普通高中绩效文化建设的探索与实践
现代化高中学校文化建设的探索与思考
现代化高中学校文化建设的探索与思考提要本文旨在说明现代化高中校园文化建设的必要性，重点是我校在校园文化建设方面的探索及思考。
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
校园文化作为一种环境教育力量，对师．生．的健康、成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶师．生．情操，构建师．生．健康人格，全面提高人的素质，促进师．生．和谐发展。
我校的校园文化建设是策应现代化高中需求为师．生．共同创设一个精神家园。
一、现代化高中学校文化建设的必要性根据《面向21世纪教育振兴行动计划》，“到2010年，在全面实现‘两基’目标的基础上，城市和经济发达地区有步骤地普及高中阶段教育”。
我们认为现在最紧迫的任务是由“应试教育”转向素质教育。
素质教育是关注人的教育，而学生和老师是其中的主体。
在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。
因此没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。
作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。
教师作为教育的实践者，一方面要发展学生，另一方面还要发展自己。
这就要求我们建设校园文化，创造一个优良的环境，作为师生的精神家园。
校园文化是有形无声的课程，它凭借发现、领悟、陶冶来达到目的，促进师生主动发展，是管理育人的一条重要分支，是推进素质教育的重要手段。
它是一所学校特有的环境教育力量，是学生成长的潜课程，是表现学校的独特风格和精神，是学校的灵魂所在。
夸美纽斯认为，学校本身应当是一个快意的场所。
良好而浓郁的校园文化氛围在学校教育中所起的作用是无法估量的，是任何显性课程和规章制度所不能代替的。
人在创造外部世界的同时创造了文化，同时也主动利用自己创造的文化来自我陶冶。
文化环境熏陶就是让有形无声的校园环境“说话”，校园文化便像春风化雨，润物无声。
校园文化的核心，是师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等，其本质是一种人文环境和文化氛围。
高中校园文化建设工作总结
高中校园文化建设工作总结高中校园文化建设工作总结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。
根据区教育局下发的《覃塘区校园文化建设活动实施方案》的要求，我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生共同努力，活动取得了显著的成效。
一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念经过探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。
基本思路是：以科学的教育发展观、党的十八大精神为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展。
校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。
二、领导重视，周密部署。
为实现校园文化建设的目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长为组长，主管主任具体负责的的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。
2015年5月，结合学校实际，出台了《石卡高中校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。
学校还先后通过中层干部会议、年级主任会议和全校教职工大会，进行动员宣传，营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围。
三、加强物质文化建设，努力构建高雅的校园环境1、搞好校园美化净化亮化，发挥环境的教育功能校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。
我校在校园环境建设方面下了大力气，如今校园绿树成荫，绿化覆盖率达50%。
普通高中学科教学绩效评价的思考与实践
进行教学绩效评价是加强师资 队伍管理 、 高教 师 提
水平 、 调动教师积极 性 、 进教师 专业发展 的一项 促
（ ） 好 “ 口” 二 把 入 关
准 确把握 “ 口” “ 口” 入 与 出 是工 作量很 大的一
学 中 考 均 差 率 为 负 ， 明 这 所 学 校 生 源 较 差 。 校 说 学 Ａ， 末 考 均 差 率 比 中 考 均 差 率 大 ，均 差 率 增 值 Ｂ期
说 学 点是看 进步还 是退 步 ， 步 者进 了多少 ， 步者 退 为 正 ， 明 这 两 所 学 校 经 过 两 年 的 教 学 ， 生 的 数 进 退 学 成 绩 有 进 步 ，而 学 校 Ｃ的 学 生 的数 学 成 绩 则 是 了多少 。 按进退 比值 计算 绩效 ， 是最 有说 服力 的 这 退步 的。 评 价方法 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是建 立 县级评 价组 ， 由笔 者任组 长 ， 信息 技
评价是教学过 程中的重要 一环 ， 价方式的变革能 术教研 员 、 评 各校 教导主 任为成 员 。 二是 建立校级 评
有效地促使教学方式 的改 变 ， 教学评价在课 程改革 价组 ， 由各 校教导 主任任 组长 ， 学科教 研组长 及 各
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如果把 “ 差率增 值 ” 均 看成 是对 教学 绩效 进行
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书香润璞琢玉成华——山阳城区二中文化建设的探索与实践
是提升学生素质 、 激发办学活力 、 凝 聚学 校精 神的重要 载体 和 途径 。学校在师生 中广泛开展羽毛球 、 乒乓球 、 篮球 、 足球 、 拔
个 长期 探索 、 积 累的过程 。我们相信浑 金璞玉 ” 一样， 历 河、 两人三足 等 比赛 ， 国庆演讲赛 、 广播操 比赛 、 庆元旦联 欢 、 著的创新 精神 ， 才艺展演 、 经典 诵读 比赛 及书法 、 绘 画比赛等 。系列 活动为孩 经淳厚的文化滋养和不断的创新发展 ，焕 发出更加璀璨夺 目 子们提供 了一个又一个展示平 台，绝大 多数学生都获得登 台 的光 芒 。 的机会 ， 体 验到成功 的喜悦 。
以共 同 目标 为导 向 ， 深入教师心灵 ， 引领教师迈 出 自我管理 的
第 一步 ： 审视 自我 ， 认识 自我。
５ ． 丰 富 展 室 文化 ， 激 励 创 新 实践 。学 校 确 立 了 “ 乐 中求 知 、
自主发展 、 健体益智 、 愉悦身 心” 的教育理念 ， 设立艺术成果 展
理论 视 窗
学校文 化是凝 聚和激励学校 全体成员 的重要精 神力 量 。 参与 ， 兼顾共性 与个性 ， 形成独特 的人文氛 围。孩子们每天到
山 阳城 区二 中文 化 建 设 历 经 不 断探 索 实 践 ，已成 为学 校 推 进 校 ， 一 抬 头 就 能欣 赏 到 书法 作 品 ， 品味 到 励 志 警 句 名 言 。一 个
华” 的 校训 。
一
建设 的魅 力 所 在 。
、
环 境 建 设— — 突 出育 人 功 能
３ ． 研发校本课程 ， 丰 富 社 团活 动 。我 校 先 后 研 发 《 润璞成
“ 环境文化 ” 是学校最直 观 、 最基 础 的 显 性 文 化 。 学 校 努 华》 《 城 区二 中文化解读》 《 新起点 阅读丛 书》 等校本教材 ， 精心
2024年高中校园文化建设工作总结
2024年高中校园文化建设工作总结2024年，我校在校园文化建设方面取得了一系列成果。
通过广泛的参与和积极的探索，我们的校园文化建设工作不断创新，取得了显著的成就。
以下是对2024年高中校园文化建设工作的总结。
一、校园文化氛围的打造在2024年的校园文化建设中，我们注重培养和弘扬学校的核心价值观，致力于打造浓厚的校园文化氛围。
我们组织了多样化的活动，如文学沙龙、艺术展览、音乐会等，激发学生对文化的兴趣和热爱。
此外，我们加强了文化创意设计工作，提供了丰富多样的文化产品，如校园周边商品、校徽文化衫等，增强了学生的归属感和自豪感。
二、学生社团的活跃发展在2024年，我们鼓励并支持学生社团的开展，为学生提供了广阔的舞台展示自己的兴趣和才华。
我们组织了一系列社团展示和比赛活动，如演讲比赛、才艺展示等，让学生们能够充分展示自己的特长和创造力。
此外，我们还搭建了一个社团资源共享平台，促进不同社团之间的合作与交流，提高了整体的社团素质。
三、教师的专业发展2024年，我们注重教师的专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力。
我们鼓励教师参加各种教育培训和学术交流活动，注重教师的不断学习和专业提升。
此外，我们还组织了教师间的教学研讨会和经验分享会，促进教师之间的交流与合作，进一步提升教师的教育教学水平。
四、校园文化设施的改善在2024年的校园文化建设中，我们注重提升校园文化设施的质量和档次，为学生提供更好的学习和生活环境。
我们改善了学校的图书馆和实验室设施，增加了文化活动场地，更新了学校的音响设备等。
这些改进不仅提高了学生的学习效果，也为学生的文化活动提供了更好的场所和设备支持。
五、家校文化交流的加强在2024年，我们注重加强家校文化交流，促进学校与家庭的紧密合作，共同培养学生的全面发展。
我们组织了家长会和家长讲座，邀请家长进校，与家长们互动交流，共同探讨学生的发展问题。
此外，我们还注重学校与社区的合作，开展校园文化活动，加强学校和社区之间的联系。
高中校园文化建设调研报告
高中校园文化建设调研报告高中校园文化建设调研报告摘要：本文主要通过对多所高中校园文化建设情况的调研，探讨了存在的问题，并提出了对策。
调研结果表明，高中生对校园文化建设存在一定的认同感，但仍存在人文关怀不足、文艺活动欠缺、传统文化缺失等问题。
为此，建议加强人文关怀、丰富文艺活动、传承弘扬传统文化，全面提升高中校园文化建设水平。
一、研究背景及意义高中阶段是学生人生中非常重要的时期，也是青少年自我认知、自我完善、自我发展的关键时期。
高中校园文化建设是学生全面发展的重要条件之一，对学生成长起着重要的作用。
随着社会的发展和教育的进步，高中校园文化建设也逐渐得到了重视，但是，目前国内的高中校园文化建设总体水平还有待提高。
故本次调研旨在探讨高中校园文化建设情况，以期为全面提升高中校园文化建设水平提供参考。
二、研究方法本次调研采用问卷调查和深度访谈两种方法相结合的方式进行，主要内容包括校园文化建设现状、问题和对策。
课题组以南京市多所高中为对象，随机选取在校生进行问卷调查，并对其中一部分学生进行深度访谈。
三、研究结果3.1 高中校园文化建设现状调查结果表明，高中校园文化建设已经初露端倪，各校在举办形式多样、丰富多彩的文艺活动、课外活动、义务劳动等方面创造了浓厚的氛围，不少校园文化建设工作得到了广大师生的认可。
具体来看，高中校园文化建设工作主要包括以下几个方面：1.人文关怀：学校在学生生活中营造了温馨、融洽、平安的氛围，注重开展心理健康教育，鼓励学生积极参与集体活动。
2.文艺活动：学校丰富多彩的文艺活动能够丰富学生的文化生活，增强学生的文化素质，包括朗诵比赛、音乐比赛、书法比赛等。
3.传统文化：学校通过课堂教学和课外活动宣传、传承优秀的传统文化，丰富学生的文化知识。
3.2 高中校园文化建设问题虽然高中校园文化建设较为完善，但研究发现还存在一些问题：1.人文关怀不足：学生在学校中的生活过于单调、枯燥，缺乏对学生身心健康的关注，部分学生感到学校官僚主义重、制度化、缺乏人性化关怀。
高中教育中的学校文化建设与发展
高中教育中的学校文化建设与发展在高中教育中，学校文化扮演着重要的角色。
学校文化建设与发展不仅是学校内部的规范和价值观的传承，也是培养学生综合素质的基础。
本文将探讨高中教育中学校文化建设与发展的重要性以及提出相应的措施。
一、学校文化建设的重要性学校文化是学校的灵魂，是学校办学理念、教育目标、教学方式和学生行为规范的集中体现。
良好的学校文化有助于学生成长成才，塑造良好的学生形象。
同时，学校文化也是营造良好学习氛围的关键，能够促进学校内部师生之间的良好互动和相互尊重。
二、加强学校文化建设的途径1. 建立积极向上的校园文化氛围学校应致力于营造积极向上的校园文化氛围，这可以通过组织丰富多彩的课外活动和校园文化节等形式来实现。
此外，学校应加强对学生的道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
2. 建立健康和谐的师生关系师生关系是学校文化建设中的重要环节。
学校应该鼓励师生之间的互信和理解，为师生之间的交流搭建良好的平台。
此外，学校还应该加强对师生关系的管理和引导，确保师生之间的关系健康和谐。
3. 引导学校文化与地域文化相结合学校应该关注本地区的传统文化和社会需求，将学校文化与地域文化相结合，促进学生对本地文化的了解和传承。
这不仅有助于学生的个人发展，同时也有利于学校与社会的融合发展。
4. 加强学校文化建设的领导力学校领导层在学校文化建设中起着至关重要的作用。
学校领导应具备一定的教育理论知识和管理能力，能够引领学校文化的建设和发展。
同时，学校领导还应注重校园文化建设与发展的长效机制，确保学校文化能够持续发展。
5. 建立有效的文化评价机制学校应建立科学、全面的文化评价机制，通过对学校文化建设工作的评估和总结，不断完善和提升学校文化建设的质量。
同时，学校还可以通过开展校园文化调研，倾听师生的意见和建议，对学校文化建设进行改进。
三、结语学校文化建设与发展对于高中教育具有重要的意义。
只有通过切实有效的措施，营造良好的学校文化氛围，才能够培养出具有优秀素质的德智体美劳全面发展的学生。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思作为中学阶段的重要阶段，高中文化建设对青少年的成长和发展起着至关重要的作用。
在这个阶段，学校不仅要培养学生的学术能力，更要关注学生的思想道德素质、审美情趣和文化修养。
高中文化建设的价值不可忽视，同时也需要对现有的问题进行反思，以促进高中文化建设的不断提高。
一、高中文化建设的价值讨论1.促进学生全面发展高中文化建设不仅包括学术教育，还包括德育、身体教育和艺术教育等方面。
通过丰富多彩的文化活动，学生可以在多方面得到锻炼，促进个体的全面发展，培养学生的综合素质和创新能力。
2.培养学生的审美情趣高中文化建设可以通过开展丰富多彩的文化艺术活动，培养学生的审美情趣和文化修养。
学生通过欣赏和参与各种艺术活动，可以提高自己的艺术修养，丰富自己的精神世界，提高自己的人文素质。
3.增强学校凝聚力高中文化建设可以增强学校的凝聚力和向心力，促进学校的和谐稳定发展。
通过举办各种文化活动，可以增加学生之间的交流和合作，增强师生之间的情感联系，形成浓厚的校园文化氛围，提升学校整体的凝聚力。
4.塑造学校的特色高中文化建设可以帮助学校树立自己的特色和品牌，提升学校的影响力和竞争力。
通过开展各种独特的文化活动，可以丰富学校的文化内涵，吸引更多的学生和家长，增加学校的知名度和声誉。
二、高中文化建设存在的问题反思1.文化活动过度商业化一些学校在开展文化活动时，过于注重商业利益，而忽视了培养学生的艺术情趣和文化素养。
一些文化活动过分迎合市场需求，缺乏文化内涵，导致学生审美情趣的降低，适得其反。
2.活动内容单一化一些学校在举办文化活动时，内容单一化，缺乏创新性和多样性。
活动内容缺乏深度和广度，不能满足学生的多样化需求，也不能激发学生的兴趣和创造力。
3.学校文化氛围不够浓厚一些学校的文化建设工作薄弱，无法形成浓厚的校园文化氛围。
学校在举办文化活动时，缺乏长期规划和系统组织，导致活动质量参差不齐，无法形成有效的文化熏陶。
高中阶段如何进行学校文化建设与学风塑造
高中阶段如何进行学校文化建设与学风塑造学校文化建设和学风塑造是培养高中生综合素质和个性发展的重要环节。
为了帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的态度，下面给出一些建议和实际执行方案。
一、培育积极向上的学校文化1.明确学校核心价值观：学校应明确并贯彻核心价值观，如诚信、团结、创新等，以培养学生积极向上的价值观念。
2.建设正面向上的文化氛围：通过教育活动、宣传展示等手段，营造乐观向上、积极向上的学校文化氛围，激发学生的学习热情和创造力。
3.倡导尊重差异的文化：鼓励学生尊重他人的差异性，包容不同背景和观点的学生，培养开放、宽容、互助的学校文化。
二、构建良好的学风氛围1.建立科学的评价体系：建立科学客观的评价方式，注重对学生全面素质的评价，弱化应试教育的影响，鼓励学生终身学习和实践能力的培养。
2.激发学习动力：通过鼓励、奖励、个性化教学等方式，激发学生学习的内在动力，使其对知识和学习充满热爱。
3.营造浓厚的学习氛围：建立良好的师生关系，教师要示范正确的学习态度和方法，积极引导学生参与学术活动和课外社团，营造浓厚的学习氛围。
实际执行方案：1.学校要成立文化建设与学风塑造工作小组，由教务处、德育处等相关部门共同参与，定期召开会议，制定实施计划并监督执行。
2.通过开展主题班会、特色活动、座谈会等形式，宣传学校核心价值观，向学生灌输正确的人生观、价值观和学习观。
3.组织教师参加相关培训，提高其教育教学水平和学生引导能力，使其成为学生学习的榜样和引路人。
4.加强课程建设，推动教学内容与学校核心价值观的融合，培养学生的综合素质和创新思维能力。
5.建立学校与家长的沟通渠道，定期举办家长会议，让家长了解学校文化建设和学风塑造的进展，并得到他们的支持与配合。
通过以上建议和实施方案，学校可以积极推进学校文化建设与学风塑造工作，为学生提供一个积极向上、倡导创新的学习环境，助力他们全面成长和发展。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思【摘要】高中文化建设对学生综合素质的提升是非常重要的，可以培养学生的自主学习能力、创新意识和团队合作精神。
高中文化建设也可以促进学校文化氛围的形成，增强师生之间的互信和沟通，营造和谐的学习环境。
高中文化建设面临着诸多问题和挑战，如学生思想观念的多元化、师生关系的疏远等。
必须重视和改进高中文化建设工作，加大对于学生综合素质和文化氛围的培养力度。
高中文化建设的重要性不言而喻，只有通过不断努力和改进，才能推动高中文化建设走向更加健康和可持续的发展。
【关键词】高中文化建设，学生综合素质，文化氛围，问题和挑战，现实意义，发展方向，重要性，重视和改进。
1. 引言1.1 高中文化建设的重要性高中文化建设的重要性在提升学生综合素质、培养学校文化氛围等方面发挥着至关重要的作用。
高中文化建设是学校教育的重要组成部分，是实现教育目标的重要手段。
通过专门的文化建设活动，可以提高学生的思想道德素质，培养学生的审美情趣，增强学生的社会责任感和国家意识，促进学生全面发展。
高中文化建设的重要性还体现在培养学校的文化氛围方面。
一个具有浓厚文化氛围的学校可以激发师生的学习热情，增强师生的凝聚力和向心力，建立起师生之间和谐融洽的关系，形成积极向上的学习氛围。
学校的文化建设也能提升学校的社会声誉和吸引力，吸引更多优秀的师生加入，为学校的发展注入新的活力和动力。
高中文化建设的重要性不容忽视，只有把文化建设工作放在学校工作的重要位置，加大对文化建设的投入和支持，才能更好地实现学校教育目标，为学生和师生的全面发展创造良好的环境和条件。
1.2 高中文化建设的现状目前，我国高中文化建设面临着一些挑战和问题。
一些学校对文化建设的重视程度不够，导致学校的文化氛围较为淡薄，学生缺乏文化自信和传统文化素养。
一些学校存在文化资源匮乏的问题，缺乏具有影响力和吸引力的文化活动和项目，不能有效激发学生的文化兴趣和参与热情。
一些学校在文化建设过程中存在着功利化倾向，只注重表面形式，忽略了文化内涵和根本价值。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思当前，高中教育在我国教育体系中占有重要地位，其文化建设具有重要意义。
高中文化建设是培养学生全面发展、提高综合素质的重要渠道，也是实现教育优质均衡发展的必要途径。
本文将探讨高中文化建设的价值及其存在的问题，并对其进行反思。
高中文化建设的价值主要表现在以下几个方面：高中文化建设对学生的全面发展具有积极影响。
高中阶段是学生个性形成和发展的重要时期，高中文化建设能够提供更多的培养机会和平台，提高学生的文化素养和综合能力。
通过多元化的文化活动，如学科竞赛、文艺演出等，培养学生的创新思维和实践能力，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质。
高中文化建设有助于形成良好的校园文化氛围。
校园文化是指学校内部各种文化现象和文化活动共同构成的一种整体，对学校的育人功能和学生的健康成长有着重要影响。
通过加强校园文化建设，校方能够营造出和谐、积极向上的校园氛围，帮助学生形成正确的人生观、价值观，提高学生的道德品质和社会责任感。
高中文化建设有利于促进学生的社会适应能力和创造力培养。
高中阶段是学生向社会过渡的关键时期，高中文化建设可以通过丰富的社会实践活动和校企合作项目，提供更多的机会让学生与社会接触、融入社会，积累社会经验。
通过创新性的文化活动和培养模式，激发学生的创造力，培养学生解决实际问题的能力，为学生的未来发展打下坚实基础。
在实际的高中文化建设中，还存在一些问题：高中文化建设的内容过于单一。
很多学校在文化建设中过于重视学术成就，忽视了学生其他方面的发展。
这种单一的文化建设模式容易导致学生成绩至上，学习压力过大，忽视了学生的综合素质和兴趣发展。
高中文化建设的方法过于机械。
许多学校在文化建设中过度注重竞赛成果，强调学生的成绩和排名，忽视了学生个体的发展和个性的培养。
这样的文化建设方法会限制学生的创新能力和自我探索的机会，造成教育资源的浪费。
高中文化建设的影响力有限。
由于学校文化建设与社会文化的脱节，学生很难将学校文化融入到自己的生活中去，形成自己的价值观。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思高中文化建设是当前教育发展的重要任务之一，它涉及到学生综合素质的培养和学校整体育人的目标。
通过高中文化建设，可以提升学校的整体文化品位，培养学生的情操修养，促进学生个性的全面发展，更好地适应社会发展的需要。
高中文化建设有助于提升学校的整体文化品位。
高中作为学生成长的重要阶段，学校的文化氛围和学校的传统文化内涵对学生影响极大。
一个高中学校如果注重培养学生的人文素质，弘扬传统文化，那么整个学校的氛围就会显得高雅、庄重，学生的学习氛围也会更加浓厚。
相反，如果学校忽视了文化建设，重视功利导向，那么学校的氛围就会变得浮躁，学生的成长也会受到一定的阻碍。
高中文化建设是提升学校整体文化品位的需要。
高中文化建设有助于培养学生的情操修养。
文化是一个民族和一个个体的精神追求和情感表达，它与人们的情感、道德、价值观密切相关。
高中学生正处于个性与情感发展的关键时期，通过对优秀传统文化的学习和接纳，可以丰富学生的情感体验，提升学生的情操修养。
通过学习优秀文化传统，学生还能够更好地理解自己的文化根源，增强对中华民族优秀传统文化的自豪感和自信心。
这对于培养学生的自立自强意识、传承民族精神、弘扬时代新风尚具有重要意义。
高中文化建设有助于促进学生个性的全面发展。
高中学生正处于人生的关键时期，他们的身心发展、学科学习、兴趣特长、社会交往等方面的问题都需要得到充分的关注和引导。
通过高中文化建设，可以提供丰富多样的文化活动，为学生展示和发展自己的个性提供机会。
学校可以组织各类文化艺术活动，如文艺演出、书法展、绘画比赛等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
通过这些活动，不仅可以拓宽学生的视野，加深对文化艺术的理解，还可以提高学生的综合素质和创新能力。
在进行高中文化建设的过程中，也存在一些问题需要我们深入反思。
一方面，有些学校注重形式，忽视了文化内涵。
他们追求外在的文化表象，但忽略了学生对于文化艺术背后的深层次理解和情感体验的培养，导致文化教育变成了一种应试化和功利化的形式。
高中校园文化建设工作总结
高中校园文化建设工作总结一、背景介绍高中校园文化建设工作是学校发展的重要组成部分，是培养学生良好道德风尚和全面发展的关键任务。
我校积极推行校园文化建设工作，通过各种方式，不断提升学生综合素质和文化修养，形成了独特的校园文化。
二、主要工作内容1.大力弘扬优秀传统文化学校通过开展各种形式的文化活动，向学生传递传统文化的精髓，引导学生热爱祖国，热爱中华民族的优秀传统文化。
学校组织了各类文化讲座、书法、绘画、国学经典诵读比赛等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
2.提升学生审美素养学校注重培养学生的审美能力和审美情趣，开设了音乐、舞蹈、戏剧、美术、摄影等多种艺术课程，举办了校园艺术节、篮球赛、足球赛、手工制作比赛等活动，丰富了学生的课余生活，提高了他们的审美素养。
3.加强体育锻炼学校重视学生的身体素质培养，开设了各类体育活动，如田径运动、游泳、健美操等，每周都有体育锻炼时间，确保学生身体健康，培养他们的团队协作精神和竞争意识。
4.营造和谐的校园环境学校致力于营造和谐宜人的校园环境，努力为学生提供一个学习、生活、成长的良好环境。
学校注重校园的绿化美化工作，并加强环境卫生管理，提高师生的环保意识和责任心。
三、取得的成绩通过校园文化建设工作，我校取得了显著成绩。
1.学生的文化修养得到了显著提高，他们的综合素质和创新能力得到有效发展。
2.学生的身体素质得到了明显增强，体育活动和健康教育的开展有效促进了学生的健康发展。
3.学校得到了社会和家长的高度认可，校园文化建设工作成为学校的特色品牌。
4.学生的心理健康得到了有效关注和疏导，校园环境更加和谐稳定。
四、存在的问题和不足1.校园文化建设工作仍然存在一些片面性和零散性，需要进一步整合资源，形成一个系统、完整的校园文化建设框架。
2.学生的素质教育还有待加强，特别是在道德教育和公民意识方面，需要进一步引导学生树立正确的价值观。
3.文化活动的参与度还有待提高，有部分学生对文化活动缺乏兴趣和积极性。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思高中阶段是人生中重要的阶段之一，也是文化建设的关键期。
学校作为高中生文化建设的主要场所，对于传承和培养高中生文化素养起着关键作用。
在高中文化建设的过程中，既有价值得肯定之处，也存在不少问题需要反思与改进。
高中文化建设的价值主要体现在以下几个方面:高中文化建设有助于培养学生的综合素质。
高中阶段是学生个性逐渐形成和发展的关键时期，也是学生思想观念形成的重要阶段。
通过文化建设，可以为学生提供广泛的知识和文化背景，有助于培养学生的学术能力、领导才能、创新能力以及独立思考和解决问题的能力。
高中文化建设有助于弘扬中华优秀传统文化。
中华优秀传统文化蕴含着深厚的道德、伦理和人文精神，具有独特的艺术价值和社会意义。
在高中阶段，通过文化建设，可以加强学生对中华传统文化的了解和认同，并传承和弘扬中华传统文化的精神内涵。
这不仅有助于提高学生的文化修养和自身的文化自信，也有利于促进社会的文化繁荣和进步。
高中文化建设有助于塑造学校的良好育人环境。
学校作为高中生成长的重要场所，承担着培养人才、传播文化的使命。
通过文化建设，学校可以创造出浓厚的文化氛围，提供高质量的文化资源和丰富的文化活动，使学生在积极向上、健康向善的文化氛围中得以成长。
这有利于提高学生的学习积极性和主动性，使学生能够更好地适应社会发展，为社会的进步贡献自己的力量。
在高中文化建设的过程中，也存在一些问题需要反思与改进。
高中文化建设过于注重功利性。
由于高考的压力和竞争的日益激烈，一些学校在文化建设过程中过度追求升学率和成绩，导致一些文化活动和课程变得功利化。
这不仅把高中教育变成了应试教育，培养出来的学生缺乏思辨精神和创新意识，也损害了学生的身心健康和全面发展。
高中文化建设存在内容单一和创新不足的问题。
一些学校的文化建设过于重视传统文化和学术知识的传授，忽视了学生的多元文化需求和创新能力的培养。
这使得学生在高中期间接触的文化内容单一，缺乏必要的创新和实践机会。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思高中文化建设是指在高中学校里，通过一系列的教育和活动，培养学生良好的道德品质、文化素养和社会责任感等，以达到建设和完善校园文化的目的。
高中文化建设的价值不仅在于提高学生的整体素质，更在于对学生的未来进行教育引导，帮助他们更好地融入社会，成为一名真正有用的人。
首先，高中文化建设能够提高学生的道德品质和人文素养。
在活动中引导学生学习优秀的文化传统和道德观念，促进学生对中华优秀传统文化的认识和理解，使他们养成健康的人生观、价值观和世界观。
这样，无论学生将来从事什么样的工作，都能够保持良好的品行和德行，为社会奉献出更好的自己。
其次，高中文化建设对于学生社会责任感的提高以及校园文化建设的重要性也非常显著。
通过学校的艺术、体育、技能等各种活动，学生们能够提高相互沟通、交流和合作的能力，增强学生团队协作的精神。
这样的体验不仅能够让学生学到更多的知识，还能让学生感到自己的重要性与存在价值，从而更积极地为校园文化建设、社区事务和社会公益活动发挥自己的力量。
尽管高中文化建设的价值越发显著，但在实践中也会面临一些问题和挑战。
首先，学生的参与意愿、积极性、创意程度等问题是影响高中文化建设的发展的重要因素。
有的学生可能缺乏主动性，不够热情地参与活动，导致活动效果不佳。
其次，保障校园文化建设的投入和资源也是一个非常关键的问题。
学校庞大的人力、物力和财力资源可能不足，无法满足各种活动的需求，导致活动的受欢迎程度不够高，也没有良好的互动性和效果。
总之，高中文化建设是高中教育的重要一环。
学校应该注重学生们的身心全面发展，引导学生参与各种文化艺术、体育、技能和志愿者活动，以达到团结、吸纳、集中、催化的作用，对于学生的健康成长和自我发展起到极其重要的引导作用。
同时，需要关注问题和挑战，进一步完善和提高高中文化建设水平，使其能够承担更为重要的社会责任和使命。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思高中文化建设的义务和重要性已经越来越受到人们越来越多的关注，因为它涉及到了学校以及学生自身的心理和行动特征。
这篇文章旨在探讨高中文化建设的价值以及存在的问题，并探讨可能的解决方案。
高中文化建设包括各种不同的方面，例如学校氛围、师生关系、学生个人发展等。
正确认识到高中文化建设的价值，有助于推动学校向更好的方向发展。
下面是一些高中文化建设的重要价值：1.提高学生素质：通过营造积极向上、健康向善的文化氛围，学生的个性特质得到充分发挥，有助于提升学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2.增强团队意识：通过组织不同类型的集体活动，增强师生间的团队意识，帮助学生培养合作意识、沟通能力和协作能力，让学生知道自己是一个小小的团队的一员。
3.促进教学效果：高中文化建设中，学校可以通过提升师资力量、注重课堂教学效果、培养学生对知识的深刻认识等多个方面，从而提升教育教学质量。
4.建立信任关系：营造一种恰当的学校文化，建立起师生之间的互信关系，有助于促进个人、班级和学校的和谐发展，减轻教和学的压力和冲突。
尽管高中文化建设的重要性得到越来越多的认可，但是还存在一些问题需要改进。
以下是一些典型的问题：1.文化氛围负面病态化问题：当前，一些高中校园文化氛围较为抑郁、沉闷，甚至存在成文化病态，许多学生在这种氛围中产生了负面的心理压力。
2.师生关系不和谐问题：一些学校中，师生之间的交流互动不多，甚至存在冷漠现象。
师生关系不和谐在一定程度上影响了学生的发展。
3.活动类型单一问题：在许多高中校园，一些活动类型单一，缺乏变化和创意。
这样会让学生在单调的学校环境中产生疲劳感，缺乏主动积极参与的兴趣。
高中文化建设的解决方案为了解决高中文化建设中存在的问题，应当采取以下的措施：1.倡导积极向上的文化氛围：学校应该倡导积极向上、健康向善的文化氛围，营造鼓励学习、积极进取、自学自强的文化环境，这将有助于提升学生的学习成绩和未来发展能力。
高中校园文化建设工作总结
高中校园文化建设工作总结
1. 工作概述
本文档旨在总结我校过去一段时间的高中校园文化建设工作，回顾其中的成绩和经验，为今后的工作提供参考。
2. 工作成绩
2.1 学生活动
我们积极组织了丰富多彩的学生活动，如校园文化艺术节、运动竞赛、志愿者活动等。
这些活动不仅促进了学生之间的交流与合作，也提升了他们的综合素质和文化修养。
2.2 社团建设
我们注重培养学生的兴趣爱好，推动社团建设。
通过开设各类社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等，为学生提供一个展示自己才华和个性的舞台。
这些社团的建设不仅丰富了校园文化，也为学生的个人发展提供了良好的平台。
2.3 文化节庆
我们定期举办各类文化节庆活动，如中秋文化活动、新年晚会等。
通过这些活动，我们增强了学生对传统文化的认识与了解，培
养了他们的文化自信心。
3. 工作经验
3.1 多元化活动策划
我们发现，多元化的活动策划能够更好地满足学生的兴趣需求，激发他们的参与热情。
因此，在今后的工作中，我们将更加注重活
动的多样性，提供更多元化的选择。
3.2 资源整合
在过去的工作中，我们发现资源的整合能够提高工作效率和质量。
因此，今后我们将进一步加强与其他学校或社会机构的合作，
共同打造更丰富的校园文化活动。
4. 展望未来
我们希望继续推动我校高中校园文化建设工作的发展，为学生
提供更加丰富多样的校园文化体验。
我们将不断创新工作方式，注
重学生的全面发展，培养他们的文化素养和创造力。
以上为本文档的高中校园文化建设工作总结。
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普通高中绩效文化建设的探索与实践
普通高中绩效文化建设的探索与实践校长穆建福摘要：本文在分析借鉴国内外有关绩效文化建设理论的基础上，对普通高中绩效文化建设的理论问题进行了界定，初步形成了学校绩效文化建设的基本内涵、基本原则、基本方法、基本特征等理论体系。
在绩效文化建设的理论指导下，我们进行了学校绩效评价制度的建设，制定和建立了校级分管领导、中层管理者、教学与教科研管理系统、德育管理系统、教学辅助系列、后勤保障系统等六大系列的评价标准；形成了部门考评、考评的分析与统计、考评汇总、考评反馈四步循环的考评运行机制；并以绩效工资管理为载体，通过两年多的积极稳妥的运行，效果明显。
关键词：普通高中；绩效文化；建设；探索与实践一、普通高中绩效文化建设提出的背景1、学校绩效文化形成的历史背景（1）、教育体制改革下学校内部管理开始走向绩效评价上世纪八、九十年代，伴随着国家改革的大潮，中国的教育改革也拉开了大幕。
中共中央《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中明确提出“学校逐步实行校长负责制”，“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，明确规定校长拥有决策权、指挥权、人事权、财经权等；学校内部管理改革实行四制，即岗位责任制、全员聘任制、结构工资制、奖励考核制。
学校管理体制的改革给学校内部管理带来了新变化，教职员工的思想观念与价值取向也开始由被动服从变为主动自觉，这一切客观上要求学校对教职员工的工作实绩和效率要重新评价，要求学校探索构建与员工工作实绩和效率挂钩的管理体制，进而形成相应的学校文化。
绩效文化的建设就成为长期以来学校文化建设的重要课题，绩效文化的探索由此肇始。
（2）、社会力量办学的兴起刺激学校绩效文化建设《社会力量办学条例》自1997年10月1日起施行以来，办学主体日趋多元化，社会力量办学导致私立学校兴起。
私立学校的兴起导致教师资源的短期稀缺，私立学校高薪挖公立学校教师“墙角”的现象相当普遍，使得公立普通高中学校的内部管理再一次受到冲击，教职工的思想观念与价值取向再一次发生变化。
绩效文化建设的工作经验和意见建议
绩效文化建设的工作经验和意见建议绩效文化的建立要遵循绩效管理的文化原则，建立科学特色的绩效文化。
企业要想成功就必须重视绩效文化，绩效文化在企业的运用中虽然存在一些问题，但是我们可以通过不断完善绩效文化，从实践经验中不断追求高绩效。
一、绩效文化建设的工作经验所谓的绩效管理，一般是指对员工绩效的管理，企业的发展围绕着企业员工的发展，企业员工的发展将是企业发展的基础和堡垒。
如何持续提高企业员工的工作绩效为企业实现组织发展战略和目标，就要企业领导者在进行人员管理时采用科学的方法，为企业员工设置工作目标和任务，然后对员工在工作过程中的个人或者群体的各种行为表现，工作态度和劳动成果，进行全方位的监控和检测，从而激励员工的工作态度，改变和完善员工或群体的工作行为方式，增强员工和组织为工作服务的素质，挖掘员工内在潜力的过程。
确立起企业所倡导的共同价值观，逐步形成以追求高绩效为核心的优秀企业文化。
具体表现为组织的简约，流程的畅通，工艺的改进，工作的熟练，员工的职业化等等。
二、绩效文化建设的意见1、员工对绩效文化了解不够透彻和深入。
绩效文化的性质决定了绩效文化的不易掌握，难理解。
由于企业对绩效文化的实质认识不足，理解不够或者没有正确理解，绩效管理技术又只能被少部分人所掌握，加上企业管理者对绩效管理的实质内容的认识模糊不清，对绩效文化的重视程度不够，没有认识到绩效文化对企业的持续增长和稳定发展具有重要作用，这样对于正确，恰当，合理的理解绩效文化和绩效管理在企业中有效的实施，造成更高的壁垒，也使企业决策者在面对绩效文化时采取的措施变得迟缓。
2、领导者对绩效文化持有不定态度。
绩效文化是讲究在绩效管理下的文化，贯穿了企业的各个方面，要求企业在运用绩效文化要有最高领导者的支持和帮助，从而得到企业其他部门的理解，协调，配合和支持。
3、没有创造适合本企业的绩效文化环境。
每个企业的文化都有所不同，企业文化的差异是企业文化指导企业发展的前提，在建立绩效文化时，我们不能简单的抄袭其他企业的绩效文化或者照搬绩效管理的理论而不考虑本企业文化的环境，这样“水土不服”的现象将出现在企业绩效管理中，达不到企业管理的目的。
高中文化建设的价值讨论与问题反思
高中文化建设的价值讨论与问题反思高中文化建设是高中教育中不可缺少的一部分，它是培养高中生全面发展的人文精神、思想品质和道德观念的重要环节。
文化建设旨在提高高中生的文化素养、道德修养和价值观念，通过培养高中生的艺术欣赏能力、人文关怀意识和社会责任感，使他们成为有良好道德品质和高度自制力的人，具备批判思考和创新能力的高中生。
在高中文化建设过程中，我们也会面临一些价值讨论和问题反思。
高中文化建设的一个重要目标是培养高中生的艺术欣赏能力。
艺术是人类文明的重要组成部分，通过欣赏艺术作品，可以提高人的审美意识和艺术鉴赏能力。
在实际操作中，我们往往只强调对西方艺术的欣赏，忽视了对中国传统艺术的推崇。
这样一来，就会使高中生的视野变得狭窄，无法真正理解和欣赏自己民族的文化艺术。
高中文化建设的另一个重要目标是培养高中生的人文关怀意识和社会责任感。
人文关怀意识是指对人类命运的关心和尊重，社会责任感是指对社会问题负责的态度和行为。
通过文化建设，可以让高中生了解到社会的不公平现象，引导他们对弱势群体的关注和支持。
在实际操作中，我们往往只关注学生的学业成绩，忽视了他们的个性发展和社会实践能力的培养。
这样一来，就会使高中生在面对社会问题时缺乏关心和参与的意识。
高中文化建设的一个重要目标是培养高中生的道德品质和价值观念。
在高中生的成长过程中，道德品质的培养是非常重要的，它关系到他们今后的发展和成就。
价值观念是人们对事物的评价和选择标准，通过文化建设可以引导高中生形成正确的价值观念，使他们具备正确的人生观、价值观和世界观。
在实际操作中，往往忽视了高中生的道德规范和价值观念的培养，只注重他们的知识技能的培养。
这样一来，就会使高中生在道德方面缺乏正确的引导和培养，容易走上错误的道路。
高中文化建设的价值讨论与问题反思是非常重要的。
通过讨论和反思，我们可以发现高中文化建设存在的问题，并寻求解决问题的方法。
只有正确面对问题，才能更好地推进高中文化建设，使其达到预期的目标。
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普通高中绩效文化建设的探索与实践校长穆建福摘要：本文在分析借鉴国内外有关绩效文化建设理论的基础上，对普通高中绩效文化建设的理论问题进行了界定，初步形成了学校绩效文化建设的基本内涵、基本原则、基本方法、基本特征等理论体系。
在绩效文化建设的理论指导下，我们进行了学校绩效评价制度的建设，制定和建立了校级分管领导、中层管理者、教学与教科研管理系统、德育管理系统、教学辅助系列、后勤保障系统等六大系列的评价标准；形成了部门考评、考评的分析与统计、考评汇总、考评反馈四步循环的考评运行机制；并以绩效工资管理为载体，通过两年多的积极稳妥的运行，效果明显。
关键词：普通高中；绩效文化；建设；探索与实践一、普通高中绩效文化建设提出的背景1、学校绩效文化形成的历史背景（1）、教育体制改革下学校内部管理开始走向绩效评价上世纪八、九十年代，伴随着国家改革的大潮，中国的教育改革也拉开了大幕。
中共中央《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中明确提出“学校逐步实行校长负责制”，“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”，明确规定校长拥有决策权、指挥权、人事权、财经权等；学校内部管理改革实行四制，即岗位责任制、全员聘任制、结构工资制、奖励考核制。
学校管理体制的改革给学校内部管理带来了新变化，教职员工的思想观念与价值取向也开始由被动服从变为主动自觉，这一切客观上要求学校对教职员工的工作实绩和效率要重新评价，要求学校探索构建与员工工作实绩和效率挂钩的管理体制，进而形成相应的学校文化。
绩效文化的建设就成为长期以来学校文化建设的重要课题，绩效文化的探索由此肇始。
（2）、社会力量办学的兴起刺激学校绩效文化建设《社会力量办学条例》自1997年10月1日起施行以来，办学主体日趋多元化，社会力量办学导致私立学校兴起。
私立学校的兴起导致教师资源的短期稀缺，私立学校高薪挖公立学校教师“墙角”的现象相当普遍，使得公立普通高中学校的内部管理再一次受到冲击，教职工的思想观念与价值取向再一次发生变化。
教师的流动，使公立学校处于尴尬的境地，为了留住人才，稳定教师队伍，不得不改革学校的内部管理体制，调整学校激励机制，重建学校文化，以应对来自于私立学校的竞争。
但是，当时的评价与管理更多的是从量的角度进行的，如“结构工资=课时津贴×课时数”。
这样的评价与管理体制乃至学校文化在十多年的办学过程中虽有调整，但没有根本性变化。
2、学校管理面临的几个问题“十一五”中期，是我校由原省级重点中学转向建设省级示范校的时期，也是我校在新世纪实现跨越发展的关键时期，更是全国普通高中办学走向多样化、特色化、名校如林竞争激烈的时期，我校的发展如何适应新形势的挑战，学校管理需要思考如下问题：（1）十多年前创建的“结构工资=课时津贴×课时数”带来的思考——工资与成绩或者绩效是什么关系？（2）教师在校工作过程的优劣与教学成绩的高低是何关系？是否要和工资挂钩？（3）十多年前创建的评价方式对学校的发展产生了哪些制约？（4）怎样激发教师的工作激情和活力，使他们在工作的过程中更多地想到效果或效率？在制度上有何保障？怎样上升到文化的层面？（5）作为省级示范高中学校，如何起到示范校的“示范、引领、辐射”作用？（6）学校要发展、要可持续发展，并能跻身与名校行列，由什么来保障？3、新形势下，学校绩效文化再度重建的需要与可能我校进行绩效评价与绩效管理改革的思路，是于2008年暑期提出的（当时，义务教育阶段绩效工资改革还未提出）。
之所以提出这样的改革思路，是基于如下的思考：（1）国家推行绩效工资改革要求学校进行绩效文化建设.2008年底，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
义务教育学校实施绩效工资改革后，普通高中学校也将实施这一改革。
形势发展正是如此，2009年“新华社北京9月2日电国务院总理温家宝2日主持召开国务院常务会议，决定在公共卫生与基层医疗卫生事业单位和其他事业单位实施绩效工资”。
普通高中学校作为事业单位也将实施这一改革，作为高中教育的管理者，我们在2008年暑期就提出绩效评价与管理改革的超前意识是对路的。
（2）普通高中新课程实验的施行需要学校绩效文化作新的调整2008年我省实行新一轮课程改革，涉及课程理念、课程结构、课程设置、课程评价等多个方面。
新课改引起学校的管理层面、管理技术、管理内容发生较大的变化，导致教师的教学任务、教学要求、教学方式、工作量等都发生了相应的变化，对课堂效率、学生学习效率都有了全新的要求。
这些新变化，需要对原来的评价与管理模式进行新的调整，建立新的教师、学生评价管理模式。
新课改促动新的绩效观，新的绩效观产生新的绩效文化，通过绩效管理这种现代人力资源管理的有效模式，提升学校文化品位、增强学校发展活力，必将能促进新课改的顺利实行，推动学校的进一步发展。
（3）社会力量办学与公立学校之间经过十多年的竞争与发展，呈现区域性平衡，教师队伍基本稳定。
经过十多年的“优胜劣汰”，全国的普通高中办学规模基本趋于稳定，师资队伍的流动日趋缓和，学校全方位的发展，在竞争中更加成熟起来。
我们重新审视在与私立学校竞争中制定的应急措施，反思过去管理中存在的问题，对旧有的评价体系进行变革，以实现学校的可持续发展，学校文化需要再度重建。
（4）省级示范高中学校建设形成了先进的学校管理文化学校要可持续发展，必须与时俱进，不断更新管理理念，提升学校的文化品位。
构建学校绩效文化，用绩效的理念，对学校进行现代化的绩效管理，也是提高学校办学水平和质量、挖掘学校人力资源的重要途径。
这是我校在建设省级示范高中时全校上下形成的共识，也为我们创建学校绩效文化提供了实践经验。
（5）良好的教师队伍素质是我校进行绩效文化建设的人力资源保障一方面，我校有着很好的和谐文化传承，教师队伍整体素质较高，学校意识、大局意识很强；另一方面，我校中青年教师占到教师总数的80%多，他们最希望在工作中体现其价值并得到学校的承认，并提高他们的工资待遇。
二、绩效文化建设的目的意义本研究以绩效管理为基础，目的是通过学校绩效评价的制度研究，绩效管理的过程研究，绩效工资的发放研究，探索新形势下学校管理的新方向，发掘现代学校发展的新活力，寻找现代学校发展的新途径，建立科学的激励性、发展性评价新机制，形成和谐向上的学校绩效文化新理念，为建设新型的学校管理模式开拓新出路。
学校绩效文化建设可以实现学校管理水平的提升,教师队伍整体素质的提升，教育教学质量的提升，教职工福利待遇的提升，学校可持续发展能力的提升；可以解决学校长远生存发展问题，有利于提升学校的精神文化，提高学校的质量品位，体现学校的人文情怀，形成“以认为本、和谐发展”的内涵发展局面，是激发全体成员积极性和创造性的无形力量。
学校绩效文化建设可以最大化地实现学校人力资源的价值，优化人力资源结构，发掘人力资源的潜力。
随着现代管理普遍地从粗放型管理向理性数据系统支持的规范化管理过渡，学校文化建设的目标必然指向效率。
效率的客观表现是绩效，学校绩效文化可以驱动团队成员不断改进个人绩效，提高工作效率。
以人为本并不排斥效率，不排斥绩效管理，劳动成果才是幸福感的来源。
三、绩效文化建设的理论研究1、绩效的定义“员工的工作绩效，是指他们那些经过考评的工作行为、表现及其结果。
对组织而言，绩效就是任务在数量、质量及效率等方面完成的情况；对员工个人来说，则是上级和同事对自己工作状况的考核”“绩效（performance）是指员工根据其职位要求，在一定的工作环境下，通过努力所获得的工作成效，他体现了员工履行其工作职责的程度，也反映了员工能力与其职位要求的契合程度”绩效是员工履行岗位职责、通过努力所获得的工作成效，绩效=结果+过程(行为)。
即“好的绩效不仅取决于做事的结果,而且取决于做这件事时所采取的行为”2、绩效评价“所谓绩效评价（Performance Evaluation），就是对员工的工作现状和结果进行考察、测定和评估。
它是对工作行为和结果的测量和评判过程”是学校对教师履行工作职责的程度和结果的考察、测定和评估。
普通高中教师绩效评价是学校管理者以及学生对教职员工履行工作职责的程度和结果的考察、测定和评估。
它在对教师工作行为和结果进行测量和评判的过程中，还在进行着双向交流和沟通，以期改进教师工作并促进教师专业化发展，从而改善学校的教育质量。
绩效评价的内容：教职工履行《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的职责情况；教职工完成学校规定的岗位职责和工作任务，包括政治思想和职业道德、工作能力、工作态度、工作过程、工作实绩等方面的情况。
绩效评价的基本原则：定量与定性相结合的原则；过程与结果相结合的原则；多元评价的原则；公正和公开性原则；反馈性与激励性原则。
3、绩效管理绩效管理是依据组织战略计划而制定的，为了保证组织目标顺利执行的一整套全面的动态的员工考评与管理系统，它既是管理思想的具体体现，又是评估的具体操作方法。
绩效管理的目的就是通过有效激励人力资源，通过人的努力将物质资源、知识资源、资本资源和基础设施向社会财富转变率最大化。
绩效管理是一个注重结果的体系，是评价、激励、精确地量度每个成员的工作状况标尺；绩效管理也是一个过程的体系，其基本的沟通功能可有效实现信息交流，使管理者将最明确的信息和责任传递给系统成员，并让系统成员将最直接的工作效果反馈给管理者。
所谓学校的绩效管理，是指一套有机的流程和系统，按照一定的标准，采用科学的方法，对教职员工的工作过程、行为、绩效及能力和态度进行综合测评，为教职员工的报酬、培训、激励、辞退和职业生涯管理等提供科学依据的管理方法。
4、绩效文化绩效文化是通过绩效管理而形成的被全体员工共同认可和遵守的绩效价值观、绩效制度和物质文化等的总和。
绩效文化影响组织中每个人的行为，使个体的行为最终调整到与组织的战略方向相一致，通过激励让每个人都能发挥潜能。
绩效文化培养需要有先进的理念来指导，也要有具体的制度和科学的标准来指引，重点在设定有挑战性的高标准目标，利用一切手段、动员所有的资源为达成这个目标而奋斗，从而形成绩效文化的价值观。
绩效文化鼓励创新的行为，倡导一荣俱荣、一损俱损的团队精神，强调的是一种相当于“连带责任”的成员之间的绩效默契。
绩效文化建设重视考评观、效益观与分配观，强调公平、服务、和谐。
提倡和弘扬绩效文化，就必须注意有关人的各项决定：岗位安排、工资报酬、提升、降级和培训等。
5、普通高中绩效文化的概念及特征学校绩效文化基于学校绩效管理。
学校绩效文化建设必须符合学校文化的特殊环境，并要广泛宣传。
实现高绩效需要学校有科学发展的规划，建立高绩效的工作环境（这是内部管理的最高目标），提高管理者的管理水平。