幼儿园教育笔记幼儿教育随笔：由动画片引发的不同观点_0326文档
幼儿园教师教养笔记——卡通画卡片带给我的思索
幼儿园教养笔记——“卡通画卡片”带给我的思索一直以来都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。
小班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对“贴贴纸”、“小红花”非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对“贴贴纸”、“小红花”就尤为的重视。
其实，这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对“贴贴纸”、“小红花”渴望的眼神，我常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用？直到上周二（2013.04.02），无意间发现那天要上的课是“贪吃的变色龙”，却没有相对应教科书的挂图和有色的小书本，于是我灵机一动，我们可以用卡纸去画：既有色，又生动形象！当时，只是想让这堂课变得多彩，让小朋友们了解变色龙为何会不断变色；又变成了什么颜色？让小朋友们认识更多的颜色！后来课上完了，效果还是可观的，我会想到：如果每天的课都可以如此来上，小朋友们的积极性会不会更高？还有，那这些画出来了的卡片，很少，奖给一小部分小朋友是不是也会起到一些激励作用？于是，我试了，当天下午放学前，我把上课用过的卡片一张张挂在黑板上，然后挑了几个一整天下来表现都比较好的小朋友，问她们你喜欢什么颜色的什么东西？出于一种努力想要得到的心态，她们会跟我好好表达，那是什么，是什么颜色的。
这种鼓励，应该是可以让学习比较主动的小朋友更好的发展，越来越好！而后第二天，一个奖到绿色变色龙卡片的小朋友一直叫我，告诉我：他妈妈非常喜欢我画的变色龙！其实，幼儿和家长同时肯定的，对于幼教老师而言，就是种支持！当天课上我又画了相应教材所需的一些小动物，但是，对于之前每个小朋友都会奖小红花及贴贴纸这点，突然会觉得很不足。
遂，在幼儿午睡期间，画了各种卡通画卡片，准备看表现来决定谁该得到哪个卡通人物，当然，这次，每位小朋友都有！发现挂在黑板上，小朋友们的反应更强烈了，好像都很想得到这样的鼓励。
于我，有种特别的满足感！就像“贴贴纸”和“小红花”，卡通画卡片也是很普通的，只是我会觉得更有心意些！可以针对小朋友在那个年龄段的爱好，来选择不同的卡通人物，每个小朋友都会享有被鼓励的感觉！这种行动，我会一直继续！。
幼儿园小班教师随笔
随笔1.动画片的危害（2014.09.29）最近发现班级里的一些男孩子都在做一组固定的动作：一只手在头顶上，另一只手向前伸展，之后两手动作互换。
口中还不断说，变身，变身，变身！甚至还有个别的小朋友会按这样的动作在班级内大闹。
有些幼儿会在日常的活动中讨论：哪个角色的技能最厉害，哪个武器和技能最先进等等。
之后我问他们：“你们在讨论什么啊？”他们说：“我们在讨论动画片中的人物呢！”还说到谁谁最厉害，他有什么能力，会变身成什么样子，能打败什么样的怪物等等。
他们说的很高兴，但是我一方面听不明白，另一方面我对他们所看到的动画片带给他们的影响有些担心。
我回家查找了一下这几部动画片，大概了解了其主要内容。
这些动画片针对的群体应该是初中生或者是高年级的小学生，并不适合幼儿园的小朋友观看。
当前国产动画片的品质良莠不齐，中国传媒大学对北京地区收视环境进行调查时发现，以暴力内容为主的动画片占全部的36.5%，其中的“加害者无理、受害者无辜”的“非正义”暴力占35%。
现在不少动画片都存在成人化、低俗、暴力的现象，对孩子的心理影响很大。
国外研究表明，暴力游戏和动画片会给孩子带来更大压力，并让他们感到非常紧张，进而影响到睡眠。
还有研究发现，暴力动画片会影响孩子的人生观、价值观，甚至让孩子变得冷漠。
暴力动画片对孩子的心理影响与其本身的不良导向、孩子的心理发展以及家庭教育有关。
首先，模仿是孩子的天性。
美国心理学家班杜拉曾于1961年做过一个经典的心理学实验——波波玩偶实验。
研究发现，孩子们不仅会模仿成人去殴打、拍击、辱骂，还会创造性地运用自己的方式去攻击。
通常，3岁以上的小孩就具有一定模仿力。
因此，孩子会潜移默化地学习动画片和游戏中的行为。
其次，孩子的认知能力处于发育中，对事物缺少批判能力。
孩子会觉得暴力镜头很好玩，意识不到它有什么不对或者危害，甚至认为这是“勇敢”的体现。
最后，孩子总是沉浸在虚幻的世界里，脱离现实生活，感受不到现实生活中的温暖。
动画片选择学问大幼儿园老师随笔
动画片选择学问大幼儿园老师随笔动画片选择学问大幼儿园老师随笔我班有个别幼儿特别喜欢下课后打打闹闹，特别是一个叫李文博的小朋友。
李文博是个很聪明的小男孩，记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺点——爱打架。
他经常会把小朋友的头摁在椅子上用拳头使劲的打，有时排队的时候也会给前面、后面的小朋友来个拳打脚踢，小朋友们都很不喜欢他，常常向我告李文博的状。
刚开始的时候我还好好的和他说话，教育他，可他一点也没改进，慢慢的我心里也对他产生了排斥感。
有一次，班里正在放小朋友最爱看的奥特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，李文博又打人了。
一问才知，原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也都是在模仿奥特曼才打小朋友的。
听他这么说，我边同李文博讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所以奥特曼要打怪兽，可李文博和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。
奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？李文博点了点头。
后来，我和李文博的爸爸也进行了交谈。
他爸爸说，李文博在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像，还经常模仿里面的动作，所以家里的玩具、小椅子等等也经常到处飞。
我建议李文博的爸爸让李文博少看甚至不看这种有暴力的电视、电影，多看些象《天线宝宝》、《大头儿子小头爸爸》之类有教育意义的电视。
李文博的模仿力、表现力也都很强，所以多让他看看这种电视他也应该会去学习、模仿的。
我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育意义的动画片与故事。
平时我们还要常常进行爱的教育，让幼儿之间建立友好、互爱的关系，让大家都去和李文博做好朋友。
慢慢地，李文博有了很大的进步，交了不少好朋友也很少打人了。
安镇中心幼儿园宗莉莉。
户外活动随笔：动画片《小猪佩奇》的影响
户外活动随笔：动画片《小猪佩奇》的影响
幼儿园的孩子们总是会出乎意料地说出超出他们年龄的词语。
有一天，孩子们要吃饭了，我告诉孩子们今天的饭菜，然后做了一个可想吃的动作：嘴巴快速地合开。
孩子们看到我这个动作后哄然大笑，有一个孩子对我说：“调皮的老师。
”刚开始，我以为孩子是跟自己的爸爸妈妈学习的这个“调皮”。
后来和父母沟通才知道，父母没有说过这个词。
我询问孩子后才知道孩子是跟动画片《小猪佩奇》学习的。
他们从里面学到的是“调皮的爸爸”。
可孩子不仅接受理解了这个词语，而且把它用在了自己的实际生活中。
这也说明孩子对理解了的词语的运用是非常实际有用的。
户外活动，有个孩子藏在了轮胎垒起来的洞洞里，我问孩子在干什么？孩子把手放在嘴边嘘一声说：“老师，不要说话，这是个秘密。
”我很困惑孩子怎么知道秘密的，原来，《小猪佩奇》里有一集是讲秘密的，他们对于神秘的东西总是很感兴趣，对于秘密这个词语也充满了好奇心。
也喜欢像动画片里那样去玩这样神秘的游戏。
动画片对孩子的语言影响是很大的。
所以，我们在选择动画片的时候一定要选择适合孩子的动画片，奥特曼和变形金刚也是常见的词语。
这对我们家长来说在决定让孩子看动画片的时候就应该决定让孩子看什么样的动画片。
大班老师教育随笔看动画片风波
大班老师教育随笔看动画片风波最近，一条关于大班老师让学生看动画片的帖子引起了很大的争议，有些人认为这是消费教育，有些人认为这是一种有效的教学方法。
作为一名大班老师，我想发表一些自己的看法。
首先，我认为让学生看动画片并不是一种消费教育的表现。
动画片作为一种大众文化的形式，早已深入人心。
在现代社会，许多动画片都具有着丰富的教育意义。
比如，《熊出没》中有着“团结协作”的主题，《小猪佩奇》中也涉及了一些生活小常识。
因此，让学生在轻松愉悦的氛围中学习一些知识，也是一种有效的方式。
然而，有些人认为，让学生看动画片会降低学习质量，过于轻松，而忽略了学生的实际需求。
实际上，这需要我们去考虑自己的教学方式和教学内容。
如果我们选取的动画片只是单纯的娱乐，缺乏一定的教育意义，那么学生看完之后并没有真正学到知识，还可能降低了学习质量。
对于大班老师来说，让学生看动画片也不是一种易如反掌的教学方式。
在选择动画片之前，首先需要确定教学目标，然后进行筛选。
对于幼儿来说，动画片的内容要简单易懂，色彩明快，节奏正常，同时还要符合孩子的年龄和认知水平。
在观看过程中，老师要跟着孩子一起观察，发起讨论，帮助孩子理解内容。
事实上，让学生看动画片是一种很好的教学方式。
例如，它可以为老师提供更多的教学资源，让学生在轻松中习得知识。
同时，动画片也可以刺激孩子的兴趣，激发学习的积极性。
这一点在激发阅读兴趣方面尤为重要。
当孩子在看动画片中学到一些知识后，他们很可能会对相应的书籍产生兴趣，进而去阅读相关的绘本或者故事书。
这对于拓展孩子的阅读量和兴趣，都是很有益处的。
总而言之，让学生看动画片是一种比较优秀的教学方式，当然也不是万能的。
对于老师来说，正确的选择和精心的安排都是至关重要的。
在选择动画片时，需要深入思考其适合性和教育意义。
在教学过程中，配合实际情况进行引导和讨论。
这样做不仅能够提高学生的学习效率，更能够促进孩子个性化发展。
因此，我认为，让孩子看动画片仍然是一种很好的学习方式，但是前提是在老师的正确指导下，进行教育。
幼儿园《教育随笔》
引导孩子的正确模仿
儿童具有很强的观察力，同时儿童也具有超强的模仿能力，在儿童的成长过程中模仿起着重要的作用，孩子们通过模仿探索世界，从而获得相应的经验。
在孩子的成长过程中，他们会学习周边人的种种行为。
本周我在中二班，我发现总有孩子告状：“老师他打我”、“老师他踢我”。
经过观察我发现这和孩子们看的动画片有关，在选择动画片的时候，家长并没有注意动画片对孩子的不良影响，孩子爱打斗是和看动画片《奥特曼》有关。
孩子们模仿奥特曼打怪兽，拳打脚踢，相互打斗，吃亏的孩子就来告状了。
针对这种情况，我首先问孩子：“你们为什么喜欢奥特曼？”孩子们齐声说：“奥特曼能打怪兽”。
而我又问：“我们幼儿园有怪兽吗？”孩子们齐声回答：“没有”。
我趁机对孩子们说：“奥特曼只是打怪兽，而我们幼儿园里没有怪兽，所以我们不学奥特曼，小朋友在幼儿园里要团结友爱、和睦相处。
所以，我们在幼儿园里不能模仿奥特曼玩打斗游戏。
”
孩子的成长过程，其实就是孩子模仿学习的过程。
幼儿的模仿往往带有很大的盲目性。
由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，只根据自己的兴趣，对什么感兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。
可是，要让他们明白什么是好的值得我们模仿，什么是不好的不该去模仿，需要老师的正确的引导和管理。
要做到这一点就需要老师经常留心观察他们，对一些不良的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。
老师正确的引导，让孩子模仿榜样的行为，及时纠正孩子的不良行为，从而更有利于促进幼儿身心健康发展。
幼儿园纪录片教育随笔
幼儿园纪录片教育随笔《幼儿园纪录片教育随笔》嘿，亲爱的朋友们！最近我看了一部幼儿园的纪录片，那可真是让我感触多多呀！你瞧那些小宝贝们，一个个就像小天使。
早上来园的时候，有的拉着妈妈的衣角舍不得放手，那小眼神里满满的都是依赖。
可没一会儿，就被小伙伴们的笑声吸引过去了，立马就开启了快乐的玩耍模式。
做游戏的时候，那场面简直太热闹啦！有个小朋友跑着跑着摔了一跤，哇地就哭了起来。
老师赶紧跑过去抱抱他，轻轻吹吹膝盖，没一会儿，小家伙又笑嘻嘻地跑去继续玩了。
吃饭的时候也有趣得很，有的孩子吃得满脸都是饭粒，还得意地冲老师笑。
还有个小朋友挑食，老师就像个魔法师一样，讲个小故事，就把小朋友哄得乖乖把菜吃下去了。
上课的时候，小手举得高高的，争着回答问题。
那认真的小模样，真让人忍不住想亲亲他们。
在幼儿园里，每天都有新的故事，新的惊喜。
看着这些小宝贝们一点点成长，一点点进步，心里真是暖暖的。
这纪录片呀，让我更深切地感受到，幼儿园就是一个充满爱和欢乐的小世界！《幼儿园纪录片教育随笔》哈喽呀！今天想跟你们聊聊我看的那个幼儿园纪录片。
哎呀，那些小朋友太可爱啦！做操的时候，一个个跟着音乐扭动小屁股，动作不标准但超级萌。
画画的时候，天马行空的，什么颜色都敢往上涂。
有个小朋友画了一个蓝色的太阳，老师问为啥呀，小家伙说因为蓝色的太阳更凉快。
哈哈，是不是特别有意思？午睡的时候，有的孩子很快就睡着了，还打着小呼噜。
有的翻来覆去半天，最后在老师的轻拍下才安静睡去。
还有一次，两个小朋友为了一个玩具争了起来，小脸都气红了。
老师过来没有批评，而是引导他们一起玩，结果没一会儿，两人就成了好朋友，一起嘻嘻哈哈的。
幼儿园的老师们也真是不容易，又要有耐心，又要有爱心。
一会儿这个要喝水，一会儿那个要上厕所，老师们就像超人一样，随时应对各种情况。
从这部纪录片里，我看到了孩子们的纯真无邪，也看到了教育的力量。
真希望这些小宝贝们能一直这样快乐无忧地长大！怎么样，朋友们，是不是也觉得幼儿园的生活很有趣呀？。
幼儿教育随笔-由动画片引发不同观点
幼儿教育随笔-由动画片引发不同观点各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿教育随笔：由动画片引发的不同观点有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
结合我们刚学过的主题《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗？”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊？为什么？”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪明可以打败灰太狼”；“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”；“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”；“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”······，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。
于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。
而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈”。
幼儿教育随笔-动画片真失去魅力了吗？
幼儿教育随笔-动画片真失去魅力了吗？
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幼儿教育随笔：动画片真的失去魅力了吗？
这几天天气很冷，在午餐结束后，我组织幼儿看动画片。
没过多久，后面的孩子就坐不住了。
有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语，有在后面互相追赶的还有的跪在板凳上、也有的坐在板凳上歪歪扭扭的。
我连喊了几遍“小朋友们，请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。
这时，我有点上火，不明白为什么看动画片也这么吵，难道动画片失去魅力了吗？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。
为了让孩子们安静下来看动画片，我把动画片暂停了，然后，问他们看动画片是要做到几事情？“
一、安静。
二、做好。
”
有几个小朋友稀稀拉拉的说道。
等所有小朋友都坐好后，我又打开动画片，这次的效果好多了。
有时候我们反思一下，虽然动画片是孩子们最喜欢的，但有每个孩子喜欢的动画片不一样，所以免不了有些孩子不感兴趣。
当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整。
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大班老师教育随笔《看动画片风波》
大班老师教育随笔《看动画片风波》
周五，班上有许多孩子都带了vcd动画片来。
午休起床后原本照以前的规矩是由我说了算，我放那盘就看哪盘。
可是在孩子们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个孩子在争论着什么。
我上去一问，原来他们俩有一个说：我想看芭比娃娃，另一个却说：我才不看那个，我想看猫和老鼠。
于是发生了争议。
我灵机一动，何不把看什么交给孩子们决定。
于是，我把所有今天孩子们带来的vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名字，然后告诉他们：今天你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪盘，少数服从多数。
但是每人只有一次举手的机会，要考虑好你最想看哪盘。
孩子们思考一会儿后，我就逐一拿出vcd请他们选择。
最后选出了人数最多的猫和老鼠。
大家都很尊重决定，没有谁提出异议。
在观看的时候，也特别安静。
从这个小小的选择vcd活动中我看到了孩子们的自主性，同时也发现如果老师能小事上尊重孩子，多给孩子们选择、做主的权利，你会发现回事半功倍的。
这也提示我，在以后的教学活动中，要多从孩子的角度考虑问题，尊重孩子的权利。
幼儿园动画教育引发思考与讨论 幼儿园动画教育
引发思考与讨论1. 介绍幼儿园动画教育的背景和现状幼儿园动画教育作为一种新型的教育方式，近年来备受关注和讨论。
随着科技的发展和社会的进步，动画作为一种生动形象的表现方式，逐渐走入了幼儿园教育的领域。
许多幼儿园开始利用动画片来辅助教学，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
然而，幼儿园动画教育也面临着一些问题和挑战，引发了对其价值和意义的思考与讨论。
2. 幼儿园动画教育的优势幼儿园动画教育可以通过生动形象的动画片，向幼儿呈现丰富多彩的故事内容，激发他们的好奇心和想象力。
动画片中的角色形象深入人心，幼儿可以在愉快的氛围中，轻松地学习到知识和技能。
幼儿园动画教育可以通过图像和声音的结合，帮助幼儿理解抽象的概念，提高他们的观察和思维能力。
幼儿园动画教育具有直观、生动、趣味性强的特点，有助于培养幼儿的综合素质。
3. 幼儿园动画教育的问题与挑战然而，幼儿园动画教育也存在着一些问题和挑战。
一些动画片的内容可能存在着过于简单化、浅显化的现象，缺乏教育的深度和内涵。
这种情况下，幼儿可能只是被动地接受信息，而缺乏主动思考和探究的能力。
一些动画片的画面和情节可能存在着过于刺激、暴力的成分，不利于幼儿的身心健康。
动画片的选择和使用也需要考虑到幼儿个体差异和教学目标的不同，需要加强对幼儿的观察和评估，避免盲目跟风和投机取巧。
4. 如何发挥幼儿园动画教育的优势鉴于幼儿园动画教育的优势和问题，我们应该如何更好地发挥其作用呢？我们需要加强对幼儿园动画教育的研究和认识，深入理解其内在规律和本质特点。
我们应该选择和制作符合幼儿认知特点和审美需求的优质动画片，同时进行教师和家长的配合与指导，引导幼儿正确地认识和利用动画片。
我们还需要关注动画教育的实践效果和教学反馴，及时调整和优化教学过程，推动动画教育的持续改进和发展。
5. 幼儿园动画教育的未来展望幼儿园动画教育作为一种新型的教育方式，将会在未来得到更加广泛的应用和发展。
随着科技的不断进步和社会的不断变化，动画作为一种富有表现力和感染力的艺术形式，将会被更多地引入到幼儿园教育中。
(幼教精选)幼儿老师教育随笔动画片引起的不同观点 - 教育随笔 -
幼儿老师教育随笔动画片引起的不同观点-教育随笔-有一次在课间休息的时候，我和张老师一起争论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有许多倾向于武力的，孩子看就是图个喧闹，起不到真正教育的现实教育，比方说："奥特曼'就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：奇奇颗颗历险记、绿精灵丛林记、喜洋洋和灰太狼、巴啦啦小魔仙等等。
结合我们以前学过的神通广阔的孙悟空，我无意的想跟孩子们共享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问："你们看过喜洋洋和灰太狼吗'孩子们兴高采烈的说："看过'，一下子都提起了精神，"那你们最喜爱谁啊为什么'孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想"老师，我喜爱喜洋洋，它很聪明可以战胜灰太狼';"老师，我喜爱美羊羊，她很美丽';"我喜爱沸羊羊，它身体很强壮，也能战胜灰太狼';"我喜爱慢羊羊，他能创造许多东西'，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜爱这部动画片，不仅孩子们喜爱，大人们也是百看不厌。
于是我对孩子们说："老师，可是有不同的观点，老师喜爱灰太狼'孩子们用惊诧的目光看着我，"有没有跟老师一样喜爱灰太狼的小伴侣请举手'刚刚那些想说又不好意思说、缄默不语的孩子一听老师也喜爱灰太狼时，他们也精神了，开头抒发感想"老师，我也喜爱灰太狼，它可以抓许多的羊'等孩子们说完了，我开头发表自己的感想了，"老师喜爱灰太狼是由于它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会埋怨，总是笑对人生。
而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的方法和一些创造，虽然总会失败，可依旧坚持不懈'。
中班教育随笔记录《小小动画
中班教育随笔记录《小小动画
《纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各个领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展，为什么不去选择孩子喜欢的、感兴趣的内容，让孩子学习呢?
我经常询问最近孩子们喜欢什么动画片，动画片讲的是什么。
从孩子这一兴趣点出发，想个内容让孩子们练习观察、讲述，体验合作和表达等。
孩子们一听老师也喜欢这个动画片，兴奋极了，纷纷争着抢着要讲给老师听。
我耐心地倾听了孩子们争抢着的介绍，还在适当的时机建议：能否为动画片画插图呢?孩子们积极响应。
于是老师播放了一集动画片子。
孩子们看得非常专注，然后围绕看到的内容开展了一系列的探讨、观察、插图表达、展览等活动。
活动过程中，每一个话题、建议都能引发孩子们积极的参与和行动。
在这个活动中，老师有效利用了孩子喜欢的内容，引发孩子们的学习活动。
这个内容孩子们熟悉极了，所以非常容易引起孩子们的共鸣，老师紧紧抓住了孩子的这一兴趣点，与孩子进行积极的互动，让他们练习观察、练习用各种方式表达自己的认识和理解，了解不同动物的不同生活方式，体验关心他人和理解他人的情感，建立积极主动参与的态度。
(幼儿教师随笔)动画欣赏的启迪(蒋小芳)
动画欣赏的启迪(蒋小芳)
又到了动画欣赏的时间了，我告诉小朋友，今天我们看《大头儿子和小头爸爸》好不好？小朋友们齐声说：“好”我不禁问：“你觉得这里面谁最好、最聪明呀？”几个小朋友都说：“我觉得小头爸爸最好，因为他和大头儿子一块儿玩，大头儿子最聪明”。
那大头儿子为什么那么聪明呢？这归功于小头爸爸的一句话：“请你说下去”。
他们一起到游泳池去玩，后来大头儿子把鱼放进去，让它和小头爸爸比赛，被管理员抓住，罚他们清洗游泳池，因为池中的水被鱼弄脏了。
在清洗过程中，大头儿子问：“爸爸，游泳池里空荡荡的，什么也没有，你看大海里，有水草、有沙石、还有山和山洞，小鱼可以一边爬山一边钻山洞，多有意思呀！”爸爸说：“可是这里是游泳池，不是江河，也不是大海。
”儿子说：“可以造的像海，像湖呀。
”
这时，小头爸爸并没有阻止儿子的说话，而是一句：“请你说下去。
”对儿子进行及时的肯定和支持。
大头儿子也在启发下大胆的说出了自己的构想：“造上波浪、大滑梯、还有弯弯曲曲的河道，那就像一个水上大世界了。
”最后，大头儿子的建议被管理员所接受，真的建成了一个水上世界。
反过头来想一想我们的教学，还真要向小头爸爸学习，有时，孩子们的回答让我们出乎意料，且不符合要求，但是很有创意，我们会说：“你，坐下吧。
”就会扼杀他们的想象力，打消他们回答问题的积极性。
如果换一种说法，换一种语气，说：“请你说下去。
”他们就会把自己独特的构思表达出来，或许，未来的发明家、科学家就在他们中间。
教育随笔-爱看动画片旭旭
教育随笔-爱看动画片旭旭各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：爱看动画片的旭旭时间过得真快，一转眼，旭旭已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，可朱旭性格比较自由，一刻都停不下来，和家长沟通之后，家长表示在家也这样，只有看动画片的时候才能静下来，而且一看时间就很长，哎，怎么办呢？家长也很无奈。
为了能让旭旭把这个爱看动画片的习惯改过来，每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，和他谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。
在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到我们对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
随着科技技术的发展，现在电子产品很多，我们不反对孩子接触这一块，但一定要控制孩子的次数和时间，从实际来看，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。
不要一味的放动画片给孩子看，我们和家长沟通了一下，让朱旭在看动画片的时候，放一个闹钟放在他的面前，提前告诉他可以看多久，应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不看了。
家长一定要说到做到，不能孩子一耍脾气就依着他，经过了一段时间，朱旭妈妈说：“有时他也会想耐着多看一会儿，不过他们就规定，这次多看了一会儿，下次看动画片的次数就减少。
这样几次下来，朱旭也就遵照规定执行了。
”和家长沟通了一下，朱旭在生活中，让家长常常给他讲一些励志故事或典故，陪他一起阅读，希望他养成良好的阅读习惯，阅读的故事多了，那么看动画片的次数就会减少了，而且阅读对今后的学习也会很有帮助。
同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如家长都要出去，只能把他留在奶奶那，家长要跟他说奶奶年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。
培养孩子的爱心意识。
另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。
大班随笔：由动画片所想到的
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(幼教精选)幼教随笔：动画片的巧妙激励 - 教育随笔 -
幼教随笔：动画片的巧妙鼓励-教育随笔-教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简洁,但真正做起来,却不是那么简单,不过,有时候,教育真的就这么简洁。
小班孩子们特喜爱看动画片,情愿仿照角色的语气、动作。
这不,刚看完天线宝宝,孩子们就处处去找伴侣"拉拉手'。
"起来,不要!'一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。
晓萱是个特有共性的女孩子,不喜爱与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小伴侣都离她远远的。
我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但用劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:"老师,他打我!'昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。
我抓紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:"昊昊真乖,想和小伴侣一起做嬉戏,昊昊会关心小伴侣,来老师亲一个。
'我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小伴侣,昊昊兴奋的去找伴侣了。
我请孩子们接着往下看天线宝宝,孩子们聚精会神地看着。
我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,渐渐的,她不紧急了。
我趴在她的耳朵上,静静地对她说:"让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗'萱萱有点迟疑,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边仿照天线宝宝的语气说:"抱抱,抱抱'孩子们也学我的样子,和旁边的小伴侣抱抱。
我趁机对萱萱说:"萱萱,你喜爱天线宝宝吗'萱萱点了点头,"天线宝宝相互喜爱才抱一抱的,刚刚昊昊和老师一样,是喜爱萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。
萱萱亲一亲昊昊好吗'萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。
这时,别的小伴侣也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。
我拉着萱宣的手和每一个小伴侣拥抱,孩子们兴奋的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也开心地享受着。
我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。
孩子看动画片引发的思考
我觉得我园的这个现象得整改、为什么呢？
1、 家长送孩子来园时（指中午接幼儿回去吃饭的家长）每天都看到老师给孩子看动画片、这样会使家长认为老师总是给孩子们看动画片而没有认真教育孩子的想法、直接损害老师自己和幼儿园的形象。
2、 幼儿园的教育是融于幼儿的一日生活的、像餐前、餐后、点心后等时间也是教育孩子的黄金时间、我们应该利用这些时间及时解决孩子在当天、当时的一些问题、或是做简单有益的游戏、复习以前的活动内容或让孩子听听音乐、故事等等、这些活动都是对幼儿发展有益的活动、而且不费什么力。
孩子看动画片引发的思考
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每个人都知道,只要是孩子都是喜欢看动画片的、而且没有时间观念、一看起动画片就没完没了。而在幼儿园里、让孩子们适当的看看动画片是允许的、但需要老师把握看动画片的度。根据我的观察、我们幼儿园的老师安排孩子们看动画片一般都在以下几个时段：午餐前、午餐后、点心后以及放学前。大部分老师都能很合理的控制时间、但也ห้องสมุดไป่ตู้老师出于自身安逸考虑、不想组织活动而在点心前后给予孩子们较长的时间、甚至看到上课时间、这样的安排是非常不合理的。
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2020
幼儿园教育笔记幼儿教育随笔：由动画片引发的不同观点_0326
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EDUCATION WORD
幼儿园教育笔记幼儿教育随笔：由动画片引发的
不同观点_0326文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
结合我们刚学过的主题《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗？”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊？为什么？”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪
明可以打败灰太狼”；“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”；“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”；“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”・・・・・・，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。
于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。
而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈”。
由此联系《动物法庭》中的知识，现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律，是一条生物链，就像小朋友吃饭一样，羊是狼的食物，它如果不吃羊是会饿死的，所以狼吃羊是应该的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊没了，就不能吃草了，草会泛滥，而且羊没了，狼就没有食物了，那到最后狼也就没有了・・・・・・孩子们听得津津有味。
真正的教育是幼儿的自身现实教育，只要从孩子的兴趣出发，
任何问题都会迎刃而解的，对待不同的事物有不同的观点，让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。