放风筝(第二课时)_三年级语文教案_模板

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三年级第二单元作文放风筝教案及反思

三年级第二单元作文放风筝教案及反思
教学
目标
让学生了解放风筝的乐趣和意义，培养他们对大自然的热爱和对生活的热情；引导学生通过写作表达对放风筝活动的感受和体会，培养他们的想象力和文字表达能力
教学
准备
准备放风筝的图片、视频等素材，引发学生对放风筝活动的兴趣；提前安排好放风筝的实际活动，让学生在实践中感受放风筝的乐趣；准备写作素材，如相关的词汇、句型模板等，帮助学生进行写作
通过放风筝活动和作文写作，要引导学生在情感上获得满足，增强对自然和生活的热爱，培养积极向上的心态和情感
作文分享
学生进行作文分享和互相欣赏，鼓励同学们积极表达对放风筝活动的感受和体会
教学反思
学生的参与度
教师需要关注学生在放风筝实践和作文训练中的参与度，鼓励每个学生都能积极参与并表达自己的观点和感受
写பைடு நூலகம்指导
在教学过程中，要注意引导学生运用形象生动的语言来描绘放风筝的场景，提高写作的艺术性和感染力
情感体验
教学过程
导入
观看放风筝的图片或视频，引发学生对放风筝活动的兴趣，让他们谈谈自己的放风筝经历或期待
实践体验
组织学生进行放风筝活动，让他们亲身感受放风筝的乐趣和风筝在空中飞翔的场景
写作指导
向学生介绍放风筝的相关词汇、句型结构，引导他们构思放风筝的作文内容
写作训练
学生进行放风筝作文的写作训练，可以从放风筝的地点、天气、风筝的形状、颜色等方面展开想象和描写

《风筝》教案优秀6篇

《风筝》教案优秀6篇作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《《风筝》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《风筝》大班教案篇一活动目标1、资助幼儿了解风筝是我国传统的民间工艺品，欣赏风筝图案及色彩的民间特色美。

2、引导幼儿选用差别材料，运用简单明快的色彩、对称的方法制作风筝。

3、培养幼儿的合作意识。

4、发展幼儿的动手能力。

5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备活动前带孩子们放风筝。

环境创设：安插斑斓的风筝。

风筝制作录像，各色颜料，纸张、剪刀、双面胶、竹棍、线等制作材料。

活动流程谈话引入——欣赏风筝——讲解难点——制作风筝——放风筝。

活动过程一、谈话引入：引导语：小伴侣放过风筝吗？放风筝好玩吗？谁来说一说，你放过什么风筝？今天杨老师给小伴侣也带来了风筝，一起来看！二、欣赏录像，拓宽经验。

风筝是怎么做出来的呢？一起来看！咱们山东潍坊的风筝可有名了，外国人都来买咱们的风筝呢！小结：做风筝需要四个步骤呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，讲解难点。

引导语：做大风筝太难了，咱们一起来看看小风筝是怎样做出来的？教师出示小风筝，带幼儿观察他们的结构、材料等。

讨论：1、各种各样的形状是怎样制作出来的？2、风筝上面斑斓的图案和色彩是怎样装饰的？3、风筝的骨架怎样绑缚结识？教师引导幼儿说出本身的想法，并及时必定。

四、制作风筝。

1、幼儿绑缚骨架，引导幼儿在绑缚过程中彼此合作完成骨架的制作。

2、幼儿制作风筝，教师及时解决制作过程中遇到的问题。

五、带幼儿到户外放风筝。

延伸：教师和幼儿一起用本身制作的风筝装饰主题环境。

《风筝》教案篇二一、活动目标：1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

二、活动准备：PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

三、活动过程：(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

《风筝》教案

《风筝》教案《风筝》教案1教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。

2、学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

3、理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。

教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。

教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。

教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。

教师：自制多媒体课件。

教学过程：第一课时（一）谈话导入，板书课题。

1、谈话导入。

介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。

2、板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。

【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。

教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。

】（二）把握特点，理清文脉。

1、初读课文，整体感知__特点。

2、梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。

引导概括四件事（师相机板书）笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3、引导学生根据板书提示概括课文主要内容。

4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。

【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。

】（三）体会情感，梳理方法。

1、引言导入，出示自学提示。

（课件出示）2、学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。

3、抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。

重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。

三年级下语文教案放风筝

教学目标：1.能够正确理解和背诵诗歌《放风筝》。

2.能够正确运用课文中的词语，理解课文的意思。

3.能够正确表达放风筝的过程，并能用适当的语言描述放风筝的乐趣。

4.了解和理解传统文化中放风筝的意义和作用。

教学重点：1.能够正确理解和背诵诗歌《放风筝》。

2.能够正确运用课文中的词语，理解课文的意思。

教学难点：1.能够正确表达放风筝的过程，并能用适当的语言描述放风筝的乐趣。

2.了解和理解传统文化中放风筝的意义和作用。

教学准备：1.课文《放风筝》。

2.放风筝的图片和视频资料。

3.放风筝的材料和工具：纸、竹子、线、彩色笔等。

4.黑板和白板，粉笔和白板笔。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.让学生观看一段放风筝的视频或展示一些放风筝的图片，引起学生的兴趣。

2.引导学生回忆一下，你们以前有没有放过风筝？放风筝的时候你们有什么感受？二、学习课文《放风筝》（15分钟）1.教师将课文板书在黑板上，逐句读给学生听，让学生模仿跟读。

2.学生独立阅读课文，尝试理解和猜测生词意义。

3.学生集体朗读课文，教师纠正发音和语调。

三、课文理解与讲解（15分钟）1.教师带领学生一起探讨课文的意义，解释学生对课文内容的疑惑。

2.教师板书课文中的重点词语和句子，解释词意。

3.教师用简单明了的语言解释课文含义，并让学生再读一遍课文。

四、开展探究活动（20分钟）1.教师向学生介绍放风筝的制作材料和方法，向学生展示放风筝的工具。

2.学生分小组，自由选择放风筝材料制作放风筝。

3.学生在教师的指导下，合作完成放风筝的过程表述。

例如：首先我们要准备纸、竹子、线等材料；然后用彩色笔画出漂亮的图案；最后，我们找一个开阔的地方放风筝。

五、展示和分享放风筝的过程（15分钟）1.每个小组选择一名代表，分享他们制作和放风筝的过程，并用适当的语言描述放风筝的乐趣。

2.其他小组同学聆听，并提出问题和建议。

六、总结和拓展（10分钟）1.教师引导学生们总结放风筝的过程，强调放风筝的乐趣和意义。

三年级语文上册备课风筝第二课时

（3）你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。
三、回顾课文，畅谈感受
1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？
2、帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。
四、课堂练习
1、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。
课题
10.风筝
课型
新授
课时
教学
目标
知识与技能
认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
情感态度与价值观
c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？
重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
d、从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。
2、学习5、6、7、8自然段
（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！
（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？
重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上……
教学步骤与授课内容
学生活动
教法：
学法：
一、诵读回味表现情感
1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。
2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。
二、细读深究体悟感情
1、学习第4自然段பைடு நூலகம்
a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？
b、说一说：说说你读后的发现。

三年级第二单元作文放风筝教案及反思

三年级第二单元作文放风筝教案及反思【教案】一、教学目标1.知识目标：让学生了解放风筝的由来、制作方法和风筝的飞行原理。

2.能力目标：培养学生动手能力和团队合作意识。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱护环境意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：传授放风筝的制作方法和飞行技巧。

2.教学难点：让学生能够正确地掌握放风筝的制作和飞行方法。

三、教学过程1.热身活动（5分钟）老师向学生介绍放风筝的乐趣，并谈论放风筝的由来和意义。

2.知识讲解（10分钟）通过图片和视频向学生展示放风筝时的气氛和风筝的种类，并解释风筝的飞行原理。

3.制作风筝（20分钟）准备麻绳、纸、竹子等材料，让学生分组制作风筝。

老师给学生讲解风筝的制作步骤，并在制作的过程中进行指导。

4.飞行示范（15分钟）教师示范放风筝的方法和技巧，然后让学生按照要求进行飞行练习。

5.回顾总结（10分钟）让学生展示他们制作的风筝，讨论风筝的飞行情况，总结飞行的成功经验和失败原因。

6.情感体验（10分钟）让学生结合当天的活动，写下自己对放风筝的体验和感受，包括制作过程中的困难和飞行时的愉快。

四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对放风筝这项传统活动非常感兴趣。

他们在制作风筝的过程中展现出了团队合作的精神，同时也学会了动手制作的能力。

但是在飞行中也发现一些问题，有些学生由于操作不当，导致风筝无法顺利起飞。

因此，需要在今后的教学中更加注重飞行技巧的训练，让学生能够更好地享受放风筝的乐趣。

同时，也要注重对环境的爱护，不要让风筝飞到禁飞区域或是对他人造成伤害。

希望通过这样的活动能够让学生更加热爱和尊重传统文化。

《风筝》教案

送课下乡教案（三年级）10、风筝教材分析：《风筝》这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的童年趣事。

文章既写了“我们”放风筝时的快乐，也写了找风筝时的难过，展现了孩子们童真童趣的快乐，同时还体现了孩子们对幸福和希望的美好憧憬。

一、教学目标1、过程与方法：引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴含的情感，逐步加深对文本的理解。

2、知识与能力：学会生字新词；品读“我们”做风筝、放风筝、找风筝的过程，通过重点词句体会“我们”心情的起伏变化；能流利、有感情地朗读课文。

3、情感、态度、价值观：体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

二、重点难点重点：引导学生找出描写心情的词语和句子，体会“我们”在做风筝、放风筝、找风筝的过程中不同心情。

难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情变化写具体的（以“放风筝”一段为例）。

三、教具准备：PPT四、教学时间：两课时第一课时：略第二课时：教学过程：一、创设情景，谈话导入。

1 复习词语重点强调磨字是圆唇音，磨坊二字是多音字，垂是翘舌音，丧是平舌音2导入新课师：通过上节课的学习，我们已经知道对于文中的小伙伴而言童年最大的快乐就是做风筝和放风筝。

当小伙伴们把写满名字的风筝做好时，他们最大的心愿会是什么呢？二、朗读第三自然。

（感悟内容，体会心情）1、自由朗读第三自然段，找出描写放风筝时快乐的句子。

出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

2、学生汇报。

抓住“翩翩飞舞，快活地喊叫，拼命地奔跑”体会我们放风筝时快乐的心情。

同学们还看过什么是在空中翩翩飞舞的呢？用“翩翩飞舞”说句话。

“快活的喊叫着”可能会喊些什么，“拼命地奔跑”是怎样地跑?引导学生联系实际想象我们就是其中的一员来体会我们放风筝时快乐的心情。

（指导朗读）3、学习“用段表达一个完整意思”。

作者是如何把我们放风筝时快乐的心情写具体的呢？出示第三自然段，先写放风筝时具体的动作，接着写风筝起飞时的样子，再写我们快乐的心情，让学生知道作者就是这样通过具体的动作和神态的描写把我们放风筝时快乐的心情写具体的。

【教育资料】三年级语文下册教案《放风筝》第二课时教学实录

【教育资料】三年级语文下册教案《放风筝》第二课时教学实录也许昨天放学时，我就有言在先，如果明天早晨第一节咱们把课文学完，从下午第二节起就带着同学们到××区广场放风筝。

所以，同学们回家对课文进行了认真预习，就连学习最差的同学也已把课文读得滚瓜烂熟。

但为了调动同学们课堂的积极性，一上课，我依然这样讲到：外出放风筝的时间长短，完全掌握在你们自己手里。

这节课，我就开同学们的表现了。

二、激情引趣，共同探究。

请同学们自读课文后，同桌讨论一下，这篇课文都写了哪些内容，是按照什么顺序写的？韩旭：这篇课文写了我们去放风筝我们是怎样把风筝放上天的、风筝飞上天以后的情况。

师：你说得很好！这三部分内容分别写了大蜻蜓飞上天之前、之时、之后的情景。

那么请同学们再读课文，读后用笔在书上标出哪是大蜻蜓飞上天之前的情景。

（李传睿认为是文章的第一段，张复臻认为是文章的第二段，李成坤认为是文章的一、二段。

）李传睿读课文的第一自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？张复臻读课文的第二自然段，其他同学思考：大蜻蜓飞上天了没有？通过这样的比较，同学们明白了大蜻蜓飞上天之前的情景包括课文的第一、第二自然段。

按照同样的办法，同学们明白了大蜻蜓飞上天之时、之后包括的部分。

师：同学们真聪明！那么请同学们自己感情朗读课文，找出自己认为好的地方，说明原因。

李泽齐：天空中的风筝越来越多，热闹极了。

仿佛在宇宙中飞行。

我觉得这段话写得好，用了比喻，好像把这些风筝都写活了似的，跟真的一样。

师：你说得真好！老师也觉得作者好像把这些动物风筝都写活了似的，但你读出逼真的语气了没有？（摇头）。

请你带着感情再读一遍这段话，其他同学闭上眼睛，想象一下，看脑子里是否有这些动物的形象。

（重读）师：这次你读得不错，同学们肯定也感到那些小动物就好像在眼前浮动。

谁再来读读这段，比她读得更好？（夏婷婷读），这两位同学读得都很好，请同学们学着她俩的口气，自己练读一下这段。

教学研讨活动《放风筝》教案

教学研讨活动《放风筝》教案一、教学目标：1. 让学生了解风筝的历史和制作方法，增加对传统文化的认识。

2. 通过放风筝的活动，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的环保意识。

二、教学内容：1. 风筝的历史和发展2. 风筝的制作方法和技巧3. 放风筝的场地选择和注意事项4. 风筝的种类和飞行原理5. 风筝的文化意义和寓意三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种风筝，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 讲解：教师讲解风筝的历史、制作方法和种类，让学生了解风筝的基本知识。

3. 实践：学生分组，每组制作一只简单的风筝，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

4. 展示：每组展示自己制作的风筝，分享制作过程中的心得体会。

5. 讨论：引导学生探讨风筝的文化意义和寓意，提高他们的文化素养。

四、教学评价：1. 学生制作风筝的质量和创意程度。

2. 学生在放风筝过程中的表现，如团队合作、安全意识等。

3. 学生对风筝文化意义的理解和感悟。

1. 风筝制作材料（纸张、竹签、线等）2. 风筝示范样品3. 相关风筝文化的图片或视频资料4. 安全用品（如手套、剪刀等）六、教学准备：1. 提前准备好风筝制作材料，如彩纸、竹签、线等。

2. 准备相关风筝文化的图片或视频资料。

3. 确保有足够的活动场地，清除场地的障碍物。

4. 准备安全用品，如手套、剪刀等。

七、教学步骤：1. 教师简要介绍风筝的历史和制作方法，激发学生的兴趣。

2. 将学生分成小组，每组分配制作风筝的材料。

3. 引导学生按照制作方法，一步步搭建风筝骨架，并装饰风筝。

4. 学生动手操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。

5. 每组完成风筝制作后，进行小组间的交流与分享，互相学习。

八、风筝放飞：1. 教师讲解放风筝的场地选择和注意事项，确保学生掌握基本要领。

2. 学生分组进行放风筝实践，培养团队合作精神。

3. 教师巡视场地，确保学生在放风筝过程中的安全。

小学综合实践活动放风筝教案

小学综合实践活动放风筝教案一、活动目的。

1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 提高学生的团队合作意识；3. 增强学生的体育锻炼意识。

二、活动准备。

1. 放风筝的地点，选择一个宽敞的场地，远离高压线、高楼和树木等障碍物；2. 风筝的材料，纸张、竹子、线、胶水、剪刀等；3. 辅助工具，风速仪、风向仪等。

三、活动流程。

1. 介绍放风筝的历史和意义，激发学生的兴趣；2. 分组讨论风筝的制作方法和材料准备；3. 分组制作风筝，老师在一旁指导；4. 老师讲解放风筝的技巧和注意事项；5. 学生们在老师的带领下，到指定的场地放风筝；6. 教师进行风速和风向的讲解，并观察风筝的飞行情况；7. 活动总结，学生分享放风筝的感受和体会。

四、教学重点。

1. 学生掌握风筝的制作方法；2. 学生了解放风筝的技巧；3. 学生掌握风速和风向的测量方法。

五、教学难点。

1. 学生在制作风筝时，需要注意材料的搭配和结构的稳固性；2. 学生在放风筝时，需要注意风力的大小和风向的变化。

六、教学方法。

1. 指导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识；2. 指导学生动手制作，培养学生的动手能力；3. 指导学生实地放风筝，培养学生的实践能力。

七、教学过程中的注意事项。

1. 学生在制作风筝时，要注意安全，避免使用尖锐的工具；2. 学生在放风筝时，要注意场地的选择，避免危险区域；3. 学生在放风筝时，要听从老师的指挥，避免发生意外。

八、教学反思。

1. 活动后，老师要及时进行总结和反思，总结活动的优点和不足；2. 学生要及时进行反思，总结放风筝的体会和收获。

通过本次综合实践活动放风筝教案的设计与实施，可以帮助学生在实践中提高动手能力和创造力，培养团队合作意识，增强体育锻炼意识。

同时，也可以激发学生对自然的好奇心和探索欲望，丰富学生的课外生活，促进学生身心健康发展。

小学三年级语文教案——放风筝(第二课时)

小学三年级语文教案——放风筝（第二课
时）
一、学习目标
1、知识与技能：能正确有感情的朗读课文。

能用自己的话描述天空中五颜六色的风筝随风飘荡的情景。

2、情感与态度：激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣，热爱生活。

二、教材分析与处理重点：
引导学生理解体会课文中对放风筝具体过程的描写感受孩子们放风筝时的喜悦心情。

难点：引导学生对天空中的形态各异的风筝进行想象。

创新点：有层次叙述画面内容，融入自己合理的对天空中风筝的想象。

空白点：用假设创造空白，假如你也在放风筝，你都看见了什么你什么心情（三）教具的选择与使用目的：挂图，帮助学生直观性观察画面，易于理清观察顺序，叙述有层次。

1。

小学三年级语文《放风筝》教案

小学三年级语文《放风筝》教案学校三班级语文《放风筝》教案1【教学要求】1、熟悉生字3个。

2、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。

3、理解句子的含义。

4、有感情地朗读课文。

复述课文。

5、体会男孩爱惜公物的好品质。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、激发爱好，导入课文。

阳光明媚的春天来了，小伴侣快乐极了，可以去春游了。

大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。

想不想跟他们一块儿去？好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚刚听到的有关语句来描述？同学回答。

老师把同学们的发言综合起来，请听认真：放风筝的男孩消失了，看样子有七八岁。

一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。

身上洁白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把刚刚这段话听写下来？预备——听写完成课后练习。

校对朗读，同时消失男孩画面。

二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。

1、把课文快速读几遍，读熟。

有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

2、指名分节朗读。

3、同学质疑。

4、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。

”你是怎样理解这句话的？其中“更加”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。

〔边理解边指导朗读〕理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、“好像”使两组句子有什么不同？〔边理解边品句，加强朗读指导〕5、解决同学质疑中的问题。

指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？〔第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的兴奋，我们也随着他很兴奋。

其次部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批判的语气，读诞生气了，不兴奋了。

第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不兴奋呢？读时语调应更高，读得欢快些。

《放风筝》教学设计之二_教案教学设计_1

《放风筝》教学设计之二本文是关于《放风筝》教学设计之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教学目标：认知目标：学会观察事物的情趣能力目标：学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动。

二、教学重难点：有条理地比较具体地把放筝的情景写下来。

三、课时安排：2课时四、课前准备：录音、投影五、教学设想：课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动。

第一课时一、激发兴趣，导入新课。

同学们，还记得前两天组织的放风筝比赛吗？一只只风筝在空中飞舞，大家玩得可开心了！看，这就是我们比赛场上的一角(放投影)，今天我们要求来写一写《放风筝》。

1、按照从整体到部分，从天空到地面，从远处到近处的顺序观察图上的景物。

2、自学课文，明确目标。

二、观察图画，指导习作。

1、默读第一部分、思考：①本次习作主要要求是什么？(有条理地比较具体地把放风筝的情景写下来)②作文的常规要求是什么？(注意用词正确，语句通顺，意思连贯，不写错别字)2、学习课文第二部分，讨论本次习作要求是按怎样的顺序观察(从整体到部分，从远处到近处)三、练习说话1、各自试说。

2、四人小组互相交流说。

3、师生点评。

四、小结。

第二课时教学目标：能有条理，具体地写下来，并交流评议。

教学重点：具体地写下来。

教学难点：突出重点。

教学过程：1、自由说。

2、指名说(依据过渡句)。

3、各自试作，教师巡回指导(可用上课文中提供的词语)。

4、反馈讲评。

◆[2003-3-20]。

语文三下第二单元作文放风筝教案

语文三下第二单元作文放风筝教案Flying a kite is a traditional activity that has been enjoyed by people for centuries. The process of flying a kite involves assembling the kite, finding a suitable location, and carefully handling the kite to catch the wind. 风筝放飞是一项传统活动，几个世纪来一直受到人们的喜爱。

放飞风筝的过程包括装配风筝、寻找合适的地点，以及小心地操纵风筝来捕捉风。

As a language arts teacher, I would incorporate the activity of flying kites into our curriculum as a way to connect with Chinese culture and literature. I would assign students to read a poem or story about kites and then ask them to write their own composition about their experience of flying a kite. 作为一名语文老师，我会将放风筝的活动纳入我们的课程中，以便与中国文化和文学建立联系。

我会让学生阅读一首关于风筝的诗歌或故事，然后让他们写一篇关于放风筝经历的作文。

From a cultural perspective, the act of flying kites is deeply rooted in Chinese tradition and history. In ancient China, kites were used for military purposes as well as for leisure. They were also closely associated with religious and spiritual practices, symbolizing theconnection between earth and sky. 从文化的角度来看，放风筝的行为深深扎根于中国的传统和历史之中。

三年级第二单元作文教案放风筝

三年级第二单元作文教案放风筝“哎呀，什么时候才能去放风筝呀！”我站在窗前，看着外面晴朗的天空，忍不住嘟囔着。

周末终于到了，爸爸妈妈带着我来到了公园。

哇，好多人都在放风筝呀！天空中飘着各种各样的风筝，有老鹰的，有蝴蝶的，还有长长的蜈蚣呢！“宝贝，快来，我们也开始放风筝啦！”爸爸笑着朝我喊。

我兴奋地跑过去，接过爸爸手里的风筝。

“爸爸，这个怎么放呀？”我有点不知所措地问。

“哈哈，别着急，看爸爸给你示范。

”爸爸一边说着，一边拿起风筝，迎着风跑了起来，不一会儿，风筝就飞起来了。

“哇，飞起来啦！”我高兴地拍手叫好。

“来，你也试试。

”爸爸把风筝线递给我。

我学着爸爸的样子，拿着风筝跑起来，可是风筝却不听话，老是往下掉。

“哎呀，怎么回事呀？”我着急地说。

“别灰心，宝贝，多试几次就好了。

”妈妈在一旁鼓励我。

我又跑了几次，终于，风筝飞起来了！我高兴得又蹦又跳。

“哈哈，我成功啦！”我对着天空大喊。

旁边的小朋友们也都在欢快地放着风筝，我们互相看着彼此的风筝，还比起了谁的飞得高呢！“我的风筝肯定是最高的！”一个小男孩自信地说。

“那可不一定，我的也不差呀！”我不甘示弱地回应道。

就在我们玩得正开心的时候，突然风筝线断了，风筝晃晃悠悠地飞走了。

“哎呀，风筝跑啦！”我着急地喊起来。

爸爸笑着说：“没关系，让它自由地飞一会儿吧。

”我看着风筝越飞越远，心里虽然有点不舍，但也觉得很有意思。

放风筝真的好有趣呀！它就像我们的梦想一样，只要我们努力奔跑，就一定能让它高高飞起。

这不就是我们一直追求的快乐和自由吗？以后我还要经常来放风筝！。

三年级下册语文作文看图写话放风筝教案

三年级下册语文作文看图写话放风筝教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册语文作文看图写话放风筝教案篇1一个阳光明媚的星期天，天空湛蓝湛蓝的，朵朵白云在天空中慢慢拂过，它们就像魔术师，一会儿变成可爱的小羊，一会儿又变成凶猛的狮子……蓝天下是一片碧绿的草地，在阳光的照射下，草地一会儿是深绿色的，一会儿又成了浅绿色。

躺下来，软绵绵的，舒服极了。

在这么好的春光里，人们都走出了家门，拿着风筝，去北公园放风筝了。

放风筝的人真多啊！天上已经有了无数的风筝，数也数不完。

有可爱的.金鱼风筝，有凶猛的老鹰风筝，还有长着无数只脚的蜈蚣风筝……绿绿左手牵着线，右手握着线筒，向前慢慢跑着。

忽然，一阵春风吹过，他急忙对后面的紫紫喊：“风来了，快放！”紫紫正高举着燕子风筝，听到绿绿的话，便立刻放开手，大喊道：“你快跑吧，再快点……”绿绿也高兴地回应“好啊……”便一边向前跑，一边放着手中的线。

终于，燕子风筝在左摇右摆中飞上了高高的天空。

小红拿着一个美丽的蝴蝶风筝，在一旁看入了迷，心想：我也要把我的风筝送上天空。

于是她微笑着对紫紫说：“让你的朋友也帮我举一下风筝吧！”紫紫爽快地答应了。

不一会儿，蝴蝶风筝也飞上了天。

他们情不自禁地欢呼着：“风筝飞上去了！飞上天了！”在不远处，一个小男孩也把一个三角风筝放上了天空，他的爸爸妈妈抬头仰望，感叹着这美好的春日时光。

看着风筝们自由自在地在天空飞翔，他们每一个人的心中都快乐无比。

三年级下册语文作文看图写话放风筝教案篇2“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”春天又到了，美丽的春风姑娘轻轻地拂过春天的万物，使春天更加美丽、动人。

天空是那样的湛蓝，白云是那样的洁白，它们互相映衬着：在蓝天的映衬下，白天变得更白了；在白云的映衬下，蓝天变得更蓝了。

这时，在家憋了一冬的大人和小孩，也忍不住到一块绿茵茵的草地上放风筝去了。

穿着绿色上衣的小亮左手拿着雨燕风筝的线，右手拿着线轮，拼命向前跑。

他回过头，高兴地对正举着雨燕风筝的欢欢说：“我已经跑得够远啦！你快点抛呀！”线的另一头，穿着紫色上衣的欢欢笑得非常灿烂。

风筝教案模板小学语文

课时：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：认识“筝、线、飘”等生字，会写“风筝、飘扬”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受放风筝的乐趣。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方式，培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解风筝的历史，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

教学重点：1. 认识生字，学会书写。

2. 理解课文内容，感受放风筝的乐趣。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 激发学生对传统文化的热爱。

教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字卡片、风筝图片、风筝视频。

2. 学生准备：预习课文，收集有关风筝的资料。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放风筝视频，引导学生观察风筝的形状、颜色等特征。

2. 提问：你们知道风筝是什么吗？它有什么特点？二、新课导入1. 教师讲解风筝的历史和制作方法。

2. 学生阅读课文，找出课文中关于风筝的描述。

三、生字教学1. 学生朗读课文，找出本课的生字。

2. 教师讲解生字的意义和书写方法。

3. 学生书写生字，教师巡视指导。

四、课文理解1. 学生朗读课文，思考：放风筝有什么乐趣？2. 教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“风筝像小鸟一样在蓝天上飞翔”。

3. 学生分享自己的感受，教师点评。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

第二课时一、复习导入1. 学生朗读生字卡片，复习生字。

2. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？放风筝有什么乐趣？二、拓展延伸1. 学生分享自己收集的有关风筝的资料，如风筝的种类、制作方法等。

2. 教师讲解风筝的制作过程，引导学生动手制作风筝。

三、课堂活动1. 学生分组，每组制作一个风筝。

2. 学生在教师指导下，将风筝放飞。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己制作风筝的过程和感受。

教学反思：本节课通过观看风筝视频、讲解风筝历史、朗读课文、书写生字、分享感受等方式，让学生了解了风筝的相关知识，激发了学生对传统文化的兴趣。

三年级下册第二单元作文放风筝教案

三年级下册第二单元作文放风筝教案《三年级下册第二单元作文放风筝教案》教案一春天到啦，正是放风筝的好时候！今天咱们就一起来学习怎么写放风筝的作文。

咱们先来说说放风筝前的准备。

比如说，小明和小红约好了周末去公园放风筝，他们提前准备了一个漂亮的蝴蝶风筝，还带了一卷长长的线。

这时候，你可以描写一下风筝的样子，像“这个蝴蝶风筝有着五彩斑斓的翅膀，好像真的要飞起来一样”。

然后呢，讲讲到达公园后的情景。

公园里可热闹啦，好多人都在放风筝！有的是一家三口，有的是小朋友们结伴而来。

天空中已经有好多风筝啦，有老鹰风筝，飞得高高的，好像在寻找猎物；有金鱼风筝，摇着尾巴，特别可爱。

小朋友们，按照这样的步骤，把你们放风筝的经历写下来，一定是一篇很棒的作文！教案二小朋友们，咱们又要开始写有趣的作文啦，这次是放风筝！咱们先想一想，你和谁一起去放风筝的呀？比如小强和他的好朋友小刚一起去的。

那去的哪里呢？可以是宽广的广场，也可以是美丽的郊外。

到了地方，先看看周围的环境。

是不是有绿绿的草地，还有五颜六色的小花？再抬头看看天空，说不定已经有一些风筝在飞啦。

像威风凛凛的“巨龙”风筝，或者是可爱的“喜羊羊”风筝。

然后呢，讲讲自己的风筝。

是一只小燕子风筝吗？还是一只三角形的风筝？仔细说一说它的颜色和样子。

别忘了说一说放风筝的收获。

是收获了快乐，还是和朋友的感情更深厚啦？好啦，小朋友们，按照老师说的，把你们放风筝的快乐写出来吧！《三年级下册第二单元作文放风筝教案》教案一小朋友们，咱们来学写放风筝的作文咯！一开始呀，得想想放风筝的时间和地点。

比如在一个阳光明媚的周末，来到大大的操场上。

到了操场，看到啥啦？是不是有人已经在放啦？有个小朋友的风筝是个大大的孙悟空，眼睛还会发光呢！这时候，你是不是已经迫不及待想放自己的风筝啦？那咱们就开始放吧！比如你拉着线，让小伙伴举着风筝。

你一边跑一边喊：“放手！”风筝晃晃悠悠飞起来，可没一会儿又掉下来。

别着急，多试几次。

第二单元作文三年级下册放风筝教案

第二单元作文三年级下册放风筝教案《第二单元作文三年级下册放风筝教案》作文一：小朋友们，今天咱们要一起来写一篇关于放风筝的作文。

春天到啦，天气特别好，最适合放风筝了。

有一天，我和爸爸妈妈一起去公园放风筝。

一到公园，哇，好多人都在放风筝呀！天上飞着各种各样的风筝，有像老鹰的，有像金鱼的，还有像蝴蝶的，五颜六色，可漂亮啦！我拿着我的风筝，那是一只小燕子形状的风筝。

爸爸帮我把风筝举起来，我就拿着线轴拼命跑。

跑了一会儿，我感觉风来了，就大喊：“爸爸，放手！”爸爸一放手，风筝就飞起来啦。

可是飞了一会儿，风筝就摇摇晃晃地掉下来了。

我有点伤心，但是我没有放弃，又试了好几次。

终于，我的风筝在天上稳稳地飞着啦，我开心极了！小朋友们，你们放风筝的时候是不是也有这样有趣的经历呀？快把它写下来吧！作文二：小朋友们，咱们来聊聊放风筝怎么写成一篇作文。

你们有没有放过风筝呀？我可有过一次难忘的经历呢。

那是一个周末，阳光明媚，我和小伙伴们一起去广场放风筝。

一到广场，我们就迫不及待地拿出自己的风筝。

我的风筝是一个可爱的哆啦 A 梦。

我先把线理好，然后让小伙伴帮我拿着风筝。

我迎着风跑起来，边跑边放线。

可是风筝刚飞起来一点点，就一头栽下来了。

试了好几次都不行，我都有点着急了。

这时候，旁边的一位叔叔走过来说：“小朋友，放风筝不能着急，要等风大的时候再放。

”我听了叔叔的话，耐心地等着。

终于，一阵大风来了，我赶紧跑起来，风筝一下子就飞起来了，越飞越高。

小朋友们，你们放风筝的时候是不是也遇到过困难呀？把它写出来，就是一篇很棒的作文哟！《第二单元作文三年级下册放风筝教案》作文一：小朋友们，咱们要写一篇放风筝的作文啦。

有一次，我和好朋友小明去郊外放风筝。

那里的草地绿绿的，天空蓝蓝的，美极了！我拿着风筝，小明帮我拿着线轴。

我跑啊跑，风筝就是飞不起来。

我累得气喘吁吁，都想放弃了。

就在这时，一阵大风刮来，小明说：“快，趁着风大，再试试。

”我又跑了起来，这次风筝真的飞起来啦！它在空中飘啊飘，就像一只自由自在的小鸟。