初三历史学科分课时教学纲要
九年级历史课程纲要
九年级《世界历史》上册课程纲要◆学校名称：孟庄镇初级中学◆科目名称：《世界历史》九年级上册◆教学材料：人民教育出版社2018年《世界历史》◆授课时间：23课时◆授课教师：刘喜敏◆授课对象：孟庄镇初级中学九年级学生【课程目标】1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，以“先学后教，当堂训练”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在学堂中贯彻民主平等原则，使学生成为学习的主人。
3、通过学习，了解世界史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，了解认识社会发展是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会科学进步的重要性。
[学生、教材及其他资源背景分析]九年级的学生经过前两年的学习对历史知识有了一定的基础，对人类社会的进步和变化有了初步的理解。
世界历史八个单元的教学应紧扣主题，逐步展开，层层递进。
这部分内容与学生现实生活的距离比较远，对教材中的人物、事件等有一定的感性认识，但缺乏正确的较为深入的理解和分析。
[课程内容]根据《历史课程标准》的要求，采用部编人民教育出版社的《中国历史九年级上册》课程内容进行教学。
教材共有八个单元的内容，其具体内容包括：第一单元：古代亚非文明。
第二单元：古代欧洲文明。
第三单元：封建时代的欧洲。
第四单元：封建时代的亚洲。
第五单元：步入近代。
第六单元：资本主义制度的初步确立。
第七单元：工业革命和工人运动的兴起。
[课程实施]（一）教学方式：坚持道德课堂模式下的教学方式。
具体如下：1、备好，上好每一节课，向课堂要质量。
2、使用现代化教学技术，给学生创造良好的教学环境。
3、做好学案指导、单元测试及讲评工作。
4、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。
5、重点培养学生的自学能力、审题能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。
九年级历史课程纲要
程
目
标
通过本学期的学习，使学生了解世界史上的历史人物、历史事件和历史现象，准确把握历史发展的基本线索。能够阅读基本的历史文献资料，能运用所学知识分析解决历史问题。
充分运用各种资料如文字资料、图片资料、音像资料等，使用多种学习方法如自主学习、合作交流、探究思考等，培养学生的多种学习能力如分析概括能力、语言表达能力等，同时进一步提高学生的人文素养和学科素养，为学生更好的学习历史打下基础。
第七单元垄断资本主义时代的世界
第八单元璀璨的近代文
化
课时安排：
3课时
2课时
4课时
5课时
2课时
3课时
2课时
2课时
(一)教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策
人教版历史学科九年级上学期《课程纲要》
学校名称
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
九
总课时
23
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
九年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的历史基础知识，对人类社会的进步和变化有了初步的理解，同时也积累了一些学习历史得方法，这对本学期的学习很有利。
本学期的教材属于世界古代史和近代史的范畴，距离学生的现实生活较远，而且外国的人名和地名读起来比较拗口，学生学起来有一定的难度，所以在本学期的教学中，要多让学生理解和体验，以提高学习效果。
1.1.课前我做好备课工作，包括备教材、备学生备教法和备教学过程，精心设计教学的每一个环节。
2.课2.课堂教学中充分运用好学校现有的教学资源,如多媒体设备增强历史教学的直观性。
初中历史学科教学大纲要求
初中历史学科教学大纲要求初中历史学科教学大纲要求历史学科是初中教育中的重要学科之一，它不仅有助于学生了解过去的人类社会发展历程，还能培养学生的思辨能力和历史意识。
为了确保历史学科的教学质量和教学目标的达成，教育部制定了初中历史学科教学大纲要求。
本文将探讨初中历史学科教学大纲要求的内容和意义。
初中历史学科教学大纲要求的内容主要包括历史学科的基本概念、知识体系和学科能力要求。
首先，学生需要掌握历史学科的基本概念，如历史、历史观、历史文化、历史方法等。
这些基本概念的理解有助于学生建立对历史学科的整体认识和学科特点的把握。
其次，学生需要学习历史学科的知识体系。
历史学科的知识体系主要包括历史事件、历史人物、历史文化等方面的内容。
学生需要了解不同历史时期的重要事件和人物，以及他们对社会发展的影响和意义。
此外，学生还需要了解不同历史文化的特点和传统，以便更好地理解历史的多样性和复杂性。
最重要的是，初中历史学科教学大纲要求学生具备一定的学科能力。
学科能力包括历史思维能力、历史研究能力和历史表达能力。
历史思维能力是指学生能够运用历史知识和历史方法进行历史问题的分析和思考。
历史研究能力是指学生能够进行历史资料的收集、整理和分析。
历史表达能力是指学生能够清晰、准确地表达自己的历史观点和历史思考。
初中历史学科教学大纲要求的制定具有重要的意义。
首先，它能够规范历史学科的教学内容和教学目标。
教学大纲要求学生学习的内容和达到的目标是经过科学研究和专家论证的，能够保证学生学习的系统性和科学性。
其次，教学大纲要求能够促进学生的综合素质的培养。
历史学科的学习不仅仅是为了学习历史知识，更重要的是培养学生的思维能力和历史意识。
历史学科的学习能够培养学生的逻辑思维能力、批判思维能力和跨文化交流能力，有助于学生的全面发展。
最后，教学大纲要求能够提高历史学科的教学质量。
教学大纲要求学生具备一定的学科能力，这就要求教师在教学过程中注重培养学生的学科能力，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
九年级历史上册教学大纲
九年级历史上册教学大纲
1. 教学目标
- 了解九年级历史上册的内容和知识点
- 培养学生对历史的兴趣和理解能力
- 掌握历史学科的基本方法和思维方式
2. 教学内容
本教学大纲包括以下内容：
- 中国古代史概述
- 先秦时期
- 秦汉时期
- 魏晋南北朝时期
- 隋唐时期
- 宋元明清时期
3. 教学重点和难点
- 了解中国古代历史的发展脉络和主要事件
- 理解历史事件的背景和原因
- 掌握历史上各朝代的政治、经济、文化等方面的特点
4. 教学方法
- 讲授与讨论相结合：通过教师的讲解和学生的互动讨论来深入理解历史知识
- 归纳总结：通过归纳总结历史事件和朝代的特点，提高学生对历史的整体把握能力
- 视听材料运用：利用图片、音频、视频等多媒体材料来帮助学生感知历史
5. 教学评价
- 阶段性测验：对学生的研究情况进行阶段性评估
- 课堂表现评价：对学生的表现、参与和回答问题的能力进行评价
- 作业评价：对学生的作业完成情况进行评估
6. 教学资源
- 教材：根据教材《九年级历史上册》，进行有针对性的教学安排
- 多媒体资料：准备与教学内容相关的图片、音频、视频等多媒体资源
7. 教学安排
- 每周安排2节历史课程，每节课时为40分钟
- 根据教材内容，分配时间进行教学，确保每个章节都有足够的时间深入探究
以上为九年级历史上册教学大纲的概要，请根据实际情况进行具体调整和完善。
最新初中历史教学大纲详解
最新初中历史教学大纲详解一、教学目标本教学大纲旨在通过初中历史课程的教学，培养学生的历史思维能力和历史文化素养，使学生能够理解和把握历史事件、人物和文化的发展过程，提高他们的历史意识和历史素养。
二、教学内容本教学大纲囊括了初中历史课程的各个内容模块，包括但不限于以下主题：1. 古代文明的兴衰演变2. 中国古代历史的重要时期3. 世界历史的发展与变迁4. 历史上的重大事件与人物5. 历史文化的传承与交流三、教学要求1. 理解和掌握历史学科的基本知识和基本概念。
2. 能够运用历史思维方式，分析历史事件和问题。
3. 能够阅读和理解历史文献和史料，获取历史信息。
4. 具备较强的历史研究能力和历史解释能力。
四、教学方法1. 教师讲授法：通过教师的讲解，向学生传授历史知识和概念。
2. 学生自主法：鼓励学生主动参与，进行自主研究和探索。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作。
4. 案例分析法：通过案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生的日常表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 学生的考试成绩：通过对学生的考试成绩进行评估，了解他们对历史知识的掌握程度。
3. 学生的报告和研究成果：通过学生的报告和研究成果，评价他们的历史研究能力和解释能力。
六、教学资源教学资源包括但不限于以下内容：1. 教科书和辅助教材2. 多媒体教学设备3. 历史文献和史料4. 互联网资源和在线平台以上是最新初中历史教学大纲的详细内容解析，通过遵循该大纲的教学要求和方法，希望能够有效提高学生的历史学科素养和能力，培养他们对历史的兴趣和热爱。
初中历史教材教学大纲
初中历史教材教学大纲目标本教学大纲旨在指导初中历史教材的教学工作，确保教学内容的准确性和适宜性，培养学生对历史的兴趣和理解能力。
教材内容本教学大纲适用于最新版的初中历史教材，包括以下内容：- 古代史- 现代史- 中国历史- 世界历史教学目标通过教学，学生将能够：1. 掌握历史知识，包括重要历史事件、人物和文化。
2. 理解历史与现实的联系，培养历史意识。
3. 培养历史思维能力，包括分析、推理和评价历史事件的能力。
4. 培养批判性思维和判断力，能够对历史事件进行客观评价。
5. 发展学生的研究兴趣和研究能力。
教学方法教师应采用多种教学方法，包括但不限于：- 讲授：通过教师的讲解，向学生传授历史知识。
- 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生思考和交流。
- 实践：组织实地考察、实验等实践活动，让学生亲身体验历史。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，呈现图表、图片和视频等，加深学生对历史的理解。
教学评估教师应对学生的研究进行评估，以了解他们对历史知识的掌握情况。
评估方式可以包括：- 课堂测试：通过小测验评估学生对每个单元的掌握情况。
- 项目作业：要求学生完成与历史相关的研究项目或写作任务。
- 口头报告：要求学生向全班展示他们对历史事件的理解和分析。
- 期末考试：对整个学期的研究成果进行总结评估。
教学资源教师可以使用以下资源辅助教学：- 教科书和教辅材料：包括最新版的初中历史教材和相关辅助教材。
- 多媒体设备：如投影仪、电脑等，用于展示图表、图片和视频等教学资源。
- 图书馆和互联网：为学生提供更多历史资料和参考书籍。
教学安排根据具体情况，教师可以根据本教学大纲的指导，制定每个学期或学年的教学计划。
教学安排应兼顾教材内容的完整性和学生研究的可行性。
总结本教学大纲旨在确保初中历史教学工作的有效开展，培养学生对历史的兴趣和理解能力。
教师应根据具体情况和学生的需求，合理选择教学方法和评估方式，以达到教学目标。
同时，教师还应不断更学资源，提高自身的教学能力，不断改进教学方法，以促进学生的全面发展。
九年级历史课程纲要
九年级历史课程纲要1. 课程简介本课程旨在帮助九年级学生深入了解历史知识和发展历史思维能力。
通过研究历史事件和人物，学生将探索人类社会的发展演变，并理解历史对现实世界的影响。
2. 课程目标- 培养学生对不同历史事件和人物的兴趣和好奇心。
- 培养学生的历史思维能力，包括分析、比较、综合和评价。
- 培养学生的历史意识和文化认同，促进跨文化理解。
- 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 课程内容3.1 古代历史- 古代文明的兴起与发展- 古代帝国的崛起和衰落- 古代科技和文化的贡献3.2 现代历史- 近代国际关系与世界历史- 世界大战及其影响- 当代社会运动与变革3.3 地区历史- 本地区的历史发展- 跨文化交流与合作3.4 历史研究方法- 资料收集、整理和分析- 历史研究的文献和工具使用4. 教学方法- 多媒体教学：利用图片、视频和音频等多媒体资源，激发学生的研究兴趣。
- 小组讨论：通过小组合作，学生互相交流和分享观点，培养合作精神。
- 实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗址等场所，加深对历史的实际感受。
5. 评估方式- 考试：以书面形式测试学生对历史知识的掌握和理解能力。
- 项目作业：要求学生进行自主研究并撰写历史报告或展示。
- 口头报告：学生通过口头报告展示自己对历史事件的理解和观点。
6. 研究资源- 教科书：为了便于学生研究，将配备相应的教科书和参考书籍。
- 互联网资源：鼓励学生利用互联网进行资料查询和研究。
以上为九年级历史课程纲要的简要介绍。
希望通过本课程的学习，学生能够全面了解历史知识，培养历史思维能力，并将历史知识应用到现实生活中。
初中历史学科教学大纲要求(最新完整版)
初中历史学科教学大纲要求(最新完整版)初中历史学科教学大纲要求初中历史学科教学大纲（课程标准）的主要内容如下：1.课程性质：强调历史课程旨在培养和提高学生的历史意识、文化素养、人文素养和科学素养，促进学生全面发展，为学生的终身学习和国家的发展做准备。
2.课程理念：强调学生主体性，要求学生学习“有用的历史”，倡导研究性学习，并将课内与课外相结合。
3.课程目标：包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
4.内容标准：涵盖了通史、地理、人物、事件、文化、经济、政治、国际关系等方面的内容，并按照历史时期和专题进行组织。
5.实施建议：包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议等。
总的来说，初中历史学科教学大纲旨在培养学生具备历史意识、文化素养、人文素养和科学素养，提高他们的综合素质，为他们未来的发展打下基础。
初中生历史教学大纲下册抱歉，我无法找到“初中生历史教学大纲下册”这个词汇，您可以提供更准确的信息以便我为您提供更准确的回答。
初中生历史教学大纲要求初中生学习历史的方法：1.理解基本史实，掌握重要的历史概念。
2.掌握重要的历史线索，理清历史发展脉络。
3.关注重要历史人物，了解其生平事迹。
4.重视重要的历史事件，理解其来龙去脉和意义影响。
5.理解中国传统文化的基本内涵，弘扬民族精神。
6.关注现实问题，探讨历史与现实的关系。
7.注重中外历史的比较，培养全球视野。
8.运用历史材料，进行探究式学习。
9.积极参加课外活动，拓展历史学习渠道。
10.坚持正确的价值观念，形成正确的历史观、人生观和世界观。
普通初中历史教学大纲普通初中历史教学大纲课程性质：历史学科是人文社会科学中的一门基础学科，是对人类社会历史进行全面研究的学科。
它运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，系统地研究中国和世界的文明演进，探讨与阐述历史发展的规律，通过科学的研究，为现实服务，以提高全民族的素质，完成爱国主义和社会主义的教育，促进学生全面发展和终身学习。
九年级下学期历史课程纲要
“九年级历史总复习”课程纲要九年级XXX一、一般项目1、课程名称：九年级历史总复习2、课程类型：必修课3、教学材料：八、九年级人教版历史教科书4、授课时间：一学期（每周2课时，授课36课时）5、授课教师：XXX XXX6授课对象：九年级（1）（2）（3）班二、课程元素（一）课程目标以《九年义务教育初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献（二）课程内容七、八、九年级历史教科书和历史新课程标准，重点复习中国近现代史、世界近现代史（三）课程实施第一轮“夯实基础”复习1、复习时间：2012年2月上旬—4月上旬教学时间约9周2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮“专题训练”复习1、复习时间：2012年4月中旬—5月中旬。
教学时间约5周2、复习内容：专题一、近现代中国人民的抗争与探索史。
专题二、中国近现代经济发展史。
专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。
专题四、近代国际关系格局的演变。
专题五、三次科技革命和经济全球化。
专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。
专题七、中国共产党领导的革命和建设。
专题八、时事热点。
通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试第三轮“综合检测”复习1、复习时间：2012年5月下旬—中考前。
初三历史学科分课时教学纲要
A波斯B埃及C两河流域D西班牙
2、《马可.波罗行纪》的发表，对下列哪件事影响最大（）
A波希战争B新航路开辟
C罗马帝国的扩张D亚历山大东征
3、火药是中国四大发明之一，火药和火器向外传播是在（）
A唐朝B北宋C元朝
D明朝
4、阿拉伯数字的发明者和传播者分别是（）
（2）中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义：推动了各地区间的科技文化交流，有助于人类共享文明成果。
（1）马可.波罗东来：1、能东来的历史条件2、东来的经历及《马可.波罗行纪》所产生的影响：促进了东西方文化的交流。
（2）结合《地图册》直观的让学生了解四大发明的外传情况
造纸术：在亚洲、在欧美传播情况
火药：从元代开始向外传播
难点：
本课涉及诸多科技知识和专用名词，对于初中学生首次接触记起来有一定难度。
古埃及的太阳历：
从古埃及太阳历的产生过程，启发学生领悟；科学来源于社会生活需要；科学形成根植于生活实际的总结；科学的积累依赖于各种知识的综合。
了解从古埃及太阳历到儒略历再到公历的演变。分别知道三种历法的重要意义。
欧几里得：只要从国别、领域、代表作及其代表作的地位即可不必深挖
A古埃及人B古巴比伦人
C古印度人D古中国人
2据记载，托勒密王曾经问一个人，除了《几何原本》之外，还有没有其他学习几何的捷径。这个人回答说：“在几何里没有专为国王铺设的大道。”材料中“这个人”是（）
A欧几里得B阿基米德
C亚里士多德D祖冲之
3、给我一个支点和足够长的杠杆，我能将地球翻转。谁的名言（）
A欧几里得B阿基米德
罗马征服地中海：1、结合第3课罗马兴衰来学习2、罗马征服地中海三步：a统一意大利半岛b征服地中海强国迦太基c成为地跨欧亚非三大洲的大帝国。影响：经济文化方面的影响
初中历史课程大纲(最新版)
初中历史课程大纲(最新版)一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握中国历史的基本知识和重要事件，培养学生的历史意识和历史思维能力。
通过研究历史，学生将能够理解过去的经验和教训，为未来的发展提供参考。
二、课程目标1. 掌握中国历史的主要时期、重要事件和人物；2. 培养学生的历史思维能力，提高分析和推理能力；3. 培养学生的历史意识和文化自信心；4. 培养学生的信息获取、整理和表达能力。
三、课程内容1. 中国古代历史- 夏、商、周三代的兴衰演变；- 春秋战国时期的政治、军事和文化特点；- 秦朝的统一和秦始皇的改革；- 汉朝的兴起和汉武帝的治理；- 三国时期的分裂和魏晋南北朝的交替。
2. 中国中古历史- 隋唐帝国的建立和盛世；- 五代十国的动荡和宋朝的统一；- 元朝的建立和蒙古帝国的统治；- 明朝的开放和疆域扩展；- 清朝的兴盛和闭关锁国。
3. 近代中国历史- 鸦片战争和近代中国的屈辱历史；- 辛亥革命和中华民国的建立；- 抗日战争和中国的崛起；- 新中国的成立和社会主义建设；- 改革开放和中国的现代化进程。
四、教学方法1. 讲授：通过教师的讲解，向学生传递历史知识和重要事件。
2. 阅读：引导学生阅读历史文献、故事和资料，培养信息获取和整理能力。
3. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思考和表达能力。
4. 观察：引导学生观察历史文物、图片和地理环境，增加对历史的感知。
5. 实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，亲身体验历史文化。
五、评估方式1. 课堂表现：包括参与讨论、提问、回答问题等。
2. 作业完成情况：包括阅读笔记、作业练等。
3. 考试：以笔试形式进行，测试学生对历史知识的掌握程度。
六、教材和参考书目- 教材：根据教育部最新编写的初中历史教材。
- 参考书目：提供一些相关的历史书籍供学生进一步研究和参考。
七、课程安排本课程为三年制课程，每周2课时，共90课时。
八、备注本大纲为最新版，根据教育部的相关要求制定，可根据实际情况进行适当调整和修改。
初中历史教学大纲
初中历史教学大纲一、引言历史是一门重要的学科，它帮助学生了解和理解过去的经验和事件，以便对现在和未来做出明智的决策。
本教学大纲旨在指导初中历史教学的内容和教学方法，以培养学生的历史意识和思维能力。
以下是本教学大纲的主要内容：二、教学目标1. 掌握历史学科的基本概念和方法；2. 了解中国和世界历史的基本事件和历史人物；3. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力；4. 培养学生对中国传统文化和全球历史的兴趣和理解。
三、教学内容1. 中国古代历史a. 夏商周时期的政治、经济和文化；b. 秦汉时期的统一和文化交流；c. 魏晋南北朝时期的政治动荡和文化繁荣；d. 唐宋时期的科技发展和国家繁荣；e. 元明清时期的政治制度和封建社会。
2. 世界历史a. 古埃及文明的兴起和发展；b. 古希腊罗马文明的影响和衰落；c. 欧洲中世纪的封建政治和文化变革；d. 欧洲大航海时代和殖民主义的崛起；e. 世界两次大战及其后果。
3. 现代历史a. 中华人民共和国的建立和社会主义革命；b. 中国改革开放和现代化建设；c. 国际关系和全球化的发展。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、视频和音频等多媒体资源，生动呈现历史事件和人物。
2. 案例分析：通过分析具体历史事件和人物，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流，提高学习效果。
4. 实地考察：组织学生参观历史遗址和博物馆，深入了解历史文化。
五、评估方法1. 平时表现：考察学生的课堂参与度、讨论能力和作业完成情况。
2. 作业和考试：布置书面作业和定期考试，测试学生对历史知识的掌握和理解程度。
3. 项目研究：组织学生进行历史项目研究，评估他们的独立思考和团队合作能力。
六、教学资源1. 教材：选用编写精良的历史教材，提供全面准确的历史知识和案例。
2. 图书馆和网络资源：鼓励学生利用图书馆和互联网资源进行额外阅读和研究。
七、教学环境1. 教室：为学生提供舒适的学习环境，配备多媒体设备和历史书籍。
九年级历史上学期课程纲要
8、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会历史与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
注重过程性评价、终结性评价。
对于基础知识等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如基础知识识记比赛、解决问题比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和历史综合素养。
（三）教师教学行为评价
上课前在各方面都作好充分准备。
以积极的方式向孩子陈述自己的意图，耐心指导有需要的孩子。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的历史概念。
2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
4、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。
2、了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础；
3、知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自制的共同体。
4、知道《查实丁尼法典》。
课程内容
课
程
实
施
实施内容
课时安排
亚洲封建国家的建立
1课时
中古欧洲社会
1课时
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
九年级历史课程纲要
九年级历史下学期《课程纲要》课程名称：九年义务教育人教版九年级历史下册课程类型：必修课程适用年级：九年级总课时：19课时左右设计教师：赵欢课程目标：1.了解世界现代史发展的基本线索；2.对政治、经济、思想的变化具有初步的理解；3.对重要的历史人物、历史事件及其产生的影响、重要的地图能够进行初步的分析；4.对工业革命、世界大战、社会性质等重要概念基本掌握。
课程内容：根据普通《中学历史课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社《九年级历史下册》课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元：苏联社会主义道路的探索（共2课时）1. 俄国十月革命（1课时）2. 苏联对社会主义建设道路的探索（1课时）第二单元：凡尔赛—华盛顿体系下的世界（共3课时）3. 凡尔赛—华盛顿体系（1课时）4. 经济大危机（1课时）5. 法西斯势力的猖獗（1课时）第三单元：第二次世界大战（共2课时）6. 第二次世界大战的爆发（1课时）7. 世界反法西斯战争的胜利（1课时）第四单元：战后主要资本主义国家的发展变化（共2课时）8. 美国经济的发展（1课时）9.西欧和日本经济的发展（1课时）第五单元：社会主义国家的改革和演变（共2课时）10. 苏联的改革和解体（1课时）11.东欧社会主义国家的改革与演变（1课时）第六单元：亚非拉国家的独立和振兴（共2课时）12.亚非拉的奋起（1课时）13.动荡的中东地区（1课时）第七单元：战后世界格局的演变（共3课时）14.冷战中的对峙（1课时）15. 世界政治格局的多极化趋势（1课时）16. 世界经济的全球化（1课时）第八单元：璀璨的近代文化（3课时）17.第三次科技革命（1课时）18.现代文学和美术（1课时）19.现代音乐和电影（1课时）课程实施：1、充分利用多种教学资源如教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。
2、加强直观教学，创设丰富多样的历史情境，激发学生学习兴趣，让学生体验历史。
初中历史学科教学大纲下册(完整版)
初中历史学科教学大纲下册(完整版)初中历史学科教学大纲要求初中历史学科教学大纲要求如下：1.了解历史人物、历史事件和历史现象，掌握基本的历史知识和概念。
2.了解历史发展的基本线索，掌握重要的历史时期和重要事件。
3.形成对历史的基本认知、观念和看法，具备独立思考和判断的能力。
4.了解中国和世界的基本历史和文化，以及它们之间的关系。
5.掌握基本的历史学习方法，能够自主学习和探究。
6.培养历史思维和批判性思维能力，能够分析和评价历史事件和人物。
7.培养爱国主义、民族精神和国际视野，形成正确的价值观和人生观。
8.了解历史学科的基本理论和研究方法，掌握基本的史学技能。
9.培养对历史的兴趣和爱好，提高对历史的敏感性和洞察力。
10.促进学生的全面发展，提高综合素质和能力水平。
希望以上信息对回答您的问题有帮助。
初中生历史教学大纲下册初中生历史教学大纲下册是指教育部2018年发布的《义务教育教科书历史教学大纲（实验）》（以下简称“旧大纲”），以及2017年发布的《义务教育教科书历史教学大纲（2017年修订）》（以下简称“新大纲”）的下册部分。
旧大纲的下册部分包括中国古代史、中国近代现代史、中华人民共和国史和世界史。
下册内容主要包括中国现代史和世界现代史，其中中国现代史包括社会主义建设道路的探索、改革开放和20世纪的中国；世界现代史则包括第一次世界大战和俄国十月革命、第二次世界大战、冷战、战后世界格局的形成和发展等。
新大纲的下册部分包括中国古代史、中国近代现代史、中华人民共和国史和世界史。
下册内容主要包括中国现代史和世界现代史，其中中国现代史包括社会主义建设道路的探索、改革开放和20世纪的中国；世界现代史则包括第一次世界大战和俄国十月革命、第二次世界大战、冷战、战后世界格局的形成和发展等。
此外，新大纲还增加了“历史上的重大改革回眸”和“近代以来世界重大改革回眸”两个专题，旨在让学生了解历史上重大改革的背景、内容和影响，培养学生的改革意识和社会责任感。
初中历史教学课时安排范文
初中历史教学课时安排在教育领域中，历史学科的教学课时安排是一项重要的议题。
本文旨在深入探讨初中历史教学课时安排的各个层面，以期为教育工作者提供有益的参考。
历史学科是中学教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国家的发展历程、文化传承以及历史规律。
初中阶段的历史教学课时安排，应根据学生的认知水平、课程标准以及教学目标进行合理规划，以保证学生在有限的时间内掌握历史知识，培养历史思维能力。
1.学生认知水平原则：初中生的认知能力逐渐发展，对于历史知识的理解和把握有一定的局限性。
因此，课时安排应充分考虑学生的认知水平，合理分配重点和难点，循序渐进地引导学生掌握历史知识。
2.课程标准原则：根据国家教育部门颁布的课程标准，初中历史教学应涵盖中国古代史、中国近现代史、世界史等模块。
课时安排应确保各个模块的教学目标得到充分实现，使学生掌握课程标准要求的历史知识。
3.教学目标原则：初中历史教学目标不仅包括知识的传授，还包括历史思维能力的培养、价值观的塑造等。
课时安排应充分考虑这些目标，确保教学过程中能够全面提升学生的历史素养。
4.整体规划：在初中阶段，历史教学课时应根据不同年级的特点进行合理分配。
一般来说，初中一年级可侧重于中国古代史的教学，初中二年级可侧重于中国近现代史的教学，初中三年级可侧重于世界史的教学。
5.单元划分：在教学过程中，历史知识应划分为若干个单元，每个单元包含一定数量的教学课时。
单元划分应遵循历史发展的逻辑顺序，使学生能够系统地了解历史事件的前因后果。
6.重点与难点的处理：对于历史学科中的重点和难点内容，应适当增加课时，确保学生能够充分理解和掌握。
同时，可通过多样化的教学手段，如讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
7.教学评价：在课时安排中，应充分考虑教学评价的需求。
通过定期举行考试、考查等方式，检验学生对历史知识的掌握程度，为后续教学提供反馈。
初中历史教学课时安排是一项复杂的任务，需要教育工作者在实践中不断探索和调整。
初中历史教学大纲
初中历史教学大纲一、教学目标本教学大纲的目标是培养学生对于历史的兴趣和理解能力，让他们了解不同历史时期的重要事件、人物和文化，并培养他们的分析、思考和判断能力。
具体目标如下：1. 掌握历史基本知识和概念。
2. 理解历史事务的发展和变化。
3. 分析历史事件的原因和影响。
4. 学习使用不同的历史资源和工具。
5. 培养积极的历史思维和价值观。
二、教学内容本教学大纲的教学内容主要包括以下方面：1. 原始社会和古代文明2. 中国古代历史3. 世界古代历史4. 中国近现代史5. 世界近现代史三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授：通过讲解教师将历史知识传授给学生。
2. 讨论：通过小组讨论或全班讨论的方式，促进学生思考和交流。
3. 观察与实践活动：通过参观历史遗址、博物馆等，让学生亲身体验历史。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，生动形象地呈现历史事件和人物。
四、教学评估为了确保学生的学习效果，我们将采用以下评估方式来检测学生的学习成果：1. 课堂表现：包括学生对于教师提问的回答、参与讨论的积极程度等。
2. 作业和考试：布置适量的作业和定期考试，检查学生的掌握情况。
3. 项目和展示：鼓励学生进行研究性学习，完成历史项目或展示。
五、教学资源为了支持教学，我们将提供以下教学资源：1. 教科书和教辅资料：为学生提供必要的学习资料。
2. 图书馆和互联网资源：让学生使用图书馆和互联网资源进行更深入的学习。
3. 多媒体设备和软件：提供多媒体设备和软件，帮助学生更好地理解历史事件和人物。
六、教学进度安排根据实际情况和教学资源的充足程度，我们将把教学进度安排如下：1. 第一学期：原始社会和古代文明，中国古代历史的基本知识。
2. 第二学期：世界古代历史，中国近现代史的基本知识。
3. 第三学期：世界近现代史，总结和回顾。
七、教学课堂管理为了保持良好的教学秩序和营造良好的学习氛围，我们将采取以下措施：1. 强调纪律：学生应遵守纪律，尊重教师和同学。
中考历史历史学科教学大纲与课程设置
中考历史历史学科教学大纲与课程设置中考历史学科教学大纲与课程设置历史学科是中学教育中不可或缺的一部分，它旨在通过系统性的学习和教授，培养学生对历史的兴趣、理解和分析能力。
为了确保教学内容的准确性、科学性和有效性，中考历史学科教学大纲和课程设置起着重要的指导作用。
本文将对中考历史学科教学大纲的制定背景、主要内容以及课程设置进行探讨。
一、中考历史学科教学大纲的背景历史学科教学大纲的制定是为了指导教师的教学内容和过程，建立统一的教学标准，确保学生能够全面、准确地掌握历史的知识和理论。
中考历史学科教学大纲的制定背景包括以下几个方面：1. 教育改革的要求：随着教育改革的深入推进，历史学科教学也应与时俱进。
制定教学大纲可以整合教材内容，更新教学方法，提升教学质量。
2. 学科发展的需求：历史学科的发展是源于对人类历史的研究与探索。
教学大纲的制定能够将学科的发展方向和核心知识凝练出来，为学生提供系统化学习的路径。
二、中考历史学科教学大纲的主要内容中考历史学科教学大纲主要包括课程目标、课程内容和教学要求。
它是中考历史学科教学的纲领和指南，为教师提供明确的教学目标，并规定学生需要掌握的知识和技能。
1. 课程目标：中考历史学科教学的目标是培养学生对历史的兴趣和理解，提高其历史知识的掌握和运用能力。
通过历史学科的学习，学生将具备历史思维和历史分析的能力，提升自己的综合素质和人文素养。
2. 课程内容：中考历史学科教学内容主要包括以下几个方面：古代史、近代史、现代史和中国历史文化。
其中，古代史是学生了解中华文明发展的重点，近代史对于理解中国近代历史变革具有重要意义，现代史则使学生了解到国际形势的变化和历史事件的影响。
同时，中国历史文化能够使学生了解中国传统文化的精髓和价值。
3. 教学要求：中考历史学科教学大纲对学生的教学要求相对明确，包括知识的掌握、能力的培养和态度的培养。
学生需要具备对历史事件的概括和分析能力，掌握历史知识的同时，还需要培养历史思维、历史研究和历史分析的能力。
初中生历史教学大纲要求
初中生历史教学大纲要求初中生历史教学大纲要求历史是一门重要的学科，它不仅能够让我们了解过去的人和事件，还能够帮助我们理解现在的社会和文化。
对于初中生来说，历史教学的目标是培养他们对历史的兴趣和理解能力。
因此，初中生历史教学大纲要求着重于以下几个方面。
首先，大纲要求教师传授基本的历史知识。
初中生需要了解中国和世界历史的基本概念、时间线和重要事件。
他们应该熟悉中国古代的各个朝代和重要历史人物，如秦始皇、汉武帝、唐太宗等。
同时，他们还需要了解世界历史的重要事件，如古埃及的法老王、古希腊的雅典民主等。
这些基本的历史知识将为他们后续的学习提供基础。
其次，大纲要求教师培养学生的历史思维能力。
历史不仅仅是记忆一些事实，更重要的是理解历史事件的原因和影响。
教师应该引导学生分析历史事件的背景、原因和结果，帮助他们形成批判性思维和分析问题的能力。
例如，教师可以通过讨论中国古代的封建制度，引导学生思考这种制度对中国历史的影响，以及为什么中国历史上一直没有出现工业革命。
第三，大纲要求教师培养学生的历史研究能力。
历史研究是历史学科的核心内容之一。
教师应该教授学生如何查阅历史资料、分析历史文献和进行历史研究。
通过组织小组研究项目或让学生写历史报告，教师可以培养学生的研究能力和写作能力。
这些技能将帮助学生更好地理解历史事件和进行独立的历史研究。
最后，大纲要求教师培养学生的历史意识和文化素养。
历史意识是指学生对历史的认识和理解。
教师应该通过讲述历史故事、展示历史文物和参观历史遗址等方式，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
同时，教师还应该教授学生历史的价值观和道德观，培养他们对历史事件的尊重和理解。
这样，学生将能够更好地理解自己的文化身份和与他人的文化交流。
总之，初中生历史教学大纲要求教师传授基本的历史知识，培养学生的历史思维能力、历史研究能力和历史意识。
这些要求旨在帮助学生建立对历史的兴趣和理解能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级的历史课程纲要 (2)
九年级 , 历史 , 课程 , 大纲 , 九年级 , 上, 学期 , 历史 , 九年级上学期历史《课程大纲》课程名称人教版世界历史九年级课程种类必修课程设计教师日期2011、8合用年级九年级总课时48课时学校学生、教材及其余资源背景剖析经过两年初中历史的学习，学生已基本掌握了初中历史的学习方法；在智力方面，抽象逻辑思想能力有较快发展；对任课教师的教课风格及所采纳的教课模式比较熟习。
因此能够合适增添讲堂容量，拓宽历史视线，活化历史思想以及培育学生学史、用史的能力。
这一期间，学生的自我意识有了快速的发展，能动性较好，研究学习的欲念较强，能够自主学习和与别人合作学习。
别的，全部的学生都有必定的电脑水平，能在网上采集数据，描绘信息，并能在小组中起到必定的作用，教师能够指引学生踊跃参加小组议论沟通，培育学生的团结、协作意识；对学生的踊跃思想赐予充足必定；激发学生敢想、敢说、爱说的欲念；增强学生学习的自信心。
另一方面，学生对知识的掌握还没有形成系统，没有达到必定的广度；对历史现象的剖析也没有上涨到必定的高度；剖析问题还缺少深度。
在学习过程中，简单放松，以阅读识记基础知识为主，不知去进一步作商讨，依旧逗留在知识的表面层次，仍带有片面性和表面性，并且两极分化显然。
而世界历史学生相对接触较少，较长、拗口的人名地名对学生而言又有些让他们望而却步。
对此，必定要增强学习的兴趣性，如充足利用课本之外的丰富的历史课程资源，如影视片、纪录片、博物馆、图书室、互联网等，着重把知识点落实到位、帮助学生建立知识系统，提高讲堂教课的有效性。
课程目标1、知道世界史上如拿破仑、达尔文等重要的历史人物，知道文艺中兴、法国大革命、工业革命等历史事件和历史现象，认识世界历史发展的基本线索；辩证地对待人类社会不停发展和进步的整体趋向；感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不均衡性；认识到世界各地域、各民族共同推进了人类文明的进步，他们创建的文明成就是人类的共同财产；建立正确的国际意识，培育理解、尊敬和汲取其余民族文化精髓的开放态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C古印度人D古中国人
2据记载，托勒密王曾经问一个人，除了《几何原本》之外，还有没有其他学习几何的捷径。这个人回答说：“在几何里没有专为国王铺设的大道。”材料中“这个人”是（）
A欧几里得B阿基米德
C亚里士多德D祖冲之
3、给我一个支点和足够长的杠杆，我能将地球翻转。谁的名言（）
A欧几里得B阿基米德
难点：
欣赏雕塑和建筑，对初中生有一定难度。
本课包括雕塑和建筑两部分，但是课标对雕塑没有要求，让学生简单了解。而建筑是课标的要求。所以要重点把握建筑成就以及这些成就的特点。
如：帕特农神庙
是古希腊神庙建筑代表
艺术特色：柱廊、顶部特征鲜明
地位：是希腊本土最大、完美的多利克式建筑，是希波战争后雅典强大的象征。
希波战争主要把握：（1）交战双方（2）最著名的战役——马拉松战役（3）主要影响：尤其是为雅典日后繁荣，为民族政治发展奠定了基础。
亚历山大东征主要把握：（1）东征经过：1、东征以“亚历山大”人名命名2、东征的主要对象是灭波斯3、东征的路线（借地图）4、东征的结果——建立起地跨欧亚非三大洲大帝国（2）东征的影响：促进了东西方之间的联系，使东西方文化获得了直接的交流机会。
1、下列哪一地区不是亚历山大东征所征服的地区（）
A波斯B埃及C两河流域D西班牙
2、《马可.波罗行纪》的发表，对下列哪件事影响最大（）
A波希战争B新航路开辟
C罗马帝国的扩张D亚历山大东征
3、火药是中国四大发明之一，火药和火器向外传播是在（）
A唐朝B北宋C元朝
D明朝
4、阿拉伯数字的发明者和传播者分别是（）
四、《天方夜谭》又名《一千零一夜》知道它的历史价值：它不仅反映了阿拉伯帝国时代的社会状况，也体现了当时阿拉伯和北非、西亚、南亚当时各地的文化交融，成为全人类的精神财富。
1、19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品，…….作品中的文字一头粗，一头细……
请回答：
（1）材料中所说的文字是哪一种文字？它是由什么人发明的？
A《荷马史诗》B《俄狄浦斯王》C《天方夜谭》D《马可波罗行纪》3通过关键词了解和掌握知识是学习历史的方法之一。与悲剧家、“戏艺术的荷马”、《俄狄浦斯王》三个关键词相关的历史人物是（）
A埃斯库洛斯B索福克勒斯C欧里庇得斯D阿里斯托芬4“芝麻开门”阿里巴巴和四十大盗是哪国的明见故事（）
A希腊B阿拉伯C罗马D印度
问题：
（1）阿基米德是哪国人？（古希腊）
（2）材料中阿基米德检测出金王冠中掺了银子根据物理学的什么原理？（略）
（3）从阿基米德的故事中你得到了什么启发？他有哪些精神值得学习？
启发：科技成果大都来源于生活实践活动
精神：勤于思考，专心探索，献身科学，忠于祖国等。
单选题
1、公历是现在国际通用的历法，通称阳历，又名太阳历，是以地球绕行太阳一周为一年。迄今所知人类历史上第一部太阳历是什么人创制的（）
阿基米德是本课一重点：从他是一个数学家、物理学家和爱国者三方面了解他的成就。重点了解他的浮力定律和杠杆原理。
阅读材料题
叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠。因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下，但不得损坏王冠。阿基米德苦思数日，一筹莫展。一天，当他进入浴盆洗澡时，水溢到盆外。于是悟得不同质料的物体，虽然重量相同，但因体积不同排去的水也不相等。根据这一道理，就可以判断王冠是否掺假。最终通过试验揭露了金匠的欺骗行为。
麦加清真寺是阿拉伯伊斯兰教建筑的典型代表。
艺术特色：（略）
巴黎圣母院
是中古西欧的宗教建筑。
特点：典型的哥特式风格以高、尖、直为主要特征。
有ABCDE五幅A图是帕特农神庙。B图是麦加清真寺。C图是巴黎圣母院。D图是北京故宫。E图是金字塔。（图略）请说出古希腊、阿拉伯、中世纪西欧以及中国古典建筑的建筑特点。答案：古希腊的建筑主要体现在神庙建筑上。希腊的建筑多由大理石建成，四周以柱廊环绕，具有明快、简洁、典雅的风格。阿拉伯的建筑艺术，集中体现在伊斯兰教清真寺的建筑中。清真寺的内厅里都有一凹壁，主要用于指示礼拜的方向。清真寺内不允许有动物造型，人们常用几何图形、花卉、文字等组成的图形来进行装饰。世纪西欧最具代表性的就是宗教建筑，广泛采用哥特式建筑风格，以高、尖、直为主要特征。中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局，层次分明，主体突出。
初三各学科分课时教学纲要
学科历史时间
课时
讲授内容
教学重难点把握
例题设计
中考典型题解读
作业设计
1课时
第十一课雕塑与建筑
重点：
（1）古希腊的人物雕塑：古希腊的人物雕塑以表现人物为主，最能体现古希腊崇尚人体美的艺术追求与现实主义创作风格。（2）铂特农神庙、麦加清真寺和巴黎圣母院的地位：它们分别是古希腊神庙伊斯兰教寺院和西欧天主教堂的杰出代表，具有鲜明的建筑特色。
罗马征服地中海：1、结合第3课罗马兴衰来学习2、罗马征服地中海三步：a统一意大利半岛b征服地中海强国迦太基c成为地跨欧亚非三大洲的大帝国。影响：经济文化方面的影响
探究题
学习了古代世界的三次主要战争（希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张）后，有两个同学就战争的影响问题争得面红耳赤。小李同学说：“战争只是残酷的，具有强烈的破坏性，给人们带来了灾难。应全面否定。”小王同学说：“我们应以分为二客观地看待战争的影响。战争既有消极的一面，又有积极的一面。”
指南针：大约12世纪后期，经阿拉伯人传入欧洲
印刷术：在亚洲和欧洲的传播
（3）阿拉伯数字：最早古代印度人发明、阿拉伯人改进并传播
材料一：公元前2世纪的希腊历史学家波利比亚在他的《通史》一书中早已论述了这一观点，他说：“在今天这个时代，历史可以说已成为一个有机的整体。意大利的利比亚发生的一切与亚洲和希腊发生的一切密切相关，所有各种事件，最终只归于一个结局…….”
（2）根据材料二，你认为文明整合的方式由什么因素决定的？你认为哪一种交往方式对人类文明的发展作用更大？
决定因素是两种文明对待对方的态度和和平交流
（3）现代社会各地区之间的文明交往的主要方式是什么？为什么会这样呢？
主要方式：和平交往。因为和平交往对人类文明的发展更有利，使人们在物质上互通有无，精神文化上交会更新，推动人类社会的不断进步。
材料二：开放的主动积极的文明之间通过和平交流的方式实现文明的整合；开放的、积极地文明与封闭的被动的文明之间通过暴力冲撞的方式来实现文明的整合。
请回答：
（1）根据材料一，请分析说明文明于文明之间或暴力冲撞或和平交流等最终结果汇怎样？最终出现经济、文化的大交流与大融合，客观上促进了人类从分散到整体的发展
（1）材料一中人民对亚历山大东征既支持又抵抗的原因是什么？他是如何建立帝国的？定都哪里？
（2）亚历山大东征给东方人民带来什么？
（3）结合材料二谈谈亚历山大帝国的影响。
初三历史学科分课时教学纲要
学科历史
课时
讲授内容
教学重难点把握
例题设计
中考典型题解读
作业设计
1课时
第八课交流与文化传播
（1）马可.波罗东来：马可.波罗东行经历及《马可.波罗行纪》为促进东西方交流作出的贡献
一、单选：1、下列建筑体现伊斯兰教建筑风格的是（）
A巴黎圣母院B麦加清真寺C西安大雁塔D帕特农神庙2、古希腊雕塑“掷铁饼者”其作者是（）
A米隆B非迪亚斯
C波力克利特D荷马
二、填空：
1、古希腊的雕塑以表现（）为主，主要雕塑家有（）( )( )。
2、伊斯兰教的第一大寺是（）。
初三历史学科分课时教学纲要
学科历史时间完成人
课时
讲授内容
教学重难点把握
例题设计
中考典型题解读
作业设计
1课时
第七课战争与民族交往
重点：
（1）了解希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的基本史实（2）战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合，促进了人类历史从分散向整体发展的进程。
难点：
如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步性和造成生命财产的客观破坏性
A古印度人巴比伦人
B古阿拉伯人罗马人
C古印度人阿拉伯人
D古阿拉伯人埃及人
5、探讨和平交流的意义。
初三各学科分课时教学纲要
学科历史时间
课时
讲授内容
教学重难点把握
例题设计
中考典型题解读
作业设计
1课时
第九课科学技术
重点：
（1）古埃及的太阳历及其历史地位，当今通过的公历与太阳历直接的渊源关系。
（2）阿基米德的主要成就。
难点：
本课涉及诸多科技知识和专用名词，对于初中学生首次接触记起来有一定难度。
古埃及的太阳历：
从古埃及太阳历的产生过程，启发学生领悟；科学来源于社会生活需要；科学形成根植于生活实际的总结；科学的积累依赖于各种知识的综合。
了解从古埃及太阳历到儒略历再到公历的演变。分别知道三种历法的重要意义。
欧几里得：只要从国别、领域、代表作及其代表作的地位即可不必深挖
你同意哪种观点？为什么？
作业：阅读材料：
材料一：亚历山大虽以解除波斯的奴役为号召。从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护。但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富被洗劫一空。
材料二：（亚历山大）远征在客观上使希腊文明与埃及，巴比伦和印度的文明得以接触，交流，融汇，扩大了各名族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。在一个世界性的帝国内，世界性的政治，经济和文化的出现是必然的。
（2）与这种文字同时期还有哪一种文字？它是什么人发明的？
（3）这种文字主要被哪里的古代民族所采用？
（4）模仿上述文字，古代腓尼基人发明了世界上最早的字母叫什么？
1、要研究古代西亚地区的历史，我们应该首先掌握下列哪种文字（）