《幸福在哪里》课件PPT
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五年级下册语文课件-6-2《幸福在哪里》北师大版(共26张PPT)
“我耕田种地，地里长出了粮食，我看 到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
思考：他们的劳动结果有什么相同 之处？ 第一个青年：“这是一个非常普通的道
理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢 复健康时，我就感到了幸福。”
第二个青年：“劳动是正当的，我知道，
我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。
第三个青年：”我耕田种地，地里长出
初读课文,思考问题。 1.自由读文，把字音读准，句子 读通顺。说说课文讲了一件什么 事？
《幸福在哪里》这篇童话故事讲了三个 牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践， 找到了幸福。
同学们分小组讨论这篇童话故事是按照 什么顺序来写的，这件事历时多久？写 了几部分内容？写了什么内容？
时间顺序，历时十年，分为两部分 第一部分写了三个牧童挖泉水修井。智慧 女儿出现了，指引三个牧童去找幸福。 第二部分写了三个牧童找到幸福。智慧女 儿揭示幸福的含义。
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添 。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬 到 。” 我问同学, 同学说：“ 。” 我问 ，
说：“幸福就个孩子分手后，各 从事了哪些“有益于人类的劳动”？ （分小组自学第二部分）
第一个青年当了医生。 第二个青年没有拒绝任何工作。他在 铁路上做过工，在轮船上做过服务员，还 当过消防队员，当过养花工。 第三个青年在家耕田种地。
小组深入探讨：他们从中得到了怎 样的幸福？请同学们画出文中相关的句 子。
北师大版五年级语文下册
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添一抹绿意。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬到一块 大糖果。” 我问同学, 同学说：“幸福就是结交一个 好朋友。”
思考：他们的劳动结果有什么相同 之处？ 第一个青年：“这是一个非常普通的道
理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢 复健康时，我就感到了幸福。”
第二个青年：“劳动是正当的，我知道，
我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。
第三个青年：”我耕田种地，地里长出
初读课文,思考问题。 1.自由读文，把字音读准，句子 读通顺。说说课文讲了一件什么 事？
《幸福在哪里》这篇童话故事讲了三个 牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践， 找到了幸福。
同学们分小组讨论这篇童话故事是按照 什么顺序来写的，这件事历时多久？写 了几部分内容？写了什么内容？
时间顺序，历时十年，分为两部分 第一部分写了三个牧童挖泉水修井。智慧 女儿出现了，指引三个牧童去找幸福。 第二部分写了三个牧童找到幸福。智慧女 儿揭示幸福的含义。
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添 。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬 到 。” 我问同学, 同学说：“ 。” 我问 ，
说：“幸福就个孩子分手后，各 从事了哪些“有益于人类的劳动”？ （分小组自学第二部分）
第一个青年当了医生。 第二个青年没有拒绝任何工作。他在 铁路上做过工，在轮船上做过服务员，还 当过消防队员，当过养花工。 第三个青年在家耕田种地。
小组深入探讨：他们从中得到了怎 样的幸福？请同学们画出文中相关的句 子。
北师大版五年级语文下册
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到 树木被砍伐的声音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然 增添一抹绿意。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬到一块 大糖果。” 我问同学, 同学说：“幸福就是结交一个 好朋友。”
《幸福在哪里》课件
相对收入
财富水平与他人比较会影响个 人幸福感。
消费体验
消费过程和体验产生幸福感， 而非仅仅是拥有物质财富。
人际关系对幸福的影响
家庭关系
健康的家庭关系是幸福的基石。
社区参与
积极参与社交活动和社区事务有助于提高幸福 感。
友谊
与亲密友人建立深厚的情感联系，增加幸福感。
爱情
有一个恩爱的伴侣可以带来持久的幸福感。
《幸福在哪里》PPT课件
幸福是一个多维度的概念，涉及物质财富、人际关系、工作、心理学解释等 方面，本课件将深入探讨幸福的各个层面和实际应用。
幸福的定义和维度
幸福的定义因个人而异，可从情感、满意度和生活满足感等多个维度进行衡 量，同时包括物质和非物质层面。
物质财富与幸福的关系
需求层次
物质财富满足基本需求，但并 非幸福唯一因素。
生活的态度与幸福感
1 乐观积极
2 放下烦恼
积极的生活态度有助于增加幸福感。
面对困难时要学会释放压力，寻找快乐。
3 心流体验
沉浸在活动中且毫不费力，会带来幸福感。
幸福感的来源与培养
1
情感表达
学会表达情感可以促进幸福感的提升。
2
乐观心态
保持积极乐观的心态有助于增加幸福感。
3
感恩与施予
学会感恩和给予会增加幸福感。
工作与幸福的关系
满足的工作条件 有意义的工作内容 积极的工作环境 工作平衡
工作对幸福的影响 工作可提供成就感和幸福感。 友好和积极的工作环境有助于幸福感。 合理平衡工作和生活，提高幸福感。
《幸福在哪里》 精品PPT课件(共9张)
[保加利亚] 埃林 · 彼林
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖 开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水 排出去，当积聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉 高兴极了 水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来 石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。 愉快地 心满意足 孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁 的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同 镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时， 他们又把它引向一条水沟往外流。
2
青年人看到这一切，激动地说： “我们的劳动虽然不伟大，但是它带 来多大的好处呀！”
3
三个孩子各从事了哪些“有益于人类的 劳动”？从中得到了怎样的幸福？
领悟 了，幸福就在有益于人类的劳动 “你们____ 中。” 联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
ห้องสมุดไป่ตู้
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业：
阅读毕淑敏的《提醒幸福》
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖 开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水 排出去，当积聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉 高兴极了 水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来 石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。 愉快地 心满意足 孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁 的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同 镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时， 他们又把它引向一条水沟往外流。
2
青年人看到这一切，激动地说： “我们的劳动虽然不伟大，但是它带 来多大的好处呀！”
3
三个孩子各从事了哪些“有益于人类的 劳动”？从中得到了怎样的幸福？
领悟 了，幸福就在有益于人类的劳动 “你们____ 中。” 联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
ห้องสมุดไป่ตู้
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业：
阅读毕淑敏的《提醒幸福》
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
北师大版语文五年级(下册)《幸福在哪里》课件
• 1.结合课文内容谈谈这三个青年从 • 中得到了怎样的幸福。
我把饱受痛苦 的病人治好， 当他们恢复健 康时，我就感 到了幸福。
我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮 船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花 工。劳动是正当的，我知道，我的劳动对人类 有益时，我就感到 了幸福。
我耕田种地，地里长出 了粮食，我看到我的劳 动没有徒劳，我也就感 到了幸福。
你知道有关“劳动”或“幸福” 的名言警句吗？
人的生命是有限的，可是，为人民服务是 无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为 人民服务之中去。
——雷锋
我是世界的公民，应为人类而生。 ——诺贝尔
能使大多数人幸 福的人，他自己本
身也是幸福的 ——马克思
我们世界上最美好 的东西，都是由劳 动、由人的聪明的 手创造出来的——
考考你
十年后的见面，智慧的女 儿对三个牧童说了什么？
结合课文内容，说说你对“领悟”一 词
的理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到
了幸领福悟的：真即谛体？会和感受，这种感受和体会 来自于自己亲身的体会，靠实践得来，本文 指三个牧童感受到了幸福的真谛。
三个牧童各从事了有益于人类的劳动，
体会到了幸福就在有益于人类的劳动中。
里的动物，包括森林里飞翔的小鸟和生长在这里
的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！
祝你们幸福……”
• 从”代表……代表……代表……代表……”中，你 体会到了什么 ？
• 智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢？请 用四个“代表”说一句话。
1.三个孩子在各奔前程的十年间分 别从事了哪些“有益于人类的劳 动” ？
下面我们一起走进保加利亚埃林.彼林的童话 故事，来看看文中讲的幸福是什么，幸福在 哪里。
北师大版小学五年级下册语文《幸福在哪里》课件PPT、优质教学课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业： 阅读毕淑敏的《提醒幸福》
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
北师大版小学五年级下册语文《幸福在哪里》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
《幸福在哪里》课件
牧童 牲畜 浑浊 凋落 铁铲 腐烂 沼泽 砌成 心满意足
清澈 辫子 包括 长寿 探索
面面相觑 各奔前程 刚强
晶莹 痕迹 羚羊 耕田 徒劳 朴素 信守 证实 异口同声
领悟
幸福就在有益于人类的 劳动中。
（1~19自然段）
十年前 三个牧童在劳动中感 受到快乐。 （20~33自然段）
三个牧童长大后，在 十年后 劳动中领悟到了幸福。
十年前森林中泉井周边杂草丛生， 是三个牧童改变了它们，十年后泉井 周边树木茂盛增加了许多林荫小路， 人们和动物都到这里取水、饮水。
十年前：
三个牧童
十年后：
现在他们已成了三个刚强、健里。十年后三个孩子已经成为刚强、 健康的小伙子，都在各自的岗位上为 人类做出有益的事情，并且领悟了什 么是幸福。
到城里上学、勤奋努力
第二个青年——尝试过各种工作
不拒绝任何工作
第三个青年——耕田种地
默默的耕种、收获
第一个青年——医生：我把饱受痛苦 的病人治好，当他们恢复健康时，我 就感到了幸福。 第二个青年——尝试过各种工作：劳 动是正当的，我知道我的劳动对人们 有益时，我就感到了幸福。 第三个青年——耕田种地：我耕田种 地，地里长出了粮食，我看到我的劳 动没有徒劳，我也就感到了幸福。
十年前：
三个牧童每天驱赶牲畜到离村子 很远的森林去，那里浑浊的泉水从凋 落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。 孩子们愉快地、心满意足地坐在 泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。 水清得同镜子一样。当泉井里的水慢 慢满上来时，他们又把它引向一条水 沟往外流。
十年后：
泉井和从前一样，静静地冒着晶 莹的凉水。周围的树木茂盛起来了， 向大地投下浓荫。这里增加了许多通 向四面八方的林荫小路，这都是人们 来这里取水或者来这里解渴踩出来的。 潮湿的沙土布满鸟爪的痕迹，草地上 留下了野象和羚羊的脚印。
北师大版小学五年级下册语文《幸福在哪里》课件PPT课件PPT
联系亲身经历，谈一谈你对这句话的理解。
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业： 阅读毕淑敏的《提醒幸福》
[保加利亚] 埃林 ·彼林
一、十年前……
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖
开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水
排出去，当积聚在地面的污水排光以后，
小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉
水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来
石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁
的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同
26.少壮不努力，老大徒伤悲。 34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 47.请享受无法回避的痛苦。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 37.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 35.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 21.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。 48.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 73.人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再 努力。
我为______做_________感受到幸福。
6
事实上，幸福还有很多种含义。
你认为幸福还在哪里呢？
7
（节选）
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它不在月光下 也不在温室里
幸福在哪里 朋友哇告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
五、课外作业： 阅读毕淑敏的《提醒幸福》
[保加利亚] 埃林 ·彼林
一、十年前……
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖
开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水
排出去，当积聚在地面的污水排光以后，
小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉
水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来
石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。
孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁
的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同
26.少壮不努力，老大徒伤悲。 34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 2.如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁。 47.请享受无法回避的痛苦。 22.对于一个简单的问题反复研究的结果就是这个问题比原先更为复杂。 37.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 36.能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。 35.男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 80.要战胜恐惧，而不是退缩。失败者任其失败，成功者创造成功。胜利，是属于最坚韧的人。我自信，故我成功；我行，我一定能行。一百次心动不如一次行动。只要你不认输，就有机会！ 90.生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。 21.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。 48.当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。 73.人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。觉得自己不够聪明，但干事总爱拖延；觉得自己学历不漂亮，可又没利用业余继续充电；对自己不满意，但自我安慰今天好好玩明天再 努力。
五年级下册语文课件-15.幸福在哪里【第1课时】_北师大版 (共28张PPT)
我会写
mù
牧
左右大体等宽，“牛” 撇短竖长。
shēnɡ
牲
左窄右宽。“生”的撇 宜短。
chù
畜
上下宜对正。上部扁， 横画稍长；“田”左右 边竖内斜。
chǎn
铲
左窄右宽。最后一笔撇 画伸展，不失重心。
fǔ
腐
“付”紧凑，“肉”饱 满，横折钩要圆润有力。
qì
砌
“切”竖提的竖在竖中 线上。
chè
凋谢(diāo zhōu) · 沼泽(zhāo zhǎo) · 投·奔(bēn bèn)
堆砌(qì qiè) ·
小觑· (qù xū)
2.读拼音，写词语。
fàng mù
放牧
tiě chǎn
铁铲
fǔ làn
腐烂
shēng chù
牲畜
qīng chè
清澈
gài kuò
概括
cháng shòu
长寿
gēng dì
(我2)们难能道铲我除们这不些能杂铲草除。这些杂草吗？(改为陈述句)
_________________________________________________
交流分段情况
第一部分（第1－19自然段）十年前清理泉水。写 三个孩子在清理泉水的劳动中感受到快乐，并奔上寻找 幸福的道路。
第二部分（第20－33自然段）十年后重逢话幸福。 写十年后三个孩子在各自的劳动中领悟到了幸福的含义。
读完这篇课文后，说说你对“领悟”一 词的理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到 了幸福的真谛？
晶莹：光亮而透明。 造句：草叶上的露珠晶莹发亮。
徒劳：本课指无益地耗费力气。 造句：你这样做是徒劳无功的，不会有任何 结果。
相关主题
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[保加利亚] 埃林 · 彼林
• 浑浊 心满意足 探索 徒劳
腐烂 面面相觑 晶莹 朴素
清澈 刚强 痕迹 信守
主要内容:
3个小伙子把泉水弄干净供大家喝， 见到幸运女神,她让他们去寻找幸 福,10年后，他们回来了，找到了幸 福。 说明了“幸福其实就在有益的 劳动中”的深奥道理。
分段
• （1~19）：写三个孩子在清理泉水的过程 中感到了快乐，见到了智慧的女儿，踏上 了寻找幸福之路。
• 通过这一系列的对比，更 加突出了本文的主题“幸 福就在于有益于人类的劳 动中”这个主题。
赏析：第二天，他们带来 十字镐，铁铲，先挖开一 条深沟，把杂草和腐烂树 叶上的污水排出去。当积 聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一 股清洁透明的泉水。
这是对他们的动作描写，生动形 象的写出他们干活的辛苦，说明 他们的无私奉献。表现了他们工 作认真、努力奉献的精神，为后 文智慧的女儿让他们寻找幸福铺 垫。
• 三个孩子得到了怎样的幸 福？是怎样得到的？
我把饱受痛苦 的病人治好，当 他们恢复健康时， 我就感到了幸福。
我没有拒绝任何工作。在铁路上 做过工，在轮船上做过服务员，我当 过消防队员，当过养花工。劳动是正 当的，我知道我的劳动对人类有益时， 我就感到了幸福。
我耕田种地，地里 长出了粮食，我看到 我的劳动没有徒劳， 我就感到了幸福。
第—个青年—医生年——耕田种地
结合课文内容，说说你对“领悟”一词的 理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到了 幸福的真谛？
领悟：即体会和感受，本文指 三个牧童感受到了幸福的真谛。 三个牧童各从事了有益于人类 的劳动，体会到了幸福就在有 益于人类的劳动中。
课后题（1）
十年后的这里有了什么变 化？
十年后：
泉井和从前一样，静静地冒着晶 莹的凉水。周围的树林茂盛起来了， 向大地投下浓荫。这里增加了许多通 向四面八方的林荫小路，这都是人们 来这里取水或者来这里解渴踩出来的。 潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地 上留下了野象和羚羊的脚印。
三个孩子在各奔前程的十年间分别从 事了哪些“有益于人类的劳动” ？
能使大多数 人幸福的人， 他自己本身也 是幸福的 ——马克思
我们世界上最 美好的东西， 都是由劳动、 由人的聪明的 手创造出来 的——高尔基
人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 ——雷锋 我是世界的公民，应为人类而生。 ——诺贝尔
• （20~33）写十年之后，三个孩子相遇， 他们都通过自己的劳动努力后，得到了幸 福。
设疑立标： （找段）
十年前，三个牧童做了一 件什么好事？
十年前：
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖 ． 开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排 出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼 ． 泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩 子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把 ． 沼泽砌成了一个整齐的泉井。 ． 孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁 的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜 子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们 又把它引向一条水沟往外流。 ．
他们是怎么得到的？
• 第一个孩子勤奋读书，当了医生。 • 第二个孩子不拒绝任何工作，做了 很多对人们有益的事。 • 第三个孩子默默的耕田种地，收获 的粮食养活了很多人。
课后题（2） • 提示：要先找清楚对比的内容。
答：十年前三个牧童不知幸福在哪里， 十年后他们都各自在岗位上为人们做 出了有益的事。 十年前的森林中杂草丛生，十年 后泉井周围树木茂盛。
•
幸福的真正含义是什么？
十年前
三个牧童
十年后
做医生——治愈病人
挖泉砌井——供 做不同工作——对人有益 人喝。
耕田种地——养活很多人
智慧的女儿
幸福是靠劳动，是 在对人类有益的活 动中。
课外拓展
文中的三个牧童做了对人 们有益的事，这是他们内 心的升华，他们都感到了 幸福，那你们是否在帮助 别人之后感到幸福了呢？
• 浑浊 心满意足 探索 徒劳
腐烂 面面相觑 晶莹 朴素
清澈 刚强 痕迹 信守
主要内容:
3个小伙子把泉水弄干净供大家喝， 见到幸运女神,她让他们去寻找幸 福,10年后，他们回来了，找到了幸 福。 说明了“幸福其实就在有益的 劳动中”的深奥道理。
分段
• （1~19）：写三个孩子在清理泉水的过程 中感到了快乐，见到了智慧的女儿，踏上 了寻找幸福之路。
• 通过这一系列的对比，更 加突出了本文的主题“幸 福就在于有益于人类的劳 动中”这个主题。
赏析：第二天，他们带来 十字镐，铁铲，先挖开一 条深沟，把杂草和腐烂树 叶上的污水排出去。当积 聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一 股清洁透明的泉水。
这是对他们的动作描写，生动形 象的写出他们干活的辛苦，说明 他们的无私奉献。表现了他们工 作认真、努力奉献的精神，为后 文智慧的女儿让他们寻找幸福铺 垫。
• 三个孩子得到了怎样的幸 福？是怎样得到的？
我把饱受痛苦 的病人治好，当 他们恢复健康时， 我就感到了幸福。
我没有拒绝任何工作。在铁路上 做过工，在轮船上做过服务员，我当 过消防队员，当过养花工。劳动是正 当的，我知道我的劳动对人类有益时， 我就感到了幸福。
我耕田种地，地里 长出了粮食，我看到 我的劳动没有徒劳， 我就感到了幸福。
第—个青年—医生年——耕田种地
结合课文内容，说说你对“领悟”一词的 理解。智慧的女儿为什么说他们领悟到了 幸福的真谛？
领悟：即体会和感受，本文指 三个牧童感受到了幸福的真谛。 三个牧童各从事了有益于人类 的劳动，体会到了幸福就在有 益于人类的劳动中。
课后题（1）
十年后的这里有了什么变 化？
十年后：
泉井和从前一样，静静地冒着晶 莹的凉水。周围的树林茂盛起来了， 向大地投下浓荫。这里增加了许多通 向四面八方的林荫小路，这都是人们 来这里取水或者来这里解渴踩出来的。 潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地 上留下了野象和羚羊的脚印。
三个孩子在各奔前程的十年间分别从 事了哪些“有益于人类的劳动” ？
能使大多数 人幸福的人， 他自己本身也 是幸福的 ——马克思
我们世界上最 美好的东西， 都是由劳动、 由人的聪明的 手创造出来 的——高尔基
人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 ——雷锋 我是世界的公民，应为人类而生。 ——诺贝尔
• （20~33）写十年之后，三个孩子相遇， 他们都通过自己的劳动努力后，得到了幸 福。
设疑立标： （找段）
十年前，三个牧童做了一 件什么好事？
十年前：
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖 ． 开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排 出去，当积聚在地面的污水排光以后，小沼 ． 泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩 子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把 ． 沼泽砌成了一个整齐的泉井。 ． 孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁 的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜 子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们 又把它引向一条水沟往外流。 ．
他们是怎么得到的？
• 第一个孩子勤奋读书，当了医生。 • 第二个孩子不拒绝任何工作，做了 很多对人们有益的事。 • 第三个孩子默默的耕田种地，收获 的粮食养活了很多人。
课后题（2） • 提示：要先找清楚对比的内容。
答：十年前三个牧童不知幸福在哪里， 十年后他们都各自在岗位上为人们做 出了有益的事。 十年前的森林中杂草丛生，十年 后泉井周围树木茂盛。
•
幸福的真正含义是什么？
十年前
三个牧童
十年后
做医生——治愈病人
挖泉砌井——供 做不同工作——对人有益 人喝。
耕田种地——养活很多人
智慧的女儿
幸福是靠劳动，是 在对人类有益的活 动中。
课外拓展
文中的三个牧童做了对人 们有益的事，这是他们内 心的升华，他们都感到了 幸福，那你们是否在帮助 别人之后感到幸福了呢？