学生的良师益友

学生的良师益友[摘要] 高校辅导员是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，担负着指导学生德、智、体、美全面发展的特殊角色。

要扮演好这一角色，必须提高自身素质，用人格魅力感染学生，以学生为本，要有“爱心、细心、耐心”，真正成为学生的良师益友。

[关键词] 辅导员学生良师益友我是河套大学医学院一名连任三届高职护理专业这特殊群体的辅导员，现担任2009级护理专业5个班364人的辅导员工作。

首先，我很高兴也很愿意担负起这个特殊群体的辅导员工作，愿意成为他们的良师益友；同时作为这个特殊群体的管理者，为了能更好的完成这份工作，帮助他们顺利的完成三年学业，在过去的工作中总结出一些心得，在这里和各位同仁共同探讨。

1.特殊群体的特殊性1.1个体的特殊性1.1.1女生居多，自我约束的意识较差高职护理专业学生是高校学生队伍中既普遍又特殊的一个群体，它的特殊性是女生占了98%以上，是真正的女性天下。

这些学生的年龄一般在19-22岁之间，正处于青春后期，也是心理上变化最为激烈的时期，更易产生心理问题。

因为无论从生理还是心理方面，都到了较渴望与异性交往的欲望期。

他们渴望有能够亲近、信任他们的异性朋友。

但是在她现在生活和学习环境中却严重缺少异性，因此会导致这些护理学生在平时的学习和生活中缺乏积极进取思想，在言行举止方面也会放任自由发展，这对她们的成长是不利的，需要正确引导。

1.1.2家庭经济条件较差由于目前形势下高职护理学生相对好就业，好多家境不太好的家庭家长由于考虑自己家庭的经济情况及在社会上的关系（背景）问题给孩子选择了护理专业，所以高职护理学生普遍家庭紧急条件较差，需要社会，学校及老师，同学等各方面的帮助。

1.2护理专业的特殊性1.2.1关系到人的生命和健康问题的服务行业她们将来要所面对的服务对象是被病痛折磨的患者，接受患者护理服务和健康照顾是她们的职责，她们在工作中的医疗行为直接关系到患者的健康与生命，需培养其高度的责任心，耐心和爱心。

1.2.2目前护理专业工作者的社会地位及待遇偏低，需树立正确的人生观和价值观在医院，医生和护士虽然都是医护工作者，面对的都是病人，但在病人心里对他们两者的看法却截然不同，在病人心里只有医生才是救死扶伤的，而护士就是一个执行者（打针输液，量血压的），对他们的尊重程度也不一样。

对医生，患者都表现的特别尊重，而面对护士，他们除了抱怨还是抱怨。

而现实问题是：因各医院的医护比例严重失调，护士的工作量特别大，而相应的工资待遇却很低。

在这种情况下，我们辅导员应该正确引导，高职护理学生，让他们树立正确的人生观和价值观。

让他们明白自己是未来的白衣天使，选择了护理行业是为了给这个社会多做些有意义有价值的事情，而不仅是为了丰厚的经济收入。

2.我个人的几点体会2.1“关爱教育”从辅导员做起，形成爱心传递连，让高职护理学生把这“关爱之心”带到她的护理职业中我们的学生在高中阶段大多是普通学生，学习成绩一般，综合素质较低，学习习惯不好，经常受家长埋怨、老师批评，高考决定了她们只能进入高职高专类院校。

与其他本科院校学生相比，她们自然会产生失落感和自卑感。

甚至多数会产生一种失败的心理，别人问起在哪个学校读书，往往羞于启齿。

由于高职护理专业的学生入校时就已经存在这样的自卑心理，这就意味着在高职阶段这些高护生更需要老师的关心和爱护。

要求我们的辅导员从内心深处尊重和欣赏她们，学生一旦得到了意料之外的尊重，情绪会变得积极愉悦，就会唤起学生对老师教育的认同。

在享受老师对其尊重的同时，学生也学会了对老师的尊重。

从而达到“亲其师，信其道”的目的。

高职护理专业的学生带着“白衣天使”的理想来到新的学校，对与她接触的第一个老师印象会比较深。

作为新班的辅导员，应该抓住这个机会，在新生入学时期就把自己的爱奉献给他们。

热情友好地接待每一位学生及家长，及时解决她们的困难，让学生感觉到你的爱。

我在新生入学时，常进学生宿舍，了解学生情况，并给新生及家长介绍学校的情况，学校的规章制度，以及自己对学生学习、生活（卫生）等方面的要求，甚至亲自给学生教规范叠被子。

这样既让她们感觉到学校的温暖，又让她们意识到学校管理的严厉性，从而让家长走的放心、学生留的安心。

节假日我也常到学生宿舍，多与学生进行沟通，了解学生的家庭及思想情况，关心学习、生活困难的学生，班里总有来自离异家庭的学生，这些孩子性格比较孤僻、不相信任何人，甚至和老师有敌对的情绪。

针对这种情况我经常耐心的和她们谈心，与家长联系，及时正确引导，使其保持积极、乐观、向上的心态。

班里面学生也经常发生矛盾，我有能力及时、妥善解决学生间发生的矛盾，教育她们同学之间，应该学会忍耐，学会关怀，学会包容，即主动去适应社会及自己所生活的环境，而不是让他人或环境去适应你，从而培养学生宽容与相互信任的品质。

因为她们以后所面对的人群比现在要复杂的多，如果她们连现在的同学之间的这么单纯的关系都处理不好，那以后怎么面对社会，怎么面对患者及家属。

2.2辅导员工作和专业教育工作有效结合起来2.2.1专业认知教育当学生入学的第一学期，我常邀请当地级别最高医院的护士长、科室主任，在班内进行讲座与讨论；同时也利用毕业生和实习生返校参加自考的机会，也让她们给这些在校的学生，做她们在医院实习及就业的体会报告。

通过做这些工作，其主要目的是让学生初步了解和认识有关护士工作的职责及意义，从而加强学生的专业思想教育，培养学生良好的职业道德品行，丰富的情感，爱岗敬业精神，以及较高的人文素养，从而在将来的护理工作中表现出良好的语言、行为、情绪、态度和理想追求而奠定基础。

2.2.2专业的热爱和执着辅导员工作很辛苦，每逢节日都无法与家人一起度过。

但每当看着学生们沉浸于这大家庭的温暖，脸上露出幸福的微笑时，我自己也感觉很幸福，甚至把她们当成自己的孩子了，当然学生同样也有这样的感觉，我本人年龄虽不是很大，但学生都亲切的叫我“图雅妈妈”。

2.2.3辅导员和学生要有“专业共同语言”辅导员作为教师队伍中的一员，也应该在专业方面，能够征服学生，做到一名称职的教师。

只有在专业上有所建树，具有丰富的专业知识，你才能够和学生有真正的共同语言，才能使学生真正从内心认同你是一位老师。

辅导员在学生心目中树立了更高的威望，也促进了思想教育工作的发展。

2.3细心、耐心、高度的责任心高职护理学生是未来医护工作者，她们面对的是被疾病所折磨的患者。

需要她们细心的去观察每个病人的健康状态，耐心地对病人进行护理服务。

并且要求她们在医疗行为中有高度的责任心。

所以在校期间培养他们的细心、耐心、责任心是非常重要的。

2.4团队精神、合作意识、沟通交流能力从班级开始培养2.4.1丰富多彩的班级活动促进学生团队精神、合作意识、沟通交流能力的培养高职院校的班级文化环境，也会影响学生的心理健康。

加强和完善班级文化建设，有利于学生心理的健康成长。

做好教室、宿舍环境的净化、美化工作，创造一个爽心悦目，清新高雅的学习、生活环境。

开展丰富多彩、积极向上的学术、文化、艺术、体育和娱乐活动。

加强班风建设，严明班级纪律，优化人际关系，增强凝聚力，提高荣誉感。

通过一系列文化环境建设，不仅能营造一个积极向上、健康有序的和谐学习、生活环境，更能培养学生团队精神，合作意识及沟通交流能力。

2.4.2加强诚信与感恩教育可推动学生团队精神的培养诚信是一个高职护理学生赖以生存和发展的重要条件，缺乏诚信的现象在学生中也屡见不鲜。

例如：在学习方面，上课迟到、旷课、考试作弊，抄袭作业，有的学生甚至为了能够和自己朋友见面或在外过夜，编出种种理由撒谎，甚至居然能找出假爸爸、假妈妈来证明她的谎言是真实的。

还有一些学生在评奖评优中为了获得荣誉和利益而弄虚作假。

我所带的班级的班风是：诚实守信、与时俱进。

要求班里的每个学生都做到“以诚相待，即以心交心”。

把这种“诚信教育”融入到班团会中，在评奖评优等活动中，杜绝弄虚作假。

在每学期考试前进行考分考纪教育、诚信教育，由班长和团支书带头宣誓，杜绝作弊现象。

班级的诚信教育一开始还带有一定的强制性，但逐渐为全班同学所接受，并转化为自觉行为。

通过多方面的教育，班里学生都有较高的感恩意识。

拿到奖助学金的同学们都主动拿出一部分奖助学金，去帮助那些其他生活困难的同学。

2.4.3树立班干部的威信，充分给他们创造锻炼的机会我严格要求我的班干部，必须有高度的责任心。

一切为班集体的利益，一切为学生发展的需求而服务。

不准谋求私利，以身作则，在班内树立起威信。

在开展各种活动时，先让班干部拿出自己的意见和方案，然后我再进行指导及审批，给他们创造一个充分锻炼自己的平台。

2.5管理也是一种教育班级管理是学校管理中最小的一个管理单位。

但是辅导员必须有新的管理理念。

把以前简单的管理理念转变为现在的以学生为本，以服务为宗旨的理念。

在管理过程中要体现对每个学生公平、公正，所有的工作必须做到透明，例如：在班内进行评优、评奖助学金活动时必须体现出来。

对出现错误的学生要用包容的心态去对待。

他们毕竟是孩子，犯错误是难免的，关键在于我们的引导教育。

我经常鼓励学生，只要学生有一点点进步，就及时去鼓励，从不吝啬。

例如：我所带的07级护理1班的李艳同学，刚来学校，身体瘦小，什么都不会干，来了学校还让妈妈洗衣服，我当时，当着她妈妈的面就要求她自己洗，她洗了，而且还挺干净，我就说：这不挺棒，谁说我们艳儿不会洗衣服了，她高兴的笑了，妈妈也笑了。

而如今的她也变成了一个具有爱心、耐心和高度责任心的优秀护士。

总结作为一名辅导员，看着自己的学生从刚入学时那自卑、自私、自理能力较差，总把自己看成是一个丑小鸭的状态变为现在的“信心十足”，充满“爱心”，具有很强的“责任心”和足够的“耐心”的小护士心里特别欣慰。

例如：我带过的05级护理3班的杨洁梅同学，来自四川，刚来时也很没自信，是班里的一个普通学生，但我观察到她较有责任心，我就把她选为学习委员，开始杨洁梅同学对自己很没有信心，可是在我鼓励下接受了这个职位。

在校的三年期间，她学习、工作中都表现的特别出色，还创办了学院的一个社团。

杨洁梅同学，现在天津泰达国际心血管医院工作，已成为一名优秀的护士。

杨洁梅同学在她的毕业总结中写道：“在中学那些老师的眼里，我是一只丑小鸭，但是，来到这河套大学医学院，在图雅老师眼里，我却变成充满智慧的白天鹅！”。

我在学生管理工作中，总是体现“以学生为本”，一切为学生服务的理念去工作，从而享受着学生成长，成才的快乐，这始终是我收获的最大的“财富”。