教师水平考核powerpoint部分
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题之每个章节的测试题
模块二前测一．教育技术的概念ACDCDCACD1、现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和AA.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2、下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是CA.教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践C.教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术D.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需求人才的过程3、对于教育技术相关术语的认识,下列说法不正确的是DA.教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育；教育信息化是追求信息化教育的过程B.现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同,它们名称虽然不同,但基本实质是一样的C.教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化,“信息化教育”名称的流行表明教育技术发展进入了一个新阶段D.教育技术就是媒体技术二．教学设计过程4、“最优化”是教学设计的核心问题,最优化即是CA.全部使用最优的技术进行教学B.所有条件的最佳C.给定条件下努力达到最优的教学效果D.在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步5、下面关于教学设计的说法,错误的是DA.教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B.从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程C.教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教与学活动,实现教与学活动的最优化,提高教学效果和学习效率D.教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价6、下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是CA.信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习B.信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用C.信息化教学设计一定要运用信息技术,结合网络资源开展教学D.信息化教学设计遵循一般教学设计的模式,包含教学设计的相关要素三．演示文稿的制作7、可以使用A下拉菜单中的“背景”命令改变幻灯片的背景A.格式B.幻灯片放映C.工具D.视图8、PowerPoint中,应用设计模板时,下列选项中不正确的说法是CA.单击菜单栏中的<格式>菜单进入B.在<格式>菜单栏中选择<应用模板设计>C.模板的内容要到导入之后才能看见D.模板的选择是多样化的9、幻灯片间的动画效果,通过“幻灯片放映”菜单的D命令设置A.动作设置B.自定义动画C.动画预览D.幻灯片切换模块二后测一教育技术的概念ACDABBCDC1.美国AECT’94定义明确指出了教学技术研究的对象是AA.学习资源和学习过程B.学习开发和学习利用C.学习管理和学习评价D.学习与设计２、根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是CA.教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践B.教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程C.教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已D.教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程3、信息技术对教育产生了巨大的影响,下列不恰当的说法是DA.信息技术应用于教育,有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式B.信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具,如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等C.信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能,能够有效地提高管理水平和效率D.信息技术对教育的影响基本上都是正面的二教学设计过程4、在教学设计过程中,对学生的期望值与学生实际状况之间的差异的分析通常称为AA.学习需要分析B.学习内容分析C.学习者分析D.学习环境分析E.学习结果分析5、信息化教学设计的目的是BA.替代传统的教学设计B.优化教学过程,提高教学效果C.使资源利用最大化D.实现网络化教学6、科拉克的教学设计模式的五个环节是BA.分析、评价、决策、规划、教学内容B.分析、设计、开发、实施和评价C.学习目标、教学媒体、学习需要分析、调查、形成性分析D.学生、目标、策略、测验、评价三演示文稿的制作7、在PowerPoint中,设置幻灯片的切换效果需要用哪个菜单中的命令CA. “视图”菜单B. “格式”菜单C. “幻灯片放映”菜单D. “窗口”菜单8、在PowerPoint中的哪种视图方式下,可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示DA.普通视图B.大纲视图C. web视图D.幻灯片浏览视图9、如果要在当前的幻灯片中插入声音文件,应该使用菜单中的C命令A.插入→影片和声音→插入剪辑B.插入→影片和声音→播放剪辑C.插入→影片和声音→文件中的声音D.插入→影片和声音→文件中的影片模块三前测一．教学媒体的作用CCCBADCBCABD1.对于媒体的理解,下列说法不正确的是CA.媒体是承载、加工和传播信息的介质和工具B.当某一媒体被用于教学目的时候,则被称为教学媒体C.教学媒体又可称为教学资源D.多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息２、对于教学媒体,一般不需具备下列哪个要素CA.用于储存与传递以教学为目的的信息B.功能强大,要能够支持各种教学C.具有先进性,需要有数字化设备D.方便教师和学习者使用3、教学游戏机属于CA.视觉媒体B.听觉媒体C.交互媒体D.多媒体教学系统二．媒体素材加工方法4、对图像进行处理时,经常使用的工具软件是BA.WORDB.PHOTOSHOPC.FLASHD.REMIERE5、关于矢量图与位图,下列说法正确的是AA.放大位图格式图像时会产生失真,缩放矢量图格式图像时不会引起失真B.放大位图格式图像时不会产生失真,缩放矢量图格式图像时会引起失真C.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都会产生失真D.放大位图格式图像和缩放矢量图格式图像时都不会产生失真6、下列图像文件格式中,可能有动画效果的图像格式是DA. bmpB. jpegC. pngD. gif三．信息资源的获取7、你在网上查询锄禾的相关教学资源后,想将名为“锄禾”的网页保存,以便再次浏览,下面哪一种做法行不通CA.将该网页添加到“收藏夹”中,并更名为“语文资源锄禾”B.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盘中C.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盘中D.用“文件”菜单中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盘中8、Yahoo网站属于BA.网页搜索引擎B.目录搜索引擎C.期刊信息搜索D.元搜索引擎9、在搜索文件时,你需要将相关资料下载保存到电脑,下面的下载方法不正确的是CA.使用网络蚂蚁工具B.使用FTP工具C.利用Google输入关键字D.点击右键,用“另存”的方法四．教育信息资源的评价及合理利用10、对于教育信息资源的评价,下列哪个说法是不正确的AA.评价教学资源是否应用了先进的数字化技术B.评价教学资源的内容是否正确,清晰C.评价教学资源是否具有知识产权,是否规范引用他人资源D.评价教学资源是否能够支持教学活动11、教学时会遇到多种多样的教学资源,下列说法中不恰当的是BA.有些教学课件适用于教师教学,有些适用于学生学习B.网上发表的文章不属于文献资料,可以做一定的修改,为自己所使用C.因特网上的教学资源是通过因特网的各类应用信息服务如万维网等提供的D.数字形式的教学素材非常丰富,有文本、图像、音频、视频、动画等多种格式12、下列哪个选项不属于网络信息资源DA.电子书B.教育网站C.在线数据库D.电子邮件系统模块三后测后测说明：AAABDCBDDDDA一教学媒体的作用1.教学媒体具有表现事物的空间、时间和运动特征的能力,这体现了它的什么特性AA.呈现力B.重现力C.传播力D.可控性E.参与性２、下面的教学媒体中,A常用于个别指导教学A.计算机教学系统B.黑板C.幻灯D.投影3、下列有关教学资源与教学媒体的说法,不恰当的一项是AA.教学资源与教学媒体的概念有交叉,有时候可以互换B.在探究学习任务中,除了网络教育资源,教师还可以提供给学生一些其他形式的教育资源C.教学资源一般有文本、图形图像、音频、视频、动画等形式D.不论是媒体还是信息资源,都具有多种分类形式二媒体素材加工方法4、关于媒体使用与其它辅助教学手段的关系,下列说法不恰当的是BA.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得教学内容的呈现更形象,更直观,更有吸引力B.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,并能实现虚拟实验的各种操作,使得挂图、实物、实验等传统的教学手段没有了用处C.现代教育技术提供了大量的图片、视频、音频、动画等媒体素材,但进行合理的加工配合才能发挥很好的作用D.现代教育技术实现虚拟实验的各种操作,但无法取代实际的物理演示实验或分组物理实验5、在你收集到的资源中有下列四个文件,不属于音频的是DA.教育技术.midiB.教育技术.wavC.教育技术.aifD.教育技术.bmp6、HyperSnap-DX软件中,捕捉选定矩形区域的命令是CA. FullScreenB. WindoworControlC. RegionD. ActiveWindow三信息资源的获取7、在你收集到的资源中有下列四个文件,哪一个文件既可呈现音频也可呈现视频BA. bmpB. aviC. mp3D. txt8、搜集教学资源应遵循一些原则,你认为可以不考虑的因素是DA. 教学资源要有利于激发学生的学习动机,促进学生的身心发展B. 教学资源不能有科学性错误C.教学资源应生动多样D.教学资源需要是数字格式9、在将某视频材料下载到硬盘后,发现所下载的材料无法播放,下面哪个选项不可能是原因DA.可能是播放器版本太低,可以升级播放器B.可能所使用的播放器不能播放该视频材料,可以换其他播放器C.可能视频材料有损坏D. 可能网络断开,可以检查网络连接四教育信息资源的评价及合理利用10、在评价教育网站时,下面哪一项不是评价教育网站的维度DA.网站的基本信息B.网站的教学策略C.网站的知识组织D.网站评价量规11、下面关于教学资源的搜集与使用,说法不正确的是DA.要发挥网络教学资源的作用B.对别人的课件进行适当修改,以适于并在自己的教学中使用C.合理使用,有序管理D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源12、下面关于教育信息资源的使用,说法不正确的是AA.免费件Freeware是免费使用的,可以不受限制地使用软件并对软件进行修改B.可以自由引用他人资源,但是需要标明参考出处C.在利用教学资源时,需考虑该资源是否有利于教与学D.引用期刊文章中的信息资源,其引用格式应为J模块四前测一．对授导型教学设计的认识ADBBDACAB1、下列对授导型教学认识不当的选项是AA.授导型教学即讲授法教学B.授导型教学是指在课堂教学中将讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式C.授导型教学是对讲授法教学的优化和创新,它符合新课改的要求D.授导型教学情景之一是教师在课堂中用多媒体系统提供演示,然后要求学生思考并说出想法或答案2、在对学习者特征进行分析时,下列说法不当的是DA.应该对学习者的认知发展特征进行分析B.应该对学习者的起点水平进行分析C.应该对学习者的学习风格进行分析D.应该对每个学习者的所有特点都进行分析3、对于教学媒体的选择,下列说法不正确的是BA.可以依据教学目标进行教学媒体的选择B.教学媒体的选择虽然涉及到很多的因素,但还是有一个通用的公式C.可以依据教学内容进行教学媒体的选择D.可以依据教学对象进行教学媒体的选择二．设计和编制教案4、下列哪一项不是学习目标所应该包含的基本要素BA.行为B.资源C.条件D.标准5、关于行为目标,下列说法不正确的是DA.行为目标是学习目标中最基本的成分B.行为目标编写的适当能够让教师比较准确地把握学生学习情况C.行为目标是学习的目标,是学生所表现出来的,以此证明学习的发生D.教案设计中编写行为目标时应该尽量使用“知道”、“理解”、“掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词6、在PowerPoint中,对文字进行超链接设置,应该采用的步骤是AA.选中要设置超链接的文字,单击右键,选取超级链接B.选中要设置超链接的文字,单击左键,选取超级链接C.在文字所在的页面,单击右键,选取超级链接D.在文字所在的页面,单击左键,选取超级链接三．常用的评价方法7、下列对教育评价的认识不正确的是CA.教育评价是对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较,并给以价值判断的过程B.教育评价具有导向、鉴定、监督、调节等多种功能C.教育评价的探究领域仅限于教育活动这一对象D.教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂8、教育评价按评价功能的不同进行分类,可以分为AA.诊断性评价、形成性评价和总结性评价B.相对评价、绝对评价和自我评价C.定性评价和定量评价D.自我评价和他人评价9、关于试卷,下列认识正确的是BA.在判断和反馈答案的正误方面,主观性试题比客观性试题容易处理B.试卷中的题目通常可分为两大类,即主观性试题和客观性试题C.主观性题目一般包括填空题、选择题、配对题等,在评价较高层次的理解能力、归纳推理能力、组织表达能力方法效果比较好D.在编写题目难易度方面,客观性试题比主观性试题容易处理模块四后测一．研习教学设计案例DCDDCBEBA1、下列哪种教学方法在帮助学生掌握概念与技能方面具有明显的优势DA.讲解B.演示C.个别指导D.操练与练习E.自主学习F.小组讨论G.合作学习2、在授导型教学中,下列哪一种不是典型的媒体作用方式CA.讲解：教师主体,媒体为辅B.演示：媒体为主,教师为辅C.交互：媒体—学生互动,教师为辅D.操练/练习：媒体—学生互动,教师为辅3、下列有关教学目标与学习目标的说法不恰当的一项是DA.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求,是一种原则性规定B.进行教学设计的时候,首先需要考虑的就是学习目标C.学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述D.教学目标和学习目标是两个完全独立的概念,二者没有交叉二．设计和编制教案4、在评价这个学习目标层次中,可参考选用的动词是DA.分类、叙述、解释、鉴别B.运用、计算、示范、改变C.分析、分类、比较、对照D.鉴别、比较、评定、判断5、编写教学目标采用的ABCD法是指CA.教学对象、资源、条件和标准B.教学资源、行为、条件和标准C.教学对象、行为、条件和标准D.教学对象、行为、条件和过程6、在设计授导型语文课景时,应当排除的教学方法是BA.引导学生分析写了哪些景物,景物的特点如何B.教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点C.教师适当补充图片资料,引导学生进入诗歌意境D.请学生想象描述景象三．认识常用的评价方法7、下面哪个选项不是教育评价的功能EA.导向功能B.监督功能C.激励功能D.调节功能E.筛选功能F.鉴定功能8、在学习评价中,电子学档E-Portfolio主要用于BA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自我评价9、在利用Word编写教案、试卷文档,想添加公式编辑器图标,正确的步骤是AA.工具→自定义→命令→类别→插入B.工具→选项→类别→插入C.工具→宏→Microsoft脚本编辑器D.工具→宏→Visual Basic 编辑器模块五前测一．对探究型学习设计的认识CDBDDB1、对于探究型学习,下列说法不合理的一项是CA.在探究型学习的设计课中,要做到以学生为中心,教师适当加以指导B.探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构来分配任务C.探究型学习的学习效果要好于授导型的课堂教学效果D.学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式2、你认为下列哪种教学方法不适宜运用在杠杆原理的探究学习当中DA.引导学生自己分析讨论杠杆的原理B.通过一个动画片,让学生看出为何杠杆能平衡,并找出力与力矩之关系C.学生动手做实验,借助实验器材的帮助,发现平衡的原理D.教师直接讲出平衡的原理,学生把结论记下来3、探究型学习更侧重于BA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.其它评价二．对评价量规的认识4、对量规的认识,下列说法不正确的是DA.量规往往是以二维表格的形式呈现出来的B.量规是从与评价目标相关的多个方面详细规定的评级指标C.教师就内容、结构、卷面等方面所占的分数对学生作文进行评价的方式,也是使用量规的一种方式D.在教学中,量规专门是为教师对学生学习进行评估而制定的5、在设计评价量规很少考虑到的要素是DA.教学目标B.学生水平C.教学重、难点D.教学环境6、对于量规的使用,下列认识不恰当的一项是BA.每种评价工具都有它的适用范围,因此一种量规应该与其他评价工具配合使用B.应该在学习开始之后向学生提供量规C.在整个学习过程中,应该提醒学生注意量规的要求D.应该为学生的自评和互评设计良好的氛围模块五后测一．对探究型学习设计的认识DDACCA1、探究型学习的侧重点在于DA.问题的解决B.情境的创设C.学习资源的提供D.研究过程的进行2、关于探究型学习及WebQuest,下列说法不合理的一项是DA.探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的,包括问题方案解决设计,资料收集与分析,调查研究并得出结论的过程B.探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验C.WebQuest是Internet上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法;借助WebQuest模板,教师可以有效地设计探究型学习方案D.WebQuest一般针对的是单学科学习,用时很短;通常情境下,学生在1－2个课时内就能够完成一个WebQuest过程3、对探究型学习的认识不当的选项是AA.探究型学习强调学生独立思考,其过程的展开不需要教师的指导B.探究型学习的基本过程一般包括确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流这些基本的活动要素C.设计探究型学习的一般方法和步骤：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等D.探究型学习是一个开放的学习过程,因此在学习中,培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的二．对评价量规的认识4、对于量规,下列说法不正确的是CA.量规是对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的行为、认知、态度表现进行评价的一套标准B.量规往往评价学生在给定作业或任务中产生的成果,适用于研究性学习、协作学习、课堂参与、演示汇报、家庭作业、科学实验等多种学习活动C.探究性学习的量规评价主体只包括学生和老师两个方面D.量规从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级,并且融合定性评价与定量评价于一体5、在设计评价量规时,下列说法不正确的一项是CA.要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量B.用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分C.要由教师或权威人士来制定一个合理的、有效的评价量规D.根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重6、对量规在课堂教学评价中的作用,下列认识不恰当的一项是AA.量规的作用通常是在课堂教学开展之后体现出来的B.在教学过程中,量规起着“脚手架scaffold”作用C.作为面向学习过程的评价工具,量规支持过程性评价D.使用量规评分的最大好处之一是使标准公开化,它可以在学生、父母和社区中开放和共享模块六前测一．对教学实施的认识DBDCDBDDB1、常用的多媒体输入设备是DA.显示器B.绘图仪C.打印机D.扫描仪2、下列说法不恰当的一项是BA.教学环境中的技术设备、软件能否可靠运行,直接关系到整个教学过程能否顺利地进行B.探型教学的教学环境一定要有网络的支持C.授导型教学采用的课件类型多为演示型课件,例如使用PowerPoint制作的软件D.为确保教学过程的顺利实施,教师应当做到根据教学模式,选择相应的技术设备和教学软件3、关于投影仪的认识,下列说法不正确的一项是DA.投影仪是用来放大显示图像的投影设备,目前教学环境中应用最广泛的是LCD液晶显示投影仪B.投影仪可以与多种设备进行连接,接受视频信号C.在教学中,灵活使用投影仪,发挥它的功能,能够更好地辅助课堂教学D.使用投影仪时,首先用信息线将投影仪与信号源连接起来,然后打开投影仪即可使用二．教学信息的处理4、使用Word软件对学生的作业进行批改时,下列说法不对的是CA.用鼠标点击视图菜单→选取工具栏→点击审阅,即可打开审阅工具栏B.在Word中,要想删除批注,应该在想要删除的批注上单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“删除批注”按钮即可C.在Word中,要想插入批注,只能通过插入菜单→批注进行D.单击审阅工具栏上的前一处修订或批注后一处修订或批注按钮可以快速定位查找批注5、EXCEL 2000是一种可以用于D的工具软件A.画图B.上网C.放幻灯片D.绘制表格,处理数据6、在Excel中求平均分,选中E6单元格,在编辑区填入下列哪个选项,可求得单元格E2到E5的平均值BA.SUME2:E5B.AVERAGE E2:E5C.AVERAGE E2+E5D. SumE2+E5/2三．信息沟通与反馈7、下面哪一项不是专用邮件收发管理工具DA. OutlookB. FoxmailC. TabmailD. FrontPage8、下列说法不正确的是DA.E-mail是目前常用的远程信息沟通工具,它可以做到即时或延时交流信息,并能够传送文件,因而已经成为教师与学生之间交流信息的重要方式B.Foxmail是国内常用的一款邮件客户端收发软件,具有中文界面、简洁易用、免费等特点C.使用邮件客户端,可以将信件收取到本地计算机上,离线后仍可继续阅读信件D.使用Foxmail收发邮件时,可以不需要一个电子邮箱9、在Foxmail5.0中,要创建一个组,步骤是BA.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,直接点击工具栏中的“增加组”按钮将弹出“新建组”对话框B.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,点击“地址簿”按钮,在弹出的界面中选择“文件→新建组”C.启动Foxmail5.0, 进入软件工作界面,点击“查看”按钮,在弹出的界面中选择“文件→新建组”。
教师新三级考试操作题答案分析PowerPoint部分操作
教师新三级考试操作题答案分析PowerPoint部分操作第l题1．删除最后一页幻灯片(宝来车型的幻灯片)。
2．交换第二页与第三页幻灯片的次序。
3．在第一页幻灯片中的副标题中写入“车型总汇”，楷体，28号。
操作步骤：(1)单击PowerPoint编辑窗口左下角的普通视图按钮，在大纲窗格中选中最后一页幻灯片，按下13elete键。
(2)选中第三页幻灯片，单击大纲工具栏的[下移]按钮，再单击大纲工具栏的[下移]按钮。
(大纲工具栏：菜单[视图]一[工具栏]一[大纲])(3)选中第二页幻灯片，单击幻灯片窗格中副标题，输入“车型总汇”，选中“车型总汇”；单击格式工具栏中[字体]下拉箭头选[楷体]；单击格式工具栏中[字号]下拉箭头选[28]。
(完成以上操作后将文件保存，退出)第2题1．在最后添加一个“文本与剪贴画”版式的幻灯片，幻灯片的标题文字为：上海“别克”。
2．在新增幻灯片的文本框中写入以下文字“赛欧轿车与上海通用汽车别克家族一脉相承，都具有科技含量高、装备先进、安全舒适以及优越的性能价格比等特征。
这一车型的设计秉承了上海通用汽车一贯的高质量标准，并与别克原有系列车型共线生产，质量控制体系也与原有别克车型保持一致。
”字体为宋体14号。
3．在剪贴画框中插入赛欧汽车的图片(图片文件为car4．jpg)。
操作步骤：(1)在普通视图方式下，在大纲窗格中选中最后一页幻灯片；单击菜单[插入]一[新幻灯片]，选[文本与剪贴画]版式幻灯片，单击[确定]按钮，在幻灯片窗格中的标题区中输入“上海‘别克”’。
(2)光标定位在[添加文本]区，在格式工具栏中单击[字体]下拉箭头选[宋体]，单击[字号]下拉箭头选[14]，按题目要求输入文字。
(3)单击[剪贴画]框，单击菜单[插入]一[图片]一[来自文件]，在[插入图片]对话框中，按题目指定的路径，在相关文件夹中选定“car4．jpg”，单击[插入]按钮。
(完成以上操作后将文件保存，退出)第3题1．将第三页幻灯片(福美来)中图片的动画效果设置为“上部飞入”、声音为“快门”。
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模块7 5、什么是教学设计，有哪些基本要素（了
解）模块4、模块5
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对考试内容的具体分析（一）
6、主要的学习理论流派，主要观点： （了解）教材中没有明确指出。以大纲 上的为准（P52) 问题7、8、9 一般性的了解 就可以了。
模块6：教学实施计划设计
注：教材中的模块7贯穿于整个考纲要求之中
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对考试内容的具体分析
1、编制思想 属于水平性考试 不是选拔性考试 2、考试大纲的总体结构 任务驱动：基本知识、教案设计、资源 准备、教学实施、教学评价
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对考试内容的具体分析（二）
5、确定教学目标 6、教学重点难点 7、安排教学内容的序列 8、选择教学策略 问题5-8 运用 参见教材模块4、5、6
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对考试内容的具体分析（二）
9、不同教学媒体的特点：了解（以大纲 为准） 10、选择教学媒体的因素：运用 （以大 纲为准） 11、电子教案的特点 12、电子教案的 基本结构 13、常见的电子教案制作工具
对考试内容的具体分析（一）
1、关键词 了解：名词、事实、基本观念、原则 理解：把握知识材料意义的能力。 运用：把学到的知识应用于心的情境、 解决实际问题的能力。 （大纲P46)
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对考试内容的具体分析（一）
2、教育技术的定义：（了解）模块2 3、教育技术与信息技术有什么联系和区别：
教师PPT课件制作比赛评分表
无明显技术故障或错误提示
无宏病毒
确保文件中不包含任何宏 病毒或恶意代码。
无错误链接
检查所有超链接和动作设 置，确保它们都能正确工 作，没有死链或错误提示 。
无乱码或排版问题
文字、图片、图表等应正 确显示，无乱码、重叠或 错位现象。
兼容多种播放设备和软件版本
兼容性测试
在不同版本的PowerPoint软件和 操作系统中测试文件，确保其能
动画设置适度，不过多使用，以免影 响课件整体流畅性。
避免使用过于花哨、夸张的动画效果 ，以免分散学生注意力。
交互设计提升学习体验
交互设计符合学生认知特点，便 于学生理解和操作。
提供多种交互方式，如点击、拖 拽、填空等，增加学生参与感。
交互反馈及时、准确，有助于学 生检验学习成果。
页面切换流畅自然
页面切换方式简洁明了，不出现卡顿、 延迟等现象。
页面间逻辑关系清晰，便于学生理解和 页面布局合理，元素排列有序，不出现
记忆。
混乱、重叠等现象。
无冗余或干扰性元素
页面背景简洁大方，不使用过于花哨或刺眼的颜色和 图案。
避免在课件中添加与教学内容无关的元素，如广告、 水印等。
字体大小、颜色、样式等设置合理，易于学生阅读和 理解。
02
课件内容具有创新性和独特性，能够引起其他教师的兴趣和关
注。
通过网络平台或社交媒体进行传播和推广，扩大课件的影响力
03
和受众范围。
对其他教师有借鉴意义
1
课件制作思路清晰、方法得当，对其他教师有启 示和借鉴作用。
2
成功的教学案例、教学策略和教学方法等能够激 发其他教师的教学灵感。
3
通过比赛交流和分享经验，促进教师之间的互相 学习和共同进步。
教师信息技术能力测试(上机操作部分)步骤
教师信息技术能力测试上机操作部分步骤初级试题：1、在Word中将正文所有段落设置为首行缩进2字符。
选中正文→右键→段落→特殊格式→首行缩进→2个字符2、在Word中将正文所有文字设置为仿宋_GB2312、小四。
拖拽鼠标全选正文→右键→字体→字号3、在Word中将标题中的“信息技术”四个字设置为红色，并加上着重号。
拖拽鼠选中标题→右键→字体→字体颜色→着重号4、在Word中将正文行距设置为25磅。
拖拽鼠标全选正文→段落→行距→固定值→25磅5、在Word中将当前文档的页面设置为B5纸型，方向设为横向。
页面布局→纸张大小→B5 页面布局→纸张方向→横向6、在Word文档中为“信息技术测试”六个字设置成下划线效果。
拖拽鼠标选中标题→右键→字体→下划线线型7、在Excel中输入20位数字并使其正常显示。
单机鼠标左键选择单元格→右键→设置单元格格式→文本→确定→在单元格输入20位数字8、在Word文档中为“计算机”3个字加上带圈效果。
拖拽鼠标选中要设置的字→开始→带圈字符→确定（每个字单独设置）9、在PPT中插入一幅“计算机”图片。
插入→图片→选择图片→插入10、在PPT中插入图片并把图片裁剪成圆形。
插入→图片→选择图片→插入→格式→裁剪→裁剪为形状→圆形11、在PPT中插入一个多边形并填充图案。
插入→形状→选择多边形→插入→格式→形状填充12、在PPT中插入3个文本框并使它们“左对齐”。
插入→文本框→格式→形状轮廓→黑色→（三个文本框同样）→拖拽鼠标选中三个文本框→格式→对齐→左对齐13、新建Word文档，第一页页面设置为“横向”，第二页设置为“纵向”，第三页设置为“横向”。
纸张方向→横向→页面布局→分隔符下一页→纸张方向→纵向→页面布局→分隔符下一页→纸张方向→横向14、请注销一次本电脑。
开始菜单→关机→注销15、在电脑上找一个可以删除的文件，删除，然后再去回收站把此文件还原。
选择可以删除的文件→右键→删除→双击打开桌面上的回收站→找到刚刚删除的文件→右键→还原16、把D盘新建的文件夹（如果没有就新建一个以自己名为名字的文件夹）复制到D盘以外的盘符下。
全国中小学教师教育技术水平考试(中级)Powerpoint操作题
Powerpoint操作题1．打开PPT素材文件夹中的PP1.PPT，设置文稿“应用设计模板”为“Nature”；2．在第一张幻灯片，设置标题文本框的填充效果为“雨滴”，并将字体设为“幼圆、48号、加粗、红色、阴影”，文字“居中”；3．在第二张幻灯片中，将标题修改为“选购的四个步骤”，设置标题字体为“黑体、38号”；4．将第五张幻灯片移为第3张。
5．将第二张幻灯片中项目符号改为红色“ ”，并分别以“定”、“察”、“比”、“用”文字作为超链接指向相应3、4、5、6幻灯片；6．设置所有幻灯片切换效果为“中速”、“水平百叶窗”、“单击鼠标换页”，并伴有“疾驰”声响；7．插入第七张“空白”幻灯片，标题为“实物图片”，插入图片“picture.jpg”，设置其高度×宽度为6cm×12cm，水平方向距离左上角4cm，垂直距离左上角6cm；8．将制作好的演示文稿以文件名：PP1DONE，文件类型：演示文稿（*.PPT）。
Powerpoint操作题1．打开PPT素材文件夹中的PP2.PPT，设置文稿“应用设计模板”为“Sandstone”；2．将最后一张幻灯片的版式修改为“空白”，在其左侧添加一竖排文本框，并输入文字“少儿唐诗”、字体设置为“楷体、26号、红色”，右侧添加文字“新浪”，并建立超级链接，指向网址“”；3.为第一张幻灯片中的文字“少儿唐诗”设置动画：在前一事件后5秒，自动启动动画，文字向右下呈阶梯状展开；4.为所有幻灯片插入幻灯片编号；5.将第二张幻灯片的背景设置为“忽略母版的背景图案”；6.将第五张幻灯片的正文第二、三段降一级，并设置行距1.2行，正文第二段前设为0.5行；7.8.将制作好的演示文稿以文件名：PPT2DONE，文件类型：PowerPoint (*.PPT)保存。
pp1.ppt。
全国中小学教师教育技术水平考试PPT课件
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报名流程22
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确认信息无误点击此 处打印报名单
注意：报名后请考生尽快持报名单至考点缴费。报考科目 有效期为5个自然日，如超过有效期仍未到考点缴费，报考
信息将自动作废，如需要继续报考，只需要用登陆帐号再 次登陆补报科目即可。
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报名流程23
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5、修改基本信息
注意：请务必在缴费前确认信息，缴费后不能修改。
15
16
4、选择报考的区域和报考科目
17
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点击“我要报考”进入 科目报考页面
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报名流程18
在此依次选择 所希望报名考 试的国家、省 份和城市
返回主页
选择好国家、省、市后 点击“查询”，可查询 到具体的考点信息
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Байду номын сангаас
报名流程19
这里会显示出所选区域 下所有的考点，点击此 处选择想要报名的考点
然后单击“下一步” ，进入报考科目选择
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返回主页 请注意：当“ 已缴费人数” 等于“可容纳 人数”时将无 法选择此考点 进行报名
报名流程20
选择相应的科 目类别后，在 此勾选需要报 考的科目
注意：一个帐号只允许报考一个科目
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返回主页
点击“提交”，提交报 考科目
报名流程21
返回主页
点击“已报考的科目”查看自 己的报考科目
报考区域已经被 修改
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报名流程32
返回主页
7、打印报名单
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报名流程33
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确认自己报考信 息无误后就可以 打印“报名表” 了
报名流程34
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中小学教师信息技术(精彩试题)
一:判断题（每小题2分）1:在PowerPoint中,文本框的大小不可改变。
A:对 B:错答案：B 错误2:PowerPoint 2016的功能区中的命令不能进行增加和删除。
A:对 B:错答案：B 错误3:在PowerPoint的窗口中,无法改变各个区域的大小。
A:对 B:错答案：B 错误5:母版可以给同一个PPT内页面统一添加相同的对象A:对 B:错答案：A 错误6:使用模板后不能修改单张幻灯片的模板A:对 B:错答案：B 错误7:模板应用十分灵活,可以在任何时候应用A:对 B:错答案：A 错误8:PowerPoint可以在文本及图片上建立超链接A:对 B:错答案：A 错误9:怎样把重点的文本信息和图片信息转化为视觉表现，是PPT设计的关键A:对 B:错答案：A 错误10:模板是控制文稿统一外观的最有力、最快捷的一种手段A:对 B:错答案：A 错误11:PowerPoint中,用自选图形在幻灯片中添加文本时,插入的图形是无法改变其大小的。
A:对 B:错答案：B 错误12:幻灯片切换特效可以通过自定义动画来设置修改A:对 B:错答案：B 错误13:PPT中的声音不能循环播放。
A:对 B:错答案：B 错误14:PowerPoint应用设计模板设计的演示文稿,可以节省大量的时间,提高工作效率。
A:对 B:错答案：A 错误15:在幻灯片放映选项卡中，可以设置幻灯片背景样式A:对 B:错答案：B 错误16:模板一旦应用，就无法更改A:对 B:错答案：B 错误17:插入幻灯片的音频可以通过裁剪音频来去掉多余部分A:对 B:错答案：A 错误18:演示文稿在放映中可以使用绘图笔进行实时修改和标注。
A:对 B:错答案：A 错误19:“删除背景”工具是PowerPoint 2016中新增的图片编辑功能。
A:对 B:错答案：B 错误20:PPT中要插入FLASH文件，应在插入选项卡中操作A:对 B:错答案：B 错误21:一个有30页的PPT可以通过自定义幻灯片放映功能实现只播放第1、5、10、29页。
PowerPoint考试试题及答案分析
1、教学设计的理论基础包括（ABD ）a、教学理论b、传播理论c、系统科学方法d、学习理论2、下面哪种工具是网络下载工具（ABC）a、迅雷b、网络蚂蚁c、网际快车d、Emule3、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ACD ）a、Photoshopb、暴风影音c、Acd Seed、画图4、以下哪几种文件格式属于音频文件（ABD）a、wavb、mp3c、psdd、mid5、下列关于逐帧动画的说法正确的是（ACD ）a、逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画b、逐帧动画的制作比较简单和省时。
c、逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是关键帧。
d、逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的。
6、教师需要一些图片资源来辅助学生理解，那么以下可用的是（BCD ）a、mpg b\ jpg c bmp d、gif7、完成教学实施之后，进行教学反思时，不属于对教学资源反思的是（AD ）a、学生活动是否充分深入b、教学图片是否有助于教学目标的实现c、所选音频朗诵是否达到感染学生的目的d、学生的协作程度8、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容（ABCD ）a、设计学习任务b、设计学习评价方案c、组织与安排学习活动d、设计网络学习环境9、下列哪几项属于教育技术的研究范畴（ABCD ）a、资源的开发b、教学的设计c、资源的评价d、资源的应用10、利用搜索引擎检索相关教学资源，所得搜索结果通常由以下哪几部分构成（ABCD ）：a、网站站名b、查询路径c、包含关键词的内容提要d、网址链接11、学习任务的来源可以是（ABCD ）a、对已有教材的重新开发b、对已有课程的重新开发c、真实生活，与生活相关事件d、当今世界上和历史上的重大问题12、张老师时常在自己的博客上发表文章，他非常希望这些文章能与他人分享。
为了能让访问者在网络中对自己博客中的文章进行方便的查找，您认为他应该怎样做？（BCD ）a、给自己的博客设置一个漂亮的模板；b、给自己的日志添加详细的分类；c、给自己的博客添加大量的友情链接；d、在自己的日志标签项添加适当的关键词。
教师考核总结汇报方案ppt
教师考核总结汇报方案ppt教师考核总结汇报方案一、引言教师考核是对教师教学工作的全面评价，旨在提高教师教学水平和教育教学质量，促进学校教育事业的发展。
本次考核旨在总结过去一年的教学工作，评估教师的教学能力和专业素养，进一步完善教师培训和教育教学管理。
二、考核目标本次教师考核的主要目标包括：1.评估教师的教学能力，包括知识传授、教学方法、教学组织和教学效果等方面。
2.评估教师的专业素养，包括教育教学理论、学科知识储备、教育教学技能等方面。
3.总结教师在教育教学改革中的贡献和不足，为进一步完善教育教学管理和培训提供依据。
三、考核内容本次教师考核的内容主要包括以下方面：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估其教学方法和教学效果，并给予指导和建议。
2.教育教学研究报告：教师需提交教育教学研究报告，包括对教学过程和教学结果的分析和总结，以及对教育教学改革的思考和建议。
3.教师自评：教师需对自己的教学能力和专业素养进行自我评估，提出自己的优点和不足，并提出改进措施。
4.学生评价：学生对教师的教学进行评价，包括教学态度、知识传授、教学方法和教学效果等方面。
四、考核方法本次教师考核采用多种方法相结合的方式，以全面评价教师的教学能力和专业素养。
1.教学观摩：选取教师进行实地观摩，通过互相学习，评估其教学能力。
2.教育教学研究报告：教师需根据自己的教学实践，提交一份教育教学研究报告。
3.教师自评：教师需对自己的教学能力和专业素养进行自我评估。
4.学生评价：学生群体对教师的教学进行评价，结果匿名采集，以保证评价的客观性。
五、考核结果与反馈考核结果将通过面谈、书面形式等方式给予教师反馈，包括评估结果、存在的问题和改进方向等。
1.评估结果：根据考核内容的评估，给予教师综合评价和得分。
2.存在的问题：指出教师在教学中存在的问题和不足。
3.改进方向：根据评估结果，提出具体的改进方向和建议。
六、考核总结与改进措施本次教师考核将总结教师的优点和不足，提出改进措施和建议，以提高教师教学水平和教育教学质量。
教师年度考核个人总结ppt怎么做
教师年度考核个人总结ppt怎么做一、引言教师年度考核个人总结PPT是教师用来总结过去一年工作情况的重要工具。
它可以帮助教师对自己的工作进行全面回顾和反思，总结工作成果和经验教训，并为将来的工作制定合理的目标和计划。
本篇文章将从PPT的整体结构、内容设计及排版等方面进行探讨，希望对教师制作年度考核个人总结PPT有所帮助。
二、整体结构1. 标题页在PPT的标题页，应包括教师的姓名、学校名称、考核年度信息等。
此外，可以加入一张相应图标或者美观的背景图片，以吸引注意力。
2. 工作简介接下来，在PPT的第二页可以写上一段简短的工作简介，概述自己担任教师的年限、执教学科和课程、担任的班级或职务等信息。
这样可以帮助评委对教师的工作经历有一个初步了解。
3. 工作目标与计划在PPT的第三页，建议列出自己在过去一年中设定的工作目标与计划。
可以根据教育教学计划、教研计划等来展示自己的工作计划，包括教学目标、教学内容的设计等。
4. 工作内容在接下来的几页，可以根据具体情况，分模块介绍自己过去一年的工作内容。
比如，可以按照教学工作、科研工作、学生工作、示范课讲述、获奖情况等分类介绍，每个模块介绍几页。
5. 工作成果与创新在这一部分，教师可以根据教学科研工作等方面，详细陈述自己的工作成果及创新点。
可以介绍自己参与教育教学研究活动的情况，任课班级的学生考试成绩及班级管理等工作。
此外，可以通过图表、照片等形式展示具体数据和实例。
6. 教育思想与方法在这部分，教师可以详细介绍自己在教学中的教育思想及所使用的教育方法。
可以根据具体情况，介绍自己对学生进行综合素质教育、激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力等方面的探索和实践。
7. 自我评价与总结在这一页，教师应用简洁的语言对自己的工作进行全面的评价与总结。
可以对自己的教学情况进行分析，发现不足与不足之处，并提出改进措施和努力方向。
8. 参考文献与致谢最后，教师可以在最后一页列出参考文献，并适当致谢对自己年度考核做出重要贡献的人。
教师水平考核powerpoint部分
Powerpoint部分选择题．1.微软公司的( )是教学中常用的工具软件,教师可以用它制作电子教案和课件并用投影仪给学生放映出来，在一定程度上代替黑板来演示自己的教学内容．A.Word B．Powerpoint C．Excel D．Access2.通过“根据内容提示向导”方法创建演示文稿，我们就可以( )。
A.在空白幻灯片上随心所欲地制作课件B.利用PowerPoint设计好的背景图案、颜色搭配、文字格式大小等，方便地制作课件C．打开以前创建的演示文稿，将其修改成新的演示文稿D.选择P0werP0int提供的类型样板，按照提示快速地制作出含有特定主题内容及格式、背景配色的课件3.在Pow~Point的普通视图中，幻灯片窗格( )·A.显示当前幻灯片B.提供操作任务的选择项C.用于查看当前幻灯片的讲演者备注文字D.分层次地列出各张幻灯片的标题和全部文本4.郑老师正在对上次保存在桌面的PowerPoint课件进行修改，现在他想换一个文件名再次保存，第一步是单击“文件”菜单中的( )．A．保存 B．另存为 C．另存为网贞 D．发送5.朱老师想将原先下载的PowerPoint课件中的若干张幻灯片引用到正在编辑的演示文稿中，如果不用传统的复制粘贴方法．可以使用“插入”菜单中的( )命令·A．新幻灯片 B．幻灯片副本C．幻灯片(从大纲) D．幻灯片(从文件)6.在PowerPoint的( )视图模式下，可以改变幻灯片的顺序。
A．幻灯片放映 B．备注页 C．幻灯片浏览 D．以上都对7.用PowerPoint编辑课件时,为了在演示文稿内( )某张幻灯片，可以进入幻灯片浏览视图．选定该幻灯片，按住Ctrl键的同时拖动它到另一个位置再松开鼠标左键·A．移动 B．复制 C．删除 D．插入8.邓老师在修改课件“中外名曲．ppt”中的一张新幻灯片．为了应用( )，他应该使用“格式”菜单中的”幻灯片版式”命令．A．配色方案 B．设计模板 C．“空白”版式 D．动画方案9.在播放幻灯片的过程中,如果按下Esc键，则会( )。
教师业务素质考核 ppt课件
▲ CuSO4 + Zn = ZnSO4 + Cu 。 ⑷ 步骤③中加入的B物质是 ▲ 稀硫酸 。
小题 号 1 2 3 4
2021/2/5
小题均 满分分
分
值
0.41 1
0.93 2
1.08 2
0.33 1
0分%
58.89 39.57 45.72 67.38
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/2/5
4
22.某化工厂排放的废液中含有大量的硫酸锌和硫酸铜， 化学兴趣小组的同学根据所学知识设计了一个方案， 用来回收金属铜并得到硫酸锌晶体，主要过程如下 图所示：
请回答下列问题：
⑴ 步骤②中分离物质的方法是 ▲ 过滤 。
小⑵⑶号题▲固步C体 骤u小SA②O的分题中4成+均发分Z生n是满反= 值分Z应n▲分的S锌O化和4 +学0铜C分方u。程% 式。为1分% ⑷1 步骤③0.中41加入的B1物质是58▲.8稀9硫酸41.1。1
2021/2/5
2分%
5
⑴ 步骤②中分离物质的方法是 ▲ 过滤 。
1分% 2分%
41.11 28.33 32.1 0.94 53.34 32.62
6
中考试卷改动设想
大市均分34.8 市区均分40.7 将课程 标准中的内容标
准进一步细化
2021/2/5
教师通用能力测试课件资料
9.7-9.51.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是( )。
A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认识法2.奥苏泊尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一策略，其精神实质是( )。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为3.夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己做榜样去教育学生。
在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的( )角色。
A.传道者B.朋友C.示范者D.管理者4.以下情境中的( )最适宜教师每当有行为发生时便给予强化。
A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识C.小丽已形成每天交作业的习惯D.小刚学会了上课举手才能回答问题5.一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。
这位老师所使用的直观手段属于( )。
A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.表象直观6.教师在备课时，要想准确把握教学难点，必须首先( )。
A.备教材、备学生B.备学生、备重点C.备教材、备教法D.备教法、备重点7.情绪情感是下列哪种选项关系的反映( )。
A.现实与人B.人与人C.现实与人的需求D.生理与心理需求8.两汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育( )。
A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性9.我国心理学家一般将个体的心理发展划分为( )。
A.四个阶段B.六个阶段C.七个阶段D.八个阶段10.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划为( )。
A.课时计划、单元计划、学期计划B.学期计划、单元计划、课时计划C.单元计划、课时计划、学期计划D.学期计划、课时计划、单元计划1.【答案】A。
中公讲师解析：全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时;系统脱敏法主要帮助人去掉某种不好的习惯。
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Powerpoint部分选择题．1.微软公司的( )是教学中常用的工具软件,教师可以用它制作电子教案和课件并用投影仪给学生放映出来，在一定程度上代替黑板来演示自己的教学内容．A.Word B．Powerpoint C．Excel D．Access2.通过“根据内容提示向导”方法创建演示文稿，我们就可以( )。
A.在空白幻灯片上随心所欲地制作课件B.利用PowerPoint设计好的背景图案、颜色搭配、文字格式大小等，方便地制作课件C．打开以前创建的演示文稿，将其修改成新的演示文稿D.选择P0werP0int提供的类型样板，按照提示快速地制作出含有特定主题内容及格式、背景配色的课件3.在Pow~Point的普通视图中，幻灯片窗格( )·A.显示当前幻灯片B.提供操作任务的选择项C.用于查看当前幻灯片的讲演者备注文字D.分层次地列出各张幻灯片的标题和全部文本4.郑老师正在对上次保存在桌面的PowerPoint课件进行修改，现在他想换一个文件名再次保存，第一步是单击“文件”菜单中的( )．A．保存 B．另存为 C．另存为网贞 D．发送5.朱老师想将原先下载的PowerPoint课件中的若干张幻灯片引用到正在编辑的演示文稿中，如果不用传统的复制粘贴方法．可以使用“插入”菜单中的( )命令·A．新幻灯片 B．幻灯片副本C．幻灯片(从大纲) D．幻灯片(从文件)6.在PowerPoint的( )视图模式下，可以改变幻灯片的顺序。
A．幻灯片放映 B．备注页 C．幻灯片浏览 D．以上都对7.用PowerPoint编辑课件时,为了在演示文稿内( )某张幻灯片，可以进入幻灯片浏览视图．选定该幻灯片，按住Ctrl键的同时拖动它到另一个位置再松开鼠标左键·A．移动 B．复制 C．删除 D．插入8.邓老师在修改课件“中外名曲．ppt”中的一张新幻灯片．为了应用( )，他应该使用“格式”菜单中的”幻灯片版式”命令．A．配色方案 B．设计模板 C．“空白”版式 D．动画方案9.在播放幻灯片的过程中,如果按下Esc键，则会( )。
A．出现空白幻灯片 B．放映下一张幻灯片C．出现内容提示 D．停止放映10.秦校长正在制作汇报工作时要用的幻灯片，他想让所有幻灯片右上角都出现学校校徽的图片，可以使用( )。
A．设计模板 B．特别的背景 C．配色方案 D．母版11.演示文稿一般是按自然顺序放映的；若要改变这种顺序可用( )方法实现·A．设计模板 B．超链接 c．大纲升级 D．大纲降级12.张老师下载了一个单元内容的课件，他想把其中多张幻灯片打印在一张纸上，可以选择打印内容中的( )·A．幻灯片 B．讲义 c．备注页 D．幻灯片大纲13.在幻灯片中插入swf格式的Flash动画，可以使用( )工具栏。
A．Web B．绘图 C．控件工具箱 D．图片14.孙老师用同学们郊游中的相片制作了一个幻灯片，她想在班会前循环播放幻灯片，可以设置放映方式为( )．A．讲演者放映 B.观众自行浏览 C.在展台浏览 D.自定义放映15.在一个讲解两个圆位置关系的PowerPoint课件中，数学苏老师为其中的一个圆设置了动画效果，使其在放映时单击鼠标后从右侧慢速飞入，这是通过使用“幻灯片放映”菜单中的( )命令实现的．A．自定义动画 B.动作按钮 C.动画方案 D.幻灯片切换16.PowerPoint是( )的软件．A．编辑文本文件 B．制作表格 c．制作演示文稿 D．设计配色方案17.PowerPoint的功能是( )。
A．创建演示文稿 B．播放演示文稿C．创建并播放演示文稿 D．创建并播放电子表格18.PowerPoint以文档方式存储在磁盘上的文件称为( )。
A．程序 B．软件 C．演示文稿 D．幻灯片19.PowerPoint演示文稿的扩展名是( )．A．ppt B．txt C．xls D．doc20.在PowerPoint的“文件”菜单中，其底部所显示的文件名指的是( )．A．当前正在编辑的文件 B．当前已经打开的所有文件C．扩展名是．ppt的所有文件 D．最近被编辑过的文件21.在PowerPoint中，不能新建演示文稿的方法是( )．A.使用“插入”菜单中的“新幻灯片”命令B.单击工具栏上的。
新建”工具按钮C.使用“文件”菜单中的。
新建”命令D-直接按Ctrl+N键22.退出整个PowerPoint时，下列方法中错误的是( )．A.双击PowerPoint标题栏左端的控制菜单图标B.用Ctrl+Esc键进行退出操作C.单击PowerPoint标题栏右端的关闭按钮D·当PowerPoint为当前活动窗口时，同时按Alt和F4键23.在PowerPoint中，不能将正在编辑的课件另存为( )类型的文件．A·纯文本 B．演示文稿 C．演示文稿模板 D．PowerPoint放映24.使用PowerPoint制作课件时，常用工具栏可以从( )菜单中调出。
A．视图 B．幻灯片放映 C．格式 D．工具25.在PowerPoint中，一共新建了两个演示文稿，但还没有对这两个文稿进行“保存，或“另存为”操作，则( )．A.两个文稿名字都出现在“文件”菜单中B.两个文稿名字都出现在“窗口”菜单中C.只有第一个文稿名字出现在“文件”菜单中D.只有第二个文稿名字出现在“窗口”菜单中26.PowerPoint中的( )窗格显示的是当前幻灯片，幻灯片中的虚线框称为占位符，用于向幻灯片输入文字或插入图片等多媒体素材．A．幻灯片 B．大纲 C．备注 D．任务27.PowerPoint演示文稿，提供了( )种视图方式。
A．2 B．3 C．4 D．528.在PowerPoint 中可以输入演示文稿文字内容的是( )。
A．配色方案 B．动画方案 C．模板 D．大纲29.要切换视图方式，可以使用( )菜单中的相应视图命令．A．格式 B．幻灯片放映 C．窗IZl D．视图30.在( )视图下，可采用直接拖动幻灯片的方法来改变幻灯片的顺序。
A．幻灯片备注页 B．幻灯片放映 C．幻灯片浏览， D．A、B、C31.在PowerPoint的幻灯片浏览视图下．不能完成的操作是( )。
A．调整幻灯片位置 B．删除幻灯片C．编辑幻灯片内容 D．复制幻灯片32.在幻灯片浏览视图下，按住Ctrl并拖动某张幻灯片，可以完成( )幻灯片操作。
A．移动 B．选定 C．删除 D．复制33.PowerPoint用于书写课件说明内容的区域是( )．A．幻灯片视图区 B．备注页区 C．大纲视图区 D．工作区34.PowerPoint提供了多种模板，模板主要解决幻灯片上的( )．A．文字格式 B．文字颜色 c．背景图案 D．以上全是35.PowerPoint提供了多种模板，模板不能设置幻灯片上的( )．A．文字格式 B．文字颜色 c．背景图案 D．文字内容36.PowetPoint提供的多种幻灯片设计方案．主要解决幻灯片上的( )。
A．文字格式 B．文字颜色 C．背景图案 D．以上全是37.要使PowerPoint中的某一个幻灯片与其母版不同( )。
A．可以设置该幻灯片不使用母版 B．可以重新设置母版C．可以直接修改该幻灯片 D．无法做到38.在PowerPoint中不能控制演示文稿外观的是( )·A．配色方案 B．母版 C．模板 D．大纲39.在PowerPoint母版的设置中没有的是( )。
’A．讲义母版 B．备注母版 C．幻灯片母版 D．动画母版40.在PowerPoint中不能控制幻灯片文字颜色的是幻灯片的( )·A．配色方案 B．母版 C．模板 D．动画方案41.为PowerPoint幻灯片背景设置预设填充效果，如雨后初晴的步骤为（）A．格式＼背景＼填充效果＼渐变\预设效果B．格式＼背景＼填充效果＼纹理\预设效果C．格式＼背景＼填充效果＼图案＼预设效果D．格式＼背景＼填充效果＼图片＼预设效果42.PowvrPoint的演示文稿中的标题、文字、图片、图表和表格等，都被称为( )·A．被处理的基本元素 B．被处理的单元C．单元格 D．对象43.在PowerPoint中的幻灯片中，插入一个电影剪辑，应选( )菜单中的有关命令·A．文件 B．视图 C．插入 D．幻灯片放映44.要在PowerPoint中插入Excel表，应执行”插入”菜单中的( )命令．A．表格， B．图表 C．对象 D．文本框45.在PowerPoint中，通过“自定义动画”对话框中的( )选项卡，可以为幻灯片对象设置动画和声音。
A．顺序和时间 B．效果 C．图表效果 D．播放设置46.在PowcrPoint的‘‘自定义动画”中不能设置的操作是( )．‘A．对象播放顺序 B．幻灯片切换 c．播放时间 D．对象播放效果47.在PowerPoint菜单中选择插入新幻灯片后，则( )．A.一定出现选择“幻灯片版式”相应内容B.一定直接插入空白版式的新幻灯片C.一定直接插入与上一幻灯片版式相同的新幻灯片D.以上都不对48.有交互功能的演示文稿( )．A．可以播放声音、乐曲 B．可以播放动态视频图像c．具有“超链接”功能 D．具有自动循环放映功能49.PowerPoint的超链接功能使得在幻灯片播放时可以自由跳转到( )。
A．演示文稿中特定的幻灯片 B．某个互联网资源地址c．某个Word文档 D．以上均可50.要激活PowerPoint的超链接功能，方法是( )。
A．单击或双击对象 B．单击或鼠标移过对象C．只能单击对象 D．只能双击对象51.在PowerPoint幻灯片中要链接一个Word文档可利用。
幻灯片放映”菜单中的( )命令设置．A．自定义动画 B．幻灯片切换 c．动作设置 D．预设动画52.PowerPoint中，如果要从第一张幻灯片跳转到第十张幻灯片，应使用( )功能。
A．动作设置 B．预设动画 C．幻灯片切换 D．自定义动画53.PowerPoint的超链接功能使得播放不可以自由跳转到( )。
A．Windows 中的计算器程序 B．Windows中的画图程序C．windows中的控制面板窗口 D．屏幕抓图并保存到文件夹里54.PowerPoint所提供的( )功能，可对幻灯片进行超文本链接．A．自定义动画 B．动作设置 C．预设动画 D．自定义放映55.在播放PowerPoint演示文稿的过程中．当幻灯片进入和离开屏幕时．出现水平百叶窗、溶解、盒状展开、向下插入等切换效果，是因为( )．A．在一张幻灯片内部设置了播放效果B．在相邻幻灯片之间设置了切换效果C．为幻灯片使用了适当的模板 D．为幻灯片使用了适当的版式56.在PowerPoint中，设置幻灯片切换效果，应选择( )菜单中的有关命令．A．视图 B．工具 C．插入 9．幻灯片放映57.在PowerPoint It设置幻灯片切换效果时，应使用“幻灯片放映”菜单下的( )命令．A．动作按钮 B．幻灯片切换 C．预设动画 D．自定义动商58.下列操作中，不能放映幻灯片的操作是( )．A．执行“视图”菜单中的“幻灯片浏览”命令B．执行“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令C．直接按F5键D．单击主窗口左下角的“幻灯片放映”按钮59.在幻灯片放映中。