五年级语文下册《21.杨氏之子》课文知识要点归纳(部编版)
小学语文五年级下册《杨氏之子》主要内容和知识点
小学语文五年级下册《杨氏之子》主要内容和知识点《杨氏之子》是一篇关于传统文化的小说。
小说以杨氏家族为背景，通过描述杨氏家族士人和平民儿女的爱情故事，生动地展现了古代士人的思想观念、社会制度等方面，同时揭示了生活中人们所面临的困难和挑战。
小说的主人公是杨氏之子，他是杨氏家族中的大少爷，贵族子弟出身。
他有优秀的聪慧才智，然而他却对贵族的生活有着厌倦感。
他喜欢游学，经常到市井中去感受生活的酸甜苦辣。
在市井中他认识了一个名叫李烟儿的女孩，李烟儿是一个平民出身的女孩，聪明且善良。
他们彼此交往，很快就产生了感情。
但是，由于杨氏之子的身份高贵，他们的恋情受到了别人的阻挠和责难。
小说主要讲述了杨氏之子和李烟儿的爱情故事，从而揭示了古代封建制度下，阶级之间爱情的禁锢和不同阶层青年的思想观念。
此外，小说也涉及到了一些传统文化知识，比如士人的文化修养、礼仪、道德等。
在小说中，杨氏之子受到了父亲和李烟儿的启发，意识到了自己作为贵族应有的责任和使命，最终选择了回到家族中去，为家族和国家的发展做出贡献。
通过这个故事，我们可以领略到古代中国社会的文化、政治和思想背景。
同时也可以深刻领会家族道德、贵族责任感和尊卑有序的人伦关系，这些对于现代人的社交处世和人际关系都有着重要的借鉴意义。
总之，《杨氏之子》是一篇注重古代家族、封建文化和青年成长的小说，它展示了封建社会士人的思想观念，传达了中国传统文化重视道德、礼仪、执着、励志等正面价值观念。
这些正面价值观可指导我们在当代社会中走向高雅、精神、舒适和和谐的生活。
在《杨氏之子》中，我们可以看到封建社会中阶级之间的爱情禁锢和人伦关系的尊卑有序。
杨氏之子和李烟儿的恋情因为阶级差距的存在而受到了很多阻隔，然而他们的爱情并没有被阶级桎梏束缚住，反而越来越深厚。
比如他们相聚在李烟儿的父母藏书室中阅读诗书，杨氏之子亲手放下玉笛，在李烟儿动人琴声中吟诵诗句，这样美好而纯粹的爱情，却因阶级差异而无法顺利进行，最终不得不分离。
部编版小学语文《杨氏之子》课文原文及赏析
部编版小学语文《杨氏之子》课文原文及赏析
《杨氏之子》课文原文：
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
赏析：
《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》中的一篇文言文，讲述了梁国一个姓杨的孩子机智应对客人孔君平的故事。
首先，文章开篇就点明了主人公的身份和特点——“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”。
寥寥几字，既描绘出了孩子的年龄和籍贯，又突出了他的聪明才智。
接着，故事展开，孔君平来访，杨氏子的父亲不在家，于是孩子被叫出来接待客人。
这里展现了古代家庭教育中的礼仪之道，即使孩子年纪小，也要学会待人接物。
然后，杨氏子为孔君平摆上水果，其中有杨梅。
孔君平看到杨梅，便借此开玩笑说：“此是君家果。
”这是孔君平利用“杨”字的双关含义，既指杨梅，又暗指杨氏子的姓氏。
面对孔君平的玩笑，杨氏子并未慌乱，而是迅速回应：“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话既是反驳，又是反击。
他同样利用了“孔”字的双关含义，既指孔君平的姓氏，又暗指孔雀。
以此巧妙地回应了孔君平的玩笑，既不失礼，又显示了自己的聪明才智。
整篇文章语言简洁明快，情节生动有趣，通过杨氏子与孔君平的对话，展现了中国古代儿童的聪明才智和良好的家庭教育。
同时，也揭示了中国古代文化中的语言艺术和智慧，让人深感佩服。
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》知识要点+图文讲解课文知识点刘义庆（403-444）：南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
【朗读】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽''，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
同步练习21 杨氏之子课时练第一课时一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng ）聪惠。
2021新部编版五年级下册语文第21课《杨氏之子》课文教材原文(附生字和课后题)
21.杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”
注释
①本文选自《世说新语·言语》。
②〔惠〕同“慧”。
③〔诣】拜访。
④〔乃]就，于是。
⑤[示)给……看。
⑥[夫子）古时对男子的敬称，这里指孔君平。
生字
二类诣禽
一类梁诣禽
课后题
1.正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。
背诵课文。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”
2.借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
统编版五年级语文下册21.《杨氏之子》知识点易考点名师梳理
统编版三语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）21.杨氏之子2个生字,会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
一类字：梁n ɡ 诣y ì 禽q ín二类字：诣y ì 禽q ín易错音：杨氏（s ì sh ì） 甚聪惠 （sh èn sh èng ） 诣其父（zh ǐ y ì）为设果（w éi w èi ） 应声（y īng y ìng ） 答曰（r ì yu ē） 家禽（q ín q íng ） 乃呼儿出（n ǎi l ǎi ） 未闻（w èi m ò）答案：sh ì sh èn y ì w éi y īng yu ē q ín n ǎi w èi īng （应声 应该） y ìng （答应 呼应）梁国 桥梁 造诣 深诣 家禽 禽兽”、“指和诣 ”容易混淆，注意区分。
/九岁,甚聪惠。
孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。
”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”杨氏之子：意思是姓杨的人家的儿子。
氏：姓氏，表示家族的姓。
“之”相当于“的”。
甚：非常。
惠：惠同“慧”，智慧。
孔君平：孔坦，字君平，官至延尉。
诣：拜见。
其父:他的父亲。
其,他。
乃：就；于是。
为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
此是君家果：此,这。
君,您,古代对对方的尊称。
曰：说。
未闻：没有听说过。
未：没有。
闻： 听说。
夫子家禽:先生您家的鸟。
夫子，古时对男子的敬称,这里指孔君平。
禽，鸟类。
译文：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
五年级下册语文21课杨氏之子笔记
五年级下册语文21课杨氏之子笔记杨氏之子笔记一、词语注释1. 杨氏：姓氏，指杨家族。
2. 豪门：指富裕家族。
3. 风度翩翩：形容人的举止优雅，文质彬彬。
4. 奢侈品：指价值昂贵的商品，一般与豪门富贵的生活方式相关。
5. 聘礼：指男女订婚时男方家庭送给女方家庭的礼物。
6. 贴心：指真诚关心人，顾虑周到。
7. 谦虚：指谦逊谨慎，不自我吹嘘。
8. 合理：指符合情理、道理，公正公平。
二、课文精华1. “那是一个风度翩翩、举止得体的年轻人。
”这句话形容了杨氏之子的外表优雅、仪态得体。
2. “他跟小芳每星期只打一次电话，每次不超过五分钟。
”这句话表现了杨氏之子身上的贴心和细节关注。
3. “我是杨氏之子，但这不代表我就比别人高贵。
”这句话表现了杨氏之子的谦虚态度。
4. “我认为，只有顺应时代的潮流，才能走得更远。
”这句话反映出杨氏之子理性、现实的思维方式。
5. “我认为聘礼不必太高，但一定要合理。
”这句话表现了杨氏之子实际、务实的生活态度。
三、个人感悟1. 通过本篇课文，我深深感受到人与人之间的差异。
即便在同一个家族内，不同的人也有着不同的特质和个性。
相比杨氏之子所在的豪门，普通人的生活方式显得比较朴素，但是并不代表人的内在就没有优秀的品质。
2. 从杨氏之子的话语中，我们可以感受到他非常注重自己的细节处理和他人的感受。
他富有细心、贴心和关怀之情，热爱尝试新的生活方式，这些都值得我们学习和借鉴。
3. 在现实生活中，婚姻聘礼一直是一个比较敏感的话题。
如何恰当地处理这些问题，不仅体现出家庭的素质和背景，也代表着个人的态度和思想。
因此，在做出决定时，我们需要将尊重和信任作为首要原则，尽量避免因礼金问题引发的不必要的矛盾。
五年级下册语文书第21课 杨氏之子 的笔记
五年级下册语文书第21课杨氏之子的笔记第21课《杨氏之子》是《小学语文五年级下册》中的一课。
这篇文章主要讲述了杨钟的成长故事，以及他在困境中坚持追求梦想的勇气和决心。
杨钟是杨氏家族的一员，他梦想成为一名画家。
然而，由于家族的传统观念和困难的环境，他一直受到质疑和阻碍。
但是，他并没有放弃，而是坚持自己的梦想，努力学习和锻炼，最终成为了一名杰出的画家。
在故事开始的时候，我们了解到杨钟家族所在的杨氏村有着严格的家族观念和传统。
根据家族的规定，杨钟必须承担起家族传统工作。
然而，杨钟并不喜欢这些工作，他对绘画充满了热爱。
尽管知道这个梦想在杨氏村内是不被接受的，他仍然保持坚定的信念，并决心追求自己的梦想。
杨钟的父亲并不理解他的梦想，他认为绘画并不能帮助养家糊口。
然而，杨钟并没有受到父亲的言语打击，他选择了相信自己，并努力学习绘画。
他利用碎片时间去看书，学习绘画的知识和技巧。
他还常常去书店、图书馆，向有经验的画家请教。
他相信只要努力，就一定可以达到自己的目标。
面对传统家庭和困境的压力，杨钟并没有放弃，而是做出了自己的努力。
他通过艰苦的练习，不断完善自己的绘画技巧，逐渐为人们所认可。
他获得了参加比赛的机会，并最终获得了第一名。
这个成绩让他获得了去著名艺术学院学习的资格。
杨钟为自己的努力感到骄傲，他坚信只要追求自己的梦想，就一定会成功。
通过这个故事，我学到了很多。
首先，我意识到了坚持的重要性。
就像杨钟一样，只有坚持自己的梦想，才能有机会实现它。
即使在困难和阻碍面前，我们也不能放弃。
只有通过持之以恒的努力，我们才有可能获得成功。
其次，我明白了努力学习和锻炼的重要性。
像杨钟一样，我们要利用碎片时间去学习和积累知识。
只有不断努力，才能不断进步。
最后，我懂得了要相信自己。
无论别人如何看待我们的梦想，我们都要坚信自己的价值，并为之努力。
总体而言，这篇文章给我留下了很深的印象。
通过杨钟的故事，我明白了坚持、努力和自信的重要性。
人教版部编本五年级下册语文《21.杨氏之子》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文21《杨氏之子》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文21.杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。
”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。
”_________注释①本文选自《世说新语•言语》。
②[惠]同“慧”。
③[诣]拜访。
④[乃]就，于是。
⑤[示]给……看。
⑥[夫子] 古时对男子的敬称，这里指孔君平。
《杨氏之子》课文知识点归纳教材分析：《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。
本课描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。
作者介绍：刘义庆（403-444）：字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（yǎn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
主要作品：《世说新语》，志怪小说《幽明录》。
作品介绍：《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当时社会生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最早的一部文言志人小说集。
原书有八卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷。
课文理解：杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”理解词语：氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。
诣（yì）：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
示：给……看。
曰：说未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
五年级下语文第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十一课《杨氏之子》知识点+同步练习知识点：一、作者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说《世说新语》和志怪小说《幽明录》。
《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。
全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
二、多音字为wèi（因为） wéi（作为）应yìng（答应） yīng（应该）为wéi （作为）wèi （因为）三、杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。
”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。
”译文：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。
孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。
小孩摆出水果招待客人。
水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。
”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。
”四、课文解读：1.课文讲了一件什么事情？本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答客人问题的故事。
2.由孔君平的话可以看出他是一个怎样的人？他是一个幽默的人。
3.杨氏子的回答很巧妙，妙在何处呢？这个回答反映出杨氏子怎样的特点？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平“孔”联想到了“孔雀”。
他没有生硬地说“孔雀是夫子家禽。
”，而采用了否定的方式，婉转回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“杨梅不是我家的水果。
”这个意思。
回答反映了杨氏子的思维敏捷，语言机智幽默的特点。
五年级下册语文书第21课 杨氏之子 的笔记
第一节：课文概述《杨氏之子》是五年级下册语文书中的一篇课文，主要讲述了杨家世代致力于书法的故事。
本文通过细腻的描写和富有情感的叙述，展现了我国书法文化的魅力，以及杨氏家族对书法的热爱和执着追求。
课文中的人物形象栩栩如生，情节跌宕起伏，给我们留下了深刻的印象。
第二节：杨氏家族的书法传承杨氏家族是我国书法界的名门望族，自杨发起便是书法的传人，而杨氏家族对于书法的执着追求和传承，可谓是家喻户晓。
从课文中不难看出，杨氏家族世世代代都致力于书法的继承与传承，他们不断探索书法的精髓，努力创新和发展书法艺术，成为了我国书法艺术的瑰宝。
第三节：杨氏之子的成长历程杨氏之子在课文中被塑造成了一个勤奋好学、孝顺父母的形象。
他从小就对书法产生了浓厚的兴趣，不断向父亲学习书法的技艺，并在临摹、模仿中逐渐形成了自己独特的书法风格。
他不仅在书法技艺上有所建树，更在人格修养上不断追求完善，展现了优秀的品行和家国情怀。
第四节：学习书法的心得体会通过课文，我们能够体会到杨氏之子对于书法的热爱和孜孜不倦的探索，以及他在学习书法过程中的心得体会。
他不断强调笔法与意境的融合，注重笔墨之间的张弛有度，以及对起笔、定墨、运笔、落笔等书法基本功的关注。
这些心得体会对于我们的学习和理解书法艺术有着很大的启迪意义。
第五节：课文的意义与启示《杨氏之子》这篇课文深刻展现了我国书法艺术的博大精深，以及杨氏家族对书法的传承与发展。
通过阅读这篇课文，我们不仅可以了解到我国书法艺术的独特魅力，更能感受到热爱书法、钻研书法、弘扬书法的情怀。
这对于培养学生的审美情感、书法修养，乃至人格修养，都具有重要的意义与启示。
第六节：结语《杨氏之子》这篇课文，以其深厚的文化内涵和鲜明的时代特色，成为了我们学习与了解我国传统文化的宝贵资源。
通过阅读课文，我们能够更深入地了解书法艺术的独特魅力，激发学生对于我国传统文化的热爱与情感认同。
希望同学们能够通过学习这篇课文，不仅能够提升自己的书法修养和品位，更能够培养优秀的人格品质，传承和发扬中华传统文化的精髓。
第21课《杨氏之子》课堂笔记
第21课《杨氏之子》课堂笔记篇一：第21课《杨氏之子》是一篇讲述了杨氏家族中的孩子们在成长过程中所面临的挑战和困惑的故事。
这篇课文通过描绘杨氏一家的日常生活，展示了家庭教育对孩子们的重要性，并探讨了教育对于塑造孩子品格和价值观的影响。
文章以杨氏一家的三个孩子为主要角色：大儿子杨德贵、二儿子杨德福和小女儿杨秀英。
他们分别代表了不同年龄段的孩子，在成长过程中面临着不同的问题和挑战。
大儿子杨德贵是一个成绩优秀的学生，但他过分自信和自负，需要学会如何与他人相处和尊重他人。
二儿子杨德福是一个内向而害羞的孩子，他需要勇敢地面对自己的困难和担忧。
小女儿杨秀英则是一个顽皮而调皮的孩子，她需要学会遵守规则和尊重他人。
通过杨氏一家的故事，课文强调了家庭教育的重要性。
父母是孩子最重要的榜样和引导者，在他们的言传身教下，孩子们能够学习到正确的行为和价值观。
杨氏父母通过关心、引导和纠正，帮助孩子们认识到自己的不足之处，并激励他们积极改正。
此外，课文也提到了学校教育的重要性。
学校是孩子们接受知识和培养各种技能的地方，它扮演着重要的角色，帮助孩子们充实自己的知识和个人发展。
通过为杨氏家族的孩子们提供良好的教育环境和机会，他们能够更好地成长和发展，为自己的未来奠定基础。
总之，第21课《杨氏之子》通过杨氏家族的故事，强调了家庭教育和学校教育对孩子们成长的重要性。
家庭和学校都扮演着重要的角色，培养孩子们的品格和价值观，帮助他们面对挑战和困难，并为他们的未来做好准备。
这个故事提醒我们，教育是孩子们成长道路上不可或缺的一部分，只有通过良好的家庭和学校教育，孩子们才能够成为真正有价值的人。
篇二：第21课《杨氏之子》是中国中学生必读的一篇课文，以杨家祖孙三代的故事展开，通过对比三代人的性格和命运，深刻揭示了个体的命运与家族的命运之间的关系。
课文中，作者以杨氏家族三代人的命运为线索，讲述了他们在不同历史背景下所经历的磨难和变迁。
杨氏家族的命运因一代人的选择而发生巨大的改变。
五年级下册 第21课笔记
五年级语文下册第21课《杨氏之子》课堂笔记
一、课堂笔记
二、古文翻译：
在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
孔君平来拜见杨氏
子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。
孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。
”杨氏马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
三、课后习题
1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。
背诵课文。
可以借助课文的注释先理解原文的意思,然后再进行背诵。
孔/指以示儿/曰:“此是/君家/果”。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2.借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。
答案：
1、从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默。
他听出了孔君平的言外之意以后,没有直接反对他的话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法。
2、“此是君家果”听出话外之意，知道孔君平在逗弄他。
“应声答曰”可见他反应快。
“未闻孔雀是夫子家禽”，巧妙应对婉转，既礼貌又机智幽默。
部编人教版五年级下册语文第八单元每课知识点复习资料
人教部编版五年级语文下册第八单元每课知识点复习资料21《杨氏之子》知识点刘义庆（403-444 ）:南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖（ydn）州刺史、都督加开府仪同三司。
爱好文学，喜招纳文士。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
原有集，已失传。
本文的作者刘义庆，南朝宋文学家。
撰有《世说新语》，记述汉末、魏、晋士大夫的言行。
【朗读停顿】杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿 /应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”【词语理解】氏：姓氏，表示家族的姓。
甚：非常。
惠：同“慧”。
诣：拜访。
乃：就，于是。
为：在文中表示行为的对象，替的意思。
设：摆放，摆设。
小：给...... 看。
未闻：没有听说过。
夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。
有一天,孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
这个孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：这是你家的水果孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”【问题探讨】借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。
杨氏之子的机智主要表现在他回答孔君平的话语上。
孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”联想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
【主题概括】课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事，赞扬了孩子的思维敏捷、机智幽默。
【课后习题】1.正确、流利地朗读课文，读好下面的句子。
背诵课文。
【荷香芬芳参考答案】可以借助课文的注释先理解原文的意思，然后再进行背诵。
部编版五年级下册第21课《杨氏之子》讲解
作品介绍： 《世说新语》：内容主要是记录汉末至东晋名士的逸闻轶事和玄言清 谈，书中所载人物言谈行事，有助于了解当时社会生活，特别是士族 阶层的生活方式与精神面貌， 是我国最早的一部文言志人小说集。 原 书有八卷，刘孝标作注分为十卷，今本作三卷。
我会写： 生字
句子解析：
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的 作用。
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。 所以当得知孩子的父亲不在时， 孔并没有马上离开， 而是叫出了这个 孩子。可见，孔与孩子很熟。
3、为设果，果有杨梅。
拼音
组词
梁
liáng
房梁
栋梁
桥梁
诣
yì
造诣
诣绝
苦心孤诣
禽
qín
家禽
飞禽
野禽
课文理解：
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰： “未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
理解词语：
氏：姓氏，表示家族的姓。
二、1.诣：拜见乃：于是，就 有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰 巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来
2.示：给⋯⋯看曰：说孔君平指着杨梅给孩子看，说： “这是你家 的水果。”
3.未：没有闻：听见 我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。
三、（1）何晏七岁，象神童一样聪明智慧，魏武帝认为他很出色而很 喜爱他。把何晏安置在皇宫里，想以此把他当儿子。何晏于是在地上 画出一方形， 自己坐在里面。 有人问他（这样做的）原因，他回答：“这 是（我）姓何的房子。”魏武帝知道了（这件事），就把他遣送出宫外了。（2）①庐：房子。这是（我）姓何的房子。
杨氏之子五年级下语文21课随堂笔记之课文重难点探究八
杨氏之子五年级下语文21课随
堂笔记之课文重难点探究八22、五年级下册21杨氏之子随堂笔记之：诗句赏析
五年级下册21杨氏之子随堂笔记之：诗句赏析
词句赏析：
为/设果，果/有杨梅。
1.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
这句话点出了文章要讲的人物及其特点。
起到全文的作用。
2.为/设果，果/有杨梅。
杨紫为孔君平放水果。
可以看出，杨紫非常有礼貌，善于招待客人。
23、五年级21课杨氏之子随堂主要内容及译文笔记
五年级21课杨氏之子随堂主要内容及译文笔记
主要内容：
他通过讲述梁国一所中学里一个姓杨的九岁男孩的故事，赞扬了这个孩子思维敏捷、机智幽默。
译文：
梁国有一户姓杨的人家，他有一个九岁的儿子，非常聪明。
一天，孔君平来看望他的父亲，碰巧他的父亲不在家，所以孔君平把孩子叫了出来。
孩子带来了孔君平水果，包括杨梅。
孔
君平指着杨梅给孩子们看，说:这是你们的水果。
孩子马上回答:没听说孔雀是你的鸟。
24、20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究
20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究
课文重难点探究：
1.从什么可以看出九月的开罗是金色的？
日落、田野和沙漠都是金色的，就连尼罗河也泛着金光。
古代的金字塔几乎都是纯金打造的，可见九月的开罗一片金黄。
2.第二段是按什么顺序写的？
第二段是按照整体、部分、整体的顺序写的。
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五年级语文下册《杨氏之子》课文知识要点归纳（部编版）
一、原文
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
二、我会认
造诣．(yì) 家禽．（qín）
三、我会写
梁liáng:梁国、栋梁、上梁、桥梁
诣yì:造诣、苦心孤诣
禽qín:家禽、禽兽、活禽、珍禽
四、形近字
梁（桥梁）诣（造诣）禽（家禽）
粱（高粱）旨（圣旨）离（离开）
五、多音字
为：wèi（因为） wéi（为人）
应：yìng（应声） yīng（应该）
六、注释
1.甚：很
2.惠：同“慧”，智慧的意思。
3.诣：拜访
4.乃：就，于是
5.示：给……看
6.曰：说
7.未：没有氏：姓氏，表示家族的字。
8.夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。
9.设：摆放，摆设。
七、课文翻译
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
”
八、句段解析
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。
可见，孔与孩子很熟。
3.为设果，果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
4.孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。
”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。
孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
九、朗读指导
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
十、课文主题
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
一抹幽兰
十一、问题解答
1.正确、流利地朗读课文,读好下面的句子。
背诵课文。
答：可以借助课文的注释先理解原文的意思,然后再进行背诵。
答：孔/指以示儿/曰:“此是/君家/果”。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
2.借助注释了解课文的意思,说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与
幽默。
答：从杨家小儿的回答可以看出他的机智与幽默。
他听出了孔君平的言外之意以后,没有直接反对他的话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法。
3.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是以否定的形式婉转的回答，显得幽默有礼貌。