雪孩子
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案二年级语文上册教案20、雪孩子第一课时教学目标1、随文认识“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、旺、浑、轻、赶”等五个字。
2、初读课文，研究默读课文，把课文读通顺，读流畅，大致了解课文的主要内容，初步体会雪孩子的勇敢善良。
3、研究课文第1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
4、指导学生正确流利有感情地朗读课文第1到6自然段。
教学重点：随文研究八个生字，初读课文，研究课文1到6自然段，感受小白兔的快乐和雪孩子的可爱。
教学难点：随文研究八个生字,联系上下文理解词语的意思。
教学准备：生字词语卡片、课文插图、课件预习要求：借助拼音朗读生字及课文，把课文读通顺，读流畅，初步体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1、出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子，说一说雪孩子是什么样子的？学生说一说雪孩子的样子并体会雪孩子的可爱。
导入新课：同学们，今天我们就来研究一篇童话故事——《雪孩子》。
2、板书课题：20、雪孩子学生齐读课题。
第二，第一遍读课文，了解课文的主要内容。
1、引导学生借助汉语拼音自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，读流畅。
2、指导学生默读课文。
a、认识什么是默读课文？默读课文有什么好处？教师引导学生弄明白，默读课文就是不要出声音，眼睛看着课文，在心里面朗读课文。
默读课文的好处就是不出声，速度快。
b、引导学生默读课文，提出默读的要求：把书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
c.学生应根据默读的要求阅读课文的第一至第六段。
看完之后，他们应该谈谈他们二年级的语文教案。
看到什么？d、全班交流讨论，教师引导学生按照同样的方法默读课文第7到14自然段，思考第7到14自然段主要讲了什么内容？e、全班再交流讨论，老师总结，镜头表扬能做默读，专心默读的同学。
3.研究课文第1至6段，感受兔子的快乐。
1.学生自由阅读课文1至6段，了解1至6段的内容，初步体验兔子的快乐。
《雪孩子》-完整版课件
《雪孩子》-完整版课件xx年xx月xx日•课程介绍•教学内容•教学方法•教学过程目•教学反思与总结录01课程介绍1教学目标23使学生掌握动画制作的基本流程和关键技术，学会使用Flash软件制作简单的动画作品。
知识与技能通过案例分析和实践操作，培养学生的动画制作能力和创新思维。
过程与方法激发学生对于动画制作的兴趣和热情，培养其良好的创意思维和团队协作精神。
情感态度与价值观本课程以《雪孩子》为教学案例，从剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等方面系统介绍动画制作的基本流程和关键技术。
教学内容本课程面向数字媒体技术专业的学生，学生具有一定的计算机操作能力和绘画基础，对于动画制作有一定的兴趣和热情。
在教学过程中，需要注重学生的自主学习和实践操作能力的培养，提高学生的综合素质。
学情分析教学内容与学情分析02教学内容创作背景介绍《雪孩子》的作者、创作目的和创作历程。
故事背景描述故事的发生时代背景、地点和主要人物，以及故事的主题和情节梗概。
《雪孩子》故事背景文本分析从文学角度来看待《雪孩子》这篇课文，分析其情节、人物性格和情感表达。
语言特点总结并详细解释《雪孩子》所具有的语言特点，包括用词、句式和修辞手法等。
课文赏析对故事中的主要人物进行深入分析，包括其性格特点、成长经历和与其他人物之间的关系等。
主要人物分析对故事中的次要人物进行简要分析，包括其性格特点、作用和与其他人物之间的关系等。
次要人物分析角色分析技术类型介绍《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术类型，包括计算机动画技术、建模技术等。
技术应用详细解释在《雪孩子》动画制作过程中所使用的技术如何应用，包括动画设计、角色设定、场景设计等方面的技术应用。
动画制作技术解析03教学方法通过设置问题，引导学生自主思考和自主学习。
问题引导式教学问题引导设置的问题要由浅入深，引导学生逐步深入理解课程内容。
层次递进设置多样化的问题，包括选择题、简答题、论述题等，以适应不同学生的需求。
《雪孩子》课件PPT(完美版)
作品通过雪孩子的故事，反映了当时 社会的一些现实问题，如家庭、友谊 、责任等，引起了读者的共鸣。
作者的生活经历
嵇鸿在创作《雪孩子》时，正值他个 人生活的一个转折点。他将自己的情 感和对生活的理解融入到作品中，塑 造了雪孩子这一形象。
作者生平与成就
嵇鸿的生平
嵇鸿（1920-2017），中国著名儿童文学作家，翻译家。他的作品以清新、优 美、富有诗意而著称。
文化内涵
作品蕴含着丰富的文化内涵，包括家庭观念、友谊情感、责任担当等。这些文化内涵不仅在当时具有 现实意义，在今天看来仍然具有启示意义。同时，《雪孩子》还体现了作者对儿童成长的关注和思考 ，以及对儿童美好品质的赞美和倡导。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的描绘， 向读者展现了一个充满想象力的
应用二
《雪孩子》中的主题和 中心思想可以引导我们 在生活中树立正确的价 值观和人生观。
应用三
通过《雪孩子》中的角 色塑造和情节设置，我 们可以学习如何与他人 相处，如何处理人际关 系。
THANKS
感谢观看
冰雪节日
世界各地有许多与冰雪相关的节日，如哈尔滨冰雪节、日 本札幌雪祭等，这些节日通过冰雪雕塑、灯光秀等活动展 示冰雪文化的魅力。
冰雪旅游
冰雪旅游成为冬季旅游市场的重要组成部分，如北欧的极 光之旅、加拿大的冬季狂欢等，吸引着大量游客体验冰雪 之美。
冰雪艺术
冰雪艺术是冰雪文化的重要表现形式，包括雪雕、冰雕等 ，艺术家们利用冰雪创作出各种令人叹为观止的作品。
意境营造
通过描绘雪孩子和小兔子之间的深厚友谊以及雪孩子无私奉献的精神，作者营造 了一种温馨、感人的意境，使读者在感受童话之美的同时，也体会到了人性的光 辉。
《雪孩子》(生字讲解)人教版二年级上册语文教学
qì
“气”末笔在横中线上起笔，右行下折后斜行钩出。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
21 雪孩子
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
左右结构
半包围结构
旁
谁
赶
旺
候
浑
汽
唱
部首：口 结构：左右 组词：唱歌 歌唱 形近字：倡 造句：
梅兰芳是京剧大师，他唱戏特别好听。
笔顺：
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
chànɡBiblioteka 翘舌音后鼻音左窄右宽。
部首：走 结构：半包围 组词：赶快 赶忙 形近字：超 造句：
笔顺：
hòu
短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：讠 结构：左右 组词：是谁 谁的 形近字：堆 造句：
谁把杂物堆放在楼道里了？
笔顺：
shuí
“隹”第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
翘舌音
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：氵 结构：左右 组词：汽水 汽车 形近字：气 造句：
爸爸驾着小汽车带我们到郊外玩耍。
短跑比赛时，他拼尽全力赶超了其他人，夺得了冠军。
笔顺：
ɡǎn
“走”从左、下包围“干”。
唱
旺
浑
谁
汽
赶
旁
候
部首：日 结构：左右 组词：兴旺 旺盛 形近字：汪 造句：
洼地旁的小草长势 旺盛。
笔顺：
wànɡ
“日”框内短横在横中线上；“王”第二横略短，末笔是长横。
经典童话故事雪孩子
经典童话故事雪孩子（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作学习和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解友谊的重要性，培养友善和乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《雪孩子》是一篇关于一个雪孩子帮助动物们并最终牺牲自己的故事。
故事传达了善良、勇敢和友谊的价值观。
2.2 词汇和句型学生将学习与故事相关的词汇，如“雪孩子”、“动物们”、“帮助”等。
学生将学习并运用简单的句型，如“谁帮助了谁”、“发生了什么事情”。
第三章：教学方法3.1 阅读理解学生通过朗读课文，理解课文的大意和细节。
教师提出问题，引导学生思考和讨论，培养阅读理解能力。
3.2 口语表达学生通过角色扮演，模仿课文中的人物，进行口语表达练习。
学生通过小组讨论，运用课文中的词汇和句型进行交流。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和小组合作等。
评估学生的口语表达能力和合作学习能力。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，如阅读理解练习和口语表达练习。
评估学生的理解和运用能力。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入新课，介绍课文《雪孩子》。
阅读课文，理解大意，讨论故事情节。
学习课文中的词汇和句型。
5.2 第二课时复习上节课的内容，回顾故事情节和词汇句型。
进行阅读理解练习，回答问题。
进行口语表达练习，如角色扮演和小组讨论。
5.3 第三课时继续进行阅读理解练习，深入理解课文细节。
进行小组合作活动，解决问题。
第六章：教学拓展6.1 故事情节改编学生分组，每组选择一个故事情节进行改编，可以增加新的角色或改变结局。
学生通过绘画或写作的方式，展示改编后的故事情节。
6.2 角色扮演学生选择自己喜欢的故事角色，进行角色扮演练习。
人教版一年级上册《雪孩子》原文
人教版一年级上册《雪小孩》原文雪小孩下了一天一夜的大雪。
房子上,树上,地上一片雪白。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了一个美丽的雪小孩,让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪小孩看,唱歌给雪小孩听。
他玩儿累了,就回家睡觉了。
屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里就暖和了。
他躺在床上,合上眼睛,一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀,火把旁边的柴堆烧着了！然而小白兔睡得正甜呢,他一点儿也不明白。
雪小孩看见小白兔家里着火了,就飞快地跑了过去、他从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪小孩哪里去了呢？他飞到了空中,变成了一朵白云,一朵特别美特别美的白云。
《雪小孩》教学设计教材分析这是一篇童话,讲述一个雪小孩给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事、课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。
教学要求１、认识１０个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识１0个生字,明白雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识1０个生字,认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字,明白雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书小孩教认孩字,再补上雪字2、激趣:雪小孩是什么样的？课文说了什么事?今天我们学习19、雪小孩二、看图自读课文1、认真看图,想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况,读后正音１、指名接读课文,互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文,理解内容1、议论:雪小孩救出了小白兔,自己变成了什么？先小组讨论,然后指名回答。
小学语文《雪孩子》优秀教案(通用10篇)
小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。
老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
雪孩子课文内容
雪孩子课文内容雪孩子课文内容《雪孩子》是嵇鸿作的一篇童话故事，为人教版语文一年级上册19课以及2017版二年级上册第20课的课文。
下面小编给大家带来《雪孩子》课文内容，欢迎大家阅读。
《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。
不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。
他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《雪孩子》教案【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一定质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
《雪孩子》优质课件
THANK YOU.
03
教学策略
教学方法一：情境模拟
总结词
通过情境模拟，帮助学生理解课文中的角色和情节，增强学生的情感体验和理解 能力。
详细描述
教师准备一些简单的道具和场景，让学生分别扮演课文中的角色，进行对话和表 演，使学生身临其境，更好地理解课文中的情节和人物情感。
教学方力，同时增强学生 对课文内容的理解和记忆。
本课程改进方向与策略
改进方向
• 加强语言交际练习：增加学 生口语表达的练习，提高学 生的语言运用能力。
• 增加文化背景介绍：通过对 日本文化的介绍，帮助学生 更好地理解《雪孩子》这部 作品。
• 运用多种教学策略：尝试多 种不同的教学策略，如项目 式学习、合作学习等，以激 发学生的学习兴趣和积极性 。
品。 • 教学方法多样：采用了讲授、互动、讨论等多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣。 • 多媒体资源丰富：通过多媒体手段，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解课程内容。 • 不足 • 进度过快：由于课程内容丰富，但课时有限，导致部分学生无法跟上教学进度。 • 练习不够：缺乏足够的语言交际练习，使学生无法充分掌握口语表达技能。 • 个体关注不足：由于班级人数较多，教师无法充分关注每个学生的学习状态和需求。
2023
《雪孩子》优质课件
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学策略 • 教学评价 • 教学反思
01
课程介绍
课程背景
课程设计灵感来源于日本经典民间故事《雪孩子》。 目的是培养孩子的品格、情感和创造力。
适用对象
本课程适用于幼儿园中班到小学三年级的学生。 每个年龄段的学生都有相应的学习目标和内容。
01
各层次学生是否都能按时完成作业，教师是否及时批改作业并
一年级语文《雪孩子》知识点
一年级语文《雪孩子》知识点1. 《雪孩子》的故事情节简介2. 《雪孩子》中的人物角色3. 描写雪孩子的文学语言魅力4. 雪孩子的形象特征5. 雪孩子的复杂情感描写6. 雪孩子的生命力体现7. 《雪孩子》的主题讨论8. 以《雪孩子》为题的创意作文9. 与《雪孩子》有关的动画作品介绍10. 《雪孩子》故事的价值与启示```《雪孩子》是一篇家喻户晓的经典童话，是许多孩子在冬季最爱读的故事之一。
看着雪地里孤独美丽的雪孩子，孩子们常常会为他的命运而感到心疼。
那么，你认为知识点有哪些呢？【1】《雪孩子》的故事情节简介这篇童话故事为我们讲述了一个老人捧着空白白的雪堆在想念儿时时代的孤独心情下搓制出一个只有两只手那么大的小雪人，半夜里雪人活了过来，爬上了老人种植的蔬菜架，牵着一百条耗子摇晃着退坡回家，深夜里和一对小孩度过了短暂而快乐的时间。
【2】《雪孩子》中的人物角色主要人物有雪孩子、老人和小孩。
在故事中，雪孩子虽然只是一个由雪搓制而成的雪人，但是具有了独特的人格和行为表现，通过他的行为引领我们去反思人类的真善美。
老人扮演着观察者的角色，通过搓制雪孩子这一举动让我们的心灵得到了一份温暖。
而两个小孩在雪孩子、燃着桔子的炉火、嘴里不断吐着吐气而形成的一片雾气中踩雪聊天，分享了一份友情的美好时光。
【3】描写雪孩子的文学语言魅力在着重描写雪孩子的部分，作者运用了大量的比喻、拟人、夸张等手法，让读者在细腻的语言中感受到了童话的奇幻、“人类的灵魂”的美，不可思议的活泼生命力更是让每个人都为之神往。
【4】雪孩子的形象特征雪孩子红色的鼻子是故事中最为明显的彩色连系，白雪身上的唯一色彩让雪孩子变得像真实的生命一般，丰富的个性特征，把短暂的命运塑造出生机、活力、大气的形象，最直观的美感给人带来的是和“鬼神”也比起来不逊的惊叹和魔力。
【5】雪孩子的复杂情感描写从冷脸的雪孩子到在温暖小火炉的拥抱下的温柔含蓄，雪孩子的情感变化中，我们看到了童话故事生动、鲜活的人类情感，包含了喜悦、孤寂、孩童般纯真的乐趣等等，符合孩子读物情感间的复杂性和生动性。
《雪孩子》优质课件
教师评估法
教师根据学生的课堂表现、作 业和测试成绩，以及与学生的 交流互动，进行综合评估。
学生反馈及建议
学生表示，通过《雪孩子》优质课件 的学习，对课程内容有了更深入的理 解，能够更好地掌握知识点。
另有学生表示，希望教师能够提供更 多的学习资源和练习题，以帮助他们 更好地巩固所学知识。
教学辅助材料
使用教材和教辅
01
使用与《雪孩子》相关的教材和教辅材料，以便更好地引导学
生学习和理解。
制作PPT课件
02
制作精美的PPT课件，包括《雪孩子》的相关图片、文字、音频
和视频等内容，以便更好地辅助教学。
准备相关道具
03
准备与《雪孩子》相关的道具，如人物模型、背景图等，以便
更好地进行角色扮演和朗读等实践教学。
教学方法多样化
我采用了多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论和案例 分析等，使学生能够更全面地了解课程内容，同时激发了 学生的学习兴趣和主动性。
学生参与度较高
我积极引导学生参与课堂活动，通过问题回答、小组讨论 等方式，使学生能够更好地融入课堂，提高了学生的学习 效果。
改进措施及展望
01
进一步加强学生的参与度
在未来的教学中，我将进一步提高学生的参与度，通过设计更多的互动
环节和活动，使学生能够更加主动地参与到课堂中来。
02
拓展学生的知识面
我将不断更新教学内容，加入新的知识点和案例，使课程更加生动有趣
，同时拓展学生的知识面和视野。
03
培养学生的实际操作能力
我将加强实践教学环节，通过模拟操作、实验等方式，培养学生的实际
CHAPTER 02
小学一年级语文《雪孩子》原文、教案及知识点
【导语】《雪孩⼦》⽂章讲述了冬天的⽩兔妈妈准备出门去找萝⼘时，⼩⽩兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了⼀个雪孩⼦陪他玩。
后来，⼩⽩兔睡觉时，⽕烧着了⼩⽩兔的房⼦，雪孩⼦为救⼩⽩兔，奋不顾⾝地冲进了房⼦抢救的故事。
读着这个动⼈的童话故事，每个⼈都会感触到雪孩⼦善良的⼼地。
以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。
⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》原⽂ 下了⼀天⼀夜的⼤雪。
房⼦上，树上，地上⼀⽚雪⽩。
兔妈妈要出去找吃的。
她堆了⼀个漂亮的雪孩⼦，让他和⼩⽩兔⼀起玩⼉。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩⼉累了，就回家睡觉了。
屋⼦⾥真冷，⼩⽩兔赶快往⽕⾥添了⼀把柴。
⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥就暖和了。
他躺在床上，合上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！可是⼩⽩兔睡得正甜呢，他⼀点⼉也不知道。
雪孩⼦看见⼩⽩兔家⾥着⽕了，就飞快地跑了过去。
他从⼤⽕中救出了⼩⽩兔，⾃⼰却化了。
雪孩⼦哪⾥去了呢？他飞到了空中，变成了⼀朵⽩云，⼀朵很美很美的⽩云。
⼩学⼀年级语⽂《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 课前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间 教学过程 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦"。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习19、雪孩⼦。
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
部编版小学语文《雪孩子》课文原文及赏析
《雪孩子》课文原文：
冬天来了，下了一场大雪。
兔妈妈和小白兔一起堆了一个雪人，他们给雪人戴上了红帽子，围上了红围巾，还给他插上了树枝做的手。
兔妈妈说：“我们给他取个名字吧，就叫他雪孩子。
”小白兔高兴地跳起来：“好啊，雪孩子！”
有一天，兔妈妈出门了，让雪孩子在家陪着小白兔。
小白兔和雪孩子一起玩得很开心。
可是，小白兔不小心把房子点着了，火势越来越大。
雪孩子看见了，不顾自己的安危，冲进火海救出了小白兔，但他自己却融化了。
小白兔醒来后，发现雪孩子不见了，只留下一滩水和他戴过的红帽子、红围巾。
兔妈妈回来后，小白兔哭着告诉妈妈发生的事情。
兔妈妈安慰他说：“雪孩子虽然融化了，但他的善良和勇敢永远留在我们的心中。
”
赏析：
《雪孩子》这篇课文以冬季的雪景为背景，讲述了一个关于友情、勇敢和牺牲的故事。
课文通过生动的语言和情节，展现了雪孩子的善良和勇敢，同时也传达了对生命的尊重和珍视。
在故事中，雪孩子虽然是一个由雪堆成的人形，但他具有人性的温暖和善良。
他无私地帮助小白兔，甚至不惜牺牲自己去救小白兔，这种精神令人深感敬佩。
同时，雪孩子的融化也象征着生命的短暂和宝贵，提醒我们要珍惜生命，感恩生活中的每一次相遇和帮助。
此外，课文还通过兔妈妈的话语，表达了对雪孩子善良和勇敢行为的肯定和赞美，也让孩子们理解到，真正的英雄不在于外表的强大，而在于内心的善良和勇敢。
总的来说，《雪孩子》这篇课文以其深刻的主题和生动的情节，教育孩子们要珍惜友谊，学会勇敢和奉献，同时也传递了对生命的敬畏和珍视的价值观。
部编版二年级语文上册《雪孩子》教案
部编版⼆年级语⽂上册《雪孩⼦》教案课题：20 雪孩⼦【教学要求】1. 会写本课的“唱、赶”等9个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。
读准多⾳字“呀。
2．学习默读，试着不出声读；读出⼈物对话中不同的语⽓。
3．能正确、流利地朗读课⽂，了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。
【教学重点】1. 识字、写字，理解词语的意思。
2.学习默读，试着不出声读。
【教学难点】了解故事内容，感受雪孩⼦的勇敢善良。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时课时⽬标1. 会写本课的“唱、赶”等8个⽣字，认识本课的“累、添”等14个⽣字。
读准多⾳字“呀。
2．能正确、流利地朗读课⽂,了解课⽂内容。
教具准备教学课件教学过程⼀、解释课题，激发兴趣。
1. （出⽰“雪孩⼦”图形剪影）同学们，今天⽼师给⼤家带来了⼀件⼩礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩⼦。
）2. ⽼师这⾥有⼀个关于这个可爱的雪孩⼦的⾮常感⼈的故事，你们想听吗？3.下⾯⽼师就让⼤家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯⽚，同时思考这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰2-6）（放配乐课⽂朗读录⾳，演⽰投影⽚：①兔妈妈给⼩⽩兔堆了个可爱的雪孩⼦。
②⼩⽩兔在家睡觉。
③⼩⽩兔家着⽕了，雪孩⼦飞快地跑去救⽕。
④雪孩⼦变成了⼀朵美丽的云。
）4. 谁来说说，这个故事讲了雪孩⼦的⼀件什么事？（课件出⽰7）（指名学⽣讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩⼦）请⼤家齐读课题。
⼆、学习字词，默读课⽂。
1.学⽣⾃读课⽂。
提出要求：（课件出⽰8）（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
【设计意图：导⼊出⽰图⽚，出⽰朗读录⾳，让学⽣先来了解⼀下课⽂内容。
引起学⽣听故事，讲故事的兴趣。
】2.检查⾃学情况。
（1）出⽰⽣字（课件出⽰9）。
chàn gg ?n wàn g pán g hún h?u shuíqīn g qì唱赶旺旁浑候谁轻汽各⾃拼读，读好前⿐⾳“赶、浑”，后⿐⾳“唱、旺、旁、轻”。
《雪孩子》-完整版课件
以学生为主体进行教学
以学生为主体进行教学，是指在教学过程中，充分尊重学 生的主体地位，发挥学生的积极性和主动性，引导学生自 主学习和思考。
在《雪孩子》课件中，通过引导学生自主阅读、思考和讨 论，培养学生的自主学习能力和思维能力。
通过实例解析进行深入浅出的教学
通过实例解析进行深入浅出的教学，是指在教学过程中，通过具体的事例和案例 分析，帮助学生理解和掌握知识，同时培养学生的分析和解决问题的能力。
2023
《雪孩子》-完整版课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学辅助工具 • 教学方法 • 教学计划 • 教学成果
01
课程介绍
课程背景
课程针对人群
适用于各年龄段的人群，特别是儿童和青少年。
课程起源
本课程以中国传统故事《雪孩子》为蓝本，通过重新编排和设计，以全新的 形式展现给观众。
课程目的
THANK YOU.
讨论和审视故事情节和人物形象，共2课时 。
不同层次学生的教学策略
对于优秀学生
提出更高层次的要求，如组织 他们进行独立思考和研究，鼓 励他们发表自己的见解和观点 ，培养其批判性思维和文学鉴
赏能力。
对于一般学生
注重引导和启发，帮助他们理解 和掌握故事的基本内容和主题， 鼓励他们积极参与讨论和分析， 培养其阅读和思考能力。
传承文化
通过学习《雪孩子》的故事， 弘扬和传承中国优秀的传统文
化。
培养能力
通过参与课程，提高孩子的思维 能力、创新能力和动手能力。
增强兴趣
激发孩子对中国传统文化的兴趣， 让他们在快乐中收获知识。
课程简介
教学目标
本课程以《雪孩子》为载体， 通过一系列的教学活动，培养 孩子的文学素养、艺术素养和
《雪孩子》说课课件
《雪孩子》说课课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第六单元《雪孩子》，涉及章节为故事阅读与理解。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，体会文章传达的友情和勇气主题，分析雪孩子的形象特点，以及通过故事培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，把握故事主要角色和情节发展。
2. 掌握课内生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过对雪孩子形象的分析，培养学生的道德情感，学会珍惜友情，勇于面对困难。
三、教学难点与重点教学难点：对故事深层含义的理解，以及对生字词的运用。
教学重点：故事情节的把握，雪孩子形象分析，以及词汇的拓展。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引发学生对冬天的回忆，进而导入本课主题《雪孩子》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读故事，理解大意。
b. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字词。
c. 学生进行角色扮演，体会故事情感。
3. 例题讲解：分析雪孩子的形象特点，引导学生从文中找出相关信息。
4. 随堂练习：让学生运用新学的生字词，编写一个小故事。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：a. 情节发展：雪孩子诞生→雪孩子交友→雪孩子勇救朋友b. 生字词：勇敢、友情、冰天雪地、融化3. 中心思想：珍惜友情，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我的雪孩子朋友”为主题，编写一个故事。
2. 答案示例：我的雪孩子朋友，我们一起玩耍、学习，度过了一个愉快的冬天。
有一天，我不小心掉进了冰冷的河里，雪孩子勇敢地救了我。
从此，我们成为了永远的朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《雪孩子》，让学生掌握了生字词，理解了友情和勇气的主题。
课后，教师应反思教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
拓展延伸方面，可以让学生搜集关于冬天的故事，进行分享和交流，进一步丰富学生的想象力。
《雪孩子》小学语文
hái ràng qǐ
wán
wǎng
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往
jué shāo
zhī dào huà
觉得 烧着了 知道 化开
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往
觉得 烧着了 知道 化开
hái ràng
孩让
qǐ
wán
wǎng
起 玩往
jué shāo zhī dào huà
觉 烧 知道 化
雪 水zhen气
水
谈话题：
①你喜欢雪孩子吗？你想跟他 说什么？
②假如你是雪孩子，你有其他 更好的办法救小白兔吗？
孩 让 起 玩往 觉 烧 知道 化
孩子 知道 文化 让座 往后 睡觉 玩笑 起来
她堆了一个漂亮的雪孩子， 让他和小白兔一起玩。
“又唱又跳” 这一类词语 你还能说出 几个吗？
想一想：
雪孩子还会回来吗？
瓜 衣 来
读读说说： 又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆
雪孩子还会回来吗？。 云
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学习活动二、独立默读，完成排序
默读小宝典： 二、排排序关卡
1
书本平放在课桌上， 不出声，眼睛看着课文
4
2
3
学习活动三、同组合作，完成故事
三、讲故事关卡 兔妈妈给小白兔堆了一个小 雪孩子 。他们玩得很开 伙伴_________ 心，当小白兔休息时，家里突 着火 了。最终_________ 雪孩子 然_______ 救了小白兔，自己却不见了， 他变成了_______________ 一朵美丽的云 。
20 雪孩子
1.请同学们自由朗读课文，努力读准
字音、读通句子。 2.边读边想：课文写了一件什么事？
学习活动一：同桌互助，读通难句
提示： 请读正确，读流利。 如果有读错的地方，请你给字、词 屋子里真冷，赶快往火堆里 画上圈圈，再帮帮他。 添把柴吧！ 完全正确就在句子后面打一个勾。
哎呀，火把旁边的柴堆烧着 了！ 雪孩子看见从小白兔家的窗 户里冒出黑烟，蹿出火星。
唱 旺 浑 汽
我会写
唱旺浑汽
旺
wànɡ
jiàn
渐渐
屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。
=慢慢
学习活动五、寻找雪孩子“着急”的语言
“不好了！小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”窗户 里冒出黑烟，蹿出火星。他一 边喊，一边向小白兔家奔去。 • 雪孩子冲进屋里，冒着呛人 的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙 把小白兔抱起来，跑到屋外。
chái tiān chái
柴,古代写做
柴
添把柴
添柴
此，踩 在脚下
木头
表示踩在脚下的木头。 造字本义：踩在脚下劈碎、作为家居燃 料的木材。
学习活动四、同桌讨论，补充句子
四、小练笔关卡 添件衣 1.天气越来越冷了，你该________ 了。 2.客人一定口渴了，请你给他 倒杯水 吧。 __________