 1 1
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3
4
4系1号纸条，形成小鹿头部
8. 修剪尾、头、下肢，完成小鹿造型
作业建议： 1 根据图例练习基本编法。 2．用纸条编织创作一些形象。
学前儿童玩教具制作
材料：彩纸、旧挂历纸、报纸等稍厚且有韧性的纸张工具：尺子、裁纸刀基本方法：
把裁好的纸条对折，尺寸规格根据编制的动物大小选定。较硬的纸也可用单层。
（一）两根纸条编
1．基本编法
(1)．编纸辫取两根折好的纸条，其中一根成V形绕过另一根
横向纸条一端向上折起
左右两部分纸条，围绕中间两纸条，交叉编织，如图成辫子基本形状。
1 3 2
2
3 4
11
3 4 1 21
2.把1号纸条两端对称下折，并插入4号纸条 3.1号纸条左半部分右折，置于1号纸条右半部分
2
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3 4 1
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4. 3号纸条右半部分下折，置于1号纸条下 5. 把2号纸条、3号纸条依次上折，编织成小鹿的身体
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小学美术《编纸条》教案

-在创作过程中，如何将个人创意与编织技巧相结合，制作出富有想象力和艺术性的作品。
-对于编织过程中可能遇到的问题，如纸条断裂、编织不均匀等，如何进行解决。
-举例：
-难点突破：通过反复练习和教师个别指导，帮助学生掌握正确的手势和力度，避免纸条编织中的常见问题。
-创意激发：教师提供设计灵感，如自然界中的图案、生活中的物品等，鼓励学生将个人想法融入作品中，提高作品的独特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编纸条的基本概念、编织技巧以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对编纸条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，制作出更多精美的作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我意识到要关注每个学生的参与度，避免出现个别学生“搭便车”的现象。因此，在今后的教学中，我会加强对每个小组的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥自己的作用。
此外，今天的课程让我深刻体会到，将传统文化融入教学的重要性。学生们通过学习编纸条这一传统手工艺，不仅锻炼了动手能力，还增强了对民间传统文化的了解和尊重。在今后的教学中，我会继续挖掘更多有趣的传统手工艺，让学生在学习中感受传统文化的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编纸条作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编纸条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

彩色纸条的编织方法

彩色纸条的编织方法彩色纸条编织是一种简单而有趣的手工艺活动，可以用来制作各种装饰品和小物件。

下面将介绍一种常见的彩色纸条编织方法，供大家参考和拓展。

材料准备：1. 彩色纸条（可以使用彩色纸带、彩色纸片或彩色纸绳等）2. 剪刀3. 胶水（可选）4. 夹子（可选）步骤：1. 选择两种或更多颜色的彩色纸条，长度根据你想制作的编织物的大小来决定。

切割纸条，每个纸条长度相同。

2. 将两个纸条交叉叠放在一起，然后将它们的中心点固定在桌面上，可以用夹子固定。

3. 从纸条的中心点开始，将纸条依次交叉编织在一起。

可以采用简单的交叉编织方式，也可以尝试更复杂的编织方式，比如交错编织或扭结编织。

可以根据自己的创意和喜好选择不同的编织方式。

4. 当编织到纸条的末端时，使用胶水固定编织物的末端，以防止它们松开。

也可以将末端剪成V形或其他形状，以增加装饰效果。

5. 如果你想制作更大的编织物，可以在编织过程中添加更多的彩色纸条。

可以选择固定点的位置或者重新调整编织物的形状。

6. 当你完成编织后，用剪刀修剪编织物的边缘，使其看起来整洁并且形状符合你的需求。

7. 最后，你可以将编织物用作装饰品，如挂饰、手链、项链等，或者将其固定在卡片或礼品包装上，增添一份创意和美感。

总结：彩色纸条编织是一种简单而有趣的手工活动，可以用来制作各种装饰品和小物件。

通过选择不同的彩色纸条和编织方式，你可以创造出丰富多样的作品。

同时，这也是一项适合大人和孩子们一起参与的活动，可以增进亲子间的交流和合作。

试试这项手工艺活动，让你的创意发挥无限，享受编织的乐趣吧！。

湘美版四年级美术下册教案编纸条 2.doc

第十课编纸条教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。

教学难点：能制作出一件编纸条作品。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：(第一课时)一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1,展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2,教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3,再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4,展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5,完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6,揭示课题---- 编纸条(1)经条和纬条的制作有什么不同？(2)为什么经条的上下两段要相连？(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3,学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

展示图片或实物。

三、创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

对照相应的图片或实物逐一进行分析四、欣赏评价1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

五、学生作业（第二课时）一、思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里？2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

湘教版美术四下《编纸条》优秀教案

湘教版美术四下《编纸条》优秀教案湘版美术小学四年级下册《编纸条》执教：开封市龙亭区大辛庄小学李小强时刻：2012年4月25日湘版美术小学四年级下册第10课《编纸条》教学设计开封市龙亭区大辛庄小学李小强教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的差不多原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。

提、压是编织的差不多构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

为了降低难度，本课的差不多编织要求是采纳“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。

编纸条的辅助制作说明：1．剪经条时，不能剪断两端纸头，如此剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。

4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。

教学目标1、编纸条的差不多制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的差不多原理。

3、培养耐心、细致的良好工作适应教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品教具学具预备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性专门强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。

本课教学思路是：如何认识制作原理，如何样把握方法，如何样求新求变。

教学过程可作如下安排：观赏探究一发觉方法一制造表现一交流评判。

先出示贺卡或包书封皮等有用范作引导学生观赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。

接着观赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。

可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。

在把握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。

纸条编织教学反思

纸条编织教学反思一、引言纸条编织是一项有趣的手工活动，可以培养孩子的动手能力和想象力。

在教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思和总结。

二、教学过程1. 准备材料准备彩色纸条、剪刀、胶水等材料。

注意要选择质量好的纸条，不易断裂。

2. 讲解步骤将两根纸条交叉放置，形成一个十字形。

然后将第三根纸条从下方穿过十字形中心点，再从上方穿回来。

将第四根纸条从左侧穿过中心点，再从右侧穿回来。

这时可以看到两个交叉的“口袋”。

接下来，将第五根纸条从上方穿入左侧口袋内，再从下方穿出右侧口袋内。

用胶水固定末端即可完成编织。

3. 操作演示老师应该进行操作演示，并让学生跟随操作。

需要注意的是，在操作时要保持手指灵活并掌握好力度。

4. 学生练习让学生进行自主练习，并及时给予指导和帮助。

5. 制作成品学生可以根据自己的想象和创意，制作出各种形状的编织品。

老师应该鼓励学生发挥想象力，创造出更多的作品。

三、教学反思1. 教材选择在教学过程中，我发现部分教材内容不够详细，容易让学生产生困惑。

在选择教材时要注意选用详细、清晰的教材。

2. 操作演示在操作演示时，我发现自己有些动作不够标准、不够流畅，容易让学生产生误解。

在操作演示前要多加练习，并注意每个步骤的细节。

3. 学生指导在指导学生时，我发现有些同学难以理解我的讲解。

在指导过程中要耐心、细致地帮助每一个同学，并采用多种方式进行讲解。

4. 创意鼓励在制作成品环节，我发现有些同学缺乏创意，只是照着模板进行编织。

在鼓励同学制作成品时要注重引导他们发挥想象力和创造力。

四、总结通过这次教学，我发现纸条编织是一项有趣的手工活动，可以培养孩子的动手能力和想象力。

在教学过程中，要注意选择好的教材、进行操作演示、细致指导学生，并鼓励他们发挥创造力。