国民小学六年级班级阅读教材设计与实践之行动研究

國民小學六年級班級閱讀教材設計與實踐之行動研究

Research of the Design and Application of Reading

Materials for the Sixth Grade Students at Elementary

School

許育榮

Yu-jung Hsu

台南縣新營國民小學

Hsing-Ying Elementary School, Tainan County

摘要

本研究旨在探討一位國民小學教師利用行動研究的方式，藉由教學設計、教學實施、師生互動學習表現、不斷的反思檢討、修正教學方案，進而找出適合班級閱讀的相關教材，解決並突破實施過程中所面臨的困境，從發展設計教材及突破困境的歷程中提升教師本身專業發展的能力，進而實踐「教師即研究者」的理念。研究結果如下：

壹、閱讀課程教材設計方面

一、結合教科書內容有利於學習的統整性

二、配合學校行事曆活動效果較佳

三、文章架構的整理有助於組織能力的培養

四、練習表達不同觀點有助於語文能力的提升

五、文學性小說的題材有助於開拓學生的視野

六、多元化的教材設計有助於體現閱讀真正的內涵

貳、學生學習方面

一、有助於激發閱讀的興趣

二、有助於打破對閱讀課程刻板印象的認知

三、有助於統整能力的提升

參、教師專業成長方面

一、提供自編閱讀課程教材的機會

二、有助於提升課程統整與教學設計的能力

三、有助於建立自己閱讀教學的風格

四、有助於各項教學能力的統整與提升

最後根據研究的結果對「學校行政單位」、「國民小學教師」與「未來研究者」三方面提出與本研究相關的建議。

關鍵字：班級閱讀、行動研究

Abstract

The purpose of this study is to investigate the means undertaking by an elementary school teacher, such as teaching plans, modifying teaching plans, and evaluating the interaction between the teacher and students to find out suitable reading materials for the majority in that class. Moreover, that teacher gradually achieve the ideal – a teacher is a researcher, by not only copes with and dilemma or difficulty

caused by the practice of searching the right reading material but also enriches himself the profession as a teacher through this course. The results are as follows:

A. The Aspect of the Design of Reading Materials

1. To combine with the contents of the textbook for the integrity of learning

2. In accordance with the schedule proceeded by school administration

3. To cultivate students’ ability of analysis by exploring the theses statement from

a reading material

4. Various viewpoints help the improvement of linguistic ability

5. Novels help extend students’ horizon

6. Multiplied materials enable students to experience the spirit of reading

B. The Aspect of the Learning Performance of Students

1. To interest students in reading

2. Away from the stereotyped reading course

3. Development of students’ ability of analysis

C. The Aspect of the Profession as a Teacher

1. An opportunity to self-edit reading materials

2. Reinforcement of the ability of integrating and designing courses

3. Establishment of reading teaching style of a teacher

4. To improve all aspects of the teachers’ teaching abilities

Finally, based on the finding, researcher made suggestions to elementary schools, teachers and the future researchers.

Keywords: Reading Materials, Action Research

第一章緒論

第一節研究動機

書是前人智慧與經驗的結晶，透過閱讀的活動，我們可以馬上獲得前人多年來努力的成果，達到充實知識、啟發思想、陶冶性情、開闊心胸，以及提升語文能力的教育目標，進而得到所謂的樂趣，同時更可以避免重蹈覆轍的情形發生。身處知識經濟的時代，由於資訊科技應用廣泛，知識需求日趨重要，一切的競爭和價值都必頇以知識為基礎，過去習得的知識，已不足以應付日新月異的現代社會，因此我們唯有經由不斷的閱讀，加強獲取本身工作的專業技能，才不至於被時代所淘汰。由此可知，閱讀對於個人心靈成長與提升社會競爭力的重要性早已不言可喻。

有人說，閱讀是一切學習的基礎(劉能賢，2002)，更有人指出國小三年級以前就應建立良好的閱讀基礎(林天佑，2001)。然而我們可以從國民小學的課程架構中清楚的得知，所謂的閱讀課程其實是附屬於國語領域中的一部份，雖然大家都知道閱讀能力很重要，甚至會影響其他領域的學習(鍾添騰，2000；劉能賢，2002)，但礙於教學現場中的「忙碌」，使得閱讀課的實施往往會受到其他課程的排擠，進而成為「可有可無」，「有時間再上」的事實(劉能賢，2002)。簡言之，國民小學階段的閱讀課程由於缺乏具體明確的課程或教學內容，所以容易被人忽略，進而挪作其他課程之用。因此綜合上述論點，我們可以大膽下一個結論：「要在國小階段推動閱讀必頇要有相當具體明確的課程或教學內容存在」。

有鑑於此，為了培養兒童良好的閱讀習慣，教育部計畫推動全國兒童閱讀運動，期程自89年8月至92年8月止，推廣對象為幼稚園幼兒、國小兒童及其家長。在此其間，曾部長更於全國兒童閱讀週呼籲：「閱讀不僅打開知識之門而鑑古知今，同時更可刺激大腦神經的發展、增進氣質與內涵、增強組織能力、增加受挫能力及加強語文能力等。」因此，在政策的推行、媒體的廣為宣導、出版社