西南师大版六年级语文下册《五单元 17 暴风雨的启示》教案_19

《暴风雨的启示》教学设计

第二课时

一、教学课题及内容西师大版六年级下册第17课《暴风雨的启示》

二、教学目标：

1、知识与技能

(1)用自己喜欢的方式独立学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。

(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

(3)有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。

2、过程与方法

(1)以读为主，引导学生入情入境。

(2)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

3、情感、态度与价值观

(1)感受美，欣赏美，培养学生的审美能力。

(2)使学生懂得：看一种事物，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。

三、教学重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

四、教学难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

五、教学准备：多媒体课件和有关暴风雨的图、PPT。

六、教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词：上节课我们已经初步学习了《暴风雨的启示》这篇课文，感知了文章的主要内容，下面我想检查一下同学们对上节课的掌握情况，我们先来复习生字词，大家请看黑板上的生字词。(课件出示生字词）同学们自己先默读一遍。哪位同学愿意读一下这些生字词？（指名学生朗读）教师做出评价，指导读准音。然后全班同学齐读生字词。

2、生字词同学们掌握的都很好。下面大家再共同回忆一下这篇课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？（指名同学回答，然后课件出示答案）

二、讲授新课

1、过渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。今天我们继续学习第17课，走进暴风雨去接受它的洗礼！（板书：暴风雨的启示）

2、出示今天的学习目标（课件）。并指名同学朗读学习目标。

学习目标：

(1)了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

(2)通过朗读、交流、合作来体会文章蕴含的哲理。

(3)教育学生要全面的看待事物，感受事物整体的和谐的美。

3、有了目标就要按目标认真学习，出示学法指导（课件）指名同学读学法指导

那么暴风雨来之前、来之时和去之后的景物各有什么特点呢？

学法指导：

（1）现在请同学们用自己喜欢的方式朗读课文第1-10自然段，感受暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

（2）勾一勾、圈一圈、画一画重点词句，写一写自己的体会。

（3）选择你最喜欢的那部分景物，小组内分享交流。（自主学习，独立感悟教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么？有什么收获？交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。）

4、感受暴风雨，悟作者情感

集体交流第一个问题暴风雨来之前的景物特点。

过渡：大家学得那么认真，相信一定收获满满。哪一个同学愿意交流一下暴风雨来之前的景物特点呢？

课件出示第一段“窗外，一道闪划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。”这一组学生齐读后思考:

（1）哪两个词语写出了“我”的感受？

（2）哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？

(“划破”、“轰鸣”、“使人恐惧”)

来之前：（板书：使人恐惧）

教师抓住关键语句，引导学生深入感悟。指导学生有感情朗读，读出暴风雨前使人恐惧的特点。

集体交流第二个问题：暴风雨来之时的景物特点

1、全班学生感情朗读第二段，说说你感受到了什么？

(暴风雨刚来时的猛烈和结束时的优柔的情景)

2、你是从哪些语句感受到的？品读2—6自然段，体会暴风雨来之时的情景。学生交流感悟

第2自然段：一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨下得大、下得猛？（“快、大”：一道……一声……接着……瓢泼大雨“猛烈”：）

3、4自然段：狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。

请画出描写暴风雨猛烈的词语。

“撕开、倾注、咆哮、摔、敲打、冲击”

（你能抓住关键的动词来谈体会，真会学习！）

师：作者用词很精准，我们平时的作文也要注意用词精妙。

大雨猛烈地敲打着房屋，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

这一句运用了什么修辞手法？（比喻）把大雨的声音比喻成激动人心的乐章，表达了作者激荡的心情。

第5、6自然段：一小股雨水从天窗上悄悄地爬进来，缓缓地蠕

动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

“优柔”：缓缓蠕动

单一节奏优柔（板书：猛烈优柔）

3、同学们感悟的好，相信读得更好。请把你的感受送入文字中读出来。课件出示暴风雨猛烈的段落和优柔的段落。（指名读——评价——再读——男女生比赛读。）（课件出示有关暴风雨的图片）老师现在搜集了一些暴风雨的图片，大家可以直观感受一下暴风雨的猛烈。

集体交流第三个问题暴风雨去之后的景物特点。

师小结过渡：作者抓住闪电、霹雳、狂风、暴雨等景物，写出了暴风雨来之时的狂暴、猛烈。狂暴孕育平静，黑夜孕育黎明，不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，在暴风雨过后，迎接我们的将是什么呢？

1、找四位同学读“去之后”的四段，其他同学想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（学生交流回答看到的、听到的、感受到的）

课件出示雨后的阿尔卑斯山的图片，让我们再次感受雨后的阿尔卑斯山。

（出示图片）这么美的景色，你想用那个写景的成语来赞叹？（出示课件）雨后的阿尔卑斯山脉真是（板书：风景如画）

2、这么美的景色，同学们想不想把它读给大家听？指导朗读，