苏教版一年级数学下册 第二单元 第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆 练习题
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》这一章节主要让学生认识并区分四种几何图形：长方形、正方形、三角形和圆。
通过这一章节的学习，学生将能够掌握这些图形的特征，并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了部分几何图形的知识，但他们对长方形、正方形、三角形和圆的认识还不够深入。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力还在发展中，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，掌握它们的特征，并能正确识别这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，掌握它们的特征。
2.教学难点：学生能够正确识别和区分这些图形，并运用它们解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中认识和运用几何图形。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型、多媒体教学资源等。
2.学具准备：学生几何图形卡片、画图工具、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如公园里的长椅、教室里的桌子等，引导学生观察并思考这些场景中包含的几何图形。
学生分享自己的观察结果，教师总结并板书：长方形、正方形、三角形和圆。
2.呈现（10分钟）教师分别展示长方形、正方形、三角形和圆的实物模型和图片，引导学生观察它们的特征。
学生认真观察，并尝试用自己的语言描述这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师发放几何图形卡片，让学生分组进行游戏。
一年级下册数学教案-2.1认识正方形,长方形,三角形和圆丨苏教版
认识正方形，长方形，三角形和圆教学目标1、知道长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、通过画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3、运用观察及图形知识，从物体表面抽象出平面图形，并灵活解决实际问题。
教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学难点初步知道这些图形在日常生活中的应用。
教学准备物体模型，课件教学过程一、创设情境，激发兴趣（师出示：例图）1、复习提问：你能在图上看出哪些物体，你能说出它们的名字并分一分吗？2、从这些物体的表面能看出哪些图形？3、长方形、正方形、三角形、圆有什么特点？4、生活中哪里有这些图形？二、动手操作，认识图形师：看到这些积木，你能说出它们的名称并分一分吗？生：有长方体、正方体、圆柱。
师：你能指出哪些是长方体、正方体、圆柱吗？生：指一指。
师：（指三棱柱）那么像这样的物体，我们没学过，但是观察一下，你觉得它们有什么共同点呢？生1：都有面是三角形。
生2：其他的面都是长方形。
师：我们叫它们三棱柱。
生：齐读名称。
师：出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？生：认识，有长方形、正方形、三角形和圆。
（师板书图形名称）师：长方形有几条边？有什么特征？生： 4条边，两条长边，两条短边。
师：正方形有几条边？有什么特征？生：4条边，四条边都一样长。
师：三角形有几条边？生：有三条边。
师：圆的边和这三种图形的边一不一样？不一样在哪里？生：圆没有直边，是弯弯的。
师：你可以从刚才的积木上找出这些图形吗？生：可以。
师：大家一起动手仔细看一看，摸一摸，看谁能找到它们。
生：（动手试一试）师：来说说你在物体的哪个面上找到了什么图形？生1：我在长方体的（）面上找到了长方形。
生2：我在正方体的（）面上找到了正方形。
一年级下册数学教案-2.1认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版
一年级下册数学教案2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识长方形、正方形、三角形和圆。
我们将通过观察和操作，了解这些图形的特征，学会区分它们。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征，能够正确地识别它们。
三、教学难点与重点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。
难点：学会区分长方形、正方形、三角形和圆。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形和圆的图片，色卡。
学具：每个学生准备一张白纸，一些色卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们参加过生日聚会吗？桌上通常会有一些蛋糕和水果，我们今天就要学习一种特殊的“蛋糕”。
2. 认识长方形(1) 展示长方形的图片，让学生观察。
同学们，这个图形叫做长方形，它有四条边，四个角，对边相等，角是直角。
(2) 让学生触摸色卡，找出长方形。
同学们，请你们用手触摸色卡，找出长方形的图形。
3. 认识正方形(1) 展示正方形的图片，让学生观察。
同学们，这个图形叫做正方形，它有四条边，四个角，四条边都相等，角是直角。
(2) 让学生触摸色卡，找出正方形。
同学们，请你们用手触摸色卡，找出正方形的图形。
4. 认识三角形(1) 展示三角形的图片，让学生观察。
同学们，这个图形叫做三角形，它有三条边，三个角。
(2) 让学生触摸色卡，找出三角形。
同学们，请你们用手触摸色卡，找出三角形的图形。
5. 认识圆(1) 展示圆的图片，让学生观察。
同学们，这个图形叫做圆，它由一条曲线组成，没有任何角。
(2) 让学生触摸色卡，找出圆。
同学们，请你们用手触摸色卡，找出圆的图形。
六、板书设计长方形：四条边，四个角，对边相等，角是直角。
正方形：四条边，四个角，四条边都相等，角是直角。
三角形：三条边，三个角。
圆：由一条曲线组成，没有任何角。
一年级下册数学教案-2.1 认识长方形、正方形、三角形、圆形丨苏教版
一年级下册数学教案-2.1 认识长方形、正方形、三角形、圆形丨苏教版教学目标1. 让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 通过实践活动，让学生理解这些几何图形在生活中的应用。
教学内容1. 长方形的特征和性质2. 正方形的特征和性质3. 三角形的特征和性质4. 圆形的特征和性质5. 几何图形在日常生活中的应用教学重点与难点教学重点1. 正确识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 理解各个几何图形的基本性质。
教学难点1. 区分长方形和正方形。
2. 认识三角形的三个角和三条边。
教具与学具准备1. 几何图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆形）2. 画有几何图形的图片或实物3. 学生自带的彩纸、剪刀和胶水教学过程第一阶段：导入- 利用图片或实物展示长方形、正方形、三角形和圆形的例子。
- 邀请学生分享他们在日常生活中见过的这些几何图形。
第二阶段：探索与发现- 分组活动，让学生通过观察和讨论，发现长方形、正方形、三角形和圆形的特点。
- 教师引导学生总结各个图形的特征。
第三阶段：实践与应用- 让学生利用彩纸制作长方形、正方形、三角形和圆形。
- 通过实践活动，让学生理解这些几何图形在生活中的应用。
第四阶段：总结与反思- 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
- 学生分享他们的学习心得和发现。
板书设计1. 长方形：四条边，四个角，对边相等2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角3. 三角形：三条边，三个角4. 圆形：一个中心点，无数条半径，半径长度相等作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆形的例子。
2. 让学生用彩纸剪出长方形、正方形、三角形和圆形，并贴在作业本上。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，让学生对长方形、正方形、三角形和圆形有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生发现几何图形的特征，帮助他们建立正确的几何观念。
苏教版一年级下册数学说课稿：二 认识长方形 正方形 三角形和圆
苏教版一年级下册数学说课稿：二认识长方形、正方形、三角形和圆一、教材分析本节内容所涉及教材为苏教版一年级下册数学课本，主要包括以下四个方面的知识点：1.认识长方形和正方形；2.认识三角形；3.认识圆；4.组成图形的元素。
本节内容通过图形的形状、元素等进行分类和归纳，从而帮助学生更好地理解和掌握各种图形的特点。
二、教学目标1.知识目标1.能够认识长方形和正方形，掌握其基本特点和分类方法；2.能够认识三角形，了解其种类和特点；3.能够认识圆，了解其定义和特点；4.能够根据给定的图形表述，进行正确的图形分类。
2.能力目标1.能够观察、感知和记忆各种图形的形状和特点；2.能够进行图形分类，训练学生的分类思维和判断能力；3.能够运用所学知识，进行图形的描述和组合。
3.情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.培养学生观察细节的能力，提高学生的细节敏感度。
三、教学重难点1.教学重点1.认识长方形和正方形，掌握其基本特点和分类方法；2.认识三角形，了解其种类和特点；3.认识圆，了解其定义和特点；4.根据给定的图形表述，进行正确的图形分类。
2.教学难点1.学生的观察能力和分类思维训练；2.认识圆的定义和特点。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师通过举例子和问答的方式，引导学生认识长方形、正方形、三角形和圆。
例：请学生举一些日常生活中出现的长方形、正方形、三角形和圆的例子，并依次进行描述和分类。
2.讲解及演示（20分钟）2.1 认识长方形和正方形教师通过讲解和图示的方式，让学生了解长方形和正方形的定义和特点，并通过实物或幻灯片形式展示各种长方形和正方形的例子，让学生深入了解和记忆各种图形的特点和分类方法。
2.2 认识三角形教师通过图示的方式，讲述三角形的定义和种类，并让学生辨认和归类各种三角形。
2.3 认识圆教师通过图示的方式，讲述圆的定义和特点，并让学生体验圆的形状和特性。
3.练习（10分钟）教师出示一些各种形状的图形，要求学生根据所学知识进行分类。
一年级下册数学教案-2.1认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版
一年级下册数学教案2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识长方形、正方形、三角形和圆。
我们将通过观察实物，理解这些图形的特征，并能正确地识别它们。
二、教学目标1. 能够识别和区分长方形、正方形、三角形和圆。
2. 能够理解这些图形的特征，并能够用语言描述它们。
3. 能够用这些图形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够识别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并理解它们的特征。
难点：让孩子们能够理解这些图形的特征，并用语言准确地描述它们。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型和图片，黑板，粉笔。
学具：每个孩子准备一张白纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些生活中的实物，如桌子、盒子、三角形积木等，引导他们观察这些物体的形状。
2. 知识讲解：我会用黑板和粉笔，向孩子们展示长方形、正方形、三角形和圆的模型和图片，并用语言描述它们的特征。
3. 例题讲解：我会用实际的例题，让孩子们理解这些图形的特征，并能够识别它们。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些实际的图形，让他们识别并说出它们的名称。
5. 创作环节：我会让孩子们用彩色笔在白纸上画出自己喜欢的图形，并用自己的语言描述它们。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，将长方形、正方形、三角形和圆的模型和图片展示在黑板上，并用简洁的语言描述它们的特征。
七、作业设计1. 请孩子们在家里找一找，有哪些物品是长方形、正方形、三角形和圆形的，并用自己的语言描述它们。
答案：如桌子是长方形的，碗是圆形的等。
2. 请孩子们用彩色笔在白纸上画出一个自己喜欢的图形，并用自己的语言描述它。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们能够识别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并能用语言描述它们的特征。
但在创作环节，有些孩子对图形的理解和运用还有待提高，需要在课后继续练习和引导。
苏教版小学数学一年级下册 第二单元 认识图形(二) 第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆
能围出一个圆吗？
想想做做 3. 在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。
正方形有（ 4 ）个， 长方形有（ 5 ）个， 三角形有（ 3 ）个， 圆有（ 2 ）个。
想想做做 4. 用一个长方体画出不同的长方形。
最多能画 出……
想想做做 5.
用这个正方体 画出的正方形 都相同吗？
都相同。
拓展练习 6.数一数，填一填。
有（ 10 ）个 。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
认识长方形、正方形、三角形和圆： 长方形和正方形的四条边都是直直的， 长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 三角形有三条直直的边，圆是由一条封闭的 曲线围成的。
再见！
义务教育苏教版一年级下册
二 认识图形（二）
第1课时 认识长方形、正方形、三角形和圆
优 翼
情境导入
探究新知
知识点：认识长方形、正方形、三角形和圆
先照样子画一画， 再看看画出的图形。
在积木上还能找到这样的图形吗？
探究新知 长方形 三角形
正方形的特征。 （1） :长方形有四条边，都是直直的，上
下两条边一样长，左右两条边一样长。 （2） ：正方形有四条边，都是直直的，
四条边都一样长。
探究新知
（3） ：三角形有三条直直的边，三条边首 尾顺次连在一起。
（4） ：圆是由一条封闭的曲线围成的。
想想做做
1. 找出正方形、长方形、三角形和圆。
三角形
长方形 正方形 长方形
长方形 圆
正方形 圆
三角形
想想做做
江宁区苏教版一年级数学下册第二单元第1课《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第二单元第1课《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元第1课《认识长方形、正方形、三角形和圆》的主要内容是让学生通过观察、操作、分类等活动，掌握长方形、正方形、三角形和圆的名称及特征，能够正确地识别这些平面图形，并了解它们的特点。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们能够识别一些简单的图形，如圆形、正方形等。
但是，对于长方形、三角形等图形的认识还较为模糊，需要通过实践活动来进一步巩固。
此外，学生的动手操作能力、合作交流能力以及逻辑思维能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，并能够正确地识别这些图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够正确地识别这些图形。
2.难点：学生能够理解并掌握长方形、正方形、三角形和圆的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、交流的能力。
2.直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让学生观察、操作，提高学生的图形认知能力。
3.合作学习法：学生分组进行实践活动，培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：长方形、正方形、三角形、圆形卡片；图片；实物等。
2.学具准备：学生每人一套图形卡片，彩色笔，练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
如：出示一些生活中常见的物品，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形和圆。
一年级下册数学教案-2.1认识正方形,长方形,三角形和圆丨苏教版
一年级下册数学教案2.1认识正方形，长方形，三角形和圆丨苏教版教案：一年级下册数学教案2.1认识正方形，长方形，三角形和圆丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第二章的第1课时，主要介绍正方形，长方形，三角形和圆的概念及特征。
通过本节课的学习，使学生能够认识和区分这些基本的几何图形，了解它们的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别正方形，长方形，三角形和圆，并能理解它们的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察，操作，比较等方法，培养学生的空间观念和几何思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对于正方形，长方形，三角形和圆的辨认和特征的理解。
2. 重点：学生能够运用所学的知识，正确识别和描述这些几何图形。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形，长方形，三角形和圆的模型，黑板，粉笔。
2. 学具：每个学生准备一套正方形，长方形，三角形和圆的卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形，长方形，三角形和圆。
2. 知识讲解：通过模型和黑板，讲解正方形，长方形，三角形和圆的概念和特征。
3. 例题讲解：给出一些例题，让学生通过观察，操作，比较等方法，理解和掌握这些几何图形。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，相互辨认和描述正方形，长方形，三角形和圆。
5. 课堂小结：通过问答的方式，检查学生对正方形，长方形，三角形和圆的理解和掌握情况。
六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
2. 长方形：对边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：三条边，三个角。
4. 圆：由无数个点组成，到圆心的距离都相等。
七、作业设计1. 题目：请学生用彩色笔描绘出一个正方形，一个长方形，一个三角形和一个圆，并标明它们的名称。
2. 答案：正方形，长方形，三角形和圆。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认识到对于一年级的学生，需要通过大量的实践和操作，才能使他们更好地理解和掌握正方形，长方形，三角形和圆的概念和特征。
苏教版一年级下册数学 认识长方形、正方形、三角形和圆 教学课件
苏教小学数学一年级下册
第一页，共十八页。
新课导入
同学们，你们喜爱搭积木吗？今天每组 同学都准备了一些积木，我们一起来搭 一搭，好吗？
第二页，共十八页。
例题讲解
图中的小朋友在干什么？你 也想试一试吗？
第三页，共十八页。
你画的图形分别用了哪一种 形状的积木？画的是哪个面？
三角形
长方形
正方形 长方形
第十一页，共十八页。
1.找出正方形、长方形、三角形和圆。 （教材P17想想做做）
长方形
圆
正方形 圆
三角形
第十二页，共十八页。
2.在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。
能围出一个圆吗？
第十三页，共十八页。
3.在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。
正方形有（ 4 ）个，长方形有（ ）5 个，三角形有（ ） 个，3圆有（ ）个。 2
成的封闭图形。
第十七页，共十八页。
板书设计
认识图形
长方形
正方形
圆
三角形
第十八页，共十八页。
第八页，共十八页。
长方形
正方形
圆
三角形
第九页，共十八页。
归纳总结：
长方形和正方形都是由四条线段围成的封 闭图形，三角形是由三条线段围成的封闭图 形，而圆是由一条曲线围成的封闭图形。关 于长方形和正方形的区别，我们发现正方形 的四条边同样长，而长方形只是对边同样长 。
第十页，共十八页。
新知应用
1.找出正方形、长方形、三角形和圆。 （教材P17想想做做）
第十四页，共十八页。
4.用一个长方体画出不同的长方形。 最多能画 出……
最多能画 出3个面
苏教版一年级下册数学【说课稿】：二 认识长方形 正方形 三角形和圆
苏教版一年级下册数学说课稿：二认识长方形正方形三角形和圆一、教学目标1.学生能够认识长方形、正方形、三角形和圆这四种图形；2.学生能够区分长方形、正方形、三角形和圆这四种图形的特点。
二、教学内容1.长方形：认识长方形，体会长方形的特点；2.正方形：认识正方形，体会正方形的特点；3.三角形：认识三角形，体会三角形的特点；4.圆：认识圆，体会圆的特点。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆这四种图形，并且能区分它们的特点；2.教学难点：让学生正确理解长方形、正方形、三角形和圆的特点，并且能够准确使用。
四、教学准备1.教案、教学PPT、单元测试卷、学生练习册；2.长方形、正方形、三角形和圆的卡片（教师准备）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示长方形、正方形、三角形和圆的卡片，让学生认识这四种图形，大声说出它们的名称和特点。
2. 认识长方形（10分钟）教师出示长方形的卡片，让学生感受长方形的特点，并且认识长方形的定义。
教师可以用比较形象的方式引入，如展示一个长条巧克力，让学生想象巧克力的形状就是长方形。
3. 认识正方形（10分钟）教师出示正方形的卡片，让学生感受正方形的特点，并且认识正方形的定义。
教师可以用类似的方式引入，如展示一块巧克力，让学生想象巧克力的形状是正方形。
4. 认识三角形（10分钟）教师出示三角形的卡片，让学生感受三角形的特点，并且认识三角形的定义。
教师可以用手指、桌角、信封等具有三角形特点的物品来引入，让学生从生活中寻找到这种图形。
5. 认识圆（10分钟）教师出示圆形的卡片，让学生感受圆形的特点，并且认识圆形的定义。
教师可以用铅笔、手表、饼干等具有圆形特点的物品来引入，让学生从生活中找到这种图形。
6. 练习（10分钟）教师出示四张图片，其中三张是长方形、正方形和三角形，让学生从中找出和其他不一样的一张，并且说出不同点的位置（如边长、角度等）。
7. 总结（5分钟）教师总结今天学习的内容，让学生再次说出长方形、正方形、三角形和圆这四种图形的名称和特点。
苏教版数学一年级下册《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教案
认识长方形、正方形、三角形和圆教材第16~18页的内容。
1.认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并且能够辨认和识别这些图形。
2.通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征。
3.感受这些图形在现实生活中的应用。
4.在学习活动中,重视培养学生的空间观念、初步的观察能力、动手操作能力以及与同伴合作交流的意识和能力。
1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形。
2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。
1.长方体、正方体、圆柱等实物若干。
2.白纸、长方形、正方形、三角形和圆形的贴纸若干。
3.钉子板一块。
4.方格纸一张。
1.谈话。
同学们,你们在上学期学习了长方体、正方体和圆柱,现在老师这里有一些物体,你们能说出它们的形状吗?2.设疑。
同学们,老师今天又给你们带来几位新朋友,你们想不想认识它们并且和它们交朋友呢?在交朋友之前,你想知道什么?(新朋友的姓名、模样……)1.老师在黑板上贴出4种图形(长方形、正方形、三角形和圆)的纸板,在这些纸板的上面相应的贴了许多小的五颜六色的平面图形,然后提问学生:“你们想和这些图形交朋友吗?”请同学们说一说,这些图形的名称是什么,老师在相应的图形上面板书名称。
(老师对回答正确的学生给予鼓励)2.感受从“体”到“面”。
老师提问:“这些朋友的家在什么地方,我们到哪里去找它们呢?”老师手里拿一个长方体,用手摸着一个面,问:你们看这个面是什么图形?(长方形)老师肯定地回答:“对,也就是从长方体的一个面上能找到长方形,下面就请每个同学从桌子上找出长方体,看看你能从长方体上找到长方形吗?谁找到了,摸给大家看,并说一说,你在摸的时候有什么感觉。
”学生甲:我觉得这些面摸起来是平平的。
学生乙:我觉得这些面摸起来是滑滑的。
老师:还有谁找到了更多的长方形?(表扬在长方体上找到6个长方形的同学)3.小组合作学习正方形、三角形和圆。
镇江新区苏教版一年级数学下册第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教案
概括：这些图形都是正方形。
（3）再看一看正方体的其他面是什么形状的？
3.放手认识圆。
（１）引导回顾方法。
刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们用什么方法认识长方形和正方形的，请你也用这样的方法去认识其中一个面的形状。
四、课堂作业
将下面的图形个数填在（ ）里。
长方形有（ ）个，
正方形有（ ）个，
圆形有（ ）个，
平行四边形形有（ ）个，
三角形有（ ）个，
五、本课总结
1.课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
2.课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
板书设计
认识长方形、正方形、三角形和圆
长方形 正方形 三角形 圆
教学反思
（4）揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。
（5）找一找。手中的长方体上还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸。
2．自主认识正方形。
（1）学生活动，教师注意观察指导。
（2）交流后概括。
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在实物投影仪上展示。
学生从魔术袋中依次取出积木，分别介绍长方体、正方体、三棱柱和圆柱，教师相机板贴直观图。
看到积木，小朋友们可能想到搭积木了吧，今天花仙子要和小朋友们玩一种新的玩法，有兴趣吗？
二、学习新知
1．引导认识长方形。
镇江新区苏教版一年级数学下册第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教案
镇江新区苏教版一年级数学下册第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》这部分内容，主要让学生通过观察、操作、分类等活动，掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征及它们之间的关系。
教材内容由浅入深，让学生在认识这些图形的形状特征的基础上，进一步理解它们的性质，为学生以后进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了简单的几何图形，对图形有了一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，需要老师在教学过程中针对不同层次的学生进行引导。
同时，由于学生的动手操作能力有限，需要老师在教学中进行适当的引导和示范。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，理解它们之间的关系。
2.让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，能正确识别这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、分类等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，理解它们之间的关系。
2.教学难点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的特征，能正确识别这些图形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，亲身体验图形的特征。
3.采用分类讨论法，让学生通过分类，理解长方形、正方形、三角形和圆之间的关系。
4.采用提问引导法，老师通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备实物模型和图片，用于直观演示。
2.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物和模型，让学生观察长方形、正方形、三角形和圆，引导学生思考它们的共同点和不同点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，介绍长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征，让学生直观地认识这些图形。
一年级下册数学教案-2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版
一年级下册数学教案-2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆丨苏教版教学目标1. 让学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 通过实践活动，让学生理解这些几何图形在生活中的应用。
教学内容1. 长方形的特征和性质2. 正方形的特征和性质3. 三角形的特征和性质4. 圆的特征和性质5. 几何图形在日常生活中的应用教学重点与难点重点1. 正确识别和命名长方形、正方形、三角形和圆。
2. 理解这些几何图形的基本性质。
难点1. 区分长方形和正方形。
2. 理解三角形的角度和边长关系。
3. 理解圆的半径和直径。
教具与学具准备1. 几何图形模型或卡片2. 绘图工具3. 学生练习本和文具教学过程第一阶段：导入1. 通过日常生活实例引入几何图形的概念。
2. 展示各种几何图形，让学生初步观察和感知。
第二阶段：讲解与演示1. 详细讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征和性质。
2. 通过实物模型或卡片演示几何图形的构成和特点。
3. 引导学生参与讨论和提问。
第三阶段：实践活动1. 分组进行观察和讨论，让学生亲自探索几何图形的性质。
2. 进行绘图练习，让学生绘制不同的几何图形。
3. 安排小组竞赛，鼓励学生积极参与。
第四阶段：总结与归纳1. 对所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生思考几何图形在日常生活中的应用。
3. 回答学生的问题，进行个别辅导。
板书设计1. 认识长方形、正方形、三角形和圆2. 画出各种几何图形的示意图，标注名称和性质。
3. 列出重点和难点，用不同颜色或字体进行区分。
作业设计1. 绘制长方形、正方形、三角形和圆的图形。
2. 判断给定图形是长方形、正方形、三角形还是圆。
3. 解决实际问题，应用几何图形的知识。
课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到几何图形对于一年级学生来说是一个全新的概念。
在讲解和演示过程中，我注重引导学生观察和感知几何图形的特征，帮助他们建立正确的概念。
新区苏教版一年级数学下册第二单元《2.1认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计
新区苏教版一年级数学下册第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》教学设计一. 教材分析《新区苏教版一年级数学下册》第二单元《2.1 认识长方形、正方形、三角形和圆》主要让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形和圆的性质。
这一单元的内容是学生对平面图形的初步认识，是培养学生空间观念的重要环节。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握各种图形的特征。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的认知，但对图形的命名和性质了解不够系统。
本节课的内容与学生的生活密切相连，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，学生通过观察、操作、交流等活动，可以进一步巩固对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能正确命名。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。
2.难点：让学生能够正确命名各种图形，并理解图形的性质。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“游戏教学法”，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主学习，合作学习，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形和圆的图片、实物模型。
2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的图形，如桌面、窗户、文具等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些图形的名称吗？”学生回答后，教师总结并板书课题《认识长方形、正方形、三角形和圆》。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出这些图形的特征吗？”学生回答后，教师总结并板书各种图形的名称和特征。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生动手画一画、折一折各种图形，并分组进行展示。
一年级下册数学教案-2.1 长方形、正方形、三角形和圆的认识丨苏教版
一年级下册数学教案-2.1 长方形、正方形、三角形和圆的认识丨苏教版教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能说出它们的名称。
2. 培养学生观察、操作、比较和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的联系。
教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的简单应用。
教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的识别和应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自带的图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的长方形、正方形、三角形和圆，引导学生关注这些图形。
2. 新课导入：讲解长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
3. 活动一：让学生观察、操作、比较，进一步理解这些图形的特征。
4. 活动二：让学生合作交流，分享他们观察到的长方形、正方形、三角形和圆。
5. 小结：总结长方形、正方形、三角形和圆的定义和特征。
6. 应用：通过练习题，让学生应用所学的知识，识别长方形、正方形、三角形和圆。
板书设计1. 长方形：有四个角，四条边，对边相等。
2. 正方形：有四个角，四条边，四条边相等。
3. 三角形：有三个角，三条边。
4. 圆：一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离相等。
作业设计1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出长方形、正方形、三角形和圆。
2. 让学生画出一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在识别长方形、正方形、三角形和圆方面还存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的观察、操作、比较和概括能力的培养，同时加强学生的合作交流意识。
此外，我还需要将数学与生活紧密联系起来，让学生更好地理解和应用所学的知识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
苏教版小学数学一年级下册 认识长方形、正方形、三角形和圆-名师
苏教版一数下册第二单元第一课时《认识图形》教学设计学习目标：1、我能通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。
2、我能通过观察和实际操作、初步感知所学图形之间的关系，培养自己的想象能力和创新能力。
3.我能在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
学具准备：PPT课件、积木、平面图形学具、小棒。
学习过程：一、创设情境,激发兴趣1、老师手里拿的这个盒子的形状是什么（长方体）请同学们也拿出一个长方体的物体，继续出示正方体、圆柱、三棱柱（告诉学生它叫三棱柱）这些物体的形状都是立体图形。
2、今天老师还带来了一些图形，出示图片，粘贴在黑板上。
今天这节课，我们就来认识它们。
2、板书课题《认识图形》3、出示学习目标二、操作交流,探究新知(自主探究)探究一：摸一摸同学们，其实这些图形就藏在你们手中的物体上，请大家仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。
你在哪个物体上找到的长方形并摸出这个面。
师：通过摸这些图形，摸上去有什么感觉板书：（平平的）探究二：画一画师：刚才我们已经从物体上找到了长方形、正方形、三角形和圆。
你能把刚才摸到的这些图形画到纸上吗（能）组内交流：画好后，说一说你是用哪个物体的哪个面，画出了什么图形三、展示：大家交流地非常认真，谁愿意来分享一下你们的成果呢生1：我是用长方体的这个面划出了长方形。
生2补充：长方体的这个面也能画出长方形师：还能画吗生3：用魔方的这个面可以画出正方形。
生4补充：每个面都能画出正方形。
依次展示：用同样的方法展示三角形、圆四、小结：像这样，把长方体的一个面画下来，画出的图形是长方形(板书长方形) 把正方体的一个面画下来，画出的图形是正方形 (板书正方形)……它们都属于平面图形。
板书：平面图形小练笔：1、其实这些图形在生活中无处不在，请你在教室中找一找哪些物体的面是我们今天认识的图形。
老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢出示课件小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。