第十四课 匈奴的兴起与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战【课前延伸】结合所学知识，快速阅读课本回答下列问题：1、秦汉之际，匈奴的杰出首领第一次统一蒙古草原，建立起强大的国家。
2、公元前119年，汉武帝派大将、分别率精骑出击北匈奴，经过战役的沉重打击，取得胜利。
3、公元前一世纪中期，匈奴一部的首领向汉朝称臣，入朝请求和亲，宫女自愿前往，他们为汉匈的友好相处和文化交流做出了中的贡献。
【学习目标】1、知识目标：掌握冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴，昭君出塞等相关的知识。
2、能力目标：通过引导学生思考和探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。
3、情感目标：通过学习，使学生认识到中国自古以来就是统一的、多民族国家。
祖国的历史是由各民族共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
【教学重点】1.冒顿统一蒙古草原。
2.卫青、霍去病大破匈奴。
【教学难点】正确理解当时的民族关系。
【学习指导】：明确目标、问题导学、阅读课本、自主学习与合作探究相结合等。
【课内探究】：一、自主学习：（我学习，我快乐；我思考，我收获）（认真细致阅读教材，在课本上勾画要点，完成导学案上自主学习的问题，用红笔将疑难问题标出，同桌或小组讨论解决，注意随时巩固基础知识）(一)、冒顿统一蒙古草原——匈奴的兴起阅读课本77和78页，完成以下任务：1、统一（1）、背景：在蒙古草原过着游牧生活，逐水草迁徙。
（2）、时间：之际。
（3）、人物：匈奴族的杰出首领第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。
2、影响：（1）、业兴旺发达，牲畜满山遍野。
（2）、业发展起来，被广泛应用于生产、生活和军事。
（3）、一些匈奴人从汉族那里学会了，开始垦田种谷。
说明了。
（二）、卫青、霍去病破匈奴——汉匈的战争1、条件：时，国力强盛，阻止了强大的骑兵部队。
2、概况：①开始反击：夺取了和。
②经过：公元前年，汉武帝派卫青、霍去病帅精兵出击北匈奴，在漠北与匈奴主力激战，大胜而归；挥师北上，追击匈奴兵。
第十四课匈奴的兴起及与汉朝的和战
西汉初年
汉武帝时期
汉元帝时期 （西汉末年）
汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的 政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？
1、武帝以前，对匈奴实行退让和亲政策；武帝时，则对 匈奴实行大规模的武力反击。 2、变化原因：这种变化取决于西汉国力的变化，国力强 盛与否，是决定战争胜负的基础。
1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？
昭君墓远景
二、读史料后回答：
“边城晏闭，牛马布野，三世无犬马之警，黎庶亡 （无）干戈之役。”—---《汉书》 1、这反映的是同什么历史事件有关？这一事件起到 的是什么作用？
昭君出塞；使汉匈两族之间保持友好的关系， 促进了两族的经济文化交流。
2、当时两族的最高统治者分别是谁？
匈奴族的是呼韩邪单于；西汉的是汉元帝
匈奴族开发了祖国的北疆，第一次统一了蒙古草原；匈奴文化 丰富了祖国的文化宝库，汉匈人民密切联系，共同缔造着祖国历史。 2、回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现 在哪些方面 ？（提示：政治、经济、军事、思想文化等方面） 汉武帝的大一统，表现在政治上实行削藩，加强中央集 权；在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行 抑商政策；在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国 家的统一；在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家 思想作为封建正统思想。
昭君出塞
第十四课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
乔官中学 刘红梅
一、匈奴的兴起
冒顿（modu）
单（chan）于
2、匈奴在历史上的 汉高祖 白登之围
西汉对匈奴“和亲” 2、卫青、霍去病大破匈奴
使匈奴不能与西汉相抗衡（前119年）
3、昭君出塞
啊
王昭君，今河北 姊归人，姓王名嫱。 昭君是她的字，汉元 帝时被选入宫。公元 前３３年，自请嫁匈 奴呼韩邪单于。她出 塞和亲，对汉匈的友 好合作关系，起了积 极的作用。
七上历史第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
汉武帝为什么能取得战争的胜利？
客观：景帝后期的国力强盛。 主观：汉武帝的雄才大略
政治：削弱诸侯国的势力
大一统 措施
思想：罢黜百家，独尊儒术 经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央 军事： 大破匈奴
卫青、霍去病大破匈奴
yé
王昭君出塞 呼韩邪单于
1、王昭君是一个什么样的人？ 2、王昭君出塞的意义是什么？ 3、汉初的和亲与昭君出塞的和 亲，同样是和亲，结果不一 样,为什么？
2、为什么霍去病和王昭君对匈奴“一”战 “一” 和，却同样都受到人们的尊敬和怀念?
王昭君墓
霍去病墓
公元前119年，大败匈奴
东汉将领大败匈奴 答应匈奴和亲请求
汉武帝
卫青 霍去病
出塞
汉元帝 王昭君 窦固 窦宪
做出反击匈奴的决策
国力衰微，屈辱求和 向汉元帝主动请求和亲
（三）理关系
匈奴
汉高祖 汉武帝 汉元帝
和
战
和
民族关系
1、匈奴族在我国历史上做出了哪些贡献？ 今天的56个民族中，有匈奴族吗？
论从史出 （昭君出塞后）边城晏闭，牛马 布野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈
之役。
——《史记 匈奴传》
东汉与匈奴的战争
（一）历史人物考 一位和平使者 王昭君
Mò dú yé
二位匈奴单于 冒顿单于 三个汉朝皇帝 汉高祖 四个汉朝大将 卫青
呼韩邪单于
汉武帝 汉元帝 窦宪
霍去病
窦固
（二）连故事 冒顿单于 刘邦
第14 课
匈奴的兴起及与汉朝的
和战
匈奴的兴起及与汉朝的和战
王昭君墓
霍去病墓
冒顿（Mò dú)单于统一蒙古草原
匈奴鼎盛的原因 和表现？
第14课〈匈奴的兴起及与汉朝的和战〉
设问导读
1.
匈 奴 匈奴的兴起：秦汉之际，匈奴的杰出 的 首领冒顿单于 _______统一蒙古草原 兴 起 及 与西汉 和： 和亲 。 与 的和战 战： 卫青、霍去病破匈奴 。 汉 朝 的 和 东汉： 昭君出塞 。 战 2 公元前119年，汉武帝派 大将卫青、霍去病 ，北击匈奴 河西走廊 3 汉武帝时，开始反击匈奴，夺取了 河套 和 地区。 4 经过漠北的战役的沉重打击，匈奴 无力再与西汉对抗。 5 汉元帝 时， 昭君 出嫁呼韩邪单于，促进了汉匈友好。
汉初和亲
是在国力弱小情 况下，被迫采取 的求和之策，不 能实现真正的和 平。
昭君出塞时
双方是自愿的交 往。通过和亲实 现了民族的融合 和长久的和平。
汉与匈奴的和战
和平
知识小结：
冒顿统一北边疆，
迫使汉初和亲忙。 大将卫青、霍去病， 北击匈奴震四方。 汉匈和同为一家，
昭君出塞美名扬。
巩固训练
1.第一次统一了蒙古草原的杰出首领是 （ A ） A.冒顿单于 B.怀仁可汗 C.呼韩邪 D.忽必烈 2.匈奴进入鼎盛时期是在 （ B ） A.冒顿单于时期 B.呼韩邪单于时期 C.怀仁可汗时期 D.成吉 思汗时期 D 3.汉武帝从匈奴手中夺取了 （ ） A.河套地区 B.河西走廊 C.漠北地区 D.河套地区和河西走廊 4.汉武帝时期被派遣反击匈奴的是 （ C ） A.卫青 B.霍去病 C.卫青和霍去病 D.卫青和杨业 5.汉武帝时期，有一次战役使匈奴遭到沉重的打击，再无力与西汉 对抗，此次战役是（ B ） A.白登山战役 B.漠北战役 C.漠南战役 D.大青山战役 C 6.“昭君出塞”这个故事发生在 （ ） A.汉高祖时期 B.汉武帝时期 C.汉元帝时期 D.汉文帝时期 7.汉武帝时反击匈奴取得胜利的根本原因是 （B ） A.汉武帝具有雄才大略 B.国力强盛 C匈奴社会制度落后 D.卫青霍去病英勇善战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
匈奴未灭，何以为家。
霍去病，河东平
阳人。卫青的外甥， 善骑射。18岁跟随 卫青作战官至骠骑 将军。霍去病为人， 很少说话敢于冲锋 陷阵。常带领精壮 的轻骑兵，远离大 军，深入蒙古大沙 漠数千里，追击匈 奴贵族。
公元前119年漠北战役
想一想：你认为汉武帝为什么能 够取得对匈奴战争的胜利？
（1）武帝时国力强盛是反击匈奴战争中取 得胜利的根本原因。 （2）反击匈奴的战争顺应了人民渴望边境 安宁的愿望，得到人民积极支援。 （3）卫青、霍去病等汉军将士英勇善战。
二 、卫青、霍去病破匈奴
1、为什么汉武帝时能对匈奴发动反攻？
国力强盛
2、汉武帝时期国力强大的原因有哪些？
3、汉武帝时有两位杰出的将领，他们因 大破匈奴而名垂青史，这两位将领是谁呢？
卫青，河东平阳
人。卫皇后弟。本平 阳公主家奴，后被汉 武帝重用，官至大将 军，即最高的军事将 领。多次带兵同匈奴 作战，屡立战功。史 书说：卫青为人，谦 虚爱士，深得部下拥 戴。
回顾前面两课，结合本课内容，想一想 ，汉武帝的大一统表现在哪些方面？
1、政治上：实行“推恩令”，实行 削弱诸侯的势力，加强中央集权 2、经济上：将地方的铸币和盐铁经 营权收归中央 3、思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 4、军事上：大力反击匈奴
汉 武 帝
公元前1世纪中期（西汉后期）
匈奴分裂
汉 元 帝
亡我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。
——《汉书·佚名·匈奴民歌》
失去了我的祁连山，失去了我的焉知山，我的家畜们（六畜是六种家畜的合称， 即：马、牛、羊、猪、狗、鸡。蕃息是指滋生众多；繁殖增多）都没办法生长繁衍了； 我那要嫁人的新妇都没办法施粉黛，漂漂亮亮出嫁了。
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战[课件
卫青，河东平阳人。 卫皇后弟。本平阳公主 家奴，后被汉武帝重用， 官至大将军，即最高的 军事将领。多次带兵同 匈奴作战，屡立战功。 史书说：卫青为人，谦 虚爱士，深得部下拥戴。
卫青
霍去病
霍去病，河东 平阳人。卫青的外 甥，善骑射。18岁 跟随卫青作战官至 骠骑将军。霍去病 为人，很少说话敢 于冲锋陷阵。常带 领精壮的轻骑兵， 远离大军，深入蒙 古大沙漠数千里， 追击匈奴贵族。
政治： 削弱王国势力，加强中央集权(推恩令） 思想： “罢黜百家，独尊儒术”， 把儒家学说封 建正统思想（董仲舒） 文化： 推行儒学教育，在长安兴办太学。 经济： 把地方铸币权和盐铁经营权收归中央， 统一铸五铢钱。 军事： 反击匈奴，使匈奴无力再与西汉对抗
一、匈奴的兴起：
冒顿单于：统一蒙古草原，进入鼎盛时期。
二、汉朝与匈奴的关系：和
战
单于 和亲砖
和
战
汉初
国弱
国强
汉武帝
一、匈奴的兴起：
冒顿单于：统一蒙古草原，进入鼎盛时期。
二、汉朝与匈奴的关系：和
战
单于 和亲砖
和
战
汉初
国弱
国强
汉武帝
夺回河套和河西走廊地区
战
漠北战役
公元前119年 时间：
领导人： 卫青、霍去病 作用：匈奴无力再与西汉对抗
第14课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
一、匈奴的兴起 二、汉与匈奴的关系：和 战
一、匈奴的兴起：
1、匈奴族生活在 蒙古草原 ；过着 游牧生活 生活。 2、匈奴的首领称为 单于 。 。 3、第一次统一蒙古草原的是 冒顿单于 4、匈奴势力壮大，进入鼎盛时期 畜牧业发达 铁器的运用 学会农耕
鼎盛时期
边境得到开发
14匈奴的兴起与汉朝的和战
实力对比，尤其是经济实力。
西汉对抗 。
白登之围
公元前201年，冒顿发兵围攻马邑，第二 年冬，又占领了晋阳。汉高祖刘邦亲率32万大 军迎击，收复了晋阳，“追至于离石，破之。 匈奴复聚兵楼烦西北，汉令车骑击破匈奴。” 兵锋直达平城。但由于轻敌冒进，刘邦和他的 先头部队，被围困于平城白登，达7天7夜，完 全和主力部队断绝了联系。后来，采用 陈平的 计谋，向阏氏（冒顿妻）行贿，才得脱险。这 便是历史上的“白登之围”。
汉、匈人民密切的政治、经济和文化联 系，共同缔造着祖国历史。
想一想： 汉武帝时期的大一统表现在哪四个方 面？
政治上：实行削弱诸侯的势力，加强中央 集权 大 经济上：将地方的铸币和盐铁经营权收归 一 中央 统 思想上：罢黜百家，独尊儒术 军事上：大力反击匈奴
说明当时的匈奴没有自己的文字， 现今发现的匈奴文物，上面镌刻的文 采用汉字，同时也说明了汉匈文化交 字都是汉字，这种现象说明了什么？ 流的密切。
重点：匈奴的兴起；
汉武帝对匈奴的反击； 昭君出塞
难点：正确理解当时的民族关系
一、匈奴的兴起：
时间 人物（统一 蒙古） 生产 迅速 发展 表现 秦汉之际 冒顿单于 畜牧业： 兴旺发达
冶铸业发展：铁器广泛应用 金属制品：富有民族特色 部分学会农耕，开始垦田种谷
牧马图壁画
匈奴鹰形金冠饰
匈奴虎噬羊饰牌
汉武帝以前：被迫采取和亲政策 汉武帝时期：主动反击匈奴
变化原因：国力是否强盛
必须发展经济，使中国国力强盛，才能立足于世界。
匈奴
南下
卫 青
霍 去 病
汉高祖
汉武帝
汉元帝
动脑筋
今天56个民族中有匈奴族吗？匈奴在我国古代 历史上做出了哪些贡献？ 匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国 没有了。 的北疆；第一次实现了蒙古草原的统一， 一部分匈奴人融入汉族，还有部分 为以后全国性的统一创造了条件；他们 西迁，据说就是现在匈牙利人的祖先。 创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库；
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战一、知识空间昭君出塞昭君出塞是我国历史上的一个真实故事。
王昭君，名嫱，字昭君，原为汉宫宫女。
公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。
王昭君听说后请求出塞和亲。
她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏”（阏氏，音焉支），象征她将给匈奴带来和平、安宁和兴旺。
后来呼韩邪单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。
后来也有根据这个故事创作的诗歌、琵琶曲、戏剧、电视剧等艺术作品。
在王昭君的家乡湖北姊归，流传着这样一个美丽动人的传说：王昭君为了汉胡和好，远嫁塞外。
昭君出塞前返回故里探亲，怀抱琵琶，坐在香溪河上的小舟上，深情弹了一曲《琵琶行》，不禁黯然泪下，晶莹泪珠滴入河水顿时化作体态透明的桃花鱼。
从此每年三月，当香溪河畔桃花盛开的时候，就可以在溪水中看到悠悠游荡的桃花鱼。
王昭君出塞以后更加思念家乡，可又不能回到汉朝。
年老的时候，她立下遗嘱，要求在她死后安葬在归化（呼和浩特）郊外，坟墓要坐北朝南，让她能够遥望自己的父母之邦。
她去世后，她的子女们在归化郊外选了一块向阳的水草丰茂的小坡地，为她修建了坟墓。
沙漠地区寒冷干燥，大多数地方只在夏季很短一段时间才长青草，据说昭君墓上的草却是四季常青。
因此，后人就把昭君墓称为“青冢”。
马踏匈奴西汉时期的中国雕塑艺术成就，突出表现在和园林的装饰性雕刻上，其中汉朝骠骑将军霍去病墓石刻就是留存至今的一组非常具有代表性的大型石雕作品。
这件《马踏匈奴》就是整个群雕作品的主体，同时也是这些雕塑所讴歌的主题。
雕塑中，作者运用了寓意的手法，用一匹气宇轩昂、傲然屹立的战马来象征这位年轻的将军。
它高大、雄健，以胜利者的姿态伫立着，有一种神圣不可侵犯的气势；而另一个象征匈奴的手持弓箭的武士则仰面朝天，被无情地踏在脚下，显得那样渺小、丑陋，蜷缩着身体进行垂死挣扎。
二、材料解析题阅读下列材料：材料一匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山，使我六畜不再息（意为生长繁盛），失我焉支（胭脂）山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）！”材料二史书记载，昭君和亲后，边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人再听不到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课 匈奴的兴 起及与汉朝的和战
匈奴兴起 1、统一： 公元前209年，冒顿第一次统一 蒙古草原。
2、匈奴的经济发展情况 (1)畜牧业繁盛 (2)冶铸业有了发展 (3)出现农耕
回顾:秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺 取河套一带，并修筑长城，扼制了匈 奴的南下。但是到秦末，中原战乱， 匈奴崛起。 阅读教材，思考“冒顿为什么能 统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产 生了什么影响？
冒顿能够统一中原的原因：
军事上：严格治军，采用轻骑兵能够迅速 击败敌人。
公元前127年漠南战役 公元前121年河西战役 公元前119年漠北战役
小知识:
你知道“冠军”称号的来历 吗?
霍去病勇冠三军,被封为“ 冠军侯”,冠军的称号就是由他 的封号而来。
1、背景：公元前1世纪中期，匈奴分裂，其中
一部的首领呼韩邪单于归汉。
汉元帝时，呼韩邪单于请求和亲，汉元 2、经过：
帝把王昭君嫁给他。
西汉初年对匈奴实行什么政策？
实行“和亲”政策，但并没有阻止匈奴年年南下掠夺
为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？
西汉王朝实行修养生息后出现文景之治 和汉武帝的大一统，为反击匈奴奠定基础。
反击匈奴：公元前119年的漠北之 战，是具有决定性意义的一次反 击匈奴的战役。卫青、霍去病在 漠北大破匈奴。
西汉反击匈奴的条件 A.当时经济繁荣,国力强盛 B.卫青、霍去病等英勇善战 C.顺应了人民的愿望
3、影响： (1)此后，边境安定了较长的一段时间。
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战秦汉时期与匈奴的和战关系可通过下列表格对比：材料解析： 汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟，何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
──翦伯赞《题昭君墓》（1）这首诗的前两句反映的是什么时候的什么事情？（2）这首诗的后两句指的是什么时候的什么事情？（3）作者对后一件事持什么态度？为什么？第15课汉通西域和丝绸之路一、西域的范围二、张 骞 两 次 出 使 西 域三、张骞的贡献及历史作用1、两次出使西域，沟通了西域各国与西汉的联系，为汉朝经营西域打下了良好的基础。
2、打通了一条当时世界上最长的交通路线，即著名的丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。
四、丝绸之路的的路线、开辟对汉代社会的影响练习：丝绸之路是我国古代中西路上交通的要道①在图中填上相应的地名或国名。
②西汉和东汉均有一人为开通丝绸之路作出了贡献，他们是？开辟丝绸之路的古人有一种什么样的精神？③西汉保障丝绸之路畅通的军事行政机构是什么？图中的大秦是古代对哪一国家的称呼？④假如你是汉代一位商人，从长安出发到大秦去，途中要经过哪些地区?⑤丝绸之路开通有什么意义？⑥丝绸之路“反映了西汉实行怎样的对外政策？16、17课秦汉时期文化成就表秦汉时期领先世界的科技成就1、纸的出现和造纸术的改进分别是在A、西汉前期和东汉B、西汉后期和东汉C、秦朝和西汉后期D、秦朝和东汉2、纸是我国四大发明之一，下列人物因改进书写材料而被列入世界百位文化名人的是：A、蔡伦 B、扁鹊 C、炎帝 D、张仲景3、我国古代在探究自然和预防自然灾害方面进行了有益探索，在这方面成就最大的是 A、张衡 B、蔡伦 C、张仲景 D、华佗4、世界上最早研制成全身麻醉药剂的人是A、张仲景 B、华佗 C、孙思邈 D、李时珍5、奠定我国中医治疗学基础得是A、《齐民要术》B、《伤寒杂病论》C、《黄帝内经》D、《神农本草经》6、经考古证实，目前世界上已知最早的纸用什么原料制成A、树皮B、羊皮C、麻D、旧鱼网7、地动仪的发明者是：A、东汉的张衡 B、西汉的张衡 C、西汉的蔡伦 D、东汉的蔡伦8、《九章算术》成书于：A、春秋时期 B、战国时期 C、西汉时期 D、东汉时期9、如果你是华佗你应该会：①外科手术②创制麻沸散③编成了“五禽戏”A、①②③B、①②C、①③D、②③10下列科技文化名人，属于两汉时期的是：①张衡②扁鹊③华佗④张仲景⑤蔡伦A、①②③B、①②④C、①③④⑤D、①②④⑤11、被后世尊称为“医圣”的是：A．张仲景 B．华佗 C．李时珍 D．王羲之12、下列人物在《史记》中没有记载的是A．秦始皇 B．陈胜 C．汉武帝 D．班超13、秦始皇陵兵马俑位于今A、河北省大同市B、河南洛阳市C、陕西省西安市D、甘肃省兰州市14、佛教传入我国是在：A、西汉初年 B、西汉末年 C、东汉时期 D、秦朝15、我国土生土长的道教兴起于 A、秦朝 B、西汉 C、东汉 D、三国时期。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
B公元前119卫青、霍去病出击匈奴
C汉武帝派兵攻打匈奴，夺取河套地区
D东汉时期窦固、窦宪出击北匈奴
2.第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首 领是（ ）。 A.呼韩邪单于 B.冒顿单于 C.成吉思汗 D.拓跋宏 3.“皇帝的女儿不愁嫁”，昭君出塞 是哪个皇帝时期的事（ ）。 A. 汉高祖 B. 汉武帝 C. 汉元帝 D. 汉明帝
汉武帝实现大一统的表现？
答：政治上：颁布“推恩令”削弱诸侯国的实 力。 思想上：“罢黜百家，独尊儒术” 经济上：将地方上铸币权和盐铁经营权收 归中央，铸造“五铢钱” 军事上：大力反击匈奴，巩固了国家的统 一。
公元前1世纪中期匈奴分裂为几部互相攻杀。其中一部的首 领呼韩邪单于归附汉朝，南迁长城附近。他表示愿与汉朝和亲。 汉元帝同意呼韩邪单于的请求，宫女王昭君自愿前往，汉元帝把 昭君嫁给了呼韩邪单于。
匈奴南进，杀掠无 汉大破匈奴军，匈 度。汉以卫青、霍 奴北徙漠北
西汉初年为什么对匈奴采取“和亲” 政策？汉武帝为什么能打败匈奴？
（1）西汉初年，经济萧条，国家贫困，政权也 不稳固，无力抵御处于鼎盛时期的匈奴，所以 西汉政府只好对匈奴采取“和亲”政策，并且 每年像匈奴赠送大量财礼，以暂时避免匈奴的 侵扰。 （2）汉武帝时，西汉进入鼎盛时期，为打败匈 奴提供经济基础。同时大将卫青、霍去病有勇 有谋，汉军齐心协力，为取得胜利提供了保障
昭君出塞与白登之围时的和 亲政策有什么不同? 思考昭君出塞为什么得到人们 的赞扬?
（1）“和亲”的目的相同，都是 通过“和亲”政策换取汉匈两族 之间的和平友好关系，但前者是 被动行为，后者是主动行为。 （2）汉初社会经济凋敝，国力不 强，无法在军事上与匈奴抗衡； 汉元帝时，匈奴分裂为南北两部， 南匈奴归附汉朝，愿与汉朝和亲。
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战2教学目标1、能说出匈奴的起源生活习惯，分析归纳出在我国古代历史上所作的贡献。
2、概括出两汉时期匈奴与两汉的关系的史实，讲述卫青、霍去病大败匈奴、昭君出塞的故事。
3、认同祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。
教学重点：冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴。
教学难点：正确理解当时的民族关系。
教学过程一、导入新课我国有56个民族，是多民族的大家庭，这个大家庭是从古到今逐渐形成的，在长期的发展、融合过程中，民族间保持着密切的政治、经济和文化交流，但有时也会出现矛盾与战争，民族关系的表现形式主要就是“和”与“战”。
汉朝是我国多民族国家发展的重要时期，汉朝与匈奴族关系的一个主题是什么？历史上的匈奴族到底是一个什么样的民族？它是怎样兴起的？和汉朝的关系如何？今天就让我们共同来了解这段历史，学习第14 课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》。
二、讲授新课（一）冒顿统一蒙古草原老师：要想知道汉与匈奴的关系，首先得了解匈奴族是怎样的民族，在生活上有什么习惯，在生产上有什么发展？请同学带着这些疑问来阅读77页的文字。
学生：(阅读文字后)匈奴族生活在蒙古草原上，过游牧生活。
秦汉之际，匈奴族杰出首领冒顿单于第一次统一蒙古草原。
老师：听了同学们的讲述，我了解了匈奴族的起源，生活习俗，而且还结识了他们的一位杰出首领冒顿单于，是他第一次统一了蒙古草原，冒顿为什么能够统一蒙古草原？学生：冒顿单于励精图治，严格治军（举例说明）。
秦末，中原战乱（秦末农民起义，楚汉之争）匈奴崛起。
老师：统一后的匈奴族在生产上又有了哪些发展呢？学生：1、畜牧业兴旺发达;2、冶铸业发展起来;3、从汉族那里学会了农耕。
【过渡】：统一后匈奴族强大于蒙古草原，中原地区经历了秦末汉初的征战，后来开始了两汉的统治，那么匈奴族同汉朝又发生了怎样的联系呢？下面同学快速浏览教材78和79页的文字，简单概括出汉与匈奴联系的具体事件有哪些。
第十四课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第十四课匈奴的兴起及与汉朝的和战一、教学目标1、知识与能力通过本课的学习，掌握秦汉时期中央汉族政权与匈奴政权之间的关系。
了解匈奴的兴起及对祖国历史的贡献、两汉以来汉与匈奴的和战情况：包括汉初的和亲政策、汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴、汉元帝时期昭君出塞的基本史实。
理解汉对匈奴政策的变化原因。
2、过程与方法通过分析汉与匈奴关系的和战情况，增强学生分析历史问题的能力，初步形成历史唯物主义思想，知道国力的强弱是决定对外关系的关键因素。
通过汉武帝时期大破匈奴史实的学习，使学生了解对匈奴的战争也是汉武帝为实现大一统而实行的军事措施，使学生用联系的观点看问题。
3、情感、态度、价值观通过对匈奴兴起和与汉朝和战关系的学习，使学生了解到匈奴对祖国历史的贡献，培养学生了解我国统一的多民族国家是各族人民共同创造的，民族之间的友好往来是民族关系发展的主流。
昭君出塞促进了汉与匈奴的友好交往，是值得后人尊敬的。
二、教学重难点重点：冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病破匈奴难点：正确理解汉与匈奴的关系三、教学方法讲述法、演示法、讨论法四、教学手段多媒体辅助教学五、课时一课时六、教学过程导课：PPT秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》这是唐代著名大诗人王昌龄的一首边塞诗。
诗中表达了对胡人的痛恨、并且提出如果有汉朝的飞将军李广在，那些胡人就不敢侵扰中原。
那么，飞将军李广是何许人也？他为什么会使得匈奴人害怕呢？今天，我们学习14课，匈奴的兴起与汉朝的和战。
板书：第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战一、冒顿统一蒙古草原师：我们经常讲，我国是个统一的多民族的国家。
我国的历史也是由包括汉族在内的诸多民族共同创造的，为什么这么说呢？因为这些少数民族他们也在很早的时候就生活在祖国这片大地上，他们在历史上也为统一多民族国家的发展作出过贡献。
这些少数民族有的今天还存在，比如说：蒙古族、满族；有的已经在民族融合的过程中消失了，比如汉朝时期的匈奴、隋唐时期的突厥等。
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 学习目标：通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。
学习重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴是本课重点。
学习难点：正确理解当时的民族关系是本课的难点。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
）1、 冒顿统一蒙古草原1. 匈奴的生活：匈奴族在 过着游牧生活，逐水草迁徙。
2. 统一蒙古草原（1） 背景： ，中原战乱，无暇北顾，匈奴乘机发展势力。
（2） 时间：（3） 人物：（4） 结果： 统一了蒙古草原，建立起强大的国家。
3. 匈奴社会经济的发展（1） 畜牧业： 。
（2） 冶铸业： 被广泛应用于生产、生活和军事。
（3） 农业：一些匈奴从汉族那里学会 ，开始 。
（4） 影响：匈奴势力不断壮大，进入鼎盛时期。
2、 卫青、霍去病大破匈奴西汉初期的“和亲”政策（1） 原因：西汉初期，限于国力，不得不对匈奴实行“和亲”。
（2） “和亲”：把皇室子女作为公主，远嫁给单于为妻。
2. 汉武帝时期反击匈奴（1） 条件:汉武帝时，国力强盛，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了 和地区。
（2） 时间：（3） 指挥者： 、（4） 地点：在 同匈奴主力相遇。
（5） 影响：经过 的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴人开始 。
3、 昭君出塞1. 背景：公元前 世纪中期，匈奴分裂为几部，彼此攻杀不休。
其中一部的首领 向汉朝称臣，南迁到 附近，同西汉订立了和好盟约。
2、 昭君出塞： 时候，呼韩邪单于请求和亲。
宫女 自请前往。
3、 昭君出塞的意义：昭君出塞后，边境安定了较长一段时间。
呼韩邪单于和昭君，为汉匈的 和 做出了重大贡献。
* 东汉同匈奴的和战（1） 东汉时期，匈奴分裂为 两部。
（2） 向汉称臣，逐渐内迁。
（3） 北匈奴退居 ，控制 ，经常出兵攻打东汉的边境。
东汉先后派大将 、 率兵反击。
第14课 匈奴的兴起与汉朝的和战
第14课【识记·自主学习】【目标导航】1. 通读课文，勾画并记忆以下知识点及重要图片：（1）冒顿单于统一蒙古草原、匈奴族的发展。
（2）卫青、霍去病大败匈奴的时间、战役及结果。
（3）昭君出塞的背景、时期、影响。
（4）掌握“活霍去病墓”“昭君出塞”等重要图片。
2.重·难点：（1）重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴。
（2）难点：正确理解当时的民族关系。
【梳理填空】 一、冒顿统一蒙古草原1.统一：秦汉之际，匈奴的杰出首领冒顿单于第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。
2.强大：随着生产的迅速发展，匈奴进入鼎盛时期。
二、汉与匈奴的关系1.和：西汉初期限于国力，对匈奴实行“和亲”政策。
2.战：汉武帝时国力强盛，开始武力反击。
（1）夺取河套和河西走廊地区。
（2）卫青、霍去病大败匈奴。
①时间：公元前119年。
②战役：漠北战役。
③结果：匈奴无力再与西汉对抗，部分匈奴开始西迁。
1.汉朝采取和亲与否的政策取决于国力的强弱。
2.汉初的和亲没从根本上解除匈奴的威胁。
但大的冲突暂时避免，为西汉争取了发展生产的时间。
3.汉朝时期，汉与匈奴之间的关系有战有和，和为主流。
4.匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆；第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件。
西汉初年,限于国力,被迫对匈奴实行“和亲”政策,但是匈奴仍不断南下,威胁到西汉的安全。
汉武帝时国力强盛,开始大规模反击匈奴,解除了匈奴对北部边境的威胁。
汉元帝时宫女昭君出塞,有利于汉匈两族的文化交流和友好相处。
汉匈之间有和有战,但友好交往始终是民族关系的主流。
两个民族之间的交往,促进了中华民族的整体发展。
材料一 吴师道《昭君出塞图》中题曰：“平城围后向和新，不断边烽与战尘。
一出宁胡终汉世，论功端合胜前人。
” 材料二【探究思考】（1）结合材料一和所学知识分析西汉初年对匈奴采取什么政策？其原因是什么？ 【参考答案】汉初对匈奴采取屈辱的和亲政策，因为国困民穷，经济萧条，全国一片荒凉。
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
昭君墓
呼韩邪单于和昭君
昭君出塞和汉初的“和亲”都是汉朝 女子远嫁匈奴，两者有什么不同呢？
汉初和亲
是在国力弱小情 况下，被迫采取 的求和之策，不 能实现真正的和 平。
昭君出塞时
双方是自愿的交 往。通过和亲实 现了民族的融合 和长久的和平。
东汉时期大败北匈奴，迫使匈 奴西迁的 Nhomakorabea朝英雄是谁？
窦固 窦宪
今天56个民族中有匈奴族吗？
今天56个民族中已经没有匈奴族。 东汉时匈奴分裂为南北两部。南匈奴 内迁，与汉族人融合；北匈奴控制西 域。 东汉大将窦宪、窦固多次大败北匈 奴，北匈奴势力日益衰落。后来不断 西迁，最后融合在欧洲。
时间 西汉初年
对匈政策 ※有战有和，以 原因 和为主※
被迫和亲
匈强汉弱
汉武帝时 反击战争 经济繁荣,国力强大 期 汉元帝时 昭君和亲 向汉称臣,请求和亲 期
课前检测
（一）农业成就： 王景）治理黄河。 治理黄河：东汉明帝时任用（ （二）手工业成就： 丝织业：西汉时期已使用（提花机） 冶铁业：东汉南阳太守杜诗发明（水排 ） 长安）和东汉都城（ 洛阳） （三）商业和城市：西汉都城（ 规模宏大，称东西两京。 长安城内有专业的商业区，叫做（ 市）。 （四）经济大一统： 措施：汉武帝将地方的（铸币权）和（盐铁经营权 ）收归中 央，统一铸造（ 五铢钱 ） 作用：抑制了大商人牟取暴利，大大增强了中央的财政收入， 大一统 实现了经济上的（ ）
和?
or
战?
卫青、霍去病大破匈奴
卫 青 生 平
河东平阳人。平阳公 主家奴，后来被汉武 帝重用，官至大将军， 即最高的军事将领。 多次带兵同匈奴作战， 屡立战功。史书说： 卫青为人，谦虚爱士， 深得部下拥戴。
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1、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？ 今天56个民族中有匈奴族吗？
统一蒙古草原——为以后全国性统一创造条件 畜牧业兴旺 冶铸业发达 向汉族学会农耕 促进经济发展，开发北部边疆。
匈奴和汉朝的和、战都促进了两族人们经济文化 的交流和民族融合，推动了整个中华民族的发展。
如果你是汉初皇帝刘邦，你 是战还是和？为什么？
思考下列问题并在书上标注答案的位置 1、冒顿统一蒙古后的发展体现在哪里？ 2、汉朝与匈奴的关系体现在哪几个方面？ 3、昭君出塞的意义是什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
冒顿统一蒙古草原
匈奴鼎盛的原因 和表现及结果？
原因：冒顿统一蒙古 草原
表现：畜牧业兴旺， 冶铸业发达，向汉族 学会农耕
西汉和匈奴战争示意图
结果：实力不断强大， 进入鼎盛时期
匈奴的兴起及与汉朝的和战
昭君墓
霍去病墓
第 15 课 匈奴的兴起及与汉朝的
和战
1.掌握冒顿统一蒙古草原的 影响（重点） 2.理解并识记汉朝不同时期 对匈奴采取政策的史实（难 点） 3.掌握昭君出塞的意义 。
自学指导
默读课本P77—P80页并做《百练百胜P30页
的“教材训练”部分。注意：找到的答案在 书本上划出来。
请回答：
（1）请给材料一中的想象图起一个最恰当的名称。
昭君出塞
（2）材料二描述了一个怎样的和谐局面？
北方边境安定，社会生产发展，人们生活安稳。 （3）材料二、三共同表达了一种什么愿望？
都表达了希望边境安宁，社会秩序安定，民 族友好交往和相处的愿望。
昭君出塞
时间
和亲者 汉元帝时期 呼韩邪单于 呼韩邪单于和昭君，为汉 匈的友好相处和文化交流 做出了重大贡献。
意义
昭君出塞和汉初的“和亲” 有 什么不同呢？
汉初和亲
是在国力弱小情 况下，被迫采取 的求和之策，不 能实现真正的和 平。
昭君出塞时
双方是自愿的交 往。通过和亲实 现了民族的融合 和长久的和平。
和亲——国力衰微
怎样才能取得对匈奴战争的胜利？
汉武帝
措施
增强国力
政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小 思想：“罢黜百家，独尊儒术”设太学 经济： 将地方的铸币权和盐铁经营权收 归中央
军事： 大破匈奴
卫青、霍去病破匈奴
条件 汉武帝时，国力强盛 时间 公元前119年 交战双方：匈奴与西汉 结果 匈奴无力再与西汉对抗， 开始西迁和分裂。
漠北战役：
材料一：
亡我祁连山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。 ——《汉书·佚名·匈奴民歌》 材料二：
武帝时，汉朝虽大胜，损失也十分巨大，仅 元狩四年，汉朝“两军士死者数万人”，马消耗 了十几万，“天下马少，匹二十万”。武帝后期， 为了应付长年战争“倾国殚货”，”百姓流离”， “海内虚耗，户口减半”。
（一）定人物
一位和平使者： 王昭君 两位匈奴单于：冒顿单于 呼韩邪单于 霍去病 两员破匈大将：卫青 三位西汉皇帝： 刘邦、汉武帝、
汉元帝
（二）理关系
匈奴
汉高祖 汉武帝 汉元帝
和
战
和
二、材料解析题 材料一：如右图
材料二 “边城晏闭，牛马布野，三世亡（无） 犬吠之警，黎庶无干戈之役。” 材料三 “汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”