西安文理学院初等教育学院小学教育专业建设规划

西安文理学院初等教育学院小学教育专业建设规划(2010—2014年)专业建设规划是专业建设的依据，是有计划开展各项工作的指导性文件。

根据教育部《关于坚强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，结合初等教育学院整体发展规划和小学教育专业建设的实际情况，学院本着培养高素质小学教师的教育目标，特制定2010—2014年小学教育专业建设规划。

一、小学教育专业建设的现状我院是明代著名学者冯从吾先生创立的一所百年名校，历史悠久，具有优良的教育教学传统。

校址为西安市书院门内的关中书院，具有深厚的文化底蕴。

我校一贯传承培养高素质小学教师的目标，已培养出大批优秀毕业生，为普及九年义务教育和西安市小学教育事业的发展做出了较大的贡献。

为适应我市经济和教育发展需要，我院98年在全国率先实施了五年制大专小学教师培养的试点，经过多年的实践探索，我们积累了丰富的小教大专的办学经验。

在2006年开始实施三年制专科初等教育专业的招生，自2009年9月小学教育专业本科开始招生，现有36名本科在校生。

现有专任教师27人，专职教师中18人具有硕士学位，专兼职教师全部具有中级及以上职称，其中包括19名副教授、8名讲师。

在课堂教学改革中涌现了一批教学专家和教学新秀，拥有省市级教学能手22名，本专业教师近几年来在国内外刊物上发表文章100余篇，编著10余部。

目前我们结合办小教大专的经验、学习借鉴兄弟院校的办学经验，初步形成了小学教育本科人才培养方案、主要学科的课程大纲、完善了本科教材建设、制定了小学教育本科学生教学基本功训练训练与考核实施办法。

我们拥有一支专业过硬、经验丰富、素质高、责任心强的教师队伍。

但是由于我院刚刚才从师范学校并入本科院校，教师在科研方面尚存在一定欠缺。

教学条件、实验室的设备急需改善，教学场馆亟待建设，因此现有诸多方面尚不能完全适应该专业的需要。

计划在2010—2014年间，采取多种措施进一步完善师资结构和办学条件。

二、小学教育专业建设指导思想的建设目标（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，牢固树立和落实科学发展观，坚持以教学为中心，进一步深化教育教学改革，加强教师队伍建设，加大科研力度，努力改善办学条件，大力推进教育创新，提高依法治校、民主管理的水平，不断提高人才培养质量，增加办学效益，服务西安乃至陕西的基础教育。

（二）基本原则1.优势特色原则坚持小教特色，办出小教特色，服务小学教育，充分发挥我院培养小学教师的特色优势。

根据小学教育的实际需要，确定人才质量和培养规格，注重教学计划的适应性和针对性，加强师范基本功的训练，同时提高学生的整体人文素质和学科专业特长。

2.服务小学原则学院的办学宗旨和培养目标定位都是服务小学，尤其是西安市的城乡小学，适应新课改的需要、适应学历层次和科研能力不断提高的需要、适应教师能力综合化的要求。

因此通过各科教学和教学实践活动以及学生社团组织等，坚强专业思想，密切联系小学实际，加强学生服务小学的意识和能力。

3.全面发展，多能一专原则当代小学教师的素质结构应是博学加专长，我们培养的学生不仅要具备扎实的专业知识和专业技能，还要具有多方面的能力和综合的素质，做到“能说会道、能唱会跳、能写会画、能教善研、能用善创”，即具备较好的表达能力、教育教学能力、教育研究能力、教学创新能力、集体组织能力、文艺体育能力等。

概括为学生要具备的“七艺”为说、唱、弹、跳、写、画、教。

通过多方面努力实现学生学科专业基本能力和教师职业技能的协调发展。

4.可持续发展原则专业建设发展遵循可持续性原则，处理好长远目标和近期目标的关系，注意长远目标的前瞻性和可行性，着力发掘近期目标实现的潜在因素，夯实基础，稳步发展，稳中求变。

（三）专业建设目标1.总体目标面向基础教育，培养全面发展、多能一专的高素质小学教师，把学院建成具有小学教育硕士点，以全日制本科教师教育为主，职前与职后教育协调发展，形成在西安乃至陕西的小学教育的高地。

2.培养目标培养学生坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本立场、观点和方法，树立科学世界观、人生观和价值观；热爱小学教育事业，品行端正，具有人文和科学基本素养，具有社会主义民主和法制意识和良好的教师职业道德。

在宽阔的学校课程平台基础上，系统地掌握教育学和小学教育专业基础知识、教育教学的专业技能和研究方法，既有初步的教育科学研究能力和信息处理能力，具有较高的科学素养、人文素养、信息素养和健康的审美情趣，能够胜任小学各主要学科和综合实践课程的教育教学与辅导工作，能够分析、研究、解决小学教育教学实践中的有关理论与实践问题。

具有良好的心理素质，较强的社会适应能力、一定的创新意识和创新能力。

成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的大学本科学历的小学教师。

三、专业建设规划和任务（一）专业招生规划借鉴兄弟院校小学教育专业的发展规划，我院小学教育未来5年的专业建设总体目标是：立足于本专业人才培养的社会背景和职业背景，总结国内外同类专业的办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以数量扩张和质量提升相结合的协调发展为出发点，加大改革力度，进一步深化专业特色的研究、探索和建设，以学院专业建设的各项评价指标要求为建设方向，根据需要和可能科学定位和适时调整人才培养规格，进一步优化培养方案和教育资源配置，强化适应小学教育改革发展需要、体现时代特色的小学教育专业人才培养模式，把本专业办成立足地方基础教育发展实际，能适应21世纪我国基础教育事业改革发展需要的应用型专业。

我院小学教育现有本科和专科两个层次，87名在校生，其中36名本科生，2010年计划招收小学教育本科生80人。

在未来5年中力争使本专业的各项建设逐步走向规范化、科学化和正规化，到2014年，计划每年招收文科、理科、英语、信息技术等方向本科生200人，在校生规模达到1000人，满足西安市及其它招生省市高学历、高素质小学教育师资补充的需要。

（二）师资队伍建设加强教师队伍建设，是提高教学质量的根本。

我院将出台教师发展5年规划，落实教师培养和培训的相关政策，开辟多种形式的教师进修渠道，鼓励支持教师参加国内外各种学术活动，搭建考博、考研、访学平台，努力建设一支政治思想素质高，热爱师范教育，学科配套齐全，年龄结构合理，具有较高学术理论水平和科研能力的师资队伍。

具体做法：1.引进学科带头人，引领学科发展，出高质量科研成果，培养高层次人才；2.是打造教学名师，打磨教学功底扎实和教学技艺精湛的教师，起好示范与表率的作用，形成优良的教学团队和科研团队；3.是培养“双师型”教师，教师不仅擅长教育理论传授，而且能够承担小学教育类学科课程教学，如：小学语文教法、小学数学教法、小学英语教法。

4.聘请兼职教师，建立校际联动机制，将实习基地学校的校长和优秀教师聘请为兼职教师，指导实践类课程教学。

（三）教学与科研建设1.教学计划和教学大纲建设根据小学教育人才培养的目标和规格，制定并不断修改专业基础课程、教师教育课程、通识教育课程教学大纲。

形成完备的、系统的具有小学教育特色的教学计划和教学大纲体系。

2.课程和教材建设课程建设是小学教育专业建设的核心，我们通过科学合理的培养模式，以课程改革为契机，结合我院的实际情况，制定了具有自身特色的培养模式。

以小学教育学为主干学科，在课程结构上逐步形成了“平台”加“模块”的课程框架。

课程设置包括文化基础类、教育科学类、教师职业技能类等三个模块，从文化基础的奠定、教育观念的建立和职业技能的训练三个方面为学生的专业成长打下坚实的根基。

逐步形成完善的学科课程体系。

（1）开放性办学，与地方（小学）建立广泛联系，实现资源共享、共谋发展的“双赢”格局，形成开放性的课程体系。

（2）是发挥自身优势，挖掘办学资源，体现办学特色，开发校本课程。

（3）专业基础课程和教师教育教材建设，尽量选用全国统编教材或本科小学教育专用教材，选用获奖教材或教育部推荐教材。

（4）是根据培养目标的定位，进一步优化课程结构及课程内容。

强化理论基础性和实践有效性，强化对教学内容与课程体系的改革。

课程结构将在扩大选修课上下工夫，力求构建“课程超市”，使学生能够既根据自己的优势潜能，又根据教育市场的发展态势，自主选择发展目标。

(5)打造1-2门院级精品课程3.实践教学建设根据小学教育专业的培养目标和专业特点，建立完备的、稳定的实践教学体系。

(1)拥有西安市重点小学和条件较好的学校，如西安小学、西师附小、翠华路小学等35所稳定的校外教学基地，他们承担着教学实践与调研等任务，与这些小学的长期合作与交流，也有力的保证了小学教育专业的可持续发展。

（2）实践教学环节主要有：教育见习、教育调查、教学基本功训练、社会实践、教学实习、毕业实习、毕业论文等环节。

教育见习、教育调查、教学基本功训练、社会实践贯穿于第一至第五学期，第四至第七学期开展小学教学实习、毕业实习，第八学期还要完成毕业论文。

在教学计划中，四个年级教学实践不断线， 15周的教育实践让学生了解小学生，熟悉小学教育，懂得小学教育教学规律，培养从事小学教育教学的能力。

（3）根据不同年级开展不同的类型的实践活动，注意针对性、可行性、连续性和实效性。

4.教学科研建设大力开展教学科研，坚持科研兴校、科研兴师、科研兴教的战略思想。

加强对科研工作的管理，完善科研激励机制，营造浓厚的学术氛围。

力争在五年内有1—2项国家级课题，3—4项省部级课题，以及多项校级课题。

（四）教学条件建设我院现有五个教学院，可容纳一千学生在校学习。

两个实验室院和一个电教院。

设有一个生物实验室、两个化学实验室、三个物理实验室、四个微机教室、两个多媒体教室、一个多媒体语音教室、两个电子钢琴教室、两个音乐舞蹈教室、和一个美术教室。

根据小学教育本科人才培养的需要，进一步改善办学条件，构建多种实验室。

如微格教学室，“小学教育综合实验室”，建立教育专业图书资料室，购置足够的图书资料、音像资料和电子图书，建立电子阅览室等。

1.设施设备建设2.实验实习基地建设3.图书资料建设（五）教学管理制度建设严格贯彻文理的质量标准，结合学院具体情况，进一步细化学校的质量标准，加强教学管理，健全管理制度，完善管理机制和质量监督体系，建立健全教学常规管理、教研室管理、实践教学管理、学籍管理、课程考核、教学督导、质量监控等相关管理和考核制度，把过程管理和目标管理结合起来，重点抓好备课、上课、作业布置批改、课后辅导、课外活动等教学基本环节的常规管理和检查，坚持教研室集体备课和教学研究活动，对教学质量进行定期与随机监控。

定期监控主要每学期初教学检查、期中教学检查及期末教学检查，通过定期检查，及时采集和掌握教学动态及存在的问题。