第六章__植物的蒸腾作用与植树造林
七年级生物上册《绿色植物的蒸腾作用》教案、教学设计
7.设计丰富的课堂评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，全面评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以生活实例引入新课，邀请学生分享夏天在户外活动的经历，如浇水后土壤表面很快干燥等现象，引导学生思考这些现象背后的原因。
2.通过学习绿色植物蒸腾作用，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，增强学生的生态意识。
3.激发学生对生物学的好奇心，培养学生的学习兴趣和科学精神。
教学设计：
1.导入：以生活实例引入绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生兴趣。
2.基本概念：讲解绿色植物蒸腾作用的定义、过程及生理意义。
3.实践探究：分组进行实验，观察不同条件下绿色植物蒸腾作用的变化。
2.提出问题：为什么夏天浇水后，土壤表面很快干燥？这与植物体的哪种生理作用有关？
3.引入新课：通过讨论，引出绿色植物蒸腾作用的概念，激发学生对新课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解蒸腾作用的概念：详细讲解蒸腾作用的定义，让学生了解蒸腾作用是植物体水分循环的重要组成部分。
2.讲解蒸腾作用的过程：通过多媒体动画演示，讲解水分在植物体内的运输和蒸腾作用的过程，使学生形象地理解蒸腾作用。
4.学生情感态度与价值观：在本节课的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，让他们认识到绿色植物蒸腾作用对生态环境的重要性，激发他们的环保意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.绿色植物蒸腾作用的基本概念、过程及生理意义。
2.影响绿色植物蒸腾作用的因素及实际应用。
(新)冀教版生物八上《第3节 芽的发育》公开课(教案) (5)
第三章芽的发育与整枝的打杈教学设计教学生计思路本章教材主要包括对枝条上面芽的类型，叶芽的结构的观察以及芽和枝条之间的生长发育关系的等内容。
关于芽的类型，教材上只介绍了两种情况。
一种是按着生位置分的；另外一种是按将来发育的状况分的。
其实，还有其他不少的分类依据，教师可以根据实际的情况进行适当的增减。
叶芽的发育成为本章的难点，因为芽的发育是个动态的过程，要突破这个难点，必须把叶芽的的结构观察好，打好根底，并且把芽的机构和枝条之间进行比照观察，然后判断叶芽是如何发育成茎的。
最后，结合学生的生产实际和教材上给出的知识，分析得出茎的生长有哪些特性〔如顶端优势、向光性等等〕。
教学目标〔一〕知识性目标1．描述芽的类型和叶芽的结构。
2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。
3．说明芽和枝条之间的发育关系。
4．举例说明植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
〔二〕技能性目标1．尝试整枝打杈的一般方法。
2．运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝、打杈等问题。
〔三〕情感性目标参加农业生产的摘心、除芽联系，养成热爱劳动的良好习惯。
重点难点重点：叶芽的结构是本章的重点。
难点：因为芽的发育是个动态的过程，所以叶芽的发育是本章的重点。
教学媒体挂图，视频资料等。
教学建议〔一〕知识体系图教材分析本节的重点知识是叶芽的结构。
植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的根底。
实际上，叶芽就是尚未展开的枝条〔枝条：长有叶和芽的茎〕。
也就是说，茎是由叶芽发育的。
只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的根底。
组织学生做“观察叶芽的结构〞实验是本节的难点内容之一。
学生经常掌握不好刀片的拿法，弄不好会把手划破。
教师课前应把刀片用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，防止划破手指。
用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏〞现象，从而影响对叶芽的观察效果。
教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。
第六章植物的蒸腾作用与植树造林
第六章植物的蒸腾作用与植树造林设计思路：本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，运用现代信息技术，从学生的亲身感受入手，切入主题，通过学生自主实验、亲手制作模型的“参与式”、“讨论式”教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。
教学分析：重点1．蒸腾作用的概念和对植物生活的意义。
2．气孔的调节作用以及与蒸腾作用的关系。
3．蒸腾作用的过程。
难点：气孔是如何调节蒸腾作用的。
学情分析：对于蒸腾作用的概念来说，学生通过实验并不是很难理解，但是对于蒸腾作用的调节，蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。
因此，在教学中可利用“小辞典”和多媒体动画来帮助学生理解，此外，学生对植物蒸腾作用散失大量水分也可能产生误解，甚至会误认为这种现象对于植物体本身是有害的，所以教师要注意适时引导。
教学目标：知识性目标：1．描述绿色植物的蒸腾作用。
2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4．举例说明蒸腾作用在生产，生活中的实际应用。
技能性目标：1．尝试植物蒸腾作用的实验。
2．运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：1．关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2.确立“植树造林是每个公民应尽义务”的观念。
教学方法：观察，实验，讨论，体验，探究相结合。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：课下完成植物蒸腾作用实验，准备气球，胶布，细线等制作气孔模型的材料。
收集查阅蒸腾作用对自然界、对人类生产、生活的作用的资料。
课时：1课时蒸腾作用在生产生活中的应用板书设计：蒸腾作用的意义：促进根对水分的吸收以及无机盐的运输；降低植物体本身的温度；调节气候等。
蒸腾作用的过程：土壤中的水分根毛细胞根，茎，叶的导管水蒸气叶肉细胞气孔大气蒸腾作用的概念：植物体内的水分以气体状态散发到体外的过程蒸腾作用的主要器官是叶植物的蒸腾作用与植树造林课后反思：1. 通过自主实验，制作气孔结构模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
点燃学生创新能力智慧火花
点燃学生创新能力的智慧火花摘要：《生物学》在飞速发展的今天给人们以新的面貌、新的面孔，而”经验共享”则成为点燃学生创新能力智慧的火花，塑造学生创新性格走向成功的纽带和桥梁。
在初中生物教学中有其特殊的作用，这是因为通过”共享”使学生陈述性知识更有兴趣；直观教学使学生的认识达到两次飞跃，而”经验共享”对活跃课堂气氛，陶冶学生的情操，丰富学生情感具有现实意义；教师努力创造一个民主和谐的课堂”小气候”，使学生积极参与到”共享”的活动中来；”经验共享”的形式是多种多样的；要加强”经验共享”的目的性与组织性。
关键词：民主和谐经验共享创新在新世纪的曙光里，生物科学正以惊人的速度飞速发展。
义务教育课程标准实验教科书初中《生物学》，以新颖的设计使人耳目一新，独特的编排使人一目了然，展现在老师与学生的面前，使人容易接受。
这无形中给教师提出了新的挑战，实际上对教学任务的完成提出了更高的要求。
因此，培养学生的创新能力，已成为生物教学甚至其他教学所面临的迫切任务，教师要塑造学生的创新性格，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维，提高学生的创新能力，达到”共享”的效果，必须构筑培养学生创新能力的桥梁——经验共享。
所谓”经验共享”，就是在生物课堂教学中教师有计划、有目的、有组织的让一些学生将他们对某些生物或生命现象特有的感性认识和特殊的经历体验讲出来，以便使其他同学获得间接的感性认识，从而为学生获得正确、牢固、生动的生物学知识服务，是学生科学思维和创新能力达到和谐统一的基础。
一般来说，在一个特定的班级群体中，学生们的年龄相差不大，成长的社会环境与自然环境大致相同，这就使得他们的有关生物学知识的认知结构有很大的共性，这也是进行班级教学的基础。
但由于学生的成长环境和经历也不尽相同，他们的兴趣爱好各有千秋，认知风格各具特色，这也就造成了他们对一些生物的生活习性、外部形态、生殖发育、行为特征等生命现象的感性认识存在的一定的差异。
“经验共享”在初中生物教学中能起到非常重要的作用。
八年级生物上册第六章植物的蒸腾作用与植树造林课件冀教版 19张
1.提高空气的湿度 2.增加降雨量 3.降低空气温度
植树节是几月几日？ 3月12日
春季造林为什么要在 树苗发育前进行？
因为春季植树造林， 是在苗木处于休眠状 态是进行的。这时候， 树液流动缓慢，伤痕 &断枝以后容易愈合， 植树成活率高。因此，
下列关于蒸腾作用的描述错误的是？
A.蒸腾作用会散失水分 B.阳光越强烈气孔张开越大，蒸腾作用越强 C.蒸腾作用会带动水分自下而上运输 D.蒸腾作用会降低叶片表面温度
4．植物体内水往高处流，这主 要是由于_____的结果。 ( )
A．吸取作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用
含有凡士 林
不含凡 士林
答案：B
1．蒸腾作用产生的部位是 ( ) A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子
2．水分以气体状态通过叶的气 孔，散发到大气中的过程是 ( )
A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸取作用 D．运输作用
3．控制气孔开闭，调节植物体 内水分蒸腾的是 ( )
A．表皮细胞 B．叶肉细胞 C．保卫细胞 D．叶脉细胞
请打开课本44页，看到探究竟部分
实验现象：2小时后，视察发现，A塑料 袋内壁无水珠形成，B塑料袋内壁有水珠 形成。
实验结论：由于A袋内纸条的叶片 全部涂抹了凡士林，气孔是封闭的， 而B袋内没有涂抹凡士林，因此气 孔没有被封闭。由此可以断定，塑 料袋内壁的水珠与叶片上的气孔有 关
1 植物是从何处散失水分的？它是如何 调节水分散失的？
角质蒸腾 气孔蒸腾
气孔的结构
总结：
蒸腾作用的概念：植物体内的水分通过植物体表 面，以气体状态散失到大气中的过程称之为蒸腾作用
蒸腾作用的过程：植物体内的水
(完整版)八年级上册生物知识点汇总(冀少版)(1),推荐文档
生物初二上册复习提纲种子的萌发与播种幼苗一、种子的基本结构胚根、胚芽、胚轴和子叶构成的整体叫做胚1.叶植物：1)果皮和种皮:两者紧贴在一起，不容易分开，保护种子的内部2)胚芽:生有幼根的部分，将来发育成茎和叶3)胚根:在与胚芽相对的一端，将来发育成根4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分，将来发育成连接茎和叶的部分5)胚乳:储存着营养物质6)子叶:一片，不肥厚。
种子萌发的时候，他将胚乳里的营养物质，转运给胚芽、胚轴、2.双子叶植物：1)种皮:坚韧，保护种子的内部结构。
在凹陷一侧的种皮上有种脐2)胚芽: 生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶3)胚根: 在与胚芽相对的一端，将来发育成根4)胚轴: 连接胚根与胚芽的部分(2片子叶在此相连)，将来发育成连接根和茎的部分5)子叶:两片，肥厚，储存着营养物质3.双子叶种子与单子叶种子的异同点：同：①都有种皮和胚②都贮存有供植物发芽的营养物质③胚都是由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成异：①结构不同，单子叶种子多一个胚乳②子叶数目不同，双子叶种子有两片子叶，单子叶种子有一片子叶③单子叶种子有胚乳，双子叶种子没有胚乳二、种子萌发过程：种子接触水分，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加，而使外界的氧气容易进入胚和子叶。
在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。
胚得到营养物质后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，胚根尖端首先突破种皮，发育成根。
随着幼芽的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出胚芽。
胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一颗幼苗了。
（3）植物的休眠有些植物的种子虽然具有完整的活胚，外界环境也很适宜，但成熟后不能立即萌发，需要过一段时间才能发芽，这种现象叫种子的休眠（休眠是在逐渐适应环境的表现）。
（4）挑选种子要选择粒大饱满的种子，发芽率要大于90%第二节种子萌发的条件（1）种子萌发的条件自身：具有完整的活胚，已度过休眠期外界：适宜的温度，适量的水，充足的氧气第二章根的吸收与水肥管理第一节根的生长（1）根的生长具有向地、向水、向肥性。
八年级上册生物知识点汇总(冀少版)
生物初二上册复习提纲第一章种子的萌发与播种幼苗一、种子的基本结构胚根、胚芽、胚轴和子叶构成的整体叫做胚1.单子叶植物：1)果皮和种皮:两者紧贴在一起，不容易分开，保护种子的内部2)胚芽:生有幼根的部分，将来发育成茎和叶3)胚根:在与胚芽相对的一端，将来发育成根4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分，将来发育成连接茎和叶的部分5)胚乳:储存着营养物质6)子叶:一片，不肥厚。
种子萌发的时候，他将胚乳里的营养物质，转运给胚芽、胚轴、2.双子叶植物：1)种皮:坚韧，保护种子的内部结构。
在凹陷一侧的种皮上有种脐2)胚芽: 生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶3)胚根: 在与胚芽相对的一端，将来发育成根4)胚轴: 连接胚根与胚芽的部分(2片子叶在此相连)，将来发育成连接根和茎的部分5)子叶:两片，肥厚，储存着营养物质3.双子叶种子与单子叶种子的异同点：同：①都有种皮和胚②都贮存有供植物发芽的营养物质③胚都是由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成异：①结构不同，单子叶种子多一个胚乳②子叶数目不同，双子叶种子有两片子叶，单子叶种子有一片子叶③单子叶种子有胚乳，双子叶种子没有胚乳二、种子萌发过程：种子接触水分，便吸水膨胀，使种皮软化且透性增加，而使外界的氧气容易进入胚和子叶。
在酶的作用下，贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸收利用。
胚得到营养物质后，细胞分裂速度急剧加快，胚的体积迅速增大，胚根尖端首先突破种皮，发育成根。
随着幼芽的生长，胚轴也在伸长，并弯曲着拱出地面，有的将两片子叶带出地面，不久子叶展开，露出胚芽。
胚芽逐渐发育，形成茎和叶，这时就生长成一颗幼苗了。
三、种子的休眠有些植物的种子虽然具有完整的活胚，外界环境也很适宜，但成熟后不能立即萌发，需要过一段时间才能发芽，这种现象叫种子的休眠（休眠是在逐渐适应环境的表现）。
四、挑选种子要选择粒大饱满的种子，发芽率要大于90%五、种子萌发的条件自身：具有完整的活胚，已度过休眠期外界：适宜的温度，适量的水，充足的氧气第二章根的吸收与水肥管理第一节根的生长1、根的生长具有向地、向水、向肥性。
2021年八年级生物上册 第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案 冀教版
2019-2020年八年级生物上册第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案冀教版一、教学目标知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用技能性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念二、知识网络散发降低体温叶大气中对植物体的意义促进物质运输对自然意义、调节气候气孔的调节课前准备教师在课前要准备好大小适中的塑料袋以及凡士林，好要提前准备适量的清水。
教学过程身边事由于植物的蒸腾作用与气候有着密切的关系，教师可以很自然说出这方面的例子。
如大树下面好乘凉、越是林区越容易下雨等。
探究竟本章“探究竟”安排了一个实验和一个制作。
学生通过用塑料袋套住纸条的实验，就能得出植物通过叶片进行蒸腾的结论。
那么，气孔是如何调节蒸腾作用的实本节课的一个难点，因此，教材安排了一个制作，教师通过进一步引导学生制作和岩石气孔模型，就可以很好地帮助学生对气孔调节的理解。
大家谈“大家谈”提出了两个问题供讨论。
对于第一个问题，教材中已有了“小词典”和文字描述。
对于第二个问题，教师要引导学生从人类生存的角度去讨论，让学生认识到植物的自然意义要提高与人文意义。
知识链“知识链”中，除了教材上的该书外，教师应就有关植物蒸腾作用对周围环境的影响作一简述，这个问题虽然在“实际用”中有了专门描述，但还是在这里做一个铺垫为好。
实际用本章“实际用”除了对植物的蒸腾作用合生产实际进行了描述，还用了不小的篇幅就植物蒸腾作用对环境的影响从自然的角度进行了描述，以唤起学生关注环境、热爱自然的意识。
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(新)冀教版生物八上《第1节 细菌》公开课(教案) (6)
细菌的控制和利用教学目标1、通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点，细菌的营养方式、呼吸方式及生殖方式。
2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比拟，继续培养观察能力和思维能力。
3、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。
教学重点：通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的动、植物细胞结构进行比拟，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
教学难点：如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的教学难点。
〔在教学过程，中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到。
〕教具准备:本章多媒体课件教学时间：一课时教学方法：观察法比拟法合作探究教学过程：一、情境导入：教师准备一块抹布，询问同学们谁敢用这块抹布擦嘴，〔学生一片哗然〕教师追问学生为什么不敢，引出抹布中存有大量的细菌，教师顺势提出一些问题如：看来同学们都听说过细菌，可是你们见过细菌吗？能否描述出细菌的样子吗？〔由此引入新课，并板书课题。
〕二、细菌的形态特点教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。
但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用肉眼是看不到的。
课件出示细菌的三种形态的图片学生观察并描述所看到的细菌形态教师归纳：细菌的形态可分为球形、杆形和螺旋形教师提问：你能根据细菌的形态给细菌起名字吗？学生答复：球菌、杆菌、螺旋菌教师归纳：细菌是单细胞个体，从形态上可分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
三、细菌的结构特点〔1〕复习动、植物细胞的结构课件出示动、植物细胞的结构图学生说出图中所示动、植物细胞各局部结构名称〔2〕学习细菌细胞结构特点课件出示细菌细胞结构图学生观察与动植物细胞比拟找出细菌细胞与动植物细胞的相同点和不同点。
相同点：细菌细胞具有细胞壁、细胞膜和细胞质不同点：细菌细胞没有成形的细胞核，只有遗传物质集中的区域，叫做拟核。
有趣的植物(教案)
有趣的植物(教案)第一章：认识植物的基本特征教学目标：1. 了解植物的基本特征，包括植物的根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 学习植物的分类和命名方法。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 植物的根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。
2. 植物的分类和命名方法，如被子植物、裸子植物、蕨类植物等。
3. 观察不同种类的植物，了解它们的特征和差异。
教学活动：1. 教师通过实物、图片或视频展示不同种类的植物，引导学生观察和描述它们的特征。
2. 学生进行小组讨论，分享观察到的植物特征和差异。
3. 教师讲解植物的分类和命名方法，引导学生学习如何正确识别和命名植物。
第二章：探索植物的生长和发育教学目标：1. 了解植物的生长和发育过程，包括种子发芽、幼苗生长、植物的生殖等。
2. 学习植物的生长条件，如光照、水分、养分等。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 植物的生长和发育过程，包括种子发芽、幼苗生长、植物的生殖等。
2. 植物的生长条件，如光照、水分、养分等对植物生长的影响。
3. 实验：观察种子发芽过程，了解植物生长的基本条件。
教学活动：1. 教师通过实物、图片或视频展示植物的生长和发育过程，引导学生了解植物的生长过程。
2. 学生进行小组讨论，分享对植物生长条件的了解。
3. 教师引导学生进行实验，观察种子发芽过程，了解植物生长的基本条件。
第三章：探索植物的适应性和多样性教学目标：1. 了解植物的适应性和多样性，包括植物对不同环境的适应能力。
2. 学习植物的生态角色和生物多样性保护的重要性。
3. 培养学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 植物的适应性，如植物对不同光照、水分、养分等环境的适应能力。
2. 植物的生态角色，如植物在食物链中的作用、植物对空气质量的影响等。
3. 生物多样性保护的重要性。
教学活动：1. 教师通过实物、图片或视频展示不同环境下植物的适应性，引导学生了解植物的适应能力。
八年级生物蒸腾作用与植树造林
在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点 避暑，而不去其它地方。为什么呢？ • 在晚上，许多老人喜欢在树下乘凉，为 什么呢？
•
这是因为在旅游景点，自然保护较好，树木较多， 树木会进行蒸腾作用，提高周边的湿度，从而使温度下 降，起到避暑的效果。 • 晚上，在树下乘凉也是这样的道理。
用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花 盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧（注意不要连花 盆一起套进去，只能套住茎和叶，最好在套前浇一次 水），在试管水面上滴上少量植物油，将实验装置放在 温暖的地方。 甲：试管中水位下降明显， 袋内 壁水珠多。 乙：试管中水位下降不明显 ， 袋内壁水珠极少。 甲 乙
•
根部的 导管与茎的 导管相通, 根吸收来的 水分就运到 茎中,并由 茎的导管， 再运到植物 体其它部位 (如叶子等).
•
水分由茎运送到叶,由叶的导管再运送 到叶肉细胞,一部份的水被用于叶肉细胞 进行各种生命活动,大部份的水分从叶片 的气孔中散发到空气中.
• 气孔的开合 调节蒸腾作 用.
• ——叶片
蒸腾作用的概念： 植物体内的水分以气体状态从气 孔散发 出去的过程。 吸水 气孔的调节: 水分散失 气孔开放 保卫细胞 本 章 失水 气孔关闭 水分不散失 小
结
蒸腾作用 的过程：
土壤中的水分
根毛
根 、茎、叶的导管 气孔 大气
叶肉细胞 降低温度
蒸 腾作蒸 用的意义：
促进水和无机盐的运输
减轻干旱调节气温
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哇，应该快有书信回来了呢！”大家都说：“是啊，这都要满一年了，应该快有书信回来了！”门外摇火团儿的欢呼声儿停息 了以后，二壮拉着董妞儿和耿兰回来了。他见裴氏和耿憨都还在，就对他们说：“憨叔，婶儿，青山和青海见你们家的门儿开 着呢，已经都回去了。”耿憨笑着说：“看这俩家巴子，倒是忘不了回家哦！”裴氏轻轻地说：“回去了好，省得他们姐姐一 个人在家里闷着。”很快，大壮也回来，但他只是和大家伙儿打个招呼以后，就自个儿闷着头进屋里去了。郭氏看在眼里，知 道这憨厚的男娃儿今儿晚上心情不佳的原因。再看看耿憨夫妻，他们尽管是在尽量地遮掩着，但也都免不了流露出一些心事重 重的样子，于是就对董家成和刘氏说：“天儿不早了，明儿个还要收秋哩。俺们这就各回各家哇，你们也好歇息了！”董家成 看到他们三人几乎同时站了起来，就真挚地挽留说：“再坐会儿哇，这天儿还早着呢！”刘氏却笑着瞥了丈夫一眼，说：“你 当谁都和你这头牛一样吗！自己倒是干惯了地里的活计了不觉得有多么累，憨子他可不是每天都下地的人哇。这大收秋的，能 不累嘛！还有哇，弟妹明儿个还要带兰兰去水田里掰苞米呢，是该回去歇息了呢！”说完这话，她又抬头冲着屋里大声说： “壮子，把桌子上放的那一篮子鲜果子提上，给你婶儿和兰兰送过去！”127第十五回 端午节日乐消遣|（事事皆顺心情好， 好事随之入梦来；端午节日收铺后，父子四人乐消遣。）托张老乡带回去书信以后，耿家父子四人干得更欢了，“耿记粮油零 售店”的收益也越来越好。端午节那天一早起来，耿老爹特别高兴。因为就在昨儿晚上，他梦见张老乡把书信送回家啦！梦见 妻子郭氏拿着书信给左邻右舍看，还梦见了小女儿耿兰高兴地蹦着跳着。直到天亮了醒来，耳朵里还满是耿兰“咯咯咯”的笑 声。这个梦可真好啊！转身看看，耿正和耿直兄弟俩也都醒了。耿直瞪着眼问：“爹，你做什么好梦来？都笑出声了！”耿老 爹高兴地说“是做了个好梦啊，梦见你们张伯伯把书信送回家啦，你妹妹在‘咯咯咯’地笑呢！怎么，我笑出声了？”耿正笑 着说“可不是笑出声了，声音还很大哩，都把我们俩给吵醒了！”“哈哈哈，爹笑醒了高兴，你们被笑声吵醒了也不赖。起 床！”爷儿三个高高兴兴地起床。耿正收拾床铺，耿直跑姐姐屋里去了。耿老爹打开窗户，无比清香的新鲜空气扑面而来。抬 头看看，晴空万里，天儿瓦蓝瓦蓝的。不远处，几只白鸽飞过，留下一串清脆的哨铃声。放眼望去，整洁的青石板街道两旁， 铺面林立，无数座平房和小楼沐浴在晨风中；这些房屋虽然高低不一，但错落有致，一点儿也不显得凌乱。在一些人家的屋顶 上，已经飘起来袅袅炊烟。耿老爹第一次发现
第六章爱护植被,绿化祖国课件人教版生物七年级上册
我国主要的植被类型
• 热带雨林分布在全年高温 多雨的地区，植物种类特 别丰富，终年常绿，大部 分植株都很高大。
我国主要的植被类型
• 落叶阔叶林的分布区四 季分明，夏季炎热多雨 ，冬季寒冷，这里的植 物主要是冬季完全落叶 的阔叶树。
我国主要的植被类型
• 常绿阔叶林分布在气候 比较炎热、湿润的地区 ，这里的植物以常绿阔 叶树为主。
第六章 爱护植被，绿化祖国
想一想，议一议
• “小草也有生命”“小草对您 微微笑，请您把路绕一 绕”“我们和小树一起成长！”
• 爱护花草树木，是我们每个人 的责任和义务，你能想出为了更好地利用和保护我国的植物资源，我们需要对 我国植物的分布情况有一个大致的了解。
• 对二氧化硫、氯气、臭氧等 有害气体的抵抗能力很强， 有一定的吸污能力。
海桐
设计：绿化校园的设计活动
• 课内活动： • （1）在课堂上展示各小组设计的校园绿化、美化方案，并讨论哪
些方案使校园最美丽，哪些方案最合理、最经济。 • （2）吸取其他组设计的优点，选定一两个设计方案做进一步的修
改完善，派一位代表送交学校。也可以把全部的设计方案进行展览。
练习
• 你参加植树活动了吗？你的朋友和家人参加了吗？请你归纳出几 条植树造林的重要意义，并告诉你的朋友和家人。
• 你所在的地区是否经常发生洪涝灾害、干旱或沙尘暴？请选择其 中一个事件，收集与这个事件有关的资料，分析这些灾害的形成 与植被的关系。
谢谢！
我国植被面临的主要问题
• 对森林资源的利用不合理：
伐优留劣，乱砍滥伐
我国植被面临的主要问题
森林覆盖率低，人均占有量少。 森林：人均森林面积少且不合理开发利用 和乱砍滥伐 草原：过度放牧使许多草场退化、沙化
冀教版八年级生物上册第六章《蒸腾作用与植树造林》PPT课件(1)
气孔： 个半月形保卫细胞 两 气孔： 个半月形保卫细胞 保卫细胞的内外细胞壁 靠近表皮细胞： 靠近表皮细胞： 较薄
表皮细胞 保卫细胞 细胞核 叶绿体
气孔
植物就是通过保卫细胞 保卫细胞控制气孔的开闭 气孔的开闭来调 保卫细胞 气孔的开闭 结论： 结论： 节蒸腾作用的。
吸水 保卫细胞 失水 气孔关闭 水分不散失 气孔开放 水分散失
结论: 结论 叶是蒸腾作用的 主要器官。 主要器官。
一：蒸腾作用
1. 定义 植物体内的水分以气体状态散失到体 外的过程叫蒸腾作用. 外的过程叫蒸腾作用. • 2. 场所 • 主要在叶片进行, 主要在叶片进行,少量在叶柄及幼嫩 的茎进行. 的茎进行. • •
• ——叶片（蒸腾）
• ——茎（运输）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蒸腾作用的概念： 蒸腾作用的概念： 气孔的调节: 气孔的调节 吸水
的水分
气 的
气 孔散
本 章 小 结
气孔开放 保卫细胞 失水 蒸腾作用 的 ： 气孔关闭
水分散失
水分不散失 的
的水分 细胞 气孔 气
蒸 腾作蒸 用的 ：
水
的 调节气
我们应该怎样利用蒸腾作用来为 人类服务呢？ 人类服务呢？
思考：大规模的植树造林对气候有什么影响？ 思考：大规模的植树造林对气候有什么影响？
• 答：因为植物蒸腾水分，大面积的树林可 因为植物蒸腾水分， 以增加空气湿度，使天空云量增多， 以增加空气湿度，使天空云量增多，从而 增加降水量，起到减轻干旱， 增加降水量，起到减轻干旱，调节气候的 作用。 作用。
植树节（3月12日） 植树节（ 月 日
树木与人类生存息息相关， 树木与人类生存息息相关，世界上许多国家都越来越重视 植树造林。 植树造林。 1979年2月17日至23日召开的第 届全国人民代表大会常务 年 月 日 日召开的第5届全国人民代表大会常务 日召开的第 委员会第6次会议决定3月12日为中国的 植树节” 次会议决定 日为中国的“ 委员会第6次会议决定3月12日为中国的“植树节”。要求在这 一天开展全民植树活动，广泛动员全社会参加林业建设。 一天开展全民植树活动，广泛动员全社会参加林业建设。
第六章植物的蒸腾作用与植树造林
对植物体的意义 蒸腾作用
的意义
降低体温 促进水和无机盐的运输
对自然的意义
增加大气湿度 增加降雨量 减轻干旱 调节气候
植树节（3月12日）
树木与人类生存息息相关，世界上许多国家都越来越重视 植树造林。据联合国有关组织统计，规定植树节、造林日、绿 化周(月)的已多达50多个国家和地区。
中国也是开展植树节较早的国家之一。1915年，当时的中 华民国政府规定每年清明节为植树节。1929年又把它改为每年 的3月12日为植树节，因为这一天正是孙中山先生逝世纪念日。 孙中山先生一贯重视和倡导植树造林，定3月12日为植树节表示 人民对他的敬仰和怀念。
叫 蒸腾作用 _____________________________。
３、根毛从土壤溶液中吸收水分，由＿＿导＿管＿＿＿运输
进入叶内，其中绝大部分通过＿＿气＿孔＿＿以＿＿水＿蒸＿气＿ 形式散失。
大规模的植树造林对气候有 什么影响？
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树 林可以增加空气湿度，使天空云量增 多，从而增加降水量，起到减轻干旱， 调节气候的作用。
的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶
内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁
比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便
散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢
复原状，气孔关闭。
表皮细胞
保卫细胞 细胞核 叶绿体
气孔
保卫细胞
吸水 气孔开放
失水 气孔关闭
水分散失 水分不散失
结论：
植物就是通过保卫细胞控制 气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
植物为什么落叶？
我国北方地区处于温带，每到秋季，由于气温降低，雨水 减少，植物根部的吸收作用降低，植物体得到的水分和无机物 很少，植物不能正常的进行光合、呼吸和蒸腾等生理活动。如 果继续保留叶，叶就会蒸腾出大量水分，从而威胁到植物本身 的生存。
第六章植物的蒸腾作用和植树造林(阅)
学法指导
1、温故：
（1）写出光合作用和呼吸作用的反应式
2、什么是蒸腾作用?
3、蒸腾作用的主要器官是什么？
4、植物是从何处散失水分的？以什么形式散失的散失的水分有多少
5、蒸腾作用的意义是什么？
认真阅读教材p44、45内容，学生实验用塑料袋套住枝条的实验得出结论。
阅读小词典后，结合p45图，理解气孔的结构和调节作用。
学习目标
1、描述绿色植物的蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
学习重难点
1、蒸腾作用的过程；蒸腾作用对自然界的影响。
2、气孔是如何调节蒸腾作用。
使用说明
1、本卡用时一课时
2、自主学习问题独立完成，其它部分问题可提前思考或探究
认真阅读45、46页文字。
我的问题：
合作学习问题
方法点拔
1、结合46页图3-6-4描述气孔的开闭过程
3、解释“大树底下乘凉”的原因
认真注意箭头
想想绿色植物的功能
我还有什么疑问：
达标性问题
反思建议
一、基础知识反馈
1、蒸腾作用是指植物体内的水分以状态，从散发出去的过程。
2、蒸腾作用的主要器官是。
3蒸腾作用的意义：促进根吸收，促进植物体内水分和无机盐的
；降低植物体的，避免灼伤；增加大气湿度，从而增加
。
二、拓展提升
1、移栽植物应该注意些什么？
2、目前我国大力推行“退耕还林、还草”政策，有何生物意义？
3、设计探究方案：植物在什么条件下蒸腾的最快？（如：阳光、温度）
基础知识要记清哦！
课下完成探究活动。看谁的方案设计的合理。加油！
第三单元 第六章 蒸腾作用与植树造林 教案
《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析：本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切。
而且还对周围环境有着极为重要的影响，因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义，为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标：知识性目标：１、描述绿色植物蒸腾作用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
四、教学重难点：依据课标和教材确定本节课的重、难点为：教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
五、教学策略：根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、以奇问激奇想，从而提出“蒸腾作用“一词：首先用凭空飞出的问题，吸引学生注意力，启动学生思维的车轮。
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森林可以增加大气湿度，使天空的云量增多， 从而增加降水量，达到调节气候的作用。 据测定在干旱的季节里，每平方米面积的 森林，每天能向空中放散大约６千克的水， 在骄阳似火的夏天，绿化地区比非绿化地 区的气温低0.8℃ ，森林中的气温比庭院中 的气温低1.3~3.2℃。城市露天之下的气温 高达３５℃时，树荫下的空气只有２２℃ 左右。因此大规模植树造林是减轻干旱， 调节气候的一项重要措施。森林是人类的 财富，我们要保护森林保护环境，大力提 倡植树造林。
蒸腾作用的概念：
植物体内的水分以 气体状态从气 孔 散发出来的过程。
证明叶的蒸腾作用实验
探究性实验二
准备一套演示实验装置，即准备三个干燥 透明并且不漏气的塑料袋，分别套在甲没有 叶的枝条、乙少叶的枝条和丙多叶的枝条上， 袋口扎紧，将这套实验装置放在教室温暖向 阳的地方。这样处理的目的是什么？
形成对照。
1．促使根从土壤中吸收的水分上升到叶，主 要依靠（ C ） A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 2．蒸腾作用发生的主要部位是（ B） A．根、茎、叶 B．叶 C．所有活细胞 D．花、果实、种 子
3．夏天学校需要把一排枝叶繁茂的小杨树移栽 到其他地方去，校长把这一任务交给了生物课外 活动小组来完成，请你出个主意，怎样才能保证 这些小杨树健康成活？并说明原因。
春季造林为什么要在树苗发芽前进行？ 夏季造林为什么要剪除一部分枝叶？
答：春季造林在树苗发芽前进行是因为蒸腾面积小，体 内有机物还没有转化输送，没有被新枝叶消耗，所以此 时移植最易成活。 夏季造林剪除部分枝叶，主要是减少蒸腾面积，因 为此时蒸腾作用旺盛，新栽的树又无新根吸水，很可能 因为缺水而死亡。
（2）用三个不透气的塑料袋分别罩住选择的枝 条将袋口扎紧置于阳光下待一段时间观察，有什 么现象发生？说明植物具有什么生理过程？ 甲塑料袋无明显变化，乙塑料袋的内壁凝结了 少量水珠，丙塑料袋的内壁凝结了大量水珠。 说明植物进行了散失水分的蒸腾作用。
结论：叶是蒸腾作用的主要器官。
• 组成：两个半月形的保卫细胞构成 • 分布：下表皮多，上表皮少 思考：气孔与蒸腾作用有什么关系？
植树造林的意义
• • • • • 涵养水分,防止水土流失 防风固沙 美化环境 促进水循环 调节气候
课堂练习
１、如图：把刚摘下的枝条装好，并用弹簧秤测得其重 量为0.8 千克，在光照下，半天后测得重量为0.75千克， 重量变化的主要原因是（ ）
C
Ａ、呼吸作用Ｂ、光合作用Ｃ、蒸腾作用Ｄ、运输作用
气体 ２、水分以＿＿＿＿状态从植物表面散发出去的过程， 蒸腾作用 叫_____________________________。 导管 ３、根毛从土壤溶液中吸收水分，由＿＿＿＿＿＿运输 气孔 水蒸气 进入叶内，其中绝大部分通过＿＿＿＿＿以＿＿＿＿＿ 形式散失。
为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？
移栽后的菜苗和花草为什么要遮荫？
答：阴天、傍晚移栽植物，以及移栽后的植物要遮荫， 都是为了降低蒸腾作用，提高植物移栽的成活率。
答：因为植物蒸腾水分，大面积的树 林可以增加空气湿度，使天空云量增 多，从而增加降水量，起到减轻干旱， 调节气候的作用。
大规模的植树造林对气候有 什么影响？
不对。
植物通过蒸腾作用散失了大量水分，促进了根对 水分的吸收和水与无机盐的运输，同时还降低了 叶面的温度，避免强烈阳光照射造成的灼伤。
讨论
夏季树木枝繁叶茂，而冬季大部分叶子 掉落，你觉得这对植物体本身有何益处？
夏季叶多，蒸腾作用强，有利于保护植 物不被灼伤；冬季叶少，减少水分蒸发，保 留植物体内水分。
气孔：
小辞典
•
气孔的结构与调节
气孔是由两个半月形保卫细胞组成的，保 卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧 的壁较厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。当叶 内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁 比内壁扩张的多，气孔便张开，叶内的水分便 散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢 复原状，气孔关闭。
表皮细胞
阴天或傍晚移植，去掉一些枝叶， 以降低植物的蒸腾作用，减少体内的水 分流失。同时根部带土移植，尽快恢复 根的功能，正常吸水，提高幼苗成活率.
4．据研究：一株玉米从出苗到结实，大约消 耗200千克的水，其中，只有大约1%参与组成 植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的 水通过蒸腾作用散失掉了，有人认为这是一种 水的浪费，你认为对吗？请说明理由。
保卫细胞 细胞核 叶绿体
气孔
吸水 气孔开放 保卫细胞 失水
水分散失
气孔关闭
水分不散失
结论：
植物就是通过保卫细胞控制 气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
气孔张开或闭合的条件:
水份充足→保卫细胞吸水膨胀→ 气孔张开→蒸腾作用增强
水份缺少→保卫细胞失水收缩→ 气孔关闭→蒸腾作用减弱
蒸腾作用的过程
土 壤 中 的 水 分
根 毛 细 胞
根 表 皮 内 各 层 细 胞
根 茎 叶 导 管
叶 肉 细 胞
气 孔
水蒸气
大 气
影响蒸腾作用的因素：
１．光照强度 ２．环境温度 ３．空气湿度 ４．空气流动状况
促进根对水分的吸收
蒸 腾 作 用 的 意 义
对植物体的意义
促进水和无机盐的运输
降低植物体的温度， 避免叶肉细胞受到灼伤。
增加大气湿度 增加降雨量 对自然的意义 减轻干旱 调节气候
证 明 叶 的 蒸 腾 作 用 实 验
实验观察，动脑分析
探究竟1：讨论：
1、两个塑料袋的内壁分别出现什么现象？ 叶片未涂凡士林的塑料袋内壁上有水珠出现；
涂上凡士林的塑料袋内壁上没有水珠。
2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？
是从叶片中散发出来的 3、塑料袋内壁上的水珠是以什么状态出来的？ 水蒸汽 4、水珠是从植物体什么地方散发出来的? 气孔
为什么说大树底下好乘凉？
答：大树下面的树荫，没有阳光的照射，气温较低， 另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围 大气的湿度和氧，所以说“大树底下好乘凉”。
植物为什么落叶？
我国北方地区处于温带，每到秋季，由于气温降低，雨水 减少，植物根部的吸收作用降低，植物体得到的水分和无机物 很少，植物不能正常的进行光合、呼吸和蒸腾等生理活动。如 果继续保留叶，叶就会蒸腾出大量水分，从而威胁到植物本身 的生存。 叶柄本来是硬挺挺的长在树枝上的，到了秋天，随着气温 的下降，叶柄基部就形成了几层很脆弱的薄 壁细胞。由于这些细胞很容易互相分离，所 以叫离层。当离层形成以后稍有微风便会断 裂，于是树叶就会飘落下来了。 温带植物在深秋落叶，是植物减少蒸腾， 保持体内水分，度过寒冷和干旱季节的一种 适应性，这种适应性是植物在长期进化过程 中形成的。
想一想：
还有202千克的水到哪去了？
一株玉米从出苗到结出果实一生大约需要 204 千克的水，其中只有大约2千克的水参与 组成植物体和用于维持生理过程， 那么还有202千克的水到那儿去了呢？
大树底下好乘凉
探究性实验一
用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别 套在花盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧 （注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶， 最好在套前浇一次水），其中一个袋中的叶片两 面涂抹一层凡士林，将实验装置放在温暖的地方。
蒸腾作用的概念： 植物体内的水分以气体状态从气 孔散发出去的过程。
气孔的调节: 吸水 气孔开放 失水
蒸腾作用的过程： 土壤中的水分
水分散失
本 章 小 结
保卫细胞 气孔关闭
根毛 细胞
水分不散失
叶肉
根 、茎、叶的导管 气孔 大气
蒸 腾作蒸用的意义：
降低温度 促进根对水分的吸收 促进水和无机盐的运输
减轻干旱调节气温