四年级下科学-做个小开关-教科版
四年级下 做个小开关教科版ppt (共15页)
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
教育科学出版社小学科学四年级下册:
做个小开关｜教科版
教育科学出版下册:
观察手电筒的内部构造:
开关：电路中控制电流 通断的元件。
教育科学出版社小学科学四年级下册:
6、做个小开关
做个小开关
回形针开关 你还能想到其他的方法吗
注意事项： 1、使用大头钉时注意安全。
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
科学课件《做个小开关》精品PPT课件1
做个小开关
小学科学教科版四年级下册
教科版《做个小开关》精品课件PPT1
开关主要由哪几部分组成？ 哪些部分是导体， 哪些部分是绝缘体？
连接或断开电路
实验1：做个小开关
材料： （标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
实验要求：
1.完成实验记录单1 后制作小开关 2.接入电路检测（接入时开关保持断开），全 班展示交流 3.为了保护电路，检测后断开开关
3.将开关接入电路检测，全班 展示交流
旋
闸 式按压开关转 开开 Nhomakorabea关
关
遥
触
控
摸
开
开
关
关
声控开关
课后调查家里用电器的开关是什么样的，这 些开关是怎样控制电路的？（注意用电安全）
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
实验记录单1
做个小开关：材料（标组号橡皮一块 、图钉2个、回形针1个）
选用材料
设计电路图
底座
接线柱
金属片
想一想：底座、接线柱、金属片
(教科版)四年级科学下册《做个小开关》教学课件
一个开关:能交替控制两个灯泡
-
+
在方框内设计一个开关能交替控制两个灯泡
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+
红灯
绿灯 黄灯
-
+
安全用电
拓展活动：
1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
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观察手电筒
观察组成手电筒的各种材料及构造 在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么？
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么？电流怎样流动？
按压开关
旋钮开关
拉线开关
闸刀开关
6、做个小开关
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
在方框内设计
四年级下册科学教案 1-6《做个小开关》 教科版
6.做个小开关【教材简析】通过前几节课的学习，学生已经知道简单电路的工作原理和导体与绝缘体的作用。
本节课学生将着重对小开关的结构与设计制作开展探究活动。
第一部分：观察手电筒。
首先观察手电筒各部分使用的材料和结构，分析哪些是导体、哪些是绝缘体，指出电流的路径，再重点对手电筒的开关进行探究，理解其对电路通断的作用。
第二部分：做个小开关。
理解了手电筒的开关原理后，自主设计并制作一个小开关，并尝试设计制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
第三部分：各种各样的开关。
介绍几种不同开关，利用课后时间对家用开关进行进一步调查，了解它们的结构与工作原理。
【学情分析】开关对四年级的学生而言并不陌生，他们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。
在前面几课的学习中，学生一直采用断开连接或取下电池盒中电池的方法来断开电路，操作很麻烦。
本课中，学生将通过观察手电筒的结构来理解开关的工作原理，再利用身边的材料设计并制作一个开关，然后用它来控制电路。
从本课内容的特点出发，我们可以在设计教学时适当渗透STEM教育理念，以一个小项目的形式展开，从而培养学生的工程设计思维与动手实践能力。
【教学目标】科学概念目标1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学探究目标1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并由它来控制电路。
科学态度目标1.培养学生综合运用知识解决实际问题能力和乐于探究与合作精神。
科学、技术、社会与环境目标1.了解开关相关工作原理以及在日常生活中的应用。
2.经历工程设计过程，并对自制小开关进行测试与改进。
【教学重难点】重点：明白开关的工作原理。
难点：按照设计图制作小开关，并测试改进。
【教学准备】教师：多媒体课件，自制红绿灯装置。
小组：手电筒1只，小灯泡1个，导线若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1个、金属板1块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个、实验记录单一张。
教科版 科学四年级：做个小开关
6.做个小开关
1、开关可以用来连接或断开电 路，控制电路中电器元件的工作 状态。
2、开关有的地方需要用导体来 做， 而有的地方必须用绝缘体来
插座是开关吗？说一说你的理由？ 开关的作用是控制电路中电流通断，
从而达到控制电路的目的。插座具有控 制电路中电流通断的作用，因此插座是 开关。 插拔式开关
判断 1、电开关有多种，但都是通过闭合、 分开或转换接触点来控制电路的（ ）
解析：电路中的电流只有两种状态，通或断。
2、简单的电路是由电源、导线、 用电器三部分组成的。（ ）
用图钉把回形针大的一端与 导线一起固定在木板上。
电路断开
电路接通
你有办法用一个开关分别 控制红、绿两盏灯吗？
你有办法用一个开关分别控制 红、黄、绿三盏灯吗？
生活中各种各样的开关：
按压式开关
旋转式开关
拉线式开关摇控式开关Βιβλιοθήκη 闸刀式开关漏电保护器
漏电保护器，简称漏电开 关，又叫漏电断路器，主要 是用来在设备发生漏电故障 时以及对有致命危险的人身 触电保护，具有过载和短路 保护功能，可用来保护线路 或电动机的过载和短路，亦 可在正常情况下作为线路的 不频繁转换启动之用。
你知道是什么在控制红绿灯吗？
做个小开关
教科版 四年级下
1、观察手电筒的组成
外壳 电池
小灯泡
导线 内开关
外开关
电路中电流的路径是怎样的？
3、手观察电手筒电筒的开开关。关是怎样控制 电流的接通和断开的？
开关的 控制电路中电流的通断， 作用： 以达到控制电路的目的。
如图把回形针展开，呈“S”型。
四年级科学下册 做个小开关教案 教科版
四年级科学下册做个小开关教案教科版教学目标：1.了解开关的概念和作用，能够用开关来控制电路中的电器元件的工作状态。
2.掌握开关的制作方法，培养动手实践能力和创新意识。
教学重点：观察手电筒的开关，了解开关的作用。
设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学准备：手电筒、干电池、软木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、红灯、绿灯、黄灯。
教学过程：一、观察手电筒：1.观察手电筒的材料，讨论哪些是导体，哪些是绝缘体，为什么要用导体或绝缘体。
2.观察手电筒的构造，标出电流的路径，了解电路中电流的流向。
3.观察手电筒的开关，体验开关是如何控制小灯泡的亮和灭的。
二、制作一个小开关：1.给每个小组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关来控制电路。
2.利用身边的材料设计制作一个小开关，展示交流。
3.小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路，推测红灯和绿灯的亮灭情况。
4.增加一个电路，用一个开关控制三个电路，控制红绿灯和黄灯的亮灭情况。
5.交流汇报：发现和解决问题，掌握几种小开关的制作方法，比较自己设计的红绿灯和生活中的红绿灯的区别。
三、延伸与拓展：1.介绍不同种类的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
2.布置课后调查家里用电器的开关，了解不同种类的开关及其控制方法。
板书设计：做个小开关1.观察手电筒2.制作一个小开关3.交叉控制红绿灯4.控制三个电路5.延伸与拓展开关可以连接或断开电路，是电路中常用的元件之一。
导体是一种可以传导电流的物质，而绝缘体则是不能传导电流的物质。
我们可以制作一个小开关，用来控制电路的通断。
举个例子，我们可以利用小开关来控制红绿灯的亮灭。
四年级下科学教学实录做个小开关_教科版
四年级下科学教学实录做个小开关_教科版四年级下科学教学实录-做个小开关教科版1、导入新课师:同学们,第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了.(现场演示一次)师:但,老是用手来控制,太不科学了,你有什么办法吗?生:可以搞个开关.师:对,讲得好.给小电珠搞个开关就行了.不但小电珠,所有的电器搞个开关都行.第九课就来教大家———做个小开关.2 ,讲解开关的作用(1) 开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢?(师手拿一支电筒)师:这里有一支----(生答:电筒)哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.(一位同学出来指,指对了)师:请你开动一下.生:开,关.师:(指着教室电灯的开关)这是电灯的----(生答:开关)师按动开关两下,灯亮,灯熄.师:通过刚才的演示,你能说说开关有什么作用吗?开关在图中,电池是电的来源,我们称为电源.若把铜片连接上,则接通电源,小灯泡可亮.如图:接通电源若铜片没连接上,即切断电源,小灯泡就不亮了.如图:切断电源在电路中,若开关接通电源,电器就开;若开关切断电源,电器就关.接通电源和切断电源都由开关来控制,所以制作开关时,这点要特别留意.3,指导学生自制小开关.并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄. 师:现在我们就来学习制作小开关了,要成功地制成一个小开关,一定要弄清——整个开关的图样,连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关,并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关.请大家看课本P27第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢?生:一把尺子,四条橡皮筋,两条导线.师:橡皮筋怎么用?生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用?生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗?生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师:(指图)在这里,尺子其实是起到底座的作用.橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间.大家看清楚了,这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后,现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题?(老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上)师:这样捆行吗?生:不行.师:为什么这样捆不行?生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢?生:要捆紧点.师:紧到什么程度?生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧?生:是为了把导线固定在尺子上.师:对,是为了把导线牢固地固定在尺子上.这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面,其实是起到一个底座的作用.也就是说要把导线牢固地固定在底座上.师:捆紧了橡皮筋,再使导线越过橡皮筋,从尺子的两端穿进去, 到达尺子的中间.这时,我们用手把两条导线的铜芯连起来,那么这个开关就连接上了,就可以通电,小灯泡就可以亮了.如果我们把两铜芯分离开来,就不能通电,小灯泡就不可以亮了.这就是这个小开关的连接方法.(出示制小开关的注意事项)制小开关的注意事项:①,看清开关的图样②,弄清连接的方法导线要牢固地固定在底座上.凡遇到金属连接的地方要拧紧,夹好,不能松脱,否则就不能通电. (老师示范做第一个小开关)师:制好了小开关,怎知制得成不成功?怎么办呢?可以把它连入电路中,试验一下,看它能否控制好小灯泡的亮和熄.(出示连接电路的操作步骤)连接电路的操作步骤:①,把电池装进电池盒,小灯泡装进小灯座中.②,用一条导线(即电线)把电池盒和小灯座连起来.③,用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座.④,连接好后,试验开关.⑤,试验完毕,把开关取离电路,开关放在桌子边上.电路的各个连接处,必须拧紧,夹好.整个电路中如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不能亮.看完操作步骤后,老师取出第一块小黑板,按操作步骤去做:把一个大号电池装入电池盒中,把一个小灯泡装进小灯座中.用导线把电池盒和小灯座连接起来.把小开关连入到电路中去(即用小开关一端的导线连接电池盒,另一端的导线连接小灯座).师:这样,就连接好了.如图:师:当两条导线的铜芯一相碰,就接通电源,小灯泡就亮了.两铜芯一分离,就切断电源,小灯泡就熄了.(演示几次)(把小黑板挂起来作示范)(指小黑板)师:在这里,哪个是电源?生:电池.师:哪个是电器?生:小灯泡.师:哪一部分控制了小灯泡的开和关?(请一个学生出来指一指)师:对,由尺子,橡皮筋,导线构成的这个开关控制了小灯泡的亮和熄.两铜芯一相碰,就接通了电源,小灯泡就亮;两铜芯一分离,就切断了电源,小灯泡就熄.讲解完后,同学们以两人为一小组,制作第一个小开关.老师巡视辅导.师:刚才我们做第一个小开关,并且把它连入了电路中.重要的是导线要牢固地固定在底座上.电路的各个接线处,必须拧紧,夹好,整个电路中,如有一处松脱,就不能通电,小灯泡就不会亮.(2)做第二个小开关师:刚才我们已经做了第一个小开关,简称其为尺子开关.现在我们做第二个小开关.(指P27第二个图)它的图样看清了吗?谁是它的底座?生:火柴盒.师:火柴盒上夹着什么?生:火柴盒上夹着回形针和导线.师:火柴盒的两边分别夹着回形针和导线.师:它连接的时候,需要注意些什么地方?生:回形针要把导线夹紧在火柴盒上.师:谁会做第二个开关?我们简称其为火柴盒开关.(请一个同学出来做)做好后,出示第二块小黑板.这块小黑板已装好了电池和小灯泡.请这个同学把做好的开关连入电路中.连对了,并试验开关,试验成功.把小黑板挂起来作示范.如图:大家自己做第二个小开关.老师巡视辅导.(3)做第三个小开关 (简称白纸开关)每一小组发一张白纸和一块铜片(又名线码).大家把白纸对折成六十四开一小张(代替木板)师:先看清楚第三个小开关的图样,在这个小开关里有导线和图钉,怎样才能把它们固定在一起呢?生:可以用导线绕住图钉.师:绕好后,把图钉按在哪里?生:按在白纸上.师:右边的图钉有一点不同,它应该先按在什么上,然后再一起按在白纸上?生:它应该先按在铜片上,然后再一起按在白纸上.(请一个同学出来做这个开关)师:做对了,请这个同学把开关连入第三块小黑板的电路中,并试验开关.(把第三块小黑板挂起来作示范)如图:同学们制作第三个小开关.(4)小结师:做完实验了,现在我们的桌子上摆着三个小开关.一个是尺子开关,一个是火柴盒开关,一个是白纸开关.这几个开关都是我们用一些普通材料制成的.如尺子,火柴盒,白纸,回形针,图钉等等.大家想一想,一个开关,它分成几个部分?(大家思考,讨论)师:经大家总结得出,一个开关共分四个部分:底座;两边:导线;中间:金属(起连接作用)(5)指导学生用其他材料自制小开关师:我们已经了解了开关分哪几个部分.那我们可不可以用其他材料自制一个小开关呢?生:可以.师:首先做什么?生:底座.师:然后在底座的两边连上什么?生:导线.师:中间用什么连接?生:金属.(同学们用自己带来的材料自制小开关.可用塑料尺作底座,钥匙作金属品连接.也可以用铁笔盒作底座,中间不需金属品.也可用其他的方法,其他的材料)4,总结谈话师:今天,我们认识了开关的作用,还自制了小开关.用自己做的小开关做实验,使小电珠发光和熄灭.以后,大家还可以用其他材料做小开关.在制作的时候要注意用电安全.我们现在用的大号电池是1.5V的,1.5V的电池电压较低,比较安全.凡36V以下的电压对人体来讲都比较安全.但家里用的电器的电压大多都是很高的,是220V的,如果人体碰到这么高压的电,就会非常危险.所以在家里摆弄电器,一定要先切断电源,然后再去修理电器.我们小孩子做电的实验,还是用1.5V的电池比较安全.这点要切记.第 11 页。