词语组词

《词语组词》教学活动设计

教材分析：大班的孩子现在已经认识比较多的汉字了，而在平常生活中发现孩子们会注意到许多字词发音的相似之处，他们已经能用一个字组成好多词语了。通过这样一节课，发展孩子们对语音的敏感性和对学习汉字的积极性

教学重点：学习组词

教学难点：正确组词

目标：1、理解组词的含义，丰富幼儿的词汇

2、学习组词，能大胆说出自己对词语的理解

3、感受汉字词语的丰富多样，激发对学习汉字的积极性

准备：板书，字卡若干

过程：一、导入

老师今天带来一些字宝宝,请小朋友看看你认识他们吗?(出示字卡)

二、词语游戏

1、词语开花

结合幼儿生活经验和认知水平,教师出示一个字,引导幼儿用这个字组词。

师：这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前,还可以和他的伙伴同时出现,我们现在就给它找找他的伙伴吧! 给这些字宝宝组成词语,小朋友想一想可以组成什么?

如：水水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

依次出示字宝宝,让幼儿组词。地、开、花、火、

2、词语滚球

将幼儿分组,每组派一位代表说一个字,然后本组用这个字组词,教师给记录,比一比,那一组说得多。如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

师:现在我们分组比赛,看谁说得多,就获胜。

3、词语接龙:老师说出一个词语,小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。

师:现在我们玩最后一个游戏,我说一个词语,你们用这个词语的最后一个字来组词,然后再用你组的词的后面的字在组词,

如:中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

人民、跑步、朋友、早操、行走、喝水、请坐……

三、结束部分:

今天我们学会了这么多的词语,在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏,这需要小朋友多读书,多看有关的电视节目,那样小朋友会知道更多的词语。

备的很好，环节由易到难，层层递进，就是游戏可以设计的更活跃些。2013.3.12 李意