普通话水平测试大纲

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普通话考试测试大纲

普通话考试测试大纲
普通话水平测试（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）是一项标准参照性考试，测试应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。

普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

测试范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。

普通话水平测试以口试方式进行，采用国家测试机构编制的试卷进行考试。

试卷包括5个组成部分，满分为100分，具体包括：
读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

选择判断。

朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

命题说话，限时3分钟，共30分。

普通话水平测试的评分系统和评分标准按照《普通话水平测试大纲》的规定执行。

中国汉语水平考试大纲

中国汉语水平考试大纲
中国汉语水平考试（HSK）大纲包含以下内容：
1. 词汇量：根据不同等级的考试，大纲列出了每个等级需要掌握的词汇量。

词汇量涵盖基本生活用语、常见词汇及相关主题词汇。

2. 语法知识：大纲详细列出了每个等级所要求的语法知识和句型结构。

这包括词语搭配、动词短语、从句结构等。

3. 听力理解：大纲描述了每个等级对听力理解的要求，包括听取简单对话、问答、口头指令等。

4. 阅读理解：大纲指出了每个等级对阅读理解的要求，包括阅读文章、段落、句子、填空等。

5. 写作：大纲描述了每个等级对写作的要求，包括书写汉字、造句、写作文等。

6. 口语交际：大纲列出了每个等级对口语交际的要求，包括日常对话、描述图片、演讲等。

7. 评分标准：大纲还提供了评分标准，用于评估考试中学生的表现。

这包括词汇准确性、语法运用、信息理解等方面。

总的来说，中国汉语水平考试大纲覆盖了词汇、语法、听力、阅读、写作和口语等方面的内容，以确保考生在各个领域都有全面的能力。

普通话水平测试大纲【精品-PDF】

普通话水平测试大纲【精品-PDF】一、导语国家推广全国通用的普通话。

普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言；是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言；是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言；是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。

掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。

因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。

普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。

普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。

推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。

普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。

普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。

根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。

（详见《决定》）汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。

进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。

鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。

为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。

普通话有口语和书面语两种形式。

普通话水平测试（PSC）大纲

普通话水平测试（PSC）大纲普通话水平测试(PSC)大纲普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。

考试形式为口试。

以下是店铺整理的普通话水平测试（PSC）大纲，仅供参考，欢迎大家阅读。

《普通话水平测试（PSC）大纲》由国家语言文字工作委员会颁布，是进行普通话水平测试的全国统一大纲。

《普通话水平测试（PSC）大纲》内容包括：1、普通话语音分析，对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍，以指导读者学习普通话。

这部分内容不属于测试范围。

2、提供了常用词语（词表），分表一、表二排列。

表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制，共8455条。

表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的'《现代汉语词典》中部分常用词语，共15496条。

这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要，是测试的范围之一。

测试时，分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。

其中，从表一选用的词语占60%，从表二选用的词语占40%。

3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照，测试时，选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。

4、提供50篇朗读材料按顺序编为1—50号，供朗读测试用。

测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1篇进行测试。

5、列举1—50号题目，作为说话测试的话题。

测试时，应试者随机抽2个号，确定其中1个话题进行说话测试。

6、《普通话水平测试大纲》在总论中还阐述了普通话水平测试的要求和特点，规定了普通话水平测试的制卷要求，普通话水平测试的评分办法。

因此，参加普通话水平测试的人员必须首先学习和掌握《大纲》的内容，进行必要的训练，才由基础由条件接受测试。

【普通话水平测试(PSC)大纲】。

普通话水平测试用话题新大纲

普通话水平测试用话题（新大纲）1、我的愿望（或理想）2、我的学习生活3、我尊敬的人4、我喜爱的动物（或植物）5、童年的记忆6、我喜爱的职业7、难忘的旅行8、我的朋友9、我喜爱的文学（或其他）艺术形式10、谈谈卫生与健康11、我的业余生活12、我喜欢的季节（或天气）13、学习普通话的体会14、谈谈服饰15、我的假日生活16、我的成长之路17、谈谈科技发展与社会生活18、我知道的风俗19、我和体育20、我的家乡（或熟悉的地方）21、谈谈美食22、我喜欢的节日23、我所在的集体（学校、机关、公司等）24、谈谈社会公德（或职业道德）25、谈谈个人修养26、我喜欢的明星（或其他知名人士）27、我喜爱的书刊28、谈谈对环境保护的认识29、我向往的地方30、购物（消费）的感受朗读的基本要求朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。

在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。

日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。

本文就普通话水平测试中影响应试者成绩的几个主要因素，谈谈朗读的几个基本要求，目的是帮助应试人把握难点，在测试中减少失误，更好地发挥水平。

一、用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。

它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。

要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。

普通话水平测试考试大纲

普通话水平测试考试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。

（一）性质方式本测试定名为“普通话水平测试”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC）。

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。

普通话水平测试以口试方式进行。

（二）内容范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。

（三）试卷构成试卷包括5个组成部分，满分为100分。

1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

（2）要求：①100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

②100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

③音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

（3）评分：①语音错误，每个音节扣0.1分。

③超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。

（1）目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

（2）要求：①词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

②声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

③上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

普通话水平测试大纲

普通话水平测试大纲二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分：2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。

目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。

要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。

字音声母或韵母相同的要隔开排列。

不使相邻的音节出现双声或叠的情况。

评分：此项成绩占总分的10％，即10分。

读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。

读音有缺陷每个字扣0.05分。

一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。

限时：3分钟。

超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。

读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。

读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。

2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。

2·2 读双音节词语50个。

目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。

要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。

普通话水平测试大纲

第一章绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。

汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。

北方方言以北京话为代表，分布地域包括长江以北汉族居住的地区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北（东南一带除外）、四川、云南、贵州四省和湖南省西北一带。

吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。

粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。

湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。

闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。

赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。

客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。

普通话2流利普通话与方言的差异表现在语音、词汇和语法等方面。

2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。

”第二节普通话水平测试大纲2003年，教育部、国家语言文字工作委员会根据《普通话水平测试管理规定》、《普通话水平测试等级标准》制定了《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号）。

从《普通话水平测试大纲》来看，普通话水平测试的内容包括语音、词汇和语法三个方面，题型包括读单音节字词、读多音节词语、选择判断、朗读短文和命题说话五种。

普通话水平测试大纲

让知识带有温度。

普通话水平测试大纲绪论第一节概述现代汉语，是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语规矩范的一般话。

一般话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地域分支。

汉语方言有北方方言、吴方言、粤方言、湘方言、闽方言、赣方言、客家方言等。

吴方言（也称江南话、江浙话）以上海话为代表，分布地域包括江苏省长江以南、镇江（不含）以东地区，浙江省大部分地区。

粤方言（也称广东话）以广州话为代表，分布在广东、广西两省和华侨、华裔中。

湘方言（也称湖南话）以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区。

闽方言分布在福建、广东东部潮州、汕头一带，海南和台湾的大部分地区以及华侨、华裔中。

赣方言（也称江西话）以南昌话为代表，主要分布在江西省（东北部沿江地带和南部除外）、湖北省东南地区。

客家方言以广东梅州话为代表，主要分布在广东、广西、福建、江西等省和湖南、四川两省的一部分少数民族地区。

一般话其次节一般话水平测试大纲没有文字材料的状况下一般话语音的标准程度、词汇和语法的规范程度和自然流畅程度。

“朗读短文”和“命题说话”这两种题型综合性强，都强调“自然流畅”，所占分值比例很高，这两部分发挥的好坏，基本上打算了测试成果的凹凸。

但并不是说前面三种题型不重要，由于它们考查的语音、词汇和语法是语言的三要素，是基本的东西。

假第1页/共3页千里之行，始于足下如这些基本功没打好，“朗读短文”和“命题说话”部分是很难取得抱负成果的。

第三节样卷一、读单音节字词（100个）昼八迷先毡皮幕美彻飞三、挑选推断1．词语推断请推断并读出下列10组词语中的一般话词语。

（1）如崭现在而家今下目下（2）瞒人边个谁啥侬啥人（3）为么子做脉个为什么为什里为啥为怎样你比我过矮。

普通话水平测试实施纲要

《普通话水平测试实施纲要》主要内容⒈总论⒉第一部分——普通话语音分析⒊第二部分——普通话水平测试用普通话词语表包括四个小部分： [表一]； [表二](附：表一、表二用字统计) ；普通话水平测试用必读轻声词语表；普通话水平测试用儿化词语表。

⒋第三部分——普通话水平测试用普通话与方言词语对照表⒌第四部分——普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异表⒍第五部分——普通话水平测试用朗读作品( 60 篇)⒎第六部分——普通话水平测试用话题( 30 个)⒏附录一、二、三、四(三) 《普通话水平测试实施纲要》的主要特色《普通话水平测试实施纲要》在《94 大纲》基础上，总结几年来测试工作的经验，提高了可操作性和科学性，主要特色如下：⒈将《词表》作了精简，使之更科学，更易掌握。

①关于《词表》词语来源：从国家语委的平衡语料库(词量超过 1 亿)频率在 3 万频以前的语料 27000 条(去掉专名) ，与厦门大学的“现代汉语词典数据库”进行“交集” ，二者有相重合部分的词语，就收入词表。

后续处理：课题组在此基础上进行再对所有词语进行筛选和审音，删除多音字(如“和”有 6 种读音等) 里不常用的读音及不常用和不适合测试要求的词语、成语 (如实“事求是”“自力更生”等)。

结果： [表一]条词语。

合计条》《普通话水平测试用必读轻声词语表》是从《总表》抽辑而成的，共计包含供测试用的必读轻声词语 547 条(其中“子”尾词语 206 条；其他轻声词 341 条)。

达到了调整、减少轻声的目的。

》《普通话水平测试用儿化词语表》 ( 189 条)以儿化韵母排序，共 23 类。

⒉朗读作品更注重思想性、科学性、艺术性兼容。

①选文：朗读作品 1-60 篇，题材以散文为主，包含一些记叙文、故事等。

内容注重思想性、科学性、艺术性兼容。

虽然是篇，但总字数基本上还是 25000。

初选范围:《94 大纲》的 50 篇；七省市语委办推荐的新作品 285 篇。

普通话水平测试大纲

普通话水平测试大纲立身以立学为先，立学以读书为本普通话水平测试大纲（XXX发教语用[2003]2号文件）根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。

一、测试的名称、性质、方式普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。

普通话水平测试以口试方式进行。

二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》3、试卷组成和评分试卷包括4个组成部分，总分值为100分。

（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：（1）100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”30%选自“表二”。

（2）100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

（每个音节要依照本音读完整，特别留意上声）3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0.1分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.05分。

（3）超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟及以上，扣1分。

（若读错后改读则以最后一次评分）（二）读多音节词语（100个章节），限时2.5分钟，共20分。

1.目的：测查招考人声母、韵母、声和谐变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2.要求：（1）词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

（2）声母、韵母、声调呈现的次数与读单音节字词的要求相同。

普通话考试大纲

普通话考试大纲普通话考试大纲是国家规定的必须掌握的语言能力标准，主要包括语音、词汇、语法、听说读写等四个方面。

下面是针对每个方面的相关参考内容。

1. 语音语音是普通话的基础，正确的语音是学好普通话的前提。

语音考试主要考察发音准确、音调正确、声调规范、语音连读等四个方面。

参考内容包括：- 标准音库：常用汉字拼音标准音的录音，包括四个音调和轻声的发音。

- 《普通话水平测试实用教材》中的语音部分：详细介绍普通话语音的发音规则和注意点。

- 《新实用汉语课本》等大量有声读物：可以通过听来纠正自己的发音。

2. 词汇词汇是语言的基础部分，掌握词汇是语言学习的前提。

词汇考试主要考察词义理解、词语搭配、词形变化等方面。

参考内容包括：- 《新标准大学生汉语》中的词汇表：该教材是国内外大量汉语学习者的主要教材之一，具有丰富的例句和常用词汇表。

- 《中华新华字典》等工具书：可以查找汉字的基本信息和解释，帮助理解词义。

- 常见词组搭配：可以通过大量的练习来掌握常见词组搭配。

3. 语法语法是语言构成的规律性部分，是学好普通话的重要方面。

语法考试主要考察语法构成、句子成分和关联词等方面。

参考内容包括：- 《语法精讲与习题集》等语法教材：该教材系统介绍语法规律和难点，并提供大量习题。

- 语法视频教程：可以通过视频的形式直观地理解语法结构和用法。

- 阅读练习：通过大量阅读汉语文章提高语法判断能力。

4. 听说读写听说读写是语言的四个方面，这四个方面相互作用，缺一不可。

听说读写考试主要考察听力理解、口语表达、阅读理解和书写等方面。

参考内容包括：- 听力练习：可以通过听取汉语新闻、广播和对话练习听力。

- 语音练习：可以通过模仿各地标准普通话、背诵和演讲提高口语表达能力。

- 阅读练习：可以通过阅读生活、文学等各类文章提高阅读理解能力。

- 书写练习：可以通过大量书写汉字、单词和短文提高书写能力。

中小学生普通话水平测试大纲

中小学生普通话水平测试大纲
《小学生普通话水平测试大纲》
一、测试目标
1、全面检测小学生普通话语音、语调、词汇及语法结构等语言技能。

2、总结小学生普通话水平教学和学生发音认读情况，为完善和改进普通话教学、考核工作提供依据。

二、测试内容
1、语音
（1）音标：包括声母、韵母、辅音、整体认读音节和声调；
（2）发音：音节重音、速度、翘舌及其它语音特征；
（3）异常发音：破音、浊化、吞音、失调、拼写混淆以及其他发音问题。

2、语调
（1）“四声”的认识和把握；
（2）基本句型的调型图；
（3）带“短语助词”的句型的实际用语，及“条件句”调型的概念。

3、词汇
（1）小学年级要求的词语的认读；
（2）常用名词和代词的读音；
（3）常用动词和形容词的拼写及用法；
（4）根据汉语拼音拼写汉字；
（5）词义辨析、惯用法辩析、习惯用法、固定搭配。

4、语法
（1）虚词、实词；
（2）汉语中句子结构的特点；
（3）主谓宾、状语；
（4）句子的复合句结构；
（5）不定式、定语从句、名词性从句；
（6）句子的简化、改写等。

三、考试流程及满分
（1）考试时间：45分钟；
（2）考试程序：听力测试、口语测试；
（3）总分100分，及格分数70分。

四、考试方式
（1）听力测试：问卷调查，测试小学生听说能力；
（2）口语测试：包括发音精确度、语调、词汇表达熟练度、简短回答时间及语法知识等；
（3）考试材料可以针对学生课堂学习的内容、选择新内容或者是细节内容进行考核；
（4）分数以百分比进行计算，总分不低于90分判定通过。

普通话水平测试考试大纲细则

普通话水平测试考试大纲细则普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。

以下是详细的考试大纲细则，希望能帮助大家更好地了解和准备这项测试。

一、测试的目的普通话水平测试的主要目的是评定应试人的普通话水平等级，为推广普通话工作服务，为相关行业人员在普通话使用方面提供客观、公正的评价。

二、测试的内容和范围1、读单音节字词考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

要求准确读出 100 个音节，限时 35 分钟。

2、读多音节词语考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查轻声、儿化、变调等音变现象。

共 100 个音节，限时 25 分钟。

3、朗读短文考查应试人使用普通话朗读书面材料的水平，重点考查语音、语流音变、语调等。

朗读材料从《普通话水平测试用朗读作品》中选取，限时 4 分钟。

4、命题说话考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。

应试人从给定的两个话题中任选一个，连续说一段话，时间不少于 3 分钟。

三、试卷构成和评分1、试卷构成普通话水平测试试卷由四个部分构成，总分为 100 分。

（1）读单音节字词 10 分。

（2）读多音节词语 20 分。

（3）朗读短文 30 分。

（4）命题说话 40 分。

2、评分标准（1）读单音节字词错误每个音节扣 01 分，缺陷每个音节扣 005 分。

（2）读多音节词语错误每个音节扣 02 分，缺陷每个音节扣 01 分。

（3）朗读短文语调偏误扣 15 3 分；停连不当扣 05 2 分；朗读不流畅（包括回读）扣 05 2 分；错读、漏读、增读每个音节扣 01 分。

（4）命题说话语音标准程度共 25 分，分六档；词汇语法规范程度共 10 分；自然流畅程度共 5 分。

四、等级划分普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。

具体等级如下：1、一级甲等（97 分及以上）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

2、一级乙等（92 9699 分）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

2024年启用普通话水平测试新大纲用50个命题说话题目

2024年启用普通话水平测试新大纲用50个命题说话题目2024年开始，普通话水平测试中第四题命题说话（30分，围绕题目说满3分钟），题库由原来30个题目增至50个题目。

测试的时候，计算机从50个题目中随机抽取两个。

考生从两个题目中任选一个进行命题说话测试。

以下是50个命题说话题目汇总：1. 我的一天2. 老师3. 珍贵的礼物4. 假日生活5. 我喜爱的植物6. 我的理想（或愿望）7. 过去的一年8. 朋友9. 童年生活10. 我的兴趣爱好11. 家乡（或熟悉的地方）12. 我喜欢的季节（或天气）13. 印象深刻的书籍（或报刊）14. 难忘的旅行15. 我喜爱的美食16. 我所在学校（或公司、团队、其他机构）17. 尊敬的人18. 我喜爱的动物19. 我了解的地域文化（或风俗）20. 体育运动的乐趣21. 让我快乐的事情22. 我喜欢的节日23. 我欣赏的历史人物24. 劳动的体会25. 我喜欢的职业（或专业）26. 向往的地方27. 让我感动的事情28. 我喜爱的艺术形式29. 我了解的十二生肖30. 学习普通话（或其他语言）的体会31.家庭对个人成长的影响32.生活中的诚信33.谈服饰34.自律与我35.对终身学习的看法36.谈谈卫生与健康37.对环境保护的认识38.谈社会公德（或职业道德）39.对团队精神的理解40.谈中国传统文化41.科技发展与社会生活42.谈个人修养43.对幸福的理解44.如何保持良好的心态45.对垃圾分类的认识46.网络时代的生活47.对美的看法48.谈传统美德49.对亲情（或友情、爱情）的理解50.小家、大家与国家。

中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲

中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲：
一、等级标准
1.等级：由优秀、良好、合格、不及格4个等级组成。

2.优秀：掌握规范的普通话，能够自由表达，无重大发音或语法
错误。

3.良好：基本掌握规范的普通话，发音已经接近规范，但可能出
现少数语法错误、句子书写不完整等缺点。

4.合格：基本掌握普通话语法及词汇结构，发音存在明显问题，
但不影响正常交际；表达力不足，出现较多语法、发音错误，以及书
写不完整。

5.不及格：掌握表达能力比较差，发音明显错误，语法结构混乱，书写不完整，无法表达和理解正常对话。

二、测试大纲
1. 听力部分：包括对话、短文、故事等的理解，以及语音的辨别、把握时间的能力等；
2. 语言能力部分：包括语言表达能力、口头应答能力，以及基本
句子书写能力等；
3. 语法部分：包括普通话语法知识、发音规范、文章结构与表达
技巧等；
4. 综合测试：综合考察普通话的全面水平，主要针对口语表达能力、书写能力、语法知识等，主要组成有看图说话、议论文、作文等。

国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准

国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准国家普通话水平测试大纲和水平测试等级标准(教育部国家语委发教语用〔2003〕2号文件)根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。

一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。

普通话水平测试测查应试人的普通话规范水准、熟练水准，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。

普通话水平测试以口试方式实行。

二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。

三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。

(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，3.5分钟，共10分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准水准。

2.要求：(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

(2)100个音节中，每个声母出现次数一般很多于3次，每个韵母出现次数一般很多于2次，4个声调出现次数大致均衡。

(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

(二)读多音节词语(100个音节)，2.5分钟，共20分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准水准。

2.要求：(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

1994普通话水平测试大纲

1994普通话水平测试大纲
1994年版的《普通话水平测试大纲》（以下简称《94大纲》）是全国普通话水平测试的基本依据，它规定了测试的内容、范围、题型及评分系统。

以下是关于《94大纲》的一些关键点：
1. 测试目的：测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。

2. 测试方式：以口试方式进行，包括普通话语音、词汇和语法。

3. 测试内容：
声母、韵母、声调读音的标准程度。

音节中声母、韵母、声调的发音。

语音缺陷的识别。

4. 测试范围：
《普通话水平测试用普通话词语表》
《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》
《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》
《普通话水平测试用朗读作品》
《普通话水平测试用话题》
5. 评分系统：每个音节扣分标准为分，用于识别语音缺陷。

需要注意的是，随着时间的推移，普通话水平测试的《大纲》经过了多次修订，逐渐完善。

如果您需要最新版本的《大纲》，建议访问国家教育部或国家语委的官方网站进行查询。

2021年普通话大纲

选择题：
普通话是以哪种方言为基础方言？
A. 北方方言（正确答案）
B. 吴方言
C. 湘方言
D. 赣方言
普通话的规范标准是在哪一年正式确定的？
A. 1953年
B. 1955年（正确答案）
C. 1957年
D. 1960年
普通话的声调系统主要包括几种声调？
A. 三种
B. 四种（正确答案）
C. 五种
D. 六种
下列哪个词语的发音符合普通话的规范？
A. 灰常（非常）
B. 酱紫（这样子）
C. 妹纸（妹子）（正确答案，尽管“妹纸”为网络用语，但在此处相对于其他选项更接近普通话发音）
D. 阔以（可以）
普通话中，下列哪个音节结构是不合法的？
A. zhuang
B. cheng
C. ngui（正确答案，普通话中没有以“ng”开头的音节，且“ui”后不接声母）
D. shuo
普通话水平测试主要考察应试者的哪些方面？
A. 口语表达能力
B. 语音、词汇、语法规范程度（正确答案）
C. 书面写作能力
D. 听力理解能力
下列哪个词语不是普通话中的轻声词？
A. 桌子
B. 风筝（正确答案，风筝在普通话中不是轻声词）
C. 规矩
D. 先生
普通话中，下列哪组词语的声调是完全相同的？
A. 妈妈-麻麻
B. 爸爸-八八（正确答案，均为阴平+阴平）
C. 姐姐-节节
D. 哥哥-鸽鸽
下列哪个不是普通话推广的重要意义？
A. 促进社会交流
B. 增进民族团结（正确答案）
C. 提高工作效率
D. 普及文化教育。

字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲试行

字工作委员会发布中小学生普通话水平测试等级标准
及测试大纲试行
中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲
一、等级标准
1. 符合标准：考生综合语言能力达到此等级要求时，称其符合普通话
标准的相应等级，可得证书。

（1）级别一：用普通话进行日常简单交流、表达思想等；
（2）级别二：用普通话进行日常交流、表达复杂思想；
（3）级别三：用普通话能够流畅表达，选择性使用高级词汇。

2. 未符合标准：若考生综合语言能力未达到此等级要求，则视其语言
能力低于此等级，不能得证书。

二、测试大纲
1. 测试内容
（1）语言学习和知识：基本语法结构、句子结构和口语表达的基本要点；
（2）口头表达和听力：气音、音节、声母、韵母，以及一般的口头表
达和一般性的听力理解等；
（3）阅读：提升语言的感官意义，重点测试学生对普通话的理解能力；（4）书面表达：主要检验考生对普通话写作能力。

2. 测试方式
（1）近场测试：根据口头表达和听力的要求，在考场里进行近场测试；（2）笔试：根据语言学习和知识、口头表达、阅读和书面表达的要求，
进行笔试。

3. 测试工具及科目设置
（1）测试工具：普通话测试考卷和普通话口头表达和听力测试纸录音；（2）评分标准：按照考生口头表达和听力测试纸录音、笔试考卷答案
书写情况来综合评分；
（3）及格标准：综合分数达到85分及以上。