《减一减》教学设计(西师版一年级下册)
一年级下册数学教案 两位数减一位数的退位减法 西师大版
一年级下册数学教案：两位数减一位数的退位减法（西师大版）教学目标1. 让学生理解两位数减一位数的退位减法的概念。
2. 培养学生运用退位减法解决问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致的计算习惯。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的运算原理，熟练运用退位减法解决问题。
教学方法1. 讲授法：讲解两位数减一位数的退位减法的概念和运算方法。
2. 演示法：通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾一位数减法的运算方法。
2. 提问：同学们，我们以前学过的一位数减法，那么今天我们来学习两位数减一位数的退位减法。
二、讲解新课1. 讲解两位数减一位数的退位减法的概念。
2. 讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
3. 通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调退位减法在生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减一位数的退位减法，那么今天我们来继续学习。
二、讲解新课1. 讲解两位数减一位数的退位减法的运算方法。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调退位减法在生活中的应用。
教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 练习成绩：分析学生的练习成绩，评估学生的学习效果。
教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
一年级下册数学教案 - 第七单元 第二节 两位数减一位数的退位减法(二) 西师大版
一年级下册数学教案 - 第七单元第二节两位数减一位数的退位减法(二)一、教学目标1. 让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习两位数减一位数的退位减法（二），包括以下内容：1. 两位数减一位数的退位减法计算方法。
2. 两位数减一位数的退位减法竖式计算。
3. 两位数减一位数的退位减法应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减法的算理，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 运用直观演示法，帮助学生理解退位减法的算理。
3. 设计丰富多样的练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习一位数减一位数的退位减法，引导学生回顾退位减法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师出示两位数减一位数的退位减法例题，如：35 - 8，引导学生观察并思考如何计算。
（2）学生尝试计算，并分享计算方法。
（3）教师总结两位数减一位数的退位减法计算方法，并板书。
（4）学生跟随教师一起练习计算，巩固计算方法。
3. 竖式计算（10分钟）（1）教师出示两位数减一位数的退位减法竖式计算例题，如：45 - 7，引导学生观察并思考如何列竖式。
（2）学生尝试列竖式计算，并分享计算过程。
（3）教师总结两位数减一位数的退位减法竖式计算方法，并板书。
（4）学生跟随教师一起练习竖式计算，巩固计算方法。
4. 应用练习（10分钟）设计丰富多样的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固两位数减一位数的退位减法计算方法。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
西师大小学一年级语文上册《识字：减一减》教案
减一减目的要求1、认识本课10个生字，会写5个字，并按笔顺规则正确、工整地书写。
2、在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字构成字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3、在写字过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。
教学重点认识本课10个生字，会正确书写。
教学难点区分熟字和生字的字形，通过组词弄清新字的字义。
教具学具教学挂图、生字词卡片教学过程：一、创设情境，激发学生激情1、同学们，我们上节课学习了“加一加”，也就是一个汉字加上一笔，变成另外一个字，大家已经感受到了学习的乐趣和奇妙之处。
这节课我们再来看看，汉字朋友们还会变什么魔术，它们还能怎么变，变成什么字。
2、出示老朋友“方”、“午”“玉”字。
大家猜一猜，它们减去一笔会变成什么样呢？激发学生动脑思考。
3、哪位同学能说一说，这个“方”字去掉一笔能变成什么字？大家都动脑想。
看谁说得好。
（引导学生说出“方”减去一笔变成“万”，“午”减去一笔变成“干”，“玉”减去一笔变成“王”。
）二、质疑读课文，掌握字音字义。
1、读课题，看一看，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音、意思相同吗？自已借助拼音读读课文就知道了。
（学生自读课文，读完后说出质疑的地方。
）2、检查学生自学效果。
（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。
（2）学生说说书上的组词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，集体交流，老师适时点拔。
（3）指导学生口头扩词，看谁扩得又好又多。
三、朗读短文，自主识字，互评互议1、指导学生自己小结本课新字的构字规律。
重点指导学生写好长横、短横、长撇、短撇和悬针竖。
长横要平，运笔要轻，起笔收笔较重，短横运笔均匀；短撇要有力，长摘要舒展，竖要写直，悬针竖收笔要轻。
2、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。
一年级下册数学教案-7.2.1两位数减一位数的退位减法︳西师大版
《两位数减一位数（退位）减法》教学设计教学内容:两位数减一位数的退位减法内容。
教学目标:1. 理解两位数减一位数退位减法的算理。
2. 会列竖式正确地进行计算。
3. 培养对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点:两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点:会列竖式正确地进行计算。
教学准备:多媒体课件教学过程:、复习导入1. 口算:56—4= 48- 7= 32-1 =34+3=（2）说一说你是怎样想的。
2 .导入同学们，刚才我们做的这几道口算题，是我们上节课学过的内容，两位数减一位数（不退位）减法，大家都掌握的很好。
今天这节课我们来学习两位数减一位数（退位）减法。
（板书课题，并齐读课题）二、探究新知1.出示课件：情境图请同学们仔细看情境图（出示图片），说一说图中的小朋友在干什么？（在植树）对，在植树。
我们知道，树木可以净化空气，美化环境，因此我们要多植树，为人类造福。
再看图片，图中的小朋友高兴不高兴呀？（高兴）。
是啊，从小就懂得为人类做贡献，是多么高兴的事啊！瞧，他们一边干活还一边说话呢！这位女同学说什么呢？我们一起读：要植34棵树。
男同学又说什么呢？已经植了8棵。
我们再来读问题：还要植多少棵树？把条件和问题连起来再读一遍：要植34棵树，已经植了8棵，还要植多少棵树?要植34棵树，已经植了已经植了的棵数。
列算式是：8棵，求还要植多少棵树？就是用要植的棵数减去34—8 =板书：34—8 =34减8等于几？用个位上的4减8够减吗？（不够）对，4比8小不够减，那怎么办呢？我们可以利用小棒摆一摆，算一算。
2.教师演示摆小棒过程：（1）34是由3个十和4个一组成的，我们先拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一。
34—8就是从3个十和4个一里面减去8个一。
4减8不够减，我们就从3个十里面拿出1个十跟4个一合成14，14减8 等于6,20再加6,就等于26。
一年级下册减一减教案
一年级下册减一减教案一、教学目标1. 知识与技能：掌握减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的自信心和耐心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：减法的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的技巧。
三、教学内容1. 减法的概念引入：通过生活中的实际例子引入减法的概念，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
2. 减法运算的基本方法：讲解减法的运算规则和步骤，引导学生掌握减法运算的基本技巧。
3. 减法运算的练习：设计一些简单的减法运算题目，让学生进行练习，并引导他们掌握减法运算的技巧。
四、教学过程1. 情境导入：老师可以通过故事、图片或实物等情境导入方式引入减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：老师讲解减法的基本概念和运算方法，引导学生理解减法的含义和运算规则。
3. 练习与训练：设计一些有趣的减法运算练习题目，让学生进行练习和训练，巩固所学的知识和技能。
4. 拓展延伸：老师可以设计一些拓展性的活动，引导学生应用减法进行问题求解，拓展他们的思维能力。
五、教学反思1. 教学过程中要注意启发学生思考，引导他们自主发现问题的解决方法，培养他们的逻辑思维能力。
2. 要根据学生的实际情况进行个性化教学，针对不同学生的学习特点和能力水平进行差异化教学。
3. 要及时总结教学内容，引导学生进行自我评价，激发他们的学习兴趣和学习动力。
西师版小学一年级下册数学教学计划
西师版小学一年级下册数学教学计划使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
这里给大家分享一些关于西师版小学一年级下册数学教学计划5篇，供大家参考。
小学一年级下册数学教学计划1一、班级情况分析：一(8)班现有学生64人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、找规律。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
三、教学重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。
减一减教案 一年级下册
减一减教案一年级下册教案标题：减一减教案一年级下册教案目标：1. 学生能够理解并掌握减法概念。
2. 学生能够运用减法解决实际问题。
3. 学生能够灵活运用不同的减法策略。
教学重点：1. 减法概念的理解与掌握。
2. 减法运算的基本技能。
3. 减法策略的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片或数字骰子。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片或数字骰子，让学生快速回答减一减的问题，如：5-1=？。
2. 引导学生回顾上节课所学的加法概念和运算。
二、讲解减法概念和运算（10分钟）1. 教师通过图示或实物展示，引导学生理解减法的概念，如：从一堆苹果中拿走1个苹果，还剩下几个苹果？2. 教师通过示例和解释，讲解减法运算的基本步骤和规则，如：减法的符号是“-”，减法的结果是两个数相减得到的差。
三、减法运算练习（15分钟）1. 教师出示减法算式，让学生在黑板上或纸上进行计算，如：8-3=？。
2. 学生进行口算或书写计算结果。
3. 学生互相交换答案，教师进行讲评。
四、减法策略的引导与练习（15分钟）1. 教师引导学生思考减法策略，如：借位减法、拆分减法等。
2. 教师出示相应的减法算式，让学生运用不同的减法策略进行计算。
3. 学生进行口算或书写计算结果。
4. 学生互相交换答案，教师进行讲评。
五、解决实际问题（10分钟）1. 教师提出一些与减法相关的实际问题，如：小明有8个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下几个苹果？2. 学生进行思考和计算，并回答问题。
3. 学生互相交流自己的解题思路和答案。
六、小结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调减法的重要性和实际运用。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可通过练习册或工作纸进行更多的减法运算练习。
2. 学生可通过游戏形式巩固减法概念与技能，如：减法接龙、减法填空等。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
减一减一年级下教案
减一减一年级下教案教案标题：减一减一年级下教案教学目标：1. 认识和理解减法运算的概念。
2. 掌握减法运算的基本技巧。
3. 能够运用减法解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 减法运算的概念和基本技巧。
2. 运用减法解决实际问题。
教学难点：1. 运用减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 学生练习册和作业本。
3. 相关教学资源和实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，复习上一节课所学的加法运算。
2. 引入今天的主题，减法运算，并与学生讨论减法的概念和应用场景。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过示意图或教具，向学生展示减法运算的过程和含义。
2. 与学生一起探讨减法的特点和运算规则。
三、基本技巧讲解（15分钟）1. 通过具体的数字例子，向学生演示减法运算的步骤和方法。
2. 引导学生掌握减法运算的基本技巧，如借位和退位。
四、实际问题解决（20分钟）1. 给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们运用减法解决。
2. 学生个别或小组合作解决问题，鼓励他们在解决过程中思考和讨论。
五、巩固练习（10分钟）1. 分发练习册或作业本，让学生进行减法运算的练习。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正错误并给予指导。
六、反馈与总结（5分钟）1. 学生展示他们解决实际问题的方法和答案。
2. 与学生一起总结减法运算的要点和技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索更复杂的减法运算。
2. 提供更多的实际问题，让学生运用减法解决。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 批改学生的练习册和作业本，评估他们对减法运算的掌握情况。
3. 学生之间互相交流和展示解决问题的方法和答案。
备注：教案的具体内容和时间安排可根据实际教学情况进行调整和修改。
《减一减》教学设计方案
千里之行，始于足下。
《减一减》教学设计方案一、教学目标1. 让幼儿能正确理解“减一减”这一概念。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 能够利用“减一减”概念进行简单的计算。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 数字1-10。
2. “减一减”的概念。
三、课前准备1. 背景资料：准备一些与“减一减”概念相关的图片或故事，用于引入教学内容。
2. 教具准备：数字卡片1-10，木块或其他材料作为减去的对象。
3. 环境准备：教室内整洁明亮，无障碍物。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或讲故事方式引入“减一减”这个概念，并与幼儿一起讨论它的意义和应用场景。
2. 感知数字（10分钟）出示数字卡片1-10，向幼儿逐个展示并重复读出数字名称。
引导幼儿观察每个数字的形状和特征，同时与他们共同数出每个数字的个数。
3. 认识“减一减”（10分钟）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
示范将一个数字卡片从桌子上拿走，并说出“减一减”这个概念。
让幼儿尝试拿走其他数字卡片，再说出减去了几个。
4. 游戏活动（15分钟）将木块或其他减去的对象分发给幼儿，让他们模仿示范，一起进行减去的操作。
教师与幼儿配对，数字卡片为减去的对象，教师示范减去一个数字，幼儿模仿做相同的动作。
5. 减一减计算（15分钟）提供一些简单的计算题目，例如“4减去1等于几？”让幼儿根据个别的知识实际操作，并回答问题。
教师鼓励幼儿用口语表达计算结果，并适时给予鼓励。
6. 小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每组选择两个数字卡片，通过“减一减”的方式进行计算。
教师在小组中充当指导者的角色，引导幼儿团队合作，一起解决问题。
7. 总结（5分钟）与幼儿一起回顾今天的学习内容，确保他们理解了“减一减”的概念。
鼓励幼儿总结学习方法和经验。
五、课堂延伸活动1. 以游戏的形式，让幼儿自己组织减一减的活动。
2. 利用其他教具和材料进行减一减的计算，例如颜色卡片、水果等。
一年级下册西师大版数学教案8,理解减法原理
本教案是西师大版一年级下册数学课程的第八节课，主要内容是帮助学生理解减法原理。
一、教学目标1.理解减法原理的概念和数学符号。
2.了解减法在生活中的应用。
3.掌握减法口诀“被减数减去减数，差是余下的数”。
4.训练学生的观察和思考能力，培养他们解决问题的能力。
二、教学重点1.减法原理的概念及口诀。
2.基本的减法运算。
三、教学难点1.深入理解减法原理。
2.学生在实践中差异性较大，如何捕捉差异及时作出调整。
四、教学过程一、导入教师出示两个数字，例如：11-9，问学生，“这两个数字具体代表什么？”学生回答是11-9，表示从11中减去9，可得到的数是2。
二、引入新知在课桌上摆放着几支笔，教师问学生，“现在我们看到的是什么？”学生会回答是几支笔。
教师接着问，“如果我们现在从桌上拿走一支笔，就剩下了几支笔呢？”学生会回答是几支笔减去一支笔，就剩下了几支笔。
教师再举一个例子，让学生理解减法原理是怎样应用在生活中的。
例如：“你手中有6颗糖果，你想把其中3颗分给小伙伴们，你还剩下几颗糖果？”这时，学生会想到，应该是6颗糖果减去3颗糖果，还剩下3颗。
三、讲解新知教师讲解减法原理的概念和符号。
减法是数学运算中的一个重要部分，使用减法时，我们经常用到的符号是-。
例如，3-1就表示从3中减去1，可得到的数是2。
教师再向学生解释“减法口诀”，即被减数减去减数，差是余下的数。
教师还可以通过实际操作，让学生更好地理解减法原理。
例如在黑板上画出一长条，用虚线标出某一段长度，让学生来找出被减数、减数和差。
四、练习巩固1.口算题16-7= 2. 9-5= 3. 11-6= 4. 12-8= 5. 15-13=2.实物操练教师将一堆相同颜色的小球放在讲台上，向学生提出这样一个问题：“我们手中有12个球，我们现在去掉4个，还剩下几个？”学生会想到，应该是12减去4，还剩下8个。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了减法原理的概念和符号，并学会了用“被减数减去减数，差是余下的数”口诀来快速解题。
西师大版一年级语文上册教案减一减
西师大版一年级语文上册教案减一减前言随着教育改革的深入，教学设计中的过度设计问题越来越引起教育工作者的关注。
教学设计过度包装，不仅浪费教育资源，而且不利于学生形成自主学习能力。
在语文教学中，也有类似的问题，过度设计的教案不仅会繁琐、冗长，还会影响学生的学习兴趣和自主学习能力。
本文旨在减少西师大版一年级语文上册教案中的冗余教学内容，提供更为简洁、高效的教学方案。
词语解释本文中，有几个术语需要解释一下：•西师大版：指在北京师范大学出版社出版的教材系列，以西安师范大学为蓝本。
•一年级：指小学一年级。
•语文上册：指一年级上半学期的语文教材。
教案减一减为了减少冗余教学内容，本文对语文上册教案进行了适当精简。
下面分章节进行介绍。
第一章组词第一课词语的组成将第一课中的“如何利用生活中的事物举例词语的组合”部分省略。
这一部分内容对学生来说已经非常简单，可以让学生自主完成。
第二章识字第三课聚合词初步将第三课中的“知识延伸：辨认同音而不同形的聚合词”部分省略。
这一部分内容较为繁琐，而且已经在第二章中详细讲解过同音异形词，可以适当减少。
第三章古诗文欣赏第五课学习唐诗《咏鹅》将第五课中的“编一首以‘我看见了鹅妈妈’为开头的歌谣”部分省略。
这一部分内容对学生的学习没有太大帮助，可以让学生做课后题进行巩固。
第四章认读诗第八课学习古诗《童思》将第八课中的“学会诵读《童思》并用自己的话复述全诗意思”部分简化为“学会诵读《童思》”。
这一部分内容可以让学生根据自己的理解进行简单复述，无需特别设计。
第五章词语运用第十一课铺路词将第十一课中的“加点思考：如果走路没有路，我们就做路”部分省略。
这一部分内容对学生来说过于抽象，可以留给家庭作业进行思考。
结语教育教学中，不断精简和提高教学设计的质量是教育工作者的永恒追求。
语文教学中，教案的精简不仅可以减少教师的教学压力，还可以提高学生的自主学习能力，让学生真正动起来，构思起来。
无论是在教材编写还是教学实践方面，我们都应该不断思考，不断实践，不断创新，为我们的教育事业做出更大的贡献。
《减一减》教学设计(西师版一年级下册)
《减一减》教学设计(西师版一年级下册) 《减一减》教学设计教学目标1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个生字。
2.情感目标：在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3.情感目标：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点1.认识本课10个生字，会写5个生字。
区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。
2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。
教学准备教师：准备本课的生字词卡片。
学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
课时安排1课时。
教学过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。
孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
二、观察字形，初步感知1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。
3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。
（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。
）5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法1.自读课文。
（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音你会读吗？试试看。
（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
2.检查自学效果。
（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。
最新(西师大版)一年级语文上册教案 减一减 1优质课教学设计精品
西师大版减一减教学目标1.认识本课10个生字，会写5个生字。
2.在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3.在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点1.认识本课10个生字，会写5个生字。
区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。
2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。
教学准备教师：准备本课的生字词卡片。
学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
课时安排1课时。
教学过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。
孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
二、观察字形，初步感知1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。
3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。
（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。
）5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法1.自读课文。
（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音你会读吗？试试看。
（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
2.检查自学效果。
（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。
出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。
《减一减》教案(西师大版小学语文一年级上册)
减一减教课目的1认识本课 10 个生字，会写 5 个生字。
2在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔划，可变为新字，提升自学生字的能力。
感觉汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3在写字的过程中，认识汉字的间架构造、笔顺、笔划，初步感知汉字的形体美。
教课要点1认识本课 10 个生字，会写 5 个生字。
划分它们的字形，经过组词弄清爽字的字义。
2自主发现汉字的构字特色——“减一笔成新字”。
课时安排 1 课时。
教课过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。
孩子们，今日我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
二、察看字形，初步感知1在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可许多啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
2小朋友太快乐啦！下边我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变为“万”字）。
3好玩吗？请孩子们认真察看“午”字和“玉”字，想一想它们减去笔划会变为什么字呢？4抽生登台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。
（“午”字减去撇就变为了“干”，“玉”字去掉点就变为“王”字。
）5学生自由察看，畅所欲言，这些新朋友风趣吗？为何？三、自主识字，发现方法1自读课文。
（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友这样相似的字，那它们的读音、意思同样吗？自己读读课文，在念书时，碰到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音你会读吗？试一试看。
（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌相互读一读，比一比，看谁读得最正确。
2检查自学成效。
（1）此刻我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。
出示生字，经过小老师、开火车等形式频频认读，注意依据学生读的状况纠正读音。
（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。
一年级语文上册 减一减 1教案 西师大版
减一减教学目标1.认识本课10个生字，会写5个生字。
2.在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3.在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点1.认识本课10个生字，会写5个生字。
区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。
2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。
教学准备教师：准备本课的生字词卡片。
学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
课时安排1课时。
教学过程一、复习旧知识，激趣导入复习上一节课的构字规律。
孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
二、观察字形，初步感知1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。
3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。
（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。
）5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？三、自主识字，发现方法1.自读课文。
（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音你会读吗？试试看。
（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
2.检查自学效果。
（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。
出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。
《减一减》教学设计方案
《减一减》教学设计方案教学目标：1. 让学生学会通过减一运算减少给定的数量。
2. 巩固学生对数字的理解和认知。
教学内容：1. 数字1的概念。
2. 减一运算的概念和方法。
3. 通过练习和游戏巩固学习成果。
教学步骤：引入：1. 在黑板上绘制一个太阳，上面写着数字1。
引导学生认识数字1，并让学生回忆一下减法的概念。
2. 引导学生想象一下，如果我们有一个苹果，通过减一操作，我们会剩下几个苹果。
探究：1. 给学生一个具体的例子，如：“现在有3只小鸟，如果其中一只飞走了，我们还剩下几只小鸟？”引导学生思考并回答。
2. 让学生通过实物、图形或图片的方式进行实际操作，如：“我有4个红球，你从中拿走一个，我们还剩下几个红球？”学生进行实际操作，回答问题。
3. 引导学生总结减一运算的规律和方法。
拓展：1. 给学生提供更复杂的问题，如：“如果我手里有6个苹果，我先吃掉一个，然后再减去一个，最后还剩下几个苹果？”帮助学生理解减一运算的灵活性。
2. 鼓励学生自己设计类似的问题，并让同学们尝试解答。
巩固：1. 给学生分发练习题，让他们进行个人或小组合作完成。
2. 鼓励学生在课外继续练习《减一减》的运算，巩固所学知识。
评价：1. 观察学生在课堂上的表现和学习成果，记录学生减一减运算理解的程度。
2. 对学生的练习题进行评阅和点评，并给予相应的指导和鼓励。
教学资源：1. 黑板和白板。
2. 练习题和纸笔。
3. 实物、图形或图片，如苹果、红球等。
教学延伸：可以引导学生自己探究其他减法运算规律，如减去其他数字。
最新整理一年级语文教案一年级语文下册第五单元教学设计(西师版).docx
最新整理一年级语文教案一年级语文下册第五单元教学设计（西师版）*课文（五单元）单元说明:本单元教材编排了韵文、童话故事、科普短文和古诗。
内容生动有趣，为学生在乐中学，在长见识的过程中识字提供了多种语境。
更有意义的是，结合有关课文，对口语交际和综合性学习进行了整合。
教师在设计时要认真领会。
11. 热闹的菜园教学目标:1.借助拼音认识本课13个生字，会写课后6个生字。
2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
3.借助插图，练习生活实际，了解课文内容，认识常见蔬菜，感受丰收的喜悦。
4.积累表示颜色的词，背诵课文。
教学重难点:学会本课生字，有感情地朗读并背诵课文。
教学准备：蔬菜图片和对应生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1.认识13个生字，会写“红、豆、角、身、披、胖”6个生字。
2.正确流利地熟读课文认识文中蔬菜，了解课文内容。
教学重难点：学习生字。
教学流程：一、谈话导入1.你喜欢吃什么蔬菜？你喜欢的蔬菜是什么样子的？2.读课题：热闹的菜地二、检查预习，识字1.出示豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜图片，让学生根据图片叫出蔬菜的名字，认识这些词语。
2.重点了解“番茄、莲藕、辣椒”，认识生字。
（1）读三个词。
不会认的借助拼音读。
强调生字的读音。
（2）选择其中一种蔬菜介绍。
提示：可以说说它的形状、颜色，也可以说说它的味道，营养。
（3）结合学生的回答，相机出示儿歌中的相应句子，读。
认识生字“躺”、“嘴”。
番茄红红像灯笼莲藕胖胖泥中躺辣椒长着尖尖嘴学习生字“胖”（1）强调读音：韵母是后鼻音。
（2）扩词。
（3）指导书写,师范写，学生描描写写：描一个，写两个。
（4）评价。
认识生字“嘴”（1）读音：平舌。
（2）放大辣椒图，认识“尖尖嘴”。
3.读这三句儿歌。
三、初读课文，识字（写披）。
1.自读儿歌：读准字音。
2.同桌检查读生字。
3.检查读生字：重点检查“紫、披、藏、越”的读音。
4.摘苹果读生字。
《减一减》教学设计方案
《减一减》教学设计方案教学目标：1.学生能够理解“减一减”的概念和操作方法。
2.学生能够通过实际操作进行减一减的计算。
3.学生能够灵活运用减一减的方法解决简单的问题。
教学准备：1.教学用具：小张纸人、小李纸人、减号卡片、数字卡片1-10。
2.课件：包含减一减的概念和操作方法。
3.纸和笔：用于学生的练习。
教学过程：1.导入（5分钟）教师展示小张纸人和小李纸人，问学生他们是两个朋友，如果小张纸人走了一个人，还剩几个人？学生可能会回答“一个”或“剩下一个”。
教师解释“减一减”的概念，即减去一个数。
然后展示减号卡片，向学生解释减号表示减去。
2.引入（10分钟）教师通过课件来展示减一减的操作方法。
首先，教师展示一个数字卡片，如数字3，然后放一个减号卡片，然后展示数字卡片1，最后教师念出减法计算过程：“3减1等于2”。
教师解释了减一减的计算过程。
随后，教师再展示数字卡片4，然后放一个减号卡片，最后展示数字卡片2。
教师念出减法计算过程：“4减1等于3”。
随后教师展示数字卡片6，然后放一个减号卡片，最后展示数字卡片5。
教师念出减法计算过程：“6减1等于5”。
通过多个例子的展示和解释，学生能够初步掌握减一减的操作方法。
3.练习（15分钟）教师发放纸和笔给学生，让学生自己练习减一减的计算。
教师可以出示一系列的减法计算题，如3减1、5减1、7减1等，学生写下计算过程和计算结果。
教师可以巡视学生的作业，给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师让学生口算减一减的计算题，点名学生回答计算结果，并解释计算过程。
如：“8减1等于7”，然后让学生找到数字卡片8、减号卡片、数字卡片1，并将它们按照正确的顺序展示出来。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生找到自己生活中的一些例子，来运用减一减的方法进行计算。
如“你手上有5块钱，你买了一个糖果后还剩下几块钱？”“你家原来有8张椅子，你弄坏了一个椅子后还剩几张椅子？”鼓励学生用减一减的方法来解决这些问题。
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《减一减》教学设计(西师版一年级下册)
《减一减》教学设计
教学目标
1.知识目标：认识本课10个生字，会写5个生字。
2.情感目标：在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。
感受汉字构字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3.情感目标：在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点
1.认识本课10个生字，会写5个生字。
区分它们的字形，通过组词弄清新字的字义。
2.自主发现汉字的构字特点——“减一笔成新字”。
教学准备
教师：准备本课的生字词卡片。
学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
课时安排
1课时。
教学过程
一、复习旧知识，激趣导入
复习上一节课的构字规律。
孩子们，今天我们就来学习汉字的又一个构字规律——“减一减”（板书课题）。
二、观察字形，初步感知
1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友吗？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字组词，认读后贴在黑板上。
2.小朋友太高兴啦！下面我们来做一个“减一减”的游戏，请看老师演示（用活动卡片“方”字减去点变成“万”字）。
3.好玩吗？请孩子们认真观察“午”字和“玉”字，想想它们减去笔画会变成什么字呢？
4.抽生上台摆一摆，一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。
（“午”字减去撇就变成了“干”，“玉”字去掉点就变成“王”字。
）
5.学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？
三、自主识字，发现方法
1.自读课文。
（1）孩子们，只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字，那它们的读音、意思相同吗？自己读读课文，在读书时，遇到不认识的字，该怎么办？请孩子们借助拼音读一读，注意读准字音。
（2）去掉拼音你会读吗？试试看。
（3）你们会读了吗？会读的和你的同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
2.检查自学效果。
（1）现在我们要带生字娃娃出门了，千万别喊错它们的名字呀。
出示生字，通过小老师、开火车等形式反复认读，注意根据学生读的情况纠正读音。
（2）你们读得真棒！生字娃娃回家了，看，它们已经带着朋友排好了队，正等着你们去认识呢。
认读书中的词语。
（3）同桌讨论学习：说说你懂得了哪些词语，怎么读懂的，还有哪些词语不太理解，交流交流，教师适时点拨。
（“千家万户”：形容很多很多户。
“王牌”：桥牌等游戏中最强的牌，比喻最强有力的人物、手段等。
）
（4）小朋友们既懂得观察字形，又会自己识字，真了不起！除了书中的词语，你能给这些生字再找一找朋友吗？
四、朗读短文，总结方法
1.出示活动卡片，教师一边演示，学生一边读，并引导学生编成顺口溜（“方”字减点变成“万”，“午”字减撇变成“干”，“玉”字去点变成“王”）。
2.读一读书中的短句，感悟方法。
3.现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧！（小组交流）
4.谁愿意把方法介绍给大家呢？抽生汇报后教师总结：你们真是会学习的孩子！汉字真奇妙，你看，在老朋友字上减一减就成了新字。
我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢！
5.这样好的方法你能记住吗？试试看。
五、指导写字，把握结构
1.出示“千”、“干”、“王”字。
读一读：大家看，你还记得它们的名字吗？一起来读读。
（齐读正音）
看一看：请大家仔细观察，你有什么发现？有什么要提醒伙伴们的？（指名说，注意“千”、“干”、“王”字的长横要平，竖要写直）
说一说这些字在田字格中的位置。
谁想教大家写好这三个字?（指名说位置）教师板书。
描一描：写这个字要注意什么？
练一练：学生认真书写。
赏一赏：自己先圈出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。
教师边深入学生中指导，边挑选有典型性的作业，最后展示并评析。
2.指导“万”、“户”字。
按照以上步骤指导书写，和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美（重点指导“万”字的长撇要舒展些）。
六、自主实践，迁移拓展
1.小朋友们都挺能干的，还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗？学生自主活动，进行减笔画成新字的游戏。
（如：“目”、“舌”、“王”）
2.小结：小朋友们，瞧，不用费力地死记硬背，只要学会用上恰
当的、巧妙的识字方法去识字，就会记得更牢固。
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